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逻辑学（各章小结及思考题）第二章练习题1、从概念的分类来看，下面语句中带括号的概念是什么概念？（1）（中华人民共和国）是一个统一的多民族的国家。
（2）（中华人民共和国人民法院）是国家的审判机关。
（3）（非国家工作人员）犯前款罪的，依照前款的规定处罚。
（4）（行政法规）是（法律汇编）中的一部分。
（5）节日里的城市到处鲜（花）锦簇，让人眼（花）缭乱。
答:（1）“中华人民共和国”是一个单独概念、集合概念、正概念、实体概念。
（2）“中华人民共和国人民法院”是一个普遍概念、非集合概念、正概念、实体概念。
（3）“非国家工作人员”是一个普遍概念、非集合概念、负概念、实体概念。
（4）“行政法规”是一个普遍概念、非集合概念、正概念、实体概念。
“法规汇编”是一个普遍概念、集合概念、正概念、实体概念。
（5）“鲜花”的“花”是一个普遍概念、非集合概念、正概念、实体概念。
“眼花缭乱”的“花”是一个普遍概念、非集合概念、正概念、属性概念。
2、用欧拉图表示下列各组概念之间的关系：(1)A 、死亡 B 、意外死亡 C 、正常死亡 D 、溺死 E 、非正常死亡(2)A 、犯罪 B 、故意犯罪 C 、过失犯罪 D 、具有社会危害性的行为 E 、交通肇事(3)A 、牛顿 B 、爱因斯坦 C 、著名科学家 D 、中国科学家 E 、本世纪杰出科学家(4)A 、太阳 B 、恒星 C 、出升的太阳 D 、地球 E 、位于北半球的国家答:(2) (4) 3、（1）（2）“等边三角形”限制为“等角三角形”（3）“集体所有制企业”限制为“工业企业”（4）“法”概括为“行为规范”（5）“书”概括为“纸张”答:（1）不正确，“中国”和“联合国”是全异关系。
概括或限制后的概念与原概念必须具有从属关系。
（2）不正确，“等边三角形”与“等角三角形”是全同关系。
（3）不正确，“集体所有制企业”与“工业企业”是交叉关系。
（4）正确，“法”与“行为规范”是种属关系。
第一章绪论一、填空题1．逻辑学研究思维是暂时撇开（具体内容），专门研究（形式）。
2．任何一种逻辑形式都是由两部分构成的，即（逻辑常项）和（变项）。
3．逻辑常项是指逻辑形式中（不变）的部分，变项是指逻辑形式中（可变）的部分。
判别逻辑形式的类型的唯一依据是（逻辑常项）。
4．形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑是一门（工具）性学科，它是没有（民族、阶级）性的。
二、单项选择题1．思维的逻辑形式之间的区别，取决于（B）A．思维的内容B．逻辑常项C．逻辑变项D．语言表达形式2．“所有S是P”与“有的S不是P”，（B）A．逻辑常项相同但变项不同B．逻辑常项不同但变项相同C．逻辑常项与变项均相同D．逻辑常项与变项均不同3．“任何改革者不是思想僵化的，有些干部是改革者，所以有些干部不是思想僵化的”。
此推理的逻辑形式是（B）A．所有M不是P，S是M，所以S不是PB．所有M不是P，有些S是M，所以有些S不是PC．有些M不是P，有些S是M，所以S不是PD．M是P，S不是M，所以S不是P三、指出下列各段文字中个“逻辑”一词的含义1．“虽说马克思没有留下‘逻辑’（大写字母的），但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……”答：前一个“逻辑”是指逻辑学，即研究思维形式及其规律的科学。
后一个“逻辑”是指某种理论观点。
2．写文章要讲逻辑。
答：思维的规律和规则。
3．跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。
答：客观事物发展的规律。
4．艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑，就是这样。
答：表示某种特殊的立场观点或论证方法四、下列各组命题是否具有相同的命题形式？为什么？1．“有些唯物主义是马克思主义者”与“有些唯物主义者是先验论者”。
答：具有。
它们的命题形式都是“有的S是P”。
2．“如果甲是三好学生，那么甲会按时到校”与“只有甲是三好学生，甲才会按时到校”。
答：不具有。
前者的命题形式是“如果p那么q”，后者的是“只有p才q”。
逻辑学课后答案（前五章）.doc文档介绍：第一章绪论一、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义：1．电影《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的。
答：规律、规律性。
2．说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑！答：理论、观点（贬义）。
3．语法、修辞、逻辑都是工具性的课程。
答：普通逻辑（传统形式逻辑）。
4．写文章要讲逻辑，就是说，要注意整篇文章、整篇说话的结构，开头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内容的联系，不要互相冲突。
答：思维规律、规则。
5．从中学时期就训练好一种逻辑的头脑，以后无论学什么、干什么，都将受益无穷。
答：合乎思维规律、规则。
二、下列命题和推理中，哪些具有共同的逻辑形式？请用公式表示之。
1．所有鸟都是有羽毛的，驼鸟是鸟；所以，驼鸟是有羽毛的。
2．只有发展现代科学技术，才能推动生产力迅速发展。
3．每一个公民都要遵纪守法。
4．凡科学理论都是有用的，逻辑学是科学理论；所以，逻辑学是有用的。
5．任何金属都是有光泽的。
6．只有生产力迅速发展，我国的综合国力才能增强。
答：1与4具有共同的推理形式：所有M是P，所有S是M；所以，所有S是P。
2与6具有共同的命题形式：只有p，才q。
3与5具有共同的命题形式：所有S是P。
第二章概念一、指出下列概念的内涵和外延。
1．语言答：“语言”的内涵是指：以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律而构成的体系，是人们表达和交流思想的工具。
“语言”的外延是指：世界上古往今来存在的各种有声语言，如汉语、日语、法语、英语、德语等。
广义的“语言”还包括人工语言。
2．戏剧答：“戏剧”的内涵是指：文学、音乐、舞蹈、美术等各种艺术的结合体，是综合艺术。
它的外延是指：在舞台上上演的各种形式的戏剧。
按内容分有悲剧、喜剧、正剧；按表演方式分有话剧、歌剧、歌舞剧；按结构和容量分有独幕剧和多幕剧；按中外形式的不同分有戏曲、话剧、现代歌舞剧。
综合练习题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确的选项填在括号内）一、概念篇1. 过去，我们在道德宣传上有很多不切实际的高调，以至于不少人口头说一套、背后做一套，发生人格分裂现象。
通过对此种现象的思考，有的学者提出，我们只应该要求普通人遵守“底线伦理”。
根据你的理解，以下哪一选项作为“底线伦理”的定义最合适？（）A.底线伦理就是不偷盗、不杀人。
B.底线伦理是作为一个社会普通人所应遵守的一些最起码、最基本的行为规范和准则。
C.底线伦理不是要求人无私奉献的伦理。
D.如果把人的道德比作一座大厦，底线伦理就是该大厦的基础部分。
2.平反是对处理错误的案件进行纠正。
依据以下哪项能最为确切地说明上述定义的不严格？（）A.对案件是否处理错误，应该有明确的标准，否则不能说明什么是平反。
B.处理错误的案件包括三种：重罪轻判，轻罪重判和无罪而判。
C.应该说明平反的主体，平反的主体应该具备足够的权威性。
D.对平反的客体应该具体分析。
平反了，不等于没错误。
3. 张教授：如果没有爱迪生，人类还将生活在黑暗中。
理解这样的评价，不需要任何想象力。
爱迪生的发明，改变了人类的生存方式。
但是，他只在学校中受过几个月的正式教育。
因此，接受正式教育对于在技术发展中作出杰出贡献并不是必要的。
李研究员：你的看法完全错了。
自爱迪生时代以来，技术的发展日新月异。
在当代，如果你想对技术发展作出杰出贡献，即使接受当时的正式教育，全面具备爱迪生时代的知识也是远远不够的。
以下哪项最恰当地指出了李研究员的反驳中存在的漏洞？（）A. 没有确切界定何为“技术发展”。
B. 没有确切界定何为“接受正式教育”。
C. 夸大了当代技术发展的成果。
D.低估了爱迪生的发明对当代技术发展的意义。
4.在H国2000年进行的人口普查中，婚姻状况分为四种：未婚、已婚、离婚和丧偶。
其中，已婚分为正常婚姻和分居；分居分为合法分居和非法分居；非法分居指分居者与人非法同居；非法同居指无婚姻关系的异性之间的同居。
第一章绪论}一、填空题1．逻辑学研究思维是暂时撇开（具体内容），专门研究（形式）。
2．任何一种逻辑形式都是由两部分构成的，即（逻辑常项）和（变项）。
3．逻辑常项是指逻辑形式中（不变）的部分，变项是指逻辑形式中（可变）的部分。
判别逻辑形式的类型的唯一依据是（逻辑常项）。
4．形式逻辑研究的对象及其特点决定形式逻辑是一门（工具）性学科，它是没有（民族、阶级）性的。
二、单项选择题1．思维的逻辑形式之间的区别，取决于（B）？A．思维的内容B．逻辑常项C．逻辑变项D．语言表达形式2．“所有S是P”与“有的S不是P”，（B）A．逻辑常项相同但变项不同B．逻辑常项不同但变项相同C．逻辑常项与变项均相同D．逻辑常项与变项均不同3．“任何改革者不是思想僵化的，有些干部是改革者，所以有些干部不是思想僵化的”。
此推理的逻辑形式是（B）A．所有M不是P，S是M，所以S不是PB．所有M不是P，有些S是M，所以有些S不是P{C．有些M不是P，有些S是M，所以S不是PD．M是P，S不是M，所以S不是P三、指出下列各段文字中个“逻辑”一词的含义1．“虽说马克思没有留下‘逻辑’（大写字母的），但他遗留下《资本论》的‘逻辑’……”答：前一个“逻辑”是指逻辑学，即研究思维形式及其规律的科学。
后一个“逻辑”是指某种理论观点。
2．写文章要讲逻辑。
答：思维的规律和规则。
,3．跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。
答：客观事物发展的规律。
4．艾奇逊当面撒谎，将侵略写成了“友谊”……美国老爷的逻辑，就是这样。
答：表示某种特殊的立场观点或论证方法四、下列各组命题是否具有相同的命题形式为什么1．“有些唯物主义是马克思主义者”与“有些唯物主义者是先验论者”。
答：具有。
它们的命题形式都是“有的S是P”。
}2．“如果甲是三好学生，那么甲会按时到校”与“只有甲是三好学生，甲才会按时到校”。
答：不具有。
前者的命题形式是“如果p那么q”，后者的是“只有p才q”。
第四章简单命题及其推理一、下列命题是哪种直言命题？请指出命题的主项、谓项、联项、量项及主谓项的周延情况。
1．共产党员是无产阶级先进分子。
答：这是个全称肯定命题（A），全称肯定量项省略；“共产党员”是主项；“是”为联项；“无产阶级先进分子”是谓项。
主项周延，谓项不周延。
2．任何困难都不是不可克服的。
答：这是个全称否定命题（E）。
全称量项“任何”；主项“困难”；联项“不是”；谓项为负概念“不可克服的”。
其主项、谓项都周延。
3．有些图书是线装书。
答：这是特称肯定命题（I）。
量项“有些”；主项“图书”；联项“是”；谓项“线装书”。
其主项、谓项均不周延。
4．《女神》是郭沫若的诗集。
答：这是个单称肯定命题。
《女神》是主项；“是”是联项；“郭沫若的诗集”是谓项。
其主项周延，谓项不周延。
5．有些学生不刻苦。
答：这个命题一般理解为O 命题：有些学生不是刻苦的。
“学生”是主项；“刻苦的”是谓项；“不是”是联项；“有些”是量项。
其主项不周延，谓项周延。
二、下列对当关系推理是否有效？为什么？1．由“有的植物不开花”真，推知“所有植物都开花”假。
答：正确。
因为O 与A 是矛盾关系，由O 真可推知A 假。
2．由“凡环境污染都对人身体有害”真，推知“有的环境污染不对人身体有害”假。
答：正确。
因为A 与O 是矛盾关系，由A 真可推知O 假。
3．由“有人生而知之”假，推知“有人不是生而知之”真。
答：正确。
I 与O 是下反对关系，由I 假可推知O 真。
4．由“有的大学生是有理想的”真，推知“所有大学生都是有理想的”假。
答：不正确。
I 与A 是从属（差等）关系，由I 真推不出A 假。
5．由“所有的古代散文都不押韵”假，推知“有的古代散文押韵”真。
答：正确。
E 与I 是矛盾关系，由E 假可推知I 真。
6．由“所有的新诗都不押韵”假，推知“所有新诗都押韵”真。
答：不正确。
E 与A 是反对关系，由E 假推不出A 真。
三、根据命题的对当关系，由已知下列命题的真假，断定同素材的其它三种命题的真假。
《逻辑学》教学大纲《逻辑学》课程教学大纲适用专业：思想政治教育课程编码：04000157制定单位：哲学教研室执笔者：王俊涛审定时间：2011年3月9日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明1.本课程的性质逻辑学是一门关于思维的科学，是研究理论思维方法的科学。
逻辑学是研究思维的逻辑形式及其规律的科学。
逻辑学的基本内容包括概念、判断和推理、假说和论证。
概念、判断和推理是普通逻辑所研究的三种基本思维形式。
本课程是思想政治教育专业、法学专业、管理专业的专业基础课。
形式逻辑在整个专业中占有十分重要的地位。
从某种意义上讲，任何一门科学都要应用逻辑。
各门科学都有一个严密的具有内在逻辑联系的知识体系，总要运用概念、判断和推理来表达。
而这些正是形式逻辑研究的主要内容和基本形式。
通过学习形式逻辑就可以把中，能敏锐地发现逻辑问题并迅速地，准确地揭露对方的逻辑错误，准确地揭露某些诡辩手法，提高思维的准确性、灵活性和敏捷性。
3.本课程同其他课程的关系与本课程有关的前期课程主要是中国哲学史中有关“中国逻辑学说的产生和发展”的部分和西方逻辑发展史，只有学习逻辑发展史，才能真正搞清楚普通逻辑基本内容的来龙去脉，更加深刻地把握各种思维形式及各部分之间的相互关系。
与本课程有关的后期课程主要有数理逻辑。
数理逻辑从某种意义上说是普通逻辑的现代化。
在数理逻辑中，全部用的是符号语言即符号式。
现在，普通逻辑从结构和内容上都注意了与数理逻辑的联系。
数理逻辑的基础知识包括命题演算和谓词演算两个部分。
命题演算包括传统逻辑的“复合判断及其推理”的内容，谓词演算包括传统逻辑的“性质判断及其推理”和“关系判断及其推理”的内容，并将逻辑规律即逻辑形式的规律包含在这两个演算之中。
4.教学时数分配本课程共56课时，其中讲授48课时，实践8课时。
周次教学内容讲课学时习题课学时（实践）1 第1章绪论 32 第2章概念123节 43 第2章概念456节 44 第3章命题与推理概述2讨论第2章作业2学时4－5 第4章简单命题及其推理66 第4章简单命题及其推理47 第4章简单命题及其推理48 第5章复合命题及其推理2讨论第4章作业2学时9 第5章复合命题及其推理410 第5章复合命题及其推理411 第6章逻辑基本规 2 讨论第5章作业律2学时12 第6章逻辑基本规律212－13 第7章归纳推理与假说213－14第8章论证 414 复习 1 讨论6－8章作业2学时合计48 85．教材与参考书目（1）教材：《逻辑学》（第三版），姜全吉迟维东高等教育出版社，1998年3月第1版；2004年11月第3版（2）参考书目：《普通逻辑原理》吴家国主编高等教育出版社 1989.3《普通逻辑自学导引》刘新友田宏第主编高等教育出版社 1991.9《怎样提高逻辑思维能力》何应灿主编华东师范大学出版社 1995.3《趣味逻辑学》彭漪涟余式厚著中国青年出版社 1981.11《形式逻辑》金岳霖主编人民出版社 1979.10.《逻辑学辅导》（修订版），赵泽宗姜全吉林正锐主编，高等教育出版社，1998年3月第1版6.考核方式本课程期末考核方式为考试或考查，答卷时间为2小时，试卷卷面总分数为100分。
逻辑学教程课后习题答案习题一：命题逻辑1. 判断下列命题的真假：- 命题A: “所有的猫都是哺乳动物。
”（真）- 命题B: “有些猫不是哺乳动物。
”（假）2. 将下列命题转化为逻辑表达式：- 命题C: “如果今天是星期一，那么明天是星期二。
” 可表示为：(M → T)，其中M代表“今天是星期一”，T代表“明天是星期二”。
习题二：演绎推理1. 根据以下前提，推导出结论：- 前提1: 所有学生都需要学习逻辑。
- 前提2: 小明是一名学生。
- 结论：小明需要学习逻辑。
2. 判断下列推理是否有效：- 推理：如果下雨，地面就会湿。
今天地面湿了，所以今天下雨了。
- 这是一个无效推理，因为地面湿了可能有其他原因，不一定是因为下雨。
习题三：归纳推理1. 观察以下事实，归纳出一个一般性结论：- 事实1: 苹果落地。
- 事实2: 橙子落地。
- 事实3: 梨落地。
- 结论：所有水果都会落地。
2. 分析下列归纳推理是否合理：- 推理：我们观察到的天鹅都是白色的，因此所有天鹅都是白色的。
- 这是一个不完全归纳推理，因为存在黑天鹅，所以这个推理是不合理的。
习题四：逻辑谬误1. 识别下列论证中的逻辑谬误：- 论证：没有人是完美的，所以没有人应该追求完美。
- 谬误：滑坡谬误，错误地假设因为没有人是完美的，追求完美就是不可能的或不合理的。
2. 指出下列论证中的非形式谬误：- 论证：因为许多成功的企业家都穿西装，所以穿西装是成功的关键。
- 谬误：因果谬误，错误地将相关性当作因果关系。
习题五：条件命题1. 判断下列条件命题的真假：- 命题D: “如果考试及格，那么就能毕业。
”（真或假，取决于具体情况）- 命题E: “只有考试及格，才能毕业。
”（假，因为可能还有其他毕业条件）2. 转换条件命题为逆命题、否命题和逆否命题，并判断它们的真假：- 逆命题：如果毕业，那么考试及格。
- 否命题：如果考试不及格，那么不能毕业。
- 逆否命题：如果不能毕业，那么考试不及格。
逻辑学各章练习题附答案逻辑学各章练习题及答案绪论【堂上操练】一、填空:1.普通形式逻辑研究的对象就是:________________________________________。
2.在抽象思维、形象思维与灵感思维三者中,普通形式逻辑研究的思维属于_____________。
3.思维的逻辑形式又叫____________,指具有不同思维内容的思维形式所共同具有的__________。
4.思维的形式结构就是________________________的符号系统。
5.思维形式结构中固定不变的部分叫___________,可以变化的部分叫__________。
二、指出下列命题的形式结构:1.这个学生就是三好学生。
2.马克思主义不就是教条,而就是行动的指南。
3.这节课或者您来讲,或者我来讲。
4.如果不努力学习,就很难取得好成绩。
三、指出下列形式结构中的逻辑常项与逻辑变项:1.所有S就是P2.p← q3.有S不就是P4.(p∧q)→r【课后作业】一、查阅词典,指出下列各句"逻辑"一词的含义:1.正义终究战胜邪恶,这就是社会发展的逻辑。
2."贫穷才就是社会主义",这就是什么逻辑？3.普及逻辑就是提高中华民族文化素质的一个重要方面。
4.我们要善于逻辑地思维与明确地表达思想。
5.虽说马克思没有留下"逻辑"(大写字母的),但她遗留下"资本论"的逻辑,应当充分地利用这种逻辑来解决当前的问题。
①6.任何脱离现实生活逻辑的文学作品都就是没有生命力的。
7."社会主义不能搞市场经济",这一逻辑不能成立。
8.这几句话不合逻辑。
二、请用公式表示下列命题或推理,并指出哪些具有共同的逻辑形式？1.只有坚持改革开放,中国才有出路。
2.白求恩同志就是一个高尚的人。
3.所有科学理论都具有客观性,形式逻辑就是科学理论,所以,形式逻辑具有客观性。
第一章 绪 论 一、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义： 1．电影《菊豆》中主人公的命运是符合生活的逻辑的。 答：规律、规律性。 2．说“知识越多越反动”，这真是奇怪的逻辑！ 答：理论、观点（贬义）。 3．语法、修辞、逻辑都是工具性的课程。 答：普通逻辑（传统形式逻辑）。 4．写文章要讲逻辑，就是说，要注意整篇文章、整篇说话的结构，开 头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内容的联系，不要互相冲突。 答：思维规律、规则。 5．从中学时期就训练好一种逻辑的头脑，以后无论学什么、干什么， 都将受益无穷。 答：合乎思维规律、规则。 二、下列命题和推理中，哪些具有共同的逻辑形式？请用公式表示之。 1．所有鸟都是有羽毛的，驼鸟是鸟；所以，驼鸟是有羽毛的。 2．只有发展现代科学技术，才能推动生产力迅速发展。 3．每一个公民都要遵纪守法。 4．凡科学理论都是有用的，逻辑学是科学理论；所以，逻辑学是有用的。 5．任何金属都是有光泽的。 6．只有生产力迅速发展，我国的综合国力才能增强。 答：1 与4 具有共同的推理形式：所有M 是P，所有S 是M；所以， 所有S 是P。2 与6 具有共同的命题形式：只有p，才q。3 与5 具有共同 的命题形式：所有S 是P。 第二章 概 念 一、指出下列概念的内涵和外延。 1．语言 答：“语言”的内涵是指：以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、 以语法为结构规律而构成的体系，是人们表达和交流思想的工具。“语言” 的外延是指：世界上古往今来存在的各种有声语言，如汉语、日语、法语、 英语、德语等。广义的“语言”还包括人工语言。 2．戏剧 答：“戏剧”的内涵是指：文学、音乐、舞蹈、美术等各种艺术的结 合体，是综合艺术。它的外延是指：在舞台上上演的各种形式的戏剧。按 内容分有悲剧、喜剧、正剧；按表演方式分有话剧、歌剧、歌舞剧；按结 构和容量分有独幕剧和多幕剧；按中外形式的不同分有戏曲、话剧、现代 歌舞剧。 3．偶数 答：“偶数”的内涵是指：自然数中能被2 整除的数。“偶数”的外延 是指：2、4、6、8、10、12„„。 二、指出下面这些话中哪些是从内涵方面，哪些是从外延方面明确概 念的(黑体字所表达的概念)（为了简洁，内涵可用“下划线”标明，外延 可用“着重号”标明）。 1．什么是信息？英文里“信息”和“情报”实际都是一个字叫 “information”，就是知识。它是指人们通过实践获得的对于客观世界的正 确认识，也就是人类共同创造的精神财富，不是物质的。我们谈信息，或 者说知识，人类的精神财富，包括两大部分：一部分是现代科学体系；还 有一部分叫前科学，即进入科学体系以前的人类的实践经验。 答：“人们通过实践获得的对于客观世界的正确认识，也就是人类共 同创造的精神财富，不是物质的”是“信息”的内涵；“现代科学体系”和 “前科学”是“信息”的外延。 2．智力是指人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力。它由观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力等因素构成，以思维力为核 心。 答：“人类认识客观事物并作出适当反应的一种心理能力”是“智力” 的内涵。“观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力”等是“智力”的组 成要素，与“智力”是部分与整体的关系，不是“智力”的外延。 3．能力是在智力基础上掌握知识、应用知识的本领。人应培养的能 力主要有：自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、组织管 理能力等。 答：“在智力基础上掌握知识、应用知识的本领”是“能力”的内涵； “自学能力、表达能力、实际操作能力、科学研究能力、组织管理能力” 等是“能力”的外延。 4．诗歌是最凝练地反映社会生活，强烈地抒发思想感情，想象丰富、 节奏鲜明的文学体裁。诗歌的品种很多，从内容上看，有抒情诗和叙事诗； 从形式上看，有格律诗、自由诗和散文诗。 答：“最凝练地反映社会生活，强烈地抒发思想感情，想象丰富、节 奏鲜明的文学体裁”是“诗歌”的内涵；“抒情诗和叙事诗”、“格律诗、自 由诗和散文诗”是“诗歌”的外延。 5．“经”，是我国古籍的通称；凡带有原理、原则性的著述，皆可称 作“经”。现在所指的“十三经”，即《尔雅》、《公羊传》、《谷梁传》、《左 传》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《诗经》、《书经》、《易经》、《孝经》、《论 语》、《孟子》。 答：“带有原理、原则性的著述”是“经”的内涵；“十三经”是“经” 的部分外延，确切地说是儒家“经”的外延。 6．辩证唯物主义认为，无比众多的运动着的物质，存在于无限的空 间、时间之中，这就是宇宙。宇宙中的物质有分散的，有集中的。分散的 称为星际物质，集中的日月星辰则称为天体，所有的天体可分为六类：恒 星、行星、卫星、彗星、流星、星云。 答：“无比众多的运动着的物质，存在于无限的空间、时间之中”是 “宇宙”的内涵；“星际物质”和“天体”是“宇宙中的物质”的外延；“集 中的”宇宙中的物质是“天体”的内涵；“恒星、行星、卫星、彗星、流星、 星云”是“天体”的外延。 三、指出下列语句中标横线的概念是单独概念还是普遍概念。 1．雄伟、壮丽的泰山是世界自然遗产。 答：“泰山”是单独概念；“世界自然遗产”是普遍概念。 2．在哲学上正确区分对抗性矛盾和非对抗性矛盾，是在政治上正确 区分敌我矛盾和人民内部矛盾并对这两类矛盾采取不同政策的理论基础。 答：“对抗性矛盾”、“非对抗性矛盾”、“敌我矛盾”、“人民内部矛 盾”都是普遍概念。 3．零是大于正数、小于负数的数。 答：“零”是单独概念；“负数”、“正数”、“数”都是普遍概念。 4．《狂人日记》是文学革命的第一声春雷。 答：“狂人日记”是单独概念；“文学革命”和“春雷”都是普遍概念。 在特定语境里，“文学革命”可以是单独概念、专指我国“五四”时期的文 学革命。 四、指出下列语句中标横线的概念是肯定概念还是否定概念。 1．失败是成功之母。 答：“失败”和“成功”都是肯定概念。 2．单句可分为主谓句和非主谓句。 答：“单句”和“主谓句”都是肯定概念；“非主谓句”是否定概念。 3．这次选举的选票有赞成票、反对票、弃权票。 答：“赞成票”、“反对票”和“弃权票”都是肯定概念。、 4．这次升学，无论考上还是考不上，都要先作好思想准备。 答：“考上”是肯定概念，“考不上”是否定概念。 五、指出下列语句中标横线的语词表达集合概念还是非集合概念。 1．人是由猿进化来的；廉耻之心，人皆有之。 答：第一个“人”表达集合概念；第二个“人”表达非集合概念。 2．青年代表祖国的未来；每个青年都要努力学习。 答：第一个“青年”表达集合概念；第二个“青年”表达非集合概念。 3．他逛了一趟花卉市场，买了几盆菊花。 答：“花卉”表达集合概念；“菊花”表达非集合概念。 4．人民是历史的创造者；在社会主义国家里，人民享受着广泛的民 主自由。 答：第一个“人民”表达集合概念；第二个“人民”表达非集合概念。 六、用图解法表示下列概念间的关系。 1．A 船 B 轮船 C 货船 答：这几个概念间的关系可用图表示为：
2．A 泰山 B 山东 C 中国 D 联合国 答：可用图表示为：
3．A 词 B 褒义词 C 贬义词 D 合成词 4．A 现代化 B 社会主义现代化 C 有中国特色的社会主义现代化 答：可用图表示为：
5．A 石拱桥 B 卢沟桥 C 拱形桥洞 6．A 小说家 B 戏剧家 C 诗人 D 文学家 答：可以用图表示为：
七、将具有下图所示关系的概念分别填入图中 3. 八、如果可能，将下列概念各进行一次限制和概括。 1．日光灯 答：可限制为“20 瓦日光灯”；可概括为“电灯”。 2．月亮 答：“月亮”是单独概念，不能限制；可概括为“地球卫星”。 3．命题 答：可限制为“虚假命题”；可概括为“思维形态”。 4．猿人 答：可限制为“中国猿人”；可概括为“人”。 九、下列语句作为定义是否正确？为什么？ 1．货币是商品，但不是一般商品。 答：不正确。第一个分句犯了“定义过宽”的错误；第二个分句犯了 “否定式定义”的错误。 2．战争就是战争，战争是残酷无情的。 答：不正确。第一句“同语反复”；第二个分句“定义过宽”。 3．教师是辛勤的园丁。 答：不正确。用了比喻。 4．商品是用货币作交换手段的劳动产品。 答：不正确。“定义过窄”。 5．语素是最小的表达一定意义的语言单位。 答：正确。符合定义规则。 6．句子是表达一定意义的语言单位。 答：不正确。“定义过宽”。 7．正方形是四边相等的平面几何图形。 答：不正确。“定义过宽”。 8．健康就是没有疾病。 答：不正确。犯了“否定式定义”的错误。 十、下列语句作为划分是否正确？为什么？ 1．把句子分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。 答：这是个分解，不是划分。 2．民主革命有资产阶级领导的旧民主主义革命和无产阶级领导的新 民主主义革命。 答：这是个正确的划分，符合规则。 3．商品可分为优质商品、劣质商品、畅销商品、滞销商品等。 答：不正确。“划分根据不同一”。同时还犯有“子项相容”、“子项未 尽”等错误。 4．这次公审的罪犯有工人、农民、干部、学生和高干子弟。 答：不正确。“划分根据不同一”、“子项相容”。 5．一望无际的田野上长满了棉花、花生和粮食作物。 答：不正确。“越级划分”，“棉花”、“花生”是“经济作物”，与“粮 食作物”并列的应是“经济作物”，而不是“棉花”、“花生”。 6．所有学校，包括大学和中学，都要开展素质教育。 答：不正确。“子项未尽”，缺少子项“小学”。 7．市场分为国际市场、国内市场、农贸市场、资本主义市场、社会 主义市场和超级市场。 答：不正确。“划分根据不同一”：“国际市场、国内市场”与“农贸 市场”、“资本主义市场、社会主义市场”分别用了三个不同根据。而且“农 贸市场”的并列子项没出现、犯了“子项不全”的错误。 8．划分由三要素组成：划分的母项、划分的子项和划分的根据。按 划分的不同层次，划分可分为一次划分和连续划分。 答：第一句话是个分解不是划分。第二句话是个正确的划分。 第三章 命题与推理概述 一、下面句子是否表达命题？如表达命题，试写出其命题形式。 1．今天天气，哈哈！哈哈！ 答：这句话不表达命题，它并未陈述任何事物情况。 2．大量盗窃国家财物的罪犯难道不应受到法律的制裁吗？ 答：这句话表达命题。这是一个反诘句，它表达一个肯定命题：大量 盗窃国家财物的罪犯应当受到法律的制裁。 3．你马上过来一下！ 答：这句话不表达命题。这是个祈使句，它不表达命题。 4．违反规律是一定要受到惩罚的。 答：这句话表达命题。它的命题形式：S 必然是P。 5．我们的文艺是为什么人的？ 答：这是个疑问句，不表达命题。 二、请用有具体内容的命题或推理，对下列逻辑形式进行解释： 1．只有p，才q。 答：如果用p 代表“扩大内需”，用q 代表“拉动经济增长”，题中的 逻辑形式可解释为：只有扩大内需，才能拉动经济增长。 2．p 并且q，所以p。 答：用p 代表“张三有能力”，q 代表“张三有学历”，题中的逻辑形 式可解释为：张三有能力并且有学历，所以，张三有能力。 3．所有S 都不是P。 答：用S 代表“科学”，用P 代表“唯心的”，题中的逻辑形式可解释 为：所有科学都不是唯心的。 4．或p，或q，或r。 答：用p 代表“他留校教书”，用q 代表“他留校搞科研”，用r 代表
