How do you get to school 英文说课

Unit_6_How_do_you_get_to_school说课稿Unit 6 How do you get to school. (Section A)说课稿⼀．说教材(⼀)教材的地位和作⽤教材以How do you get to school?为中⼼话题，围绕“traffic way”展开。

主要是在学习和运⽤某种交通⼯具去某地表达法的基础上，运⽤How/How long /How far询问如何到达某地，描述“去某地的交通⽅式、时间、距离”, 让学⽣学会正确使⽤交通⼯具和数字的英⽂表达。

教学内容与学⽣的实际⽣活密切相关，学⽣很熟悉，也乐于去说，易于引发学⽣运⽤简单的英语进⾏交际和交流，同时培养学⽣的交通安全意识。

本节课是这个单元的第⼀课时，是⼀节听说课。

主要完成三个模块的内容。

第⼀模块围绕How do you get to school这⼀话题展开思维训练；第⼆模块围绕数字展开练习How long does it take这⼀句型;第三模块围绕the kinds of transportation进⾏听⼒、⼝语训练。

(⼆)教学⽬标知识⽬标:（1）掌握重点词汇和短语subway,train,take,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,by bus等.(2)学会⽤⽬标语:How do you get to school? I take the bus./How does he get to school? He rides a bike./How long does it take? It takes 20 minutes.谈论去某地的交通⽅式、花费的时间。

能⼒⽬标:（1）能够根据录⾳判断交通⽅式、花费的时间；（2）能够询问他⼈到达某地的交通⽅式和花费的时间;情感⽬标了解各种交通⼯具情况；⿎励学⽣学会关⼼别⼈，帮助别⼈，增强⼈际交往意识。

Unit 3 How do you get to school? Period3说课稿一、说教材.本节课的教材内容七年级下册 Unit 4 的第三课时，SectionA(3a-3b)。

本单元以 How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用 How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。

”简单描述路线。

这一话题贴近学生们的日常生活，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础，而第三课时则重点了解同学们从家到学校的距离。

教学目标分为：（一）语言知识目标通过学习对话掌握语汇mile,kilometer,quick等；学会谈论并描述交通方式;学习掌握 How 引导的特殊疑问句:How far is it from your home to school？（二）能力目标能根据录音判断交通方式、花费的时间及距离；能询问他人到达某地的交通方式并转述。

（三）情感目标：鼓励学生学会关心别人，帮助别人。

本节课的教学重点是：学习掌握 How 引导的特殊疑问句及相应回答句型；学习掌握表达交通工具的词汇；要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。

难点：区别take的用法，学习介绍自己的到校方式。

二、说学情1.七年级下的学生，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。

再加上受新课程理念的熏陶及实践，能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。

2. 从年龄特征看，学生们也很在乎他人的评价。

在学习过程中通过小组训练，鼓励性评价等措施，提高学生综合语言技能。

三、说教法1. 高效教学模式，在整个教学过程中，体现了“优化教学模式，构建高效课堂”的教学理念，以学生为主体，让学生分小组讨论，合作探究，展示交流。

因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让小组内、小组间互相学习交流，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。

新人教版7年级英语下册unit3说课稿课题:Unit 3 how do you get to school?Lesson1 SectionA(1a,1c) 各位领导,各位老师，大家中午好:今天我说课的内容是由人民教育出版社2012年最新修订的初中英语七年级下册Unit3 How do you get to school?的第1课时，本课为该单元基础知识导入课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计和教学程序。

一、教材分析(一)教材的地位和作用:第三单元第1课时是以讨论学生以何种方式上学为中心话题，这是日常口语交流中非常实用和重要的内容。

根据新课标对学生交际能力的培养要求，我将本课设计为以PPT展示为主的一堂英语导入课。

(二)教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的口语交际和实践能力，确定如下教学目标:1、知识目标: 熟练掌握常见交通工具以及询问以何种方式去某地的表达法。

2、能力目标:提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

3、情感目标:通过本课学习,使学生在人际交往中学会尊重，学会沟通，更学会交换不同的看法以增进情谊。

(三)重点和难点1、重点:根据新课标要求，本课的重点为常用交通工具的熟记以及了解某人以何种交通方式到达某地，包括take the train、ride a bike 等等。

我通过图片的使用以及反复的句型训练加强学生记忆。

2、难点:口语水平的提高。

长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱。

我通过设立分组调查的活动以及不断鼓励的方法突破难点。

二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。

本节课中我首先以复习上单元知识入手引出本次新课，而后通过图片讲解新单词，并以词组的形式及时进行句型练习，在通过句型加强单词、短语记忆时又渗入了一般现在时态中主语为第三人称单数的回顾和实际运用。

How do you get to school 说课稿How do you get to school ？NO.1 Middle school Li LingdiHello !everyone !I’m No,I’m very happy to have opportunity to talk about my teaching plan in front of you .My topic is the first period of Unit 4 Grade 8 .The title is（ How do you get to school ） .I’ll analysis this teaching project by these steps. step1 Analysis of teaching materials .step2 ,Analysis of teaching aims and demands .step 3, Analysis of teaching difficult and important points .step 4 Analysis of teaching methods and learning methods. Step 5 Analysis of teaching procedures .step 6 Analysis of blackboard design .Step 1 Analysis of teaching materials .This lesson is the first part of this unit , It’s mainly about the means of transportation ,The new words and expressions are subway, train, forty, sixty, seventy ,eighty ,ninety, hundred ,by, minute, how far and so on. The key sentence are :How do you get to schoolI take the train .It plays an important part of this unit ,If the students learn well, it will be good for the further study .At the same time ,they can also get more practice from listening ,speaking ,reading and writing .They can also receive some moral education .Step2 Analysis of teaching aims and demands.1.It’s very important for the students to learn to use the new structure in their daily life .It can also help the students to communicate with others .2.Through learning this lesson ,let the students know more waysabout traffic.Step 3Analysis of teaching difficult and important points1. Train the students to use the structure: How do you get to schoolI take the train .2. Train the students to use some other ways to describe.3.Train the students to understand the target language in spoken conversations with others.Step 4 Analysis of teaching methods and learning methods.According to the facts of the students and materials, I’ll use the following methods : listening and making conversations in pairs ,Think of examples from the students’ real life : Role playing Step5 Analysis of teaching procedures.I think this is the most important part of these steps. First in order to let the students become more interested in English. I’ll show some pictures to the students, discuss them with the students together by asking some questions about new lesson. At the same time ,write the new words and structures on the blackboard. Let the students repeat till they understand and learn to use them. Next listen to recording, first finish 1b and repeat 2a. Before listening to 2c, explain the meanings of all the sentences and pictures. Then play the recording for the first time. The students only listen, play it for the second time, check the right pictures and then share the answers. If the students make some mistakes correct them，there’re three parts of listening in 1b. 2a and 2c.During the listening they’ll find something new. For the students.I think they should try to guess the meanings of the new parts. For theteacher. I think I should provide enough help for my students and help them to understand the new parts. After learning these four parts. I’ll add 1c to 2d.Let the students practice in pairs by using the target language. At last. I’ll guide my students to revise the grammar focus. Ask them to pay attention to the new structure. After that I’ll give them five minutes to go over the key points. Then let them do some exercises to reflect the result of this lesson. The homework is to make up some new sentences. I do this to improve their ability of writing.Step 6.Analysis of blackboard design .I only write down the target language on the Bb. There are only four sentences. It looks clean and makes the students think it’s easy to learn.I want to make it inductive，instructive and artistic. This is my teaching plan. That’ s all thank you for listening !。

中学英语?How do you get to school??教案中学英语?How do you get to school??教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间支配等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，表达着很强的预备性。

下面，我为大家共享中学英语?How do you get to school??教案，期望对大家有所关怀!一、教学内容：Unit4 How do you get to school?二、教学目标：1、学问目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。

2、语言目标：how 引导的特殊问句;确定句与否认句。

听：能听懂谈话出行的方式。

说：能表达自己想到达目的的出行方式。

读：能正确朗读本单元的对话和句型。

写：能写本单元的单词和句型。

3、学习策略：留意通过语言语调的表达来推想词义，也可借手势动作和表情来完成。

(主动参与学习，擅长和他人合作沟通)。

4、情感目标：学会在沟通活动中敬重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情意。

5、德育目标：在歌曲和玩耍中习他人主动、乐观、努力进取的团队合作精神。

6、多元智能：人际交往规律表达独特呈现7、文化意识：了解英、美国家中学校生上学的方式，培育世界意识。

了解中西文化的差异。

三、教学重点、难点：1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句.2. 乘坐交通工具的表示方法.3. It takes /will take/took sb. some time to do sth.四、课前预备：cards and a tape-recorder .五、教学运用：情景交际法、玩耍法等。

六、教学手段：多媒体演示、flash 动画、ppt 演示、歌曲玩耍及肢体语言的应用。

人教新目标版英语七下Unit 3《How do you get to school》说课稿1一. 教材分析《人教新目标版英语》七年级下册Unit 3《How do you get to school》主要讨论了学生上下学的交通方式。

本节课的主要内容包括词汇学习、句型练习和情景交际。

教材通过呈现不同学生的交通方式，引导学生进行英语交流，培养他们的口语表达能力。

同时，本节课还涉及到了日常生活中的实际问题，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。

二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们在英语学习方面具备了一定的基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子。

然而，学生在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在描述日常生活方面。

此外，部分学生对于交通方式的概念和表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的引导和训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示交通方式的词汇，如bus, subway, car,bike等；能够运用句型“How do you get to school?”和“I get to school by…”进行问答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的交通方式词汇和句型进行口语交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注环保的意识，教育他们选择绿色出行方式。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示交通方式的词汇和句型，进行简单的日常英语交流。

2.难点：学生能够灵活运用所学的交通方式词汇和句型，描述不同的上下学交通方式，并在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情景中进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的交通方式图片，引导学生谈论日常生活中常见的交通方式，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师展示教材中的情景图，引导学生观察并回答问题：“How do you get to school?”，学生用所学生过的交通方式进行回答。

Unit 5 How do you get to school?第一课时Section A（1a-2d）【教师寄语】Seeing is believing.【Free talk】Talk about how you get to school【Learning tasks】掌握以下单词和句型：1、询问怎样到达某处；2、表示需要多少时间到达某处。

【Importance and difficulties】学会出行方式及时间的问和答。

【学习过程】一、超前预习I.请试着写出下列单词与短语。

公交车地铁火车骑自行车ride a bikeOn a bike take a bustake the subway by train in the car --------II.你能通过预习说出下的句子吗？1、他是如何到校的？他每天步行到校。

2、他每天步行到校要花多少时间？要花大约20 分钟。

3、从他家到学校大约有多远？大约有3 公里。

Ⅲ. 找出你的疑惑：二、课中学习I.预习检测II.解决疑惑自主互助学习表示乘坐交通工具的不同表达take+a/the +交通工具（bus tain subway)by + 交通工具（train bus subway）ride a bike (horse motebike)on a /the bike in a /the car drive a car知识剖析：take 的具体用法take 的本义是“carry sh/sth from one place to another”,即“携带，运载”。

但灵活的它在不同的场合有不同的含义。

(1)表示“乘、坐”某一交通工具。

例如：My father usually takes a bus to work.我爸爸常乘公共汽车去上班。

注意：take 和by 都有“乘、坐”之意。

take 是一个动词，后面接具体的交通工具，在表示该交通工具的名词前一般应有冠词等修饰语；而by 是一个介词，它后面所跟的表示交通工具的名词前一般不可用冠词等修饰语。

人教版英语七年级下册第三单元Section A教学设计【教学目标】1.能听说读写单词：train, bus, subway, hundred, sixty, eighty,ninety,kilometer, minute2.能够掌握本单元重点短语：take the subway, ride a bike, by train, howfar, how long,3. 听说读写主要句型：How do you get to school?How long does it take?How far is it from your home to school?4. 能够描述自己和他人的出行方式，加强彼此的了解，增进友谊。

【教学重点】通过课前预习和小组合作探究，使学生获得并且掌握新知识。

可以运用新单词，新句型，培养学生听说的能力。

【教学难点】引导学生如何去应用所学的新单词和新句型去陈述问题和否定问题，如何引导每个学生参与动口，动手。

【情感目标】引导学生描述日常出行方式，并能合理安排。

以及加强彼此的了解，增进友谊。

【教学过程】1、视频导入看视频，引起学生对新知识的兴趣。

设计意图：视频导入，激发学生的兴趣，集中注意力，还可以温故知新。

2、旧知识迁移由旧知识过渡到询问出行方式。

3、新知导引将词组与图片搭配。

设计意图：运用小组合作激发学生的合作精神，让学生在快乐的合作中学习新知识。

4、编写对话。

设计意图：让学生潜移默化地接触新知识并联系新句型。

板书重要知识点在黑板上，让学生对了解本节课的主要知识，且记住单词的拼写。

5、播放音频，听并连线。

6、Game time。

做游戏设计意图：让学生提起兴趣，熟悉新知识，掌握基数词。

7、播放音频并做听力练习设计意图：分层次的任务帮助学生掌握新知，提高听力水平。

8、课内巩固，拓展提升。

设计意图：让学生写作并朗读，提起学生的兴趣。

9、情感教育。

合理安排出行方式。

10、Let’s sum up. What have you learned today?11、Homework.。