初中化学二氧化碳制取方法步骤

化学28个实验必考知识点初中一、实验室制取氧气。

1. 实验原理。

- 加热高锰酸钾制取氧气：2KMnO_4{}{===}K_2MnO_4 + MnO_2+O_2↑。

- 加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气：2KClO_3{MnO_2}{{===}{}}2KCl +3O_2↑。

- 过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气：2H_2O_2{MnO_2}{===}2H_2O+O_2↑。

2. 实验装置。

- 加热固体制取气体（如高锰酸钾、氯酸钾制氧气）：- 发生装置：需要用到酒精灯、试管、铁架台、带导管的单孔塞等。

试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流使试管炸裂；用高锰酸钾制取时，试管口要放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管。

- 固液不加热制取气体（过氧化氢制氧气）：- 发生装置：用到锥形瓶（或大试管）、长颈漏斗（或分液漏斗）、带导管的双孔塞等。

长颈漏斗下端要伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。

3. 收集方法。

- 排水法：因为氧气不易溶于水。

收集到的气体较纯净。

- 向上排空气法：因为氧气密度比空气大。

收集到的气体较干燥。

4. 验满方法。

- 向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，说明氧气已收集满。

5. 检验方法。

- 将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，证明是氧气。

二、实验室制取二氧化碳。

1. 实验原理。

- CaCO_3 + 2HCl===CaCl_2+H_2O + CO_2↑。

2. 实验装置。

- 发生装置：为固液不加热型，用到锥形瓶（或大试管）、长颈漏斗（或分液漏斗）、带导管的双孔塞等。

- 收集装置：向上排空气法，因为二氧化碳密度比空气大且能溶于水。

3. 检验方法。

- 将气体通入澄清石灰水，如果澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，化学方程式为Ca(OH)_2+CO_2===CaCO_3↓+H_2O。

4. 验满方法。

- 将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。

三、氢气的制取。

初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文3篇初中化学实验室制取二氧化碳说课稿范文1【教学目标】1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验；（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机；（3）养成互相交流，勇于实践的良好习惯。

【教学重点】实验室制取二氧化碳原理、装置设计及制取方法。

【教学难点】（1）实验室制取二氧化碳装置的设计思路；（2）知识技能与过程方法的有机结合。

【教学方法】多媒体投影、实验室制取二氧化碳的有关仪器和药品。

【课时安排】2课时【教具学具准备】器材：锥形瓶试管集气瓶带导管的橡皮塞长颈漏斗药品：石灰石碳酸钠稀盐酸稀硫酸【教学过程】教师活动学生活动教学意图［复习提问］：我们已经学习过有关生成CO2的反应，有哪些呢？如：C+O2==点燃===CO2C+2CuO=高温==2Cu+CO2↑学生写出有关方程式复习巩固引入新课[导入]：制取CO2有实验室制法和工业制法.今天重点学习实验室制法.除学过的制取二氧化碳的反应外,能生成CO2的反应还有很多，实验室制取CO2用哪种方法好？下面我们共同探究实验室制取二氧化碳的方法.引导学生知识过渡点明主题[板书]：课题2二氧化碳制取的研究［探究］：实验台上面提供了四种药品:大理石、碳酸钠、稀盐酸、稀硫酸，请同学们在点滴板上做下面3个实验，比较三个实验的现象。

学生动手实验1、大理石和稀硫酸反应。

2、大理石和稀盐酸反应。

二氧化碳的制取教学设计一、初中化学“二氧化碳的制取”实验教学分析实验是初中化学教学的重要组成部分，有助于提高学生的动手能力，帮助学生形成创造性思维。

初中生无论是学习能力还是对知识的好奇心均较强，也有了一定的动手操作能力，基本符合实验教学要求。

“二氧化碳的制取”是人教版初中实验教材的重点章节之一，需要学生通过自己动手进行实验操作，了解CO2的制取方式和过程，感受实验的魅力。

在此之前，学生已在教师的指导下运用实验器材进行O2的制取，已具备一定的实验操作和气体制作经验，也基本掌握了气体制备的操作流程和注意事项。

因此，在本次实验教学前，教师可先让学生回忆O2的制取流程，讲解制取CO2的反应原理，让他们对其基本了解后将课堂还给学生，鼓励他们自主操作和探索，以自主探究的形式获得CO2的制取方法，合理选择实验器材完成实验。

教学方法可选择小组合作，让班内学生组成数个实验小组，先对实验原理和操作过程进行讨论，形成一致性意见后，再分工合作完成CO2的制取，仔细观察每个步骤并记录实验结果。

实验结束时，指导小组内成员对操作中气体性质、气体发生及收集装置的使用条件进行分析，探讨反应物状态、反应条件、气体密度等问题，将O2和CO2的性质及制取过程进行比较，并进一步了解实验各环节性质，加深对实验的印象。

在此过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，充分释放学生的探索天性，为学生提供充足的实验仪器，便于学生在学习理论知识后通过相应的装置制取CO2，并在旁确保实验的安全性；对于学生发现的问题给予正确引导，或者在学生进行实验操作时提出相关问题，让他们边操作边思考，形成实验思路，通过实验来印证自己的想法和观点，在掌握气体制作方法的同时提升实验效果。

二、初中化学“二氧化碳制取”探究性实验的设计教师应结合教学内容和任务，指导学生开展“二氧化碳制取”的实验探究。

首先，教师应根据课堂教学内容和进度设置具有一定研究价值的问题，于实验前向学生讲解实验目的和需解决的问题。

《实验室制取二氧化碳》教学设计【教学重点】CO2的实验室制法。

【教学难点】CO2实验室制法的选用装置和操作方法的原理。

三、学情分析【知识链接】复习实验室制取氧气的方法与步骤，并完成下表：【课前自学--初探新知】1．实验室通常用和来制取二氧化碳，反应的化学方程式为。

2．根据二氧化碳的物理性质，二氧化碳可以采用 法收集，检验二氧化碳一般用。

3．二氧化碳本身（填“有”或“没有”）毒，但它不能，所以人在二氧化碳浓度的环境中，会感到气闷、头痛乃至窒息死亡。

含碳燃料的消耗急增和森林遭受破坏，大气中二氧化碳含量持续上升。

产生了越来越严重的“”，导致全球变暖。

4. 大气中CO 2的产生途径：； CO 2的消耗途径：。

【合作探究--探究新知】探究问题： 二氧化碳的实验室制取与检验。

学习活动1. 小组讨论后，将课本138页表格填写完整。

学习活动2. 实验室用什么药品制取二氧化碳？药品： 原理：思考：实验室制取气体时，对药品及反应原理的选择一般考虑哪几点？拓展提升：药品中的稀盐酸 （填“能”或“不能”）换用稀硫酸，为什么？学习活动3. 实验室用怎样的装置制备并收集二氧化碳？发生装置： 收集装置：制取氧气 高锰酸钾加热分解过氧化氢反应物状态 反应条件 化学方程式 发生装置气密性检查 收集方法 检验方法 验满方法小结：发生装置是由决定的，收集气体的方法是由气体的决定的学习活动4.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：①检验装置的气密性；②按要求装配好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶中放入小块大理石；⑤收集气体．下列操作顺序正确的是 ( )A.①②③⑤④B.②①④③⑤C.①④②③⑤D.②③④①⑤学习活动5.如何检验二氧化碳气体？【当堂训练-基本应用】1、实验室制取二氧化碳时，选用的反应物最好是（）A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀硫酸C.大理石和稀盐酸 D．大理石和浓盐酸2、实验室制取二氧化碳用不到的仪器是（）A.长颈漏斗B.广口瓶C.酒精灯D.集气瓶3、检验一瓶用排空气法收集的二氧化碳是否已集满的方法（）A.把燃着的木条放在瓶口B.把燃着的木条伸入瓶内C.加入澄清石灰水D.用托盘天平称其质量4、实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较，下列说法中正确的是（）A.都需要加热B.前者反应物是固体，后者反应物是固体和液体C.都是分解反应D.前者可用向下排空气法收集，后者可用向上排空气法收集【拓展延伸--直击中考】某同学模仿物理课上学到的“串联电路”，设计了如下气体制取与性质验证的组合实验。