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智慧树知到《心理学》章节测试答案第二章1、经典性条件反射和操作性条件反射的本质相同。
A.对B.错答案: 对4、谈虎色变是第一信号系统。
A.对B.错答案: 错5、新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（）。
A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.非条件反射D.条件反射答案: 非条件反射第三章1、视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉合称五大感觉。
A.对B.错答案:4、绝对感觉阈限是能引起感觉的最小刺激量。
A.对B.错答案:5、知觉就是多种感觉的相加。
A.对B.错答案:第四章1、人的心理活动能够在时间上连续下去，这主要是由于（）A.记忆的作用B.知觉的作用C.感觉的作用D.联觉的作用答案:2、感觉记忆的编码方式是（）A.按刺激物的物理特征进行编码B.语义编码C.语音编码D.命题编码答案:3、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这种效应成为（）A.过度学习效应B.记忆的首因效应C.记忆的系列位置效应D.记忆的近因效应答案:4、斯伯林的部分报告法是为了研究（）A.感觉记忆B.短时记忆C.工作记忆D.长时记忆答案:5、测量内隐记忆的方法不包括（）A.回忆、再认B.残图再认C.词干补笔D.模糊字辨认答案:第五章1、民间根据“月润而风、础润而雨”判断天气，体现了思维的特点（）。
A.间接性B.概括性C.直接性D.具体性答案:2、早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（）。
A.间接性B.概括性C.合理性D.整体性答案:3、创造性思维是（）。
A.发散思维的表现B.直觉思维的表现C.多种思维的综合表现D.想象力的表现答案:4、小学生的思维（）。
A.正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B.正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C.正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D.完全属于具体形象思维阶段答案:5、人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这种思路。
2020智慧树，知到《创新思维和创造力开发》章节测试完整答案智慧树知到《创新思维和创造力开发》章节测试答案见面课：创新思维训练之一1、问题:思维定势的来源有选项：A:经验定势B:权威定势C:从众定势D:书本定势E:自我中心定势答案: 【经验定势;权威定势;从众定势;书本定势;自我中心定势】2、问题:“想问题、做事情完全从自己的利益与好恶出发，主观武断地不顾他人的存在或感觉。
”指的是(E)选项：A:经验定势B:权威定势C:从众定势D:书本定势E:自我中心定势答案: 【自我中心定势】3、问题:跳出书本定势需要重视实际情况。
选项：A:对B:错答案: 【对】4、问题:跳出权威定势就要敢于大胆怀疑权威言论。
选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:“守株待兔”的故事指的是选项：A:经验定势B:权威定势C:从众定势D:书本定势E:自我中心定势答案: 【经验定势】见面课：创新思维训练之二1、问题:发散思维又称为选项：A:辐射思维B:多向思维C:扩散思维D:求异思维答案: 【辐射思维;多向思维;扩散思维;求异思维】2、问题:( )不是发散思维的特点。
选项：A:流畅性B:概括性C:变通性D:独特性答案: 【概括性】3、问题:在发散思维的过程中能够随机应变，不受现有知识和常规定式的束缚，敢于提出新奇的构想是发散思维的( )特点。
选项：A:流畅性B:比较性C:变通性D:独特性答案: 【变通性】4、问题:独特性是发散思维的最高目标。
选项：A:对B:错答案: 【对】5、问题:日常可以运用“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等培养收敛思维能力。
选项：A:对B:错答案: 【错】见面课：如何认识创新和创新思维1、问题:从中兴通讯到华为给我们的启示是：没有自主创新，就没有自己的核心竞争力，就没有具有世界竞争力自主品牌，就会被西方国家压榨。
选项：A:对B:错答案: 【对】2、问题:对企业来说，创新是一个企业提升竞争力的重要途径和手段。
物理探究活动中显性活动与隐性活动的统一及策略教育的发展与变革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要性，当前在科教兴国战略指导下，我国未来的基础教育应培养国际竞争的新型人才，新课程所展示的由单向传授向主体探究的转变无凝是这场变革的实质。
学校是实施课程教学的主阵地，教师作为知识的传授者疏通着知识传播的管道，肩负着历史重大的使命。
由于受到传统教学观念和其他因素的影响在教学探究活动中常常忽略了学生最为珍贵的内隐思维活动，使探究活动形式化，失去探究的意义。
1．区分科学家的探究和学生的探究学习美国《国家科学教育标准》对探究界定为：科学探究指的是科学家们用于研究自然界并基于此种研究获得的证据提出解决的多种不同途径。
探究也指学生用以获取知识，领悟科学家的思想，领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。
后一种探究就是学生的探究学习。
我国的〈〈科学课程新标准〉〉也指出：“科学探究方式理解科学知识的重要学习方式……在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值观，培养创新精神和实践能力”。
2.物理探究活动中的外显活动和内隐活动2.1皮来杰认为主体与客体发生相互作用是通过活动发生的，人的思维产生于人的动作，动作是主体与客体相互作用的桥梁，动作是知识的来源，思维是内化的动作。
外部活动及其内化、外部活动及其转化的过程促使认知结构的形成，促成主客体的统一，学生在活动的的基础上建立认识的图式，如果一个事物纳入已有的图式就是同化，反之如果一个事物不能纳入已有的图式，这就得调整已有的图式，以达到一种新的平衡，学生就是在这种矛盾的冲突和认知的诧异中不断进步。
2．2探究活动是在教师的指导下,类似于科学家探究的方式开展的学习活动,它的教学模式如以下程序:外显活动是学生在探究活动中所表现出的完成各项实验操作、数据的收集和对探究的问题所进行的表述，表现在个体独立或集体协作完成的动作过程；其行为直接指向某一具体目标。
福建师范大学智慧树知到“心理学”《普通心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.概念是思维活动的结果和产物，同时又是思维活动借以进行的单元。
()A.错误B.正确2.科学的心理学只限于描述心理事实，从现象的描述过渡到现象的说明。
()A.错误B.正确3.如果个体在暗室中注视一个静止的光点，过一段时间便会感到它在不停地动来动去，这种现象称为自主运动。
()A.错误B.正确4.()是知识经验在大脑中储存和巩固的过程。
A.识记B.保持C.回忆D.再认5.霓虹灯的动感变化、动画等是依据()的原理制作出来的A.真动知觉B.似动现象C.诱导运动D.自主运动6.()位于中央沟后面的一条狭长区域内，它接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。
A.视觉区B.听觉区C.机体感觉区D.言语区7.平衡觉的感受器位于神经中枢。
()A.错误B.正确8.视野中图形组织的原则有()。
A.邻近性B.相似性C.对称性D.共同命运9.()是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。
A.对话语言B.独白语言C.书面语言D.内部语言10.个性心理特征包括()方面。
A.想象B.思维C.能力D.人格11.个体心理现象的三个重要方面，是心理学的主要研究对象。
()A.错误B.正确12.保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆称为：()A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆13.内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
()A.错误B.正确14.人耳能接受的振动频率为16Hz-20000Hz。
()A.错误B.正确15.知觉是感觉的有机组成部分，是感觉的基础，而感觉是知觉的深入和发展。
()A.错误B.正确第2卷一.综合考核(共15题)1.心理学的对象的特殊性决定了它是一门既具有自然科学性质有具有社会科学性质的中间科学或交叉科学。
()A.错误B.正确2.认知是指人认识外界事物的过程。
2022年大学生心理健康（吉林大学）智慧树知到章节测试答案见面课：焦虑的时代，功利的教育与抑郁的孩子——时代空心病的传统文化疗愈1、问题:网络传播和国家治理的理念决定了，（）对一个社会的发展可能越来越起到决定性的作用。
选项：A:受教育水平B:学习成绩C:价值观D:对青少年进行严格的管理答案: 【价值观】2、问题:关于恒河猴实验的实验结果，下列说法中正确的是？选项：A:因为铁丝母猴能够供奶，幼猴常与铁丝母猴待在一起B:因为木制母猴能够供奶，幼猴常与木制母猴待在一起C:无论哪只母猴供奶，幼猴都常与铁丝母猴待在一起D:无论哪只母猴供奶，幼猴都常与木制母猴待在一起答案: 【无论哪只母猴供奶，幼猴都常与木制母猴待在一起】3、问题:当代青少年的突出特点包括（）选项：A:价值观多样性的世界B:互联网与信息爆炸C:不愿意接受父母的教育D:不止一代人的代沟答案: 【价值观多样性的世界;互联网与信息爆炸;不止一代人的代沟】4、问题:空心病的表现包括（）选项：A:抑郁B:被评价恐惧C:自我缺失D:自我否定和厌恶答案: 【抑郁;被评价恐惧;自我缺失;自我否定和厌恶】5、问题:从1982-2005年的统计数据来看，中国人精神障碍患病率与经济发展水平之间具有怎样的关系？选项：A:随着经济发展水平的提高，精神障碍的患病率逐渐下降B:随着经济发展水平的提高，精神障碍的患病率逐渐增加C:随着经济发展水平的提高，精神障碍的患病率先增加后降低D:精神障碍患病率与经济发展水平的变化趋势之间没有明显的关系答案: 【随着经济发展水平的提高，精神障碍的患病率逐渐增加】见面课：生命的丧失1、问题:正视死亡，积极发展整全健康我们应该怎么做（）选项：A:要相信自己找到了什么，相信你自己找到的东西。
B:相信你生命中发生了什么，活在现实中，你今天活得很好，明天才会更好。
C:尽量地做到坦诚地活出你自己，不要每天活在别人的期望中。
D:正视死亡和痛苦，这样更加对生命有把握。
⽪亚杰的认知发展阶段理论⼀、⽪亚杰认知发展理论的基本内容1.⽪亚杰的认知发展阶段论 个体在从出⽣到成熟的发展过程中表现出四个阶段：(1)感知运动阶段(0-2岁) 此阶段⼉童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成图⽰。
⼿的抓取和嘴的吸吮使他们探索周围世界的主要⼿段。
这⼀时期，⼉童的认知能⼒也是逐渐发展的，从对事物的被动反应发展到主动的探究。
本阶段⼉童还不能使⽤语⾔和抽象符号来命名事物。
(2)前运算阶段(2-7岁) ⼉童在感知运动阶段获得的感知运动图⽰在这⼀阶段开始内化为表象或形象图⽰，由于语⾔的发展，使得⼉童的表象⽇益丰富，认知活动不局限于感知活动，但此阶段思维仍受具体知觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。
此阶段⼉童的⼼理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式;还不能很好的把⾃⼰和外部世界区分开来。
认知活动具有具体性、不可逆性、刻版性。
(3)具体运算阶段(7-11岁) 此阶段⼉童的认知结构已发⽣了重组和改善，具有了抽象的概念，能够进⾏逻辑推理。
其标志是出现¡°守恒¡±的概念，能运⽤表象进⾏逻辑思维和群集运算。
但此阶段⼉童的思维仍然需要具体事物的⽀持，因此，这⼀阶段⼉童应多做事实性的技能性的训练。
(4)形式运算阶段(11-16岁)出现逻辑思维 此阶段⼉童的思维已经超越来对具体的、可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进⼊形式运算阶段(⼜称命题运算阶段)。
本阶段⼉童的思维是以命题形式进⾏的，并能发现命题之间的关系，能⽤逻辑推理解决问题，能理解符号的意义。
此阶段⼉童不再刻板的恪守规则，常常由于规则与事实的不符⽽拒绝规则。
以上四个阶段与阶段之间不是简单的量的差异，⽽存在质的差异。
前⼀阶段的⾏为模式总是整合到下⼀阶段，⽽且不能互换。
每⼀⾏为模式源于前⼀阶段的结构，由前⼀阶段的结构引出后阶段的结构。
皮亚杰的发生认识论皮亚杰的发生认识论皮亚杰的发生认识论【1】摘要：皮亚杰的发生认识论是研究认识发生发展，即研究认识的起源的问题，它不仅仅是研究人士的高级水平的认识，它摆脱了传统认识论的局限，从研究人士的初级水平的发展，知道科学思维获得的认识。
皮亚杰的发生认识论为我们对认识论的研究起着极其重要的作用，我们需要进一步研究认识的发生和发展问题。
关键词：皮亚杰;发生认识论;研究方法让・皮亚杰(1896-1980)，瑞士人，是近代一位最著名的儿童心理学家或发生认识论专家、日内瓦学派的创始人。
皮亚杰和同事英海尔德、辛克莱、伦堡希、荷明斯卡等人成立了以他为代表的“日内瓦学派”。
日内瓦学派采用的研究方法称为临床法或称临床谈话的技术。
此方法的核心在于从皮亚杰的结构整体理论出发，研究观察儿童。
在实验中注重儿童的自然性质的发挥，让儿童自由谈话，叙述活动的过程。
与此同时，为保证儿童的谈话主题，实验者可作必要的提问，并详细记录，方便分析和判断。
皮亚杰研究儿童的思维活动，他把认知，智力、思维、心理作为同义词。
并且他把心理学、生物学、哲学、数理逻辑等方面综合研究，创立了他的发生认识论(结构主义的儿童心理学)，1955年后，任日内瓦“发生认识论国际研究中心”主任。
皮亚杰对发生认识论的定义是：一门关于知识的成长和知识成长的规律的科学的研究。
皮亚杰指出：“发生认识论的特有问题是认识的成长问题”，而对认识的发生发展问题的研究是认识论不可缺少的一个部分。
一、皮亚杰发生认识论的基本原理发生认识论不同于传统的认识论，传统认识论研究是认识所达到一个什么状态，只研究的是高级水平的认识，仅仅考虑到认识的某些后果，而发生认识论研究的是认识发生发展的过程，研究各种认识的起源，从各地及形态的人士开始，并且直至这种认识向以后各个水平的发展情况，一直到科学思维而且包括科学思维。
发生认识论的基本原理主要包括以下几方面内容：(一)儿童心理发展的四因素说皮亚杰在考察儿童心理和认识的过程时，是从四个因素着手的：第一因素为有机体的成熟。
发展心理学复习资料广义的发展心理学定义：动物心理学（比较心理学）；民族心理学个体发展心理学狭义的发展心理学：即个体发展心理学。
研究的是从个体出生到成熟到衰老的生命全程中的心理发展规律和各年龄阶段心理特征。
个体发展心理学的最核心部分：儿童心理学。
研究个体从出生到基本成熟（0—18、19岁）这段生命过程中心理发生、发展的特点和规律。
心理的发展：心理的种系发展：动物的原始性心理进化人类心理的发展：人类的进化（直立行走、制造和使用工具、语言）人类心理的特点：有意识的心理：意识客体、意识自我社会性的心理有语言功能的心理个体心理的发展：婴儿、幼儿、童年、少年、青年、成年、老年动物的出现——神经系统的进化——脑的进化——心理动物的原始性心理进化和发展阶段：1、刺激感应阶段：散漫的、无意向、无中枢的网状神经系统2、感觉阶段：梯形神经系统（头神经节、原生质神经元、突触）是心理发展的最初阶段3、知觉阶段：脊椎动物（脊髓和脑泡）——爬行动物（大脑皮质）4、思维的萌芽阶段：爬行动物——哺乳类动物（类人猿）利用简单的工具解决问题；模仿人的动作；具有手势语言发展心理学的研究内容：1、发展心理学的基本理论问题：遗传和环境对心理发展的作用问题；心理发展的内因和外因问题；心理发展的连续性和阶段性问题。
2、心理发展的年龄特征：与个体生理发展的年龄阶段有关，但不完全由年龄决定。
既是相对稳定的，又是随着社会生活和教育条件而改变的；存在着不平衡性。
科学儿童心理学产生于19世纪后半期。
德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。
《儿童心理》，1882年，标志着科学儿童心理学的诞生。
儿童心理学的演变：19世纪之前准备时期1882年至第一次世界大战形成时期观察和实验方法霍尔、鲍德温、杜威、卡特尔、比纳、施太伦第一次世界大战——第二次世界大战分化和发展时期流派：精神分析、行为主义、“格式塔”心理学家：皮亚杰、格赛尔、彪勒夫妇、瓦龙第二次世界大战以后演变和增新时期理论观点的演变：有的影响变小，有的革新、有的新出现，比纳、西蒙的测量学说具体研究方法的变化儿童发展从个体到毕生全程发展的研究：1、霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期1904年，从普莱尔关注的婴幼儿阶段扩展到青年期，1922年《衰老：人的后半生》，最早研究老年心理的心理学家2、精神分析学派对个体生命全程的发展率先进行了研究荣格：最早对成年心理开展研究。
智慧树知到《创造性思维与创新方法》2019章节测试答案智慧树知到《创造性思维与创新方法》2019章节测试答案第一章1、【单选题】 (2分)依照赫曼全脑模型划分，沙和尚属于（纪律型）2、【单选题】 (2分)以下哪一项不是创新型人才的特点？（力求稳妥，拒绝冒险）3、【单选题】 (2分)创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。
我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第二创造性的是（ LED显示屏）。
4、【单选题】 (2分)人类社会在我们的不断创造中快速发展，那么我们不断实现各种突破性的创造的根本动因是（创造性需求）。
6、【单选题】 (2分)早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。
这是思维的（间接性）。
7、【判断题】 (2分)右脑是创造力的源泉。
（对）8、【单选题】 (2分)依照赫曼全脑模型划分，孙悟空属于（象限D：善于用直觉的，整体的，演绎推理的认识与处理问题）。
第二章1、【单选题】 (2分)长期按照相同的思维方式去解决问题，这就是我们所说的“习惯成自然”，但在很多方面对问题的解决起到了不好的影响，我们把这叫做（思维定势）。
2、【单选题】 (2分)超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（对传统的突破性）特征。
3、【单选题】 (2分)在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的问题拿来照搬，也因为这样往往缺乏深入思考，导致解题失误。
这属于（直线型）思维定式。
4、【单选题】 (2分) 有的人喜欢跟别人唱对台戏，人家说东，他偏往西，好赌气，费了好大力气，走了许多弯路还不愿回头。
这属于（偏执型）思维定势。
5、【单选题】 (2分)爱因斯坦建立相对论时，由于省略了中间环节，其创新成果曾一时令人无法理解和接受，被人讥笑他为“疯子”。
这体现了创造性思维的（程序上的非逻辑性）特征。
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2007 凯程心理学冲刺百题(单选题部分)附注:高喊说共享的人,其实往往在等待他人给予,而不是自己行动.但不劳而获总是比较困难的.1.关于注意,以下说法不正确的一项是( ) . A.注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中. B.注意可以反映事物和事物的属性. C.注意能使所选择的对象处于心理活动或意识活动的中心,并加以维持. D.注意是一种心理状态.2.情绪可以驱动有机体从事活动,提高人的活动的效率,这是指情绪的( ) A.适应功能 B.动机功能 C.组织功能 D.信号功能3.冯特,铁钦纳用研究化学的方法来研究心理学, ) ( . A.想找出构成人的心理的基本元素 B.研究心理在适应环境中的作用 C.要从整体上研究心理现象 D.寻找心理活动的原始动力4.下面对动机论述正确的一项是( ) . A.动机是激发个体朝着一定目标活动,并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部的动力. B.动机可以直接地观察,观察不到的可根据个体的外部的行为表现加以推断. C.需要是在动机的基础上产生的. D.同一行为可以由不同的动机引起;不同的活动也可由相同的或相似的动机引起.但总的来说,动机和行为的效果总是趋于一致的.5.不能够反映注意分配的是( ) . A.边听讲边做笔 B.上课时做白日梦 C.边吃饭边看书 D.自拉自唱 .6.以下对需要论述错误的一项是( ) A.需要是对有机体内部不平衡状态的反映,表现为有机体对内外环境条件的欲求. B.需要不一定具有对象. C.人的需要是不断发展的,人的需要永远不会停留在一个水平上. D.需要是推动有机体活动的动力和源泉.7.下面关于情绪理论正确的一项是: ) ( A.詹姆斯和兰格的情绪外周理论,强调情绪与外界环境变化的关系,强调植物性神经系统在情绪发生时的作用. B.坎农认为情绪的生理机制不在外周,而在中枢神经系统的间脑. C.美国心理学家沙赫特提出情绪认知理论,认为情绪的产生是由外界环境刺激,机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果,认知过程起决定作用. D.汤姆金斯和伊扎德认为,情绪是伴随着其他心理活动产生的一种副现象,不是一种独立的心理过程.8.以下对思维理解正确的是: ) ( . A.是人脑对客观事物直接的,概括的反映,它能认识事物的本质和事物之间的内在联系 B.思维不能对未直接感知的客观事物进行反映 C.思维不能对没有发生的事件作出预见 D.思维的概括性表现在它可以把一类事物的共同属性抽取出来,形成概括性的认识9.以下关于心理学派及其代表人物的说法中,正确的一项是( ) A.冯特,铁钦纳认为应该研究心理的结构和功能 B.弗洛伊德是作为新精神分析学派的代表,主要研究病人 C.格式塔心理学者们则主要关注知觉,思维的结构 D.班杜拉认为行为是观察学习的结果 10.从情绪的状态来分可将情绪分为心境,激情和应激,下面对其描述正确的是( ) . A.心境持续的时间短的只有几小时,长的可到几周,几个月,甚至更长的时间 B.心境是对某一事件的特定体验 C.应激可以提高人的自我防御能力,对人的身体肯定有好处 D.激情是一种积极的情绪状态 11.斯金纳对条件反射进行研究后,提出了( ) A.第一信号系统和第二信号系统 B.反射,反射弧和反馈 C.操作性条件性反射 D.动力定型 12.对影响能力发展的因素描述错误的一项是( )( 考研社区知识宝库rg 1zhao.o www.)A.遗传力对能力发展的影响具有决定性B.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度C.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度D.教育是能力发展的关键 13.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的( ) A.第一信号系统和第二信号系统 B.反射,反射弧和反馈C.操作性条件性反射 D.动力定型 14.暖色的东西看上去显得大,有视觉膨胀的作用,这是感觉的( )现象 A.彩色对比 B.感觉适应 C.联觉 D.感觉后象 15.人们在丰衣足食之后,还要进行各种各样的文体活动,这不是( ) A.自然需要 B.社会需要 C.获得性需要 D.精神需要 16.下列哪个现象反映的是视觉适应?( ) A.夜幕下,蓝色物体要比黄色物体更亮一些 B.不管是白天还是傍晚,看到树叶的颜色总是绿色的 C.直升机的螺旋桨高速旋转后,不再能观察到每片桨叶 D.值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动 17.马赫带可以用( )来解释. A.明暗对比 B.侧抑制 C.暗适应 D.视觉感受野 18.有人认为"人天生就具备说话的能力" ,这种观点接近于( ) A.斯金纳 B.乔姆斯基 C.巴甫洛夫 D.皮亚杰 19.儿童能够说出"爸爸吃" "宝宝苹果"之类的话语,大概年龄在( ) A.10-12 个月 B.12-18 个月 C.18-24 个月 D.24-32 个月 20.依恋是婴儿与主要抚养者之间最初的社会性联结,是情感社会化的重要标志,那么下列哪种类型的依恋是比较难以抚育的( ) A.安全型 B.回避型 C.反抗型 D.随意型 21."游戏是幼儿的主导活动,游戏是儿童依据自己的想象构建各种虚假情境的创造活动,儿童与成人的交往在游戏中其决定性作用"最有可能持此观点的是( ) A.弗洛伊德 B.埃里克森 C.皮亚杰D.维果斯基 22.某大学生之所以每天上课不迟到,是因为怕老师扣操行分,而不能评上三好学生.根据柯尔伯格的道德发展三水平六阶段理论,该大学生的这种行为处在( ) A.阶段 1 B.阶段 2 C.阶段 3 D.阶段 4 23.我们在实验中要求一半被试先进行 A 处理,后进行 B 处理,另一半被试先接受 B 处理,后接收 A 处理,主要是为了克服( ) C.罗森塔尔效应 D.顺序效应 A.霍桑效应 B.安慰剂效应 24.唐德斯提出反应时 ABC 之后,心理学之父冯特很快就意识到唐德斯指出了实验心理学的一条重要途径,他带领自己的学生对简单反应时和选择反应时进行了一系列的测量,比如对注意,知觉,联想和选择过程等的反应时测量. 冯特指的这条重要途径是( ) A.用科学的方法进行心理学研究 B.细致的分析心理过程 C.分解心理的结构为各种元素 D.心理活动的时间测定工作 25.要想研究句子的理解过程,通常可以用行为实验的方法,但是现在也越来越强调用新的技术,比如可以用下列哪项技术来进行研究( ) A.ERP B.fMRI C.MEG D.PET 26.最小变化法测定绝对阈限产生的误差不包括( ) A.习惯 B.成熟 C.练习 D.疲劳 27.在注意领域有众多的心理学家提出了丰富的理论,其中特雷斯曼(Treisman)认为注意符合( ) A.单通道理论 B.衰减理论 C.特征整合理论 D.资源有限理论 28.实验研究假设和测量指标的理论构思及其操作化问题,即理论构思及其转换的有效性,通常指实验的( ) . A.内容效度 B.内部效度 C.构想效度 D.实证效度 29.使用直线内插法计算阈限的方法是( ) D.平均差误法 A.极限法 B.恒定刺激法 C.阶梯法 30.下列用于被试间设计的方法是( ) A.区组 B.随机化 C.拉丁方设计 D.ABBA 设计 31.在启动研究中,最常用的测验方法不包括( ) A.词汇确定 B.词的确认 C.词的回忆 D.词干或词段补笔 32.实验心理学中,挑选被试时最应注意( ) A.被试数量最好达到 30 个 B.被试要具有代表性 C.随机选取被试 D.最好选择有经验的被试( 考研社区知识宝库rg 1zhao.o www.)33.不能排除成熟等因素影响的设计是( ) A.单组前后测设计 B.时间序列设计 C.双组前后测设计 D.双组后测设计 34.假设你在读一篇研究报告,从下面的语句中你能得知什么?( ) "研究学生语言表达能力的发展,发现小学阶段女生的语言表达能力比较强,上了初中之后,男生的语言表达能力比较强. " A.性别单独对语言表达能力起作用 B.年龄单独对语言表达能力起作用 C.性别和年龄对语言表达能力的影响相互独立 D.性别和年龄对语言表达能力的影响存在交互作用 35.某被试看到刺激就反应需要的时间是 250 毫秒,进行辨别反应的时间是400 毫秒,进行选择反应需要的时间是 700 毫秒,根据减法法,选择过程需要的时间是( ) A.150 毫秒 B.450 毫秒 C.300 毫秒 D.700 毫秒 36.在一个实验中,要求被试看到红光按 A 键,看到绿光按空格键,记录到的反应时是( ) A.基线反应时 B.选择反应时 C.辨别反应时 D.简单反应时 37.在非典时期,只要有发烧病人就要进行隔离,此时( ) A.严格的判断标准使β值升高 B.宽松的判断标准使β值升高 C.严格的判断标准使β值降低 D.宽松的判断标准使β值降低 38.增加击中的奖励数会使( ) D.判断标准宽松 A.辨别力指数增高 B.辨别力指数下降 C.判断标准严格 39.抽查一个小学生的身高情况,则得到的身高变异标准差将( ) . A.随抽查个数的增大而增大 B.随抽查的个数的增加而减小 C.随小学生身高间的变异增大而增大 D.随测量工具的系统误差的减小而减小 40.某班 200 人的考试成绩呈正态分布,其平均数是 72,方差是 16,成绩在 80 分以上的人数可能有( )人. A.62 B.32 C.14 D.5 41.假设今年心理学考研的专业课分数服从正态分布,平均数和标准差分别为 180,40,现欲选出 40%高分者予以考察, 问分数线大概为( ) A.180 B.190 C.200 D.210 42.有一项研究要调查中国人的主观幸福感,大约要抽取 5000 名被试,相对来说比较适宜的抽样方法是( ) A.整群抽样 B.分层抽样 C.随机抽样 D.等距抽样 43.一位研究生调查 n=200 个在校学生每天学习时间和学习成绩的关系,得积差相关 r=0.78,由此可推( ) . A.随机抽取另外 200 个小学生.调查其每天的学习时间,会得到相同的积差相关系数 B.用小学生每天的学习时间来预测起学习成绩的好坏,准确率大约为 78% C.每天的学习时间决定着学习成绩的好坏 D.每天学习时间和学习成绩的关系是显著的 44.对于 x2 值来说,其自由度决定于( ) A.观察数据的数目 B.观察数据的类别 C.x2 D.假设次数 45.通过对测验所含项目作内容的系统考察,以确定由这些项目所构成的测验,是否是测验测特质行为领域的代表性样本.这样的程序获得的效度叫做( ) .A.效标关联效度B.内容效度C.一致性效度D.结构效度 46.用重测相关估计信度时存在的局限是( ) A.对所测特质的稳定性有限制 B.对测验项目的难度排列有限制 C.只能在一定时间间隔内重测才能得到重测相关 D.对测验的内容范围,测验难度,试题类型等有限制 47.人格测验的建立的方法是多种多样的,其中 EPQ 是采用( ) A.自陈量表法 B.心理作业法 C.情境模拟法 D.投射测验法 48.在心理与教育测量中,测验误差与信度的关系是( ) A.系统误差控制得好,测验信度就越高 B.随机误差控制得较好,测验信度就越高 C.各方面误差因素都控制得好,测验信度才会高 D.通过多次反复施测才能减少误差,提高测验信度 49.吉尔福特的智力结构包括不包括( )维度 A.发散 B.操作 C.产品 D.内容 50.下列量表中不能进行职业兴趣调查的是( ) A.库德调查表 B.斯特朗问卷 C.哥特曼量表法 D.霍兰德问卷( 考研社区知识宝库rg 1zhao.o www.)1。
