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幼儿园教案拍皮球一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识拍皮球的基本技巧，了解拍皮球的重要性。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地拍皮球，增强手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱运动，喜欢拍皮球的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：掌握拍皮球的基本技巧，能够连续拍球。
难点：熟练地运用拍皮球技巧，进行简单的拍球游戏。
三、教学准备：1. 物质准备：皮球若干，篮子两个，标志物四个。
2. 环境准备：宽敞的场地，无障碍物。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 基本技巧学习（10分钟）：（1）教师示范拍皮球的基本技巧，如用手掌击打皮球，保持皮球的稳定。
（2）幼儿跟随教师一起练习，体会拍球的感觉。
（3）教师纠正幼儿拍球时的错误，指导他们正确拍球。
3. 游戏环节（10分钟）：（1）游戏一：捉球比赛。
幼儿分组进行捉球比赛，看谁捉到的球最多。
（2）游戏二：皮球接力。
幼儿分组进行皮球接力比赛，看哪个组用时最短。
（3）游戏三：皮球投篮。
幼儿尝试将皮球投进篮子，看谁投进的球最多。
4. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿总结本次活动的收获，让幼儿谈谈自己在拍皮球过程中的感受。
鼓励幼儿在下次活动中继续努力，提高拍球技巧。
五、教学评价：1. 观察幼儿在拍皮球过程中的技巧掌握情况。
2. 关注幼儿在游戏环节的表现，如参与程度、合作意识等。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法。
六、教学内容：1. 复习拍皮球的基本技巧。
2. 学习简单的拍球组合动作。
七、教学过程：1. 复习环节（5分钟）：教师带领幼儿复习上节课学到的拍皮球基本技巧，确保幼儿能够熟练掌握。
2. 学习拍球组合动作（10分钟）：（1）教师示范简单的拍球组合动作，如交叉拍球、转身拍球等。
（2）幼儿跟随教师一起练习，体会拍球组合动作的流畅性。
（3）教师纠正幼儿在练习过程中出现的错误，指导他们正确完成拍球组合动作。
精彩瞬间——拍皮球体育教案一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》第三册，第十章“球类运动”，具体内容为“拍皮球技巧”。
通过本章的学习，学生将掌握基本的拍球技巧，了解拍球运动的基本规则，同时提高身体协调性和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握拍皮球的基本技巧，能够独立完成连续拍球动作。
3. 提高学生的身体协调性和灵活性，增强体质。
三、教学难点与重点重点：拍皮球的基本技巧，包括站立姿势、拍球动作、球与地面的接触点等。
难点：连续拍球的节奏感和稳定性，以及在团队协作中的配合。
四、教具与学具准备教具：皮球、哨子、记分牌、音乐播放设备。
学具：运动服、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“抢球接力”游戏，让学生在游戏中体验团队协作的乐趣，同时活跃课堂氛围。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）站立姿势：双脚分开，与肩同宽，膝盖微弯，身体重心稍向前倾。
（2）拍球动作：五指张开，掌心向下，用手腕力量向下拍球。
（3）球与地面的接触点：球在与地面接触的一瞬间，要有力的反弹。
（4）示范：教师示范拍球动作，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）讲解拍球时的节奏感和稳定性，通过例题“连续拍球20次”进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拍球练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 团队协作训练（15分钟）学生分成若干小组，进行“拍球接力”比赛，培养团队协作能力。
教师对学生的表现进行评价，强调拍球技巧的重要性，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 拍皮球技巧站立姿势拍球动作球与地面的接触点2. 连续拍球节奏感与稳定性七、作业设计1. 作业题目：连续拍球30次，并记录用时。
2. 答案：根据学生实际情况，合理设置答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解其他球类运动，激发学生对体育运动的兴趣。
重点和难点解析1. 拍球动作的技巧与规范2. 连续拍球的节奏感和稳定性3. 团队协作训练的实践与指导4. 课后作业的设计与实施一、拍球动作的技巧与规范1. 手腕力量：拍球时，应以手腕力量为主，避免用手臂力量，以保证拍球的稳定性和连续性。
《拍皮球》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》第四章“球类运动”中的第二节“拍皮球”。
教学内容详细包括：拍皮球的基本技巧，包括站立姿势、手臂摆动、拍球力度等；拍球游戏，培养学生的团队协作能力和竞技精神。
二、教学目标1. 让学生掌握拍皮球的基本技巧，提高手臂力量和协调性。
2. 培养学生团队合作意识，提高竞技水平。
3. 培养学生勇敢、自信、乐观的品质。
三、教学难点与重点教学难点：拍球时的力度控制和节奏感。
教学重点：拍球基本技巧的掌握和团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：皮球、口哨、计时器。
学具：运动服装、运动鞋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“传球游戏”，活跃课堂气氛。
引导学生注意观察球的弹跳和传递速度。
2. 技能讲解与示范（10分钟）讲解拍皮球的基本技巧，包括站立姿势、手臂摆动、拍球力度等。
示范拍球动作，让学生跟随示范进行模仿。
3. 例题讲解（5分钟）选取一道拍球难题，讲解解题思路和技巧。
示范解题过程，让学生理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行拍球练习，教师巡回指导。
针对学生的错误动作，进行纠正和指导。
5. 拍球游戏（10分钟）组织学生进行“拍球接力”游戏，培养学生的团队协作能力和竞技精神。
游戏过程中，教师及时点评，鼓励学生。
教师点评学生表现，提出改进意见。
六、板书设计1. 拍皮球的基本技巧站立姿势手臂摆动拍球力度2. 拍球游戏规则七、作业设计1. 作业题目：拍球动作分解练习。
让学生按照拍球基本技巧，进行动作分解练习。
拍球力度练习：每组拍球50次，要求节奏稳定，力度适中。
2. 答案：动作分解练习：参照课堂示范，自行练习。
拍球力度练习：达到要求次数，注意力度和节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，如何改进教学策略等。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的拍球比赛，提高竞技水平。
小班游戏详案教案及教学反思《拍皮球》一、教学目标1.培养幼儿对皮球运动的兴趣，发展其基本的运动技能。
2.帮助幼儿掌握拍皮球的基本技巧，提高身体协调性。
3.培养幼儿团队合作意识，增进同伴间的友谊。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握拍皮球的基本技巧，提高身体协调性。
2.教学难点：在游戏中保持秩序，培养团队合作意识。
三、教学准备1.教具：皮球若干个，音乐播放器，红色和蓝色小旗各一面。
2.场地：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，以调动幼儿的积极性。
2.引导幼儿跟随音乐做简单的舞蹈动作，如拍手、扭动身体等。
（二）基本技能训练1.讲解拍皮球的基本技巧，如手臂的摆放、拍球的力度等。
2.示范拍皮球的动作，让幼儿跟随示范进行练习。
3.针对幼儿的不同水平，进行个别指导，帮助他们掌握拍皮球的技巧。
（三）游戏活动1.游戏名称：《拍皮球接力赛》2.游戏规则：将幼儿分成两个队，每队成员手牵手，成一列横队站在起点线后。
听到口令后，排头开始拍球，拍一下传给下一个队员，以此类推，直到一个队员接到球。
一个队员接到球后，快速跑向起点线，将球交给下一个队员。
如此循环，哪个队先完成规定的次数，即为获胜。
3.游戏进行过程中，教师要注意观察幼儿的动作是否规范，及时进行指导。
（四）结束活动1.组织幼儿进行放松运动，如深呼吸、拉伸等。
五、教学反思1.在本次活动中，幼儿对拍皮球的兴趣较高，积极参与游戏。
但在游戏过程中，部分幼儿动作不够规范，需要加强个别指导。
2.在游戏设计上，可以适当增加难度，以挑战幼儿的极限，提高他们的运动能力。
3.在教学过程中，要注意关注每个幼儿的成长，给予他们足够的关爱和支持。
4.通过本次教学活动，发现幼儿在团队合作方面还有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
5.教师在组织活动时，要注重激发幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习。
重难点补充：（一）热身活动教师带领幼儿做热身运动。
《拍皮球》教案（通用16篇）《拍皮球》教案篇1中班体育活动：花样玩球中班体育活动：花样玩球寿光市文家中心幼儿园李振红活动目标：1.通过玩球，让幼儿发觉玩球的各种方法，体会玩球的欢乐。
2.培育幼儿的合作力量和团结友爱的品质。
活动预备：1.每个幼儿一个皮球。
2.录音机，磁带。
呼啦圈，小棒，饮料瓶，积木板，羽毛球拍，保龄球，平衡木等。
活动过程：一：预备活动：1.幼儿随老师自由入活动场地。
2.幼儿听音乐《健康歌》做热身运动。
二：基本部分：玩球1.拿球，让球围绕幼儿身体及脚各转一圈，以激发幼儿玩球的爱好。
2.拍球（1）以不同方法拍球：一只手拍球，双手拍球，快拍和慢拍等，让幼儿体会快拍与慢拍的不同。
（2）花样拍球老师在幼儿已经学会基本的拍皮球技能后，启发幼儿在以会的基础上，变换花样拍球，并请有创意的幼儿示范，鼓舞幼儿大胆想象。
如：用手背拍球，背手拍球，转圈拍球，胯下拍球，两个小伴侣相互交换拍球等。
3.巩固嬉戏为了更好的达到教学目标。
做两个嬉戏加以巩固。
（1）运西瓜在活动中老师和幼儿一起将皮球当做西瓜，并想出各种方法，将“大西瓜”运到目的地。
（2）自由选材嬉戏老师供应丰富的材料，幼儿自由选择各种材料玩球，充分发挥幼儿的想象力，制造力。
三、小结听音乐活动一下，老师与幼儿一起总结玩球的感觉。
将自己的问题拿出来和大家一起争论，找到解决问题的方法，或者把自己认为好的方法告知大家。
《拍皮球》教案篇2教学目标：1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字；熟悉提手旁、口字旁、走字旁；理解“下课”“大家”“一起”等词语；能用有说一句话。
2、会正确朗读课文。
3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。
课时支配：3课时。
第一课时教学目标：读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。
教学过程：一、复习检查1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。
2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。
一、教案基本信息教案名称：学拍皮球教案课时：45分钟年级：一年级学科：体育编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生掌握基本的拍皮球技巧。
2. 培养学生团队合作意识和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体协调性和灵活性。
4. 培养学生对体育运动的兴趣和爱好。
三、教学内容1. 皮球的基本拍打技巧。
2. 集体拍皮球游戏。
3. 皮球接力赛。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 学生自由活动，拍打皮球，熟悉球性。
1.2 教师组织学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。
2. 基本技巧学习（10分钟）2.1 教师示范皮球的基本拍打技巧，讲解动作要领。
2.2 学生分组练习，教师个别指导。
3. 集体游戏（15分钟）3.1 教师组织学生进行集体拍皮球游戏，如“皮球传递”、“皮球接龙”等。
3.2 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
4. 皮球接力赛（10分钟）4.1 教师组织学生进行皮球接力赛，培养学生团队合作精神。
4.2 学生分组进行比赛，教师巡回指导。
5. 结束放松（5分钟）5.1 教师组织学生做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等。
5.2 学生分享学习心得，教师总结课堂内容。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握皮球的基本拍打技巧。
3. 学生在皮球接力赛中表现出较高的身体协调性和灵活性。
4. 学生对体育运动表现出浓厚的兴趣和爱好。
六、教学资源1. 皮球若干个2. 篮球场地一个3. 计时器一个4. 标志物若干个5. 教学视频或图片七、教学步骤1. 教师准备教学视频或图片，展示皮球的基本拍打技巧。
2. 学生跟随视频或图片学习，模仿皮球的基本拍打技巧。
3. 教师组织学生进行分组练习，让学生相互交流心得，互相指导。
4. 教师组织学生进行集体游戏，如“皮球传递”、“皮球接龙”等，培养学生的团队合作意识。
5. 教师组织学生进行皮球接力赛，提高学生的身体协调性和灵活性。
八、教学策略1. 教师以生动有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣。
幼儿园教案：拍皮球
简介
这是一节针对幼儿园儿童的体育瑜伽课程，旨在帮助幼儿园儿童提高协调能力，增强身体敏捷性和平衡感。
本次课程的主题是“拍皮球”。
教学目标
1.能够用手拍皮球
2.能够将皮球从手上弹到地上
3.能够感受到手部的灵活度和动作协调性
教学准备
1.一些小球（建议用皮球）
2.平滑的地面
3.教师和小朋友们的齐声欢呼声
教学过程
第一步：热身
让小朋友们做简单的热身运动，如手脚交替跑，手臂转圈等。
这一步将有助于
热身手臂、脚等肌肉，为后面的活动做好准备。
第二步：示范
老师给小朋友们演示拍皮球的动作。
并让小朋友们跟着老师的动作一起练习。
第三步：自由练习
根据小朋友们的年龄和体能情况，让他们自由地玩皮球。
教师应该关注小朋友
们的技巧和动作，并根据需要进行指导。
第四步：练习技巧
让小朋友们练习拍皮球的基本技巧。
如放松手臂，使手臂和拍球有良好的协调
性等。
教师应该给予小朋友们及时的指导和鼓励。
第五步：比赛
让小朋友们根据自己的爱好和兴趣，分成几组进行比赛。
比赛过程中，教师可
以给予小朋友们相应的加油助威，让他们能够感受到团队合作和竞争的乐趣。
第六步：放松
让小朋友们做颈椎、肩部的放松运动，以帮助他们缓解疲劳，恢复精神以及身体的平衡。
总结
通过这次课程，小朋友们可以锻炼手部的灵活度和动作协调性，增强身体的敏捷性和平衡感，同时也可以感受到团队合作和竞争的乐趣。
在今后的活动中，希望小朋友们可以继续保持积极的心态，不断进步。
精彩瞬间——拍皮球体育教案一、教学内容本节课选自小学体育教材《快乐体育》第三章“球类运动”第二节“拍皮球”。
教学内容详细包括拍皮球的基本技巧、动作要领、训练方法以及团队协作的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握拍皮球的基本技巧，提高动作质量。
2. 培养学生团队协作精神，提高集体荣誉感。
3. 培养学生积极参与体育活动的兴趣，提高身体素质。
三、教学难点与重点教学难点：拍皮球时的手腕灵活运用，以及团队配合的默契。
教学重点：拍皮球的基本技巧，如接球、运球、传球等。
四、教具与学具准备教具：皮球、哨子、记分牌、计时器。
学具：运动服装、运动鞋、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行“抢球大战”游戏，让学生在游戏中体验球类运动的乐趣，激发学生学习拍皮球的兴趣。
2. 技能讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解拍皮球的基本技巧，如接球、运球、传球等。
（2）教师示范拍皮球的动作要领，强调手腕的灵活运用。
（3）学生跟随教师进行动作模仿，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 分组练习（15分钟）学生分成若干小组，进行拍皮球的基本技巧练习。
教师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一道具有代表性的拍皮球例题，讲解解题思路，引导学生掌握拍皮球的技巧。
5. 随堂练习（15分钟）学生进行随堂练习，教师观察学生练习情况，及时给予指导和鼓励。
6. 团队比赛（15分钟）学生分成两个队，进行拍皮球比赛。
比赛过程中，教师关注学生的团队协作和比赛礼仪。
六、板书设计1. 拍皮球的基本技巧接球运球传球2. 拍皮球动作要领手腕灵活身体协调七、作业设计1. 作业题目：（1）拍皮球动作模仿练习，每天至少10分钟。
（2）以小组为单位，设计一个拍皮球比赛规则，并提交给教师。
2. 答案：（1）学生在课后进行拍皮球动作模仿练习，提高动作质量。
（2）学生设计的拍皮球比赛规则，可以作为下节课的教学内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，基本掌握了拍皮球的基本技巧。
一ＣＯＬＬＥＣＴｌ０Ｎ ＯＦ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＰＬＡＮＳ 趣味拍皮球（水平二） 文／王文强 教 学 设 计 设 计 意 图 课的 目标
１．通过一些小篮球运球的练习活动，使学生进一步熟练掌握运球技术 视线从球上离开以及在移动中运球不失误，逐步提高球感。 ２．通过游戏“抢夹子”，发展学生的奔跑能力和身体协调、灵敏性。 习能力和遵守游戏规则的意识。 ３．培养学生敢于展示自己学会的动作的能力，增强组织纪律意识。
并在运球时可以初步地将Ｉ指导思想：体现切实有效的体育教 学，突出体育课堂的特色，并根据儿 培养学生合作进行游戏的学Ｉ童的身心特点选择教学活动内容和设 计教学方法手段。
１．小篮球运球。 ２．奔跑游戏“抢夹子”。 内容选择依据：体育课程标准水平 二，校本教材。 教学 过程 时间 分配 教学内容 运动负荷 时间 教学方法 教学过程和组织教法分析。
准 备 部 分 ９ 一、教学常规 １．检查人数，师生问好。 ２．教师用 看谁能说出的篮球 明星多”导人新课，简述本课 学习内容和目标。 １．组织队形：横队。 ２．要求：集合快、静、齐。认真听讲 脑。 用说出篮球明星来激发学生学习篮球 积极动『的兴趣，导入新课。 二、游戏“抢夹子” 方法：每人在背后的衣服上夹 一个夹子，两人一组，游戏开 始，看谁能抢到对方的夹子。 要求：尽量不身体接触，出现 “抱、拉”等动作为犯规。 ４ １．练习队形：在篮球场内，散点。 ２．教学法： （１）教师讲述、 时的注意事项。 用游戏“抢夹子”作为一般性准备活 动，让学生进入体育学习的状态。同 示范器材的使用方法以及玩耍ｌ时，夹子也是本节课运球技术一些练 （２）学生尝试练习，发现问题纠正一下。 （３）正式进行游戏，教师适时参与。 ３．要求：注意安全，跑动中要灵活。 习的辅助器材，有改进技术动作，突 破教学重难点的作用。
三、“写字母”球操 ＢＡＳＫＥＴＢＡＬＬ １．练习队形：体操队形。 ２．教学法： （１）教师先讲解并示范。 （２）出示一个字母练一次。 词是“篮球”。 用双手持球的动作来夸张地写字母作
为球类教材的专项准备活动，充分活 动各关节。运用了英语学科的一些元 最后总结拼写的单Ｉ素，提高学生的学习兴趣，将枯燥的
３．要求：活泼，动作夸张，充分活动身体各著 位。 体操练习注入趣味的元素，使学生学 习兴趣盎然。
基 本 部 分
２９
四、趣味原地拍皮球 教学重点：运球的基本动作和 球感。 教学难点：视线逐步离开球。 练习内容： １．复习原地运球（基本动 作）。 （１）右手３Ｏ秒运球。 （２）左手３０秒运球。 １５ １．练习队形： ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● ●●●●●●●●●● △
２．教法和学法： （１）教师讲解并示范 提示和纠正。
１．原地运球是本节课主要的教学内 容，学生在初步掌握该技术后，在进 一步的复习巩固中一味地原地基本动 作练习难免感觉枯燥，所以，通过改 变身体姿势的拍球、看图说英语中运 球、按节奏运球等趣味练习来巩固提 高学生的运球技术，不但改进了技术 对学生的练习难点进行Ｉ动作，而且通过在运球中视线逐步离 开球、运球节奏的变化等更加提高了学 生的球感和运球的熟练程度。
做法三：四人一球二二相对前 后站立，前者传出球后跑到后者的 后面。 要求：移动要快，传球要准， 接球要稳，球不落地。 导出问题：学生平行站立，交 叉传接球，没有进行跑动。 这也是学生动脑思考的表现， 但是违背了教师的要求，这时不要 责怪学生，而是改变练习方法，让 学生必须进行移动。 做法四：四人一球二二相对前 后站立，前者传出球后跑到对面的 学生后面。 要求：移动更快，传球要准， 接球要稳。看哪一组球不落地，没 有失误。 ４．小组或男女生传接球（６分） ，一一～～ Ｉ／ ＠＠⑤㈠ ＠＠⑤ ～～～～一一＿一 ， 做法：分男女生各四组，每四 组分两小组相对２至３米站立，进行 传接球比赛。也可以进行男女生间 的比赛。 要求：（１）先比哪一组在规定 时间内传接球落地，强调动作的准 确性和规定性。在不失误的情况下 再比哪一组在规定的时间内传接球 的次数多。 （２）传出球后跑到对面同伴后 面。 （３）要求把传接球的次数报出 来，增强练习的气势。
（三）课后小结：（４分） 教师提出问题：通过练习，今 天感悟到了什么？ 学生回答：相互协作！！！
（浙江省嘉兴市南湖区教研室３１ ４０００）
体育教学／２ Ｏ ０年第４期 ＣＯＬＬＥＣＴ Ｉ ＯＮ ＴＥＡＣＨ Ｉ ＮＧ ＰＬＡＮＳ一目匿冒厂—＿—一基 本 部 分 ２９ ２．原地不同身体姿势的运球。 （１）立姿（２）全蹲 （３）跪姿 （４）听哨声从高到低，从低 到高改变身体姿势的运球。 ３．原地看图说英语运球 方法：学生原地运球，教师出 示动物的图片，学生快速地用 英语说出动物的名字。 ４．听“鼓声”按不同的节奏运 球，让皮球会“奏乐”（小班 拓展练习）。 方法：教师击鼓点，学生按鼓 点进行运球。 五、移动中拍皮球 练习内容： １．直线边走边运球。 方法：从篮球场一边到另一 边。 教学重难点：运球部位球的后 侧；行进中体侧运球。 １５ （２）学生积极练习，体会动作 （３）择优示范，让学生有自我展示的机会。 （４）让学生总结练习的经验和体会，生生互 动。 ３．要求：听指挥，认真练习，积极体会动作要 领。 ２．原地看图说英语运球的练习和前边 的“写字母”球操都体现了学科整合 的教学思路，同时，体育课的特点也 没有因为整合而被抹杀，这两个练习 对两个学科是互利的。 ３．近两年来，我兼有大班教学和小班 教学，针对小班教学的优势，我对于 同样的教学内容在小班上课时经常设 计一些拓展练习，提高小班的教学质 量。听“鼓声”按不同的节奏运球， 让皮球会“奏乐”就是这样的拓展练 习，有一定的难度，这样的一些练习 我的定位是让学生去体会，不求能够掌 握。 ２．看信号走、停运球。 方法：在边走边运球时，看到 教师举手则马上原地运球，手 放下继续边走边运。 ２次
２次 ５
１．练习队形： ●●●●●●●●●●●●●●●●●●
△ 移动中运球是建立在原地运球基础上 的运球形式，学生刚刚接触，需要学 ２．教学法： ｌ生在练习中不断积累经验，降低失 （１）教师讲述练习方法。 ｌ误，在教学中主要采用学生先练，教 （２）进行练习，然后让学生展示并进行经验总ｌ师适时给予点拨的“先练后讲或不 结，教师适时点拨，突破重难点。 ｌ讲，让学生去总结 的教学方法，效 （３）按夹子的颜色分组进行练习，让学生有相１果比教师一步点到要好，因为没有体 互观察的机会，进行生生互动。 １会，教师讲了学生也不一定理解。 （４）择优示范。 ３．要求：生动活泼，认真练习，注意安全。
六、运球接力 方法：按照夹子的颜色分成４ 组，从第一人开始，运球至折 返点，将夹子放在圆圈内返ｌ ， 回，人和球都过起点线后，下ｌ。
一人返回。看哪组先完成。下ｌ
一次比赛可以将夹子拿回。 ９ １．练习队形：△ ●●●●●●●Ｉ ｌ ●●●●●●●ｌ ｊ ●●●●●●●Ｉ ｌ ●●●●●●●ｌ ｉ ２．教学法： （１）教师讲述比赛的方法和要求。 （２）比赛。教师对比赛进行评价，速度快和运 球不失误综合评定。
通过运球接力游戏来检查学生移动中 运球的掌握情况和达到的程度，作为今 后的教学参照。同时也能通过竞赛的 形式提高学生的学习兴趣，培养学生 的竞争意识和集体主义观念。
结束 部分 ２
七、放松整理活动 模仿气球的充气和泄气。 队形：横队。 要求：积极模仿，主动放松。 恢复身心阶段，通过调整呼吸，积极 吸入氧气，让学生在笑声中身心得到 放松。 八、总结，讲评，课后作业 队形同上。 场地 与器 材
篮球２９个、小夹子２８个、
圈４个
小圆Ｉ
全课密度：４０％ 基本部分密度：３６％ （浙江省宁波万里国际学校３１ ５０４０）
［王文生教授点评］ 本期实 案选登的主 题虽说都是篮 球，但是如果 仔细研究一下 ６份教案则可 以欣喜地发 现，我国的学 校体育教学，特别是广大中小学体育 教师为不断提高体育课的教学质量进 行着孜孜以求的探索与实践。 １．体育教师对体育课堂教学设 计的深刻性发生着悄然变化。我们 说．体育课教案是体育教师对将要教 授的课程所做出的预先设计，而设计 的基本前提主要包括对教材的钻研， 对学生情况的了解与掌握等。从《体 育教学》所选登出的许多教案中我们 可以看出，众多的一线体育教师已经 把“地域性”体育因素融入到自己的 教学设计中。 例如，在本期所选登的 实案中可以看出．赵海清老师在对九 年级男生教授“篮球行进问单手低手 投篮”前的“学情分析”时就对“篮 球运动在西安城区发展比较活跃，群 众活动的热情相对于其他运动也较 高”这一因素给予了考虑。 ２．教学设计中体育的趣味性与 人文性紧密结合起来了。学生爱体 育，却不爱上体育课的现象曾是困扰 诸多体育教师的一大难题，同时也引 发了广大体育教师不仅对自己的体育 课进行深刻地反思，而且在现实的体 育课教学实践中给予着积极主动的探 索。例如，王文强老师针对“小篮球 运球”设计出了原地看图说英语运球 练习与“写字母”球操相结合等。 ３．在体育教学实践过程中促进 学生的多元智力发展。促进学生身 心发展、增强学生体质健康是体育 教学的主要目标，但不是唯一的目 标。为此，我们的体育教师在体育课 教学实践中，或引导学生“学、悟、 做、练、评、助” （陈爱民）相结 合，或要求学生通过在练习中出现的 真实“问题串”，由浅入深逐步进行 分析、思考、验证、总结和归纳（曹 强）。可见，我们的体育教学是在促 进学生身心发展、增强学生体质健康的 基础上，为学生的全面发展而服务。
体育教学／２ ０，Ｏ年第４
