高等师范院校舞蹈表演专业人才培养的问题及对策

各类型高等院校舞蹈学科人才培养方向的问题与对策作者：龚小丽来源：《教师·中》2020年第09期摘要：各类型高等院校的舞蹈教育为社会培养了大量的舞蹈专门人才，但整体而言，这些院校的舞蹈教育也普遍存在定位不清晰、课程无特色、人才培养同质化等问题。

舞蹈人才培养方向的科学定位，既对各类型院校舞蹈教育活动具有导向作用，也体现了各类型院校舞蹈学科的建设理念、规格与特色。

文章依据各类型院校舞蹈学科的现状与特点，提出各类型高校舞蹈人才培养的主要方向，以供参考。

关键词：各类型高等院校;舞蹈学科;人才培养方向中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-19 文章编号：1674-120X（2020）26-0068-02我国开设舞蹈学科的普通高等院校可划分为专业艺术类院校、综合类院校、师范类院校及行业特色类院校四种类型。

在中国高等舞蹈教育体系中，这四类院校承担着不同职责，为社会输送了不同类型的舞蹈人才，为中国舞蹈教育事业贡献了诸多力量。

但同时，这四类院校在舞蹈人才培养上存在着诸如定位不准确、课程无特色、人才培养同质化、人才培养与社会需求脱节等问题。

在当前高校“双一流”建设以及美育和素质教育普及的大背景下，如何抓住历史的机遇，根据社会发展的需要和自身的办学条件与特点，明确舞蹈人才培养方向，发展舞蹈学科，是四类高校舞蹈教育面临的挑战。

一、专业艺术类院校：加强学生的人文教育，培养具有综合素养和创新精神的舞蹈表演人才在高等院校中，专业艺术类院校是培养舞蹈表演人才的重要基地，每年为国家培养了大批的舞蹈表演人才。

受到传统舞蹈教育模式即近代苏联职业舞蹈教育模式的影响，专业艺术类院校的舞蹈表演人才培养模式，在培养目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面，都存在重艺轻文、重技轻艺或重技能、轻理论等问题。

虽然当前一些专业艺术类院校将舞蹈表演人才培养目标定位于培养具有表演、编导、教学能力的复合型人才，但其课程设置、教学内容、教学方法并没有进行创新。

论高校舞蹈教学中存在的问题与对策高校舞蹈教学是培养学生综合艺术素养和专业技能的重要环节，也是提升学生审美情趣和文化内涵的有效途径。

当前高校舞蹈教学中存在不少问题，如教学理念滞后、师资力量不足、教学资源匮乏等，这些问题严重影响了高校舞蹈教学的质量和学生的学习效果。

有必要对高校舞蹈教学中存在的问题进行深入分析，并提出相应的对策，以期为高校舞蹈教学提供参考和借鉴。

一、问题分析1. 教学理念滞后当前，一些高校舞蹈教学普遍存在教学理念滞后的问题，教学方法和手段相对单一，难以满足学生个性化的学习需求。

部分教师过分注重技巧训练，忽视了对学生综合艺术素养的培养，导致学生过分追求技术而忽略了表演艺术的灵魂。

2. 师资力量不足由于高等艺术教育师资力量相对匮乏，一些高校舞蹈教学中存在师资力量不足的问题，导致了教学质量难以保障。

一些老师对教学内容的更新与创新不够积极，缺乏对时代潮流与学生需求的洞察，无法引导学生培养自主学习的习惯。

3. 教学资源匮乏高校舞蹈教学中，教学资源相对匮乏，包括舞蹈教室、音响设备、舞蹈服装、舞台道具等。

教学资源的匮乏直接影响了教学质量，也限制了学生在实践操作和实践表演方面的能力锻炼。

4. 课程设置不合理一些高校的舞蹈教学课程设置存在问题，课程体系不够完善，教学内容不够丰富多样，无法满足学生对舞蹈艺术不同领域的需求和兴趣。

5. 学生自主学习能力差一些学生对于舞蹈艺术的文化内涵了解不足，缺乏自主学习的习惯和能力，只关注技术的获得，对于舞蹈的审美品味不够敏锐，缺少对舞蹈的批判性思维。

二、对策建议1. 更新教学理念，注重实践教学在高校舞蹈教学中，应当及时更新教学理念，注重实践教学，在技巧训练的培养学生的审美情趣和表演艺术能力。

学校可以邀请舞蹈界的专业艺术家或优秀老师来进行实战教学，让学生亲身体验艺术创作的过程，开展跨学科的教学探究，引导学生获取更广泛的知识。

2. 增强师资力量，推进教师专业发展高校应加强对舞蹈专业教师的培训与进修，推进教师专业发展。

论高校舞蹈教学中存在的问题与对策高校舞蹈教学是培养舞蹈专业人才的重要环节，但在实际教学中，存在一些问题需要引起重视。

本文将探讨高校舞蹈教学中存在的问题，并提出相应的对策。

高校舞蹈教学中存在着过于重视理论学习而忽视实践训练的问题。

舞蹈是一门实践性很强的艺术，理论知识与实践技能必须相互结合，才能培养出优秀的舞蹈人才。

高校舞蹈教学应该加强实践训练的环节，注重学生的动手能力培养，提高学生的舞蹈技巧和表演能力。

高校舞蹈教学中存在着教学内容较为单一的问题。

舞蹈艺术是多样化的，包括古典舞、现代舞、民族舞等多种形式。

许多高校舞蹈专业只侧重培养一种或几种舞蹈形式的技能，导致学生的学习范围较窄。

对策是要开设多样化的舞蹈课程，使学生接触更多不同类型的舞蹈，培养其广泛的舞蹈艺术修养。

高校舞蹈教学中存在着师资力量不足的问题。

舞蹈教育师资的专业素养直接关系到教学质量的高低。

目前舞蹈教育师资力量相对不足，这同时也是整个高校舞蹈教育面临的普遍问题。

解决这一问题的对策是加强师资队伍的建设，吸引更多有经验、有才华的舞蹈教育者参与高校的教学工作。

高校舞蹈教学中存在着评价机制不健全的问题。

现有的评价体系多以考试成绩为主要依据，忽视了对学生综合能力的全面评估。

舞蹈教育应该注重发展学生的创造力、表现力和团队合作能力，评价体系应该更加注重对学生舞蹈技巧和艺术修养的全面评估，同时也要注重丰富多样的评价方式，如舞台表演、作品创作等。

高校舞蹈教学中存在着教学资源匮乏的问题。

舞蹈教学需要一定的场地、设备和资金支持，然而在许多高校舞蹈教学中，这些资源都十分有限。

对策是增加资金投入，加大对舞蹈教学的支持力度，提供更好的教学场地和设备，保证舞蹈教学的顺利进行。

高校舞蹈教学中存在着多个问题，如重视理论而忽视实践、教学内容单一、师资力量不足、评价机制不健全和教学资源匮乏。

解决这些问题需要加强实践训练、开设多样化的舞蹈课程、加强师资队伍建设、改进评价体系和增加教学资源投入。

高职艺术院校舞蹈表演专业的人才培养探究随着舞蹈艺术的不断发展和普及，舞蹈表演专业成为了越来越多学生追逐的梦想。

高职艺术院校作为培养舞蹈人才的重要阵地，其舞蹈表演专业的人才培养已经成为了社会关注的焦点。

本文将对高职艺术院校舞蹈表演专业的人才培养进行探究，希望能够为相关院校的教学改革和学生择校提供一些参考。

一、培养目标的制定高职艺术院校舞蹈表演专业的人才培养目标，应当是以满足我国舞蹈市场需求，培养具备扎实的舞蹈技术和专业的舞台表演能力，具备国际视野和跨文化交流能力，掌握一定的理论知识和审美素养，具备一定的创作能力和表达能力的高素质舞蹈艺术表演专业技术人才。

在制定培养目标时，应当结合学校自身的办学特色和优势，充分考虑社会的需求和未来的发展趋势，制定出符合时代潮流和社会发展要求的培养目标，以更好地为学生提供良好的学习环境和成才平台。

二、课程设置和教学模式高职艺术院校舞蹈表演专业的课程设置应当是既注重理论知识的传授，又重视实践技能的培养。

课程设置应当包括基础舞蹈技术、舞蹈编导、舞台表演、音乐与舞蹈、舞台化妆等专业课程，同时也要注重学生的素质教育和综合能力培养，设置相关的人文课程、文化课程和艺术实践课程。

在教学模式上，应当注重理论联系实际，突出实践能力培养，引入校内外专业实践教学基地，鼓励学生参与实践演出和比赛，让学生在真实的舞台上展现自己的才华，不断提升自己的专业水平和能力。

三、师资队伍建设高职艺术院校舞蹈表演专业的师资队伍建设是关键。

学校应当注重引进具有丰富实践经验和专业知识的优秀舞蹈教师，同时也要重视对教师的培训和提升，鼓励教师参与学术研究和教学改革，提升教学水平和教学质量。

学校还应当建立行业导师制度，邀请行业内具有影响力和地位的知名舞蹈艺术家担任兼职导师，为学生提供更全面的指导和教育，帮助学生更好地了解行业发展动态和市场需求，增强学生的就业竞争力。

四、实习实训和就业指导高职艺术院校舞蹈表演专业的实习实训和就业指导是人才培养的关键环节。

谈谈我国大专院校舞蹈专业人才培养方法舞蹈是将音乐、美术、戏剧等艺术集于一体，通过人体来表现一种综合艺术形式。

我国于五千年前的奴隶社会就已经出现舞蹈，是一种古老的艺术表现形式。

社会和人类的不断发展，舞蹈成为人类的主要精神生活方式，舞蹈不再局限于是一种展现生活的艺术形式，而是促进人类身心发展的重要载体，如何培养舞蹈专业人员，为社会输送合格的舞蹈人才，是现阶段摆在我国大专院校舞蹈教育者必须思考的问题。

1 舞蹈专业人才教育存在的问题1.1 重技巧轻文化的培养方式舞蹈不仅是肢体动作上的优美，是身体和内心的内在统一和谐，舞蹈动作传达的是人的内心情感和文化底蕴，因为舞蹈理论过于的抽象和枯燥，多数舞蹈教室难以采用合适的方式教授给学生，因此，传统舞蹈教育中只重视舞蹈技能的教学，而忽视甚至没有培养学生对舞蹈文化理解的教学，导致舞蹈学生只追求动作的“形”似，而忽略动作的“神”似[1]。

1.2 多课堂教学，少课外实践传统的大专舞蹈教学仅仅局限在课堂内的教学，教师采用说教的方式，像学生讲解或示范教学大纲要点，学生没有参与演出表演的机会，更无自编自导，教学仅仅在课堂中，没有发挥实践对队学生技能能力提高的作用。

2 人才培养方案制定依据2.1 学生个体因素舞蹈室以人作为主题的艺术表现形式，舞蹈者既是“工具”，也是“工具”的使用者。

不同的学生在舞蹈艺术水平上存在着不同的差异，因此，在舞蹈专业学生的培养上，要依据学生的特点，不能脱离学生的实际情况，要做到因材施教。

2.2 学校办学条件不同学校办学条件不一，众多处于经济不发达地区的专业学校而言，多存在办学经费不足的情况，学校硬件条件差，师资力量薄弱，管理模式落后。

因此，作为这类大专院校舞蹈专业人才培养方案的制定上，要对学校自身能力有充分的认识，切忌脱离自身办学条件，切勿盲目攀比，制定的培养方案要有科学性，符合实际。

2.3 舞蹈人才的可持续发展舞蹈的特点决定了舞蹈培训是一个长期而且残酷的过程。

论高校舞蹈教学中存在的问题与对策近年来，随着社会的发展以及人们对于文体活动的重视，越来越多的高校开始开设舞蹈课程或者舞蹈社团活动。

不过，目前在高校舞蹈教学中仍然存在着许多问题。

本文将从以下几个方面分析高校舞蹈教学中存在的问题，并提出相应的对策。

一、师资力量不足目前，很多高校的舞蹈教学并没有专业的舞蹈教师，有的情况下甚至是由非舞蹈专业的教师负责授课。

这会导致教学质量难以保障，学生的学习兴趣也会受到影响。

解决这个问题的方法是增加专业舞蹈教师的数量，并且有针对性地开展相关培训和教育。

另外，高校也可以与舞蹈学院等相关机构合作，吸引更多的优秀舞蹈教师到高校任教，提高教学水平。

二、缺乏舞蹈教学设备在舞蹈教学中，音响设备、舞蹈镜、跳舞地板等设备都十分重要。

然而，目前许多高校的舞蹈教室并没有这些设备，这给舞蹈教学带来了诸多困难。

针对这个问题，高校可以加大对舞蹈教学设备的投入，将设备的采购列入学校的规划之中。

此外，高校也可以鼓励学生自主组织舞蹈社团，通过社团经费等方式筹集舞蹈教学设备。

三、教学方式单一现在许多高校的舞蹈课程设计单一，教学方法也较为传统，缺乏创新和多样性。

这会让学生感到枯燥乏味，对舞蹈教学失去兴趣。

解决这个问题的方法是丰富舞蹈课程内容和形式，增加多元化的教学方法。

适当增加现代舞、爵士舞、街舞等时尚舞种的教学，同时提供季度或学期舞蹈展示的机会，激励学生的创新和激情。

四、缺乏培养舞蹈表演能力的机会高校舞蹈教学注重的是技术的学习和提升，但是缺乏对舞蹈表演能力的培养。

学生在完成技术层面的学习后，往往难以将所学应用于实践中，无法展现自己的舞蹈魅力。

解决这个问题的方法是为学生提供更多展示表演的机会。

可以安排学生参加学校或者社区的文艺晚会，或者组织校园舞蹈比赛等，让学生能够将所学舞技与表演能力充分结合。

五、学生学习兴趣不够由于种种原因，许多高校的舞蹈课程学生数量有限，学生的学习兴趣也比较低。

这会导致高校舞蹈教学的成果不够突出，也会影响到学生的接受程度和学习效果。

职业技术学院学报二○一八年第十一卷第一期︵总第五十七期︶高职舞蹈教育存在问题与对策分析张娟娟摘要：作为当前我国高校建设的一项重要内容，舞蹈教育重点培养学生的美学意识，并促进学生德智体美劳全面发展。

本人多年教学实践发现，现阶段还有诸多问题存在于高职舞蹈教学。

本文对存在问题进行了简要论述，并提出了针对性建议。

关键词：高校；舞蹈教育；问题；对策中图分类号：J71文献标识码：A文章编号：1674-5078（2018）01-0059-02DOI ：10.3969/j.issn.1674-5078.2018.01.017收稿日期：2017－10－10作者简介：张娟娟（1979－），女，山西晋城人，讲师，硕士。

主要研究方向为舞蹈教学。

不断深化的素质教育，使人们对高职院校舞蹈教育的关注度日益提升。

舞蹈教学一方面有助于培养学生的综合素质，另一方面也能够使学生的情感价值得到体现。

现阶段，大多数院校中均开设舞蹈选修课，成立舞蹈团队，使学生有了一个更广阔的平台来发现、展现以及突出自身潜质。

一、高职舞蹈教育教学存在的问题（一）舞蹈艺术内涵理解不到位现阶段，大多院校舞蹈教育专业规则及教学政策制定者并非专业人士，其单纯地认为舞蹈只是一些简单肢体动作的结合，没有领会到舞蹈也有自己的生命力、文化内涵以及思想内涵。

受早期学习固化舞蹈的思想和时代环境的影响，一些舞蹈教师将舞蹈课程学习难度降低，让学生在短时间内适应舞蹈学习。

殊不知，这样做严重违背了舞蹈教育教学规律，抹煞了舞蹈艺术的价值。

还有一些理科院校不注重舞蹈教育，认为其经济价值微薄。

（二）缺乏完善的课程教学方式舞蹈表演过程中，表演者必须融入自身情感与对舞蹈文化的切身理解。

为此，需要具备积极的主观情感，再以肢体动作表达［1］。

现阶段的高校舞蹈教育课程，往往一味地开展舞蹈技巧训练，忽略舞蹈所蕴含的思想文化和美感，如此一来，学生的学习也限于表面，不能对舞蹈表演有深刻理解。

另外，教师也没有将过多的精力、物力等投入舞蹈教学，使得学生在学习中失去了科学合理的指导。

高职艺术院校舞蹈表演专业的人才培养探究随着文化产业的崛起和民众审美水平的提高，舞蹈行业的需求量也越来越高。

高职艺术院校舞蹈表演专业的人才培养就显得尤为重要。

本文将探究高职艺术院校舞蹈表演专业人才培养的方式与方法。

一、课程设置方面课程设置是人才培养的重要方面。

高职艺术院校舞蹈表演专业在课程设置上应注重实践性和专业性。

应加强基础训练和提高训练，并逐步深入研究和探究艺术创作的内涵和技巧。

针对表演方面，应加强身体语言的掌握技巧、气质修养和表演技法等课程的教学。

同时，应注重人才的特长培养，挖掘学生潜能，为其未来发展提供更多的帮助。

二、教学方法方面在教学方法方面，高职艺术院校舞蹈表演专业应以真正的艺术氛围为核心，结合理论教学和实践教学，实现理论实践的有效结合。

应采用系统、科学、个性化的教学方法，倡导学生自主学习和自主思考，让学生从实践中获得经验和技巧。

同时，应加强教师指导，建立起一套科学高效的教学管理体系，对学生的学习和个性化的培养形成有效的支持。

三、实践经验方面实践经验是培养人才的核心和关键。

高职艺术院校舞蹈表演专业应以实践和表演为核心，鼓励学生参与各类演出、比赛、展览等文艺活动，培养其为未来职业中带有自主性、创新性、实践性的才能人。

其中，相关的实习、实训、实践等环节都必须配合教学计划，注重学生的实践能力和实际操作能力的培养。

四、实用技能方面实用技能方面是舞蹈行业最基本的技巧要求。

高职艺术院校舞蹈表演专业的人才培养也需要注重此方面的培训。

通过实践操作，学生可以逐渐掌握舞蹈技巧和舞蹈表现力，在职业中得到良好发挥。

应注重基本功的训练，把握身体的气质和耐力的提高。

同时，还应加强相关技巧培训，包括音乐熟悉、舞台动作、舞蹈编排等方面的教学。

综上所述，高职艺术院校舞蹈表演专业所培养的人才应当具备综合素质，在专业性、实用性、创新性方面具有较强的特点。

应注重实践和表演方面的训练，同时加强基础知识和基本技能的训练，打好艺术根基，以便更好的适应艺术行业的需求。

高校舞蹈教育中存在的问题及对策现今人们生活质量逐步提高，越来越多的人开始注重精神文明，社会的现代化赋予了高校舞蹈教育全新的标准和发展理念，直接影响了学生的发展进步与今后的人生规划。

所以，高校舞蹈教育不止专注于弘扬舞蹈方面的传统文化，还担负着舞蹈体系的完善，传播舞蹈文化等一系列工作。

为此，本文关于高校舞蹈教育工作中存在的一系列问题进行合理性分析，以高校舞蹈教学的实际情况入手[1]，逐一制定相应的解决策略，给高校舞蹈教育提供可靠的解决办法。

關键词：高校;舞蹈;教育在新课程革新至今，高校的多元化教育也逐步有了新的发展需要，舞蹈教育作为新的院系从高校教育中脱颖而出。

不仅要教给学生舞蹈表演技能和理论，还需要完善舞蹈教育体系、弘扬民族特色文化。

由于国内的舞蹈教育存在相比于国外起点低，教学历史短等原因，导致了我国高校舞蹈教育仍存在着诸多问题。

1 国内舞蹈教育中存在的问题1.1对舞蹈教育行业没有清楚的认知舞蹈教育相关的课程良莠不齐，缺少基础的课程指导，舞蹈专业的学生想通过在校的课程学习来完善自己，但是学校在这方面意识薄弱，并没有采纳学生的建议，只是传授一些书面上的理论知识，缺少实践体验的过程。

舞蹈方面专业人才的培养工作难以落实。

舞蹈教育不只可以充实学生的课余时间、提高学生的舞蹈水平，还能进一步的提升个人的文化素养和艺术底蕴，为自身发展奠定坚实的基础。

高校的舞蹈教育与大多数娱乐性的商业舞蹈活动不同，高校舞蹈教育是正规的由国家教育部门支持并且得到社会群众认可的专业，但是有些高校的舞蹈专业只考虑到了经济利益，并没有注重学生的兴趣爱好，忽视了舞蹈教育所具备的价值，很多高校内的舞蹈教师也缺乏一定的文化知识，无法充分地认识到舞蹈的内涵。

还有部分高校由于师资力量薄弱等诸多外因影响，缩短甚至撤销相关的教学课程，限制了舞蹈行业的人才发展，局限了舞蹈教育的意义。

1.2高校舞蹈教育的体系不完善自从我国教育部门对高校的舞蹈教育提出建设性意见，舞蹈教育在整个教育体系上所存在的缺陷更加突出，教学活动与书面知识相对匮乏。

论高校舞蹈教学中存在的问题与对策1. 引言1.1 高校舞蹈教学重要性在当今社会，舞蹈也越来越受到人们的关注和喜爱，舞蹈表演、比赛、教学等活动层出不穷。

高校舞蹈教学的重要性就显得尤为突出。

高校作为培养专业人才的重要基地，应该建立健全的舞蹈教学体系，提供优质的教学资源和师资力量，为学生提供良好的学习环境和平台，培养更多具有专业素养和创新精神的舞蹈人才，推动舞蹈事业的持续发展和繁荣。

1.2 高校舞蹈教学现状高校舞蹈教学现状存在一些问题，主要表现在以下几个方面：首先是缺乏系统性教学内容与方法。

有些高校舞蹈专业的课程设置不够科学，教学方法单一，缺乏针对性和系统性，导致学生学习效果不佳。

其次是教师缺乏专业背景。

一些高校舞蹈专业的教师并非专业舞蹈人士，缺乏实践经验和专业知识，无法有效引导学生。

缺乏舞蹈教学设施和资源也是一个较为普遍的问题。

一些高校舞蹈教学设备陈旧、资源匮乏，无法满足学生学习的需要。

学生缺乏实践机会也是一个普遍存在的问题。

由于舞蹈教学侧重实践性，学生缺乏实践机会无法提升技术水平。

最后是缺乏与行业接轨的教学内容。

一些高校舞蹈教学内容脱离实际舞蹈行业的需求，无法满足学生未来就业的要求。

以上问题都需要相关部门和学校引起重视，采取有效对策加以解决。

2. 正文2.1 缺乏系统性教学内容与方法在高校舞蹈教学中，缺乏系统性教学内容与方法是一个普遍存在的问题。

一些高校舞蹈专业的课程设置缺乏科学性和系统性，缺乏明确的教学目标和教学大纲，导致教学内容零碎、教学方向不清晰。

这使得学生在学习过程中缺乏整体性的认识和完整性的思维。

一些高校舞蹈教师在教学方法上也存在问题，缺乏创新性和灵活性。

一味依赖传统的教学方式，缺乏针对不同学生特点和需求的个性化教学方法。

这使得教学过程缺乏趣味性和挑战性，难以激发学生学习兴趣和积极性。

缺乏系统性的教学内容和方法也影响了教学效果和教学质量。

学生在学习过程中难以形成系统性的知识结构和学习框架，缺乏对舞蹈艺术的整体认识和理解。