学校体育与素质教育

浅析学校体育在素质教育中的作用摘要：教育的改革势在必行，素质教育已成为教育改革的主旋律，本文对素质、素质教育的概念和内涵进行了粗略的论述，试从学校体育功能的角度论述了学校体育对推进素质教育发展的作用。

关键词：学校体育功能素质素质教育作用1、前言《中国教育改革和发展纲要》明确规定：“基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出自己的特色。

”体育教育作为基础教育的重要组成部分，它具有得天独厚的优势，对于促进学生身、心的全面发展，全面提高学生各方面素质，与其他教育学科相比，具有较大的优势和不可替代的作用，但学校体育在推进素质教育的发展中究竟起到什么样的作用呢？2、素质、素质教育的概念“素质”是一个经典的生理、心理学概念，因此，对“素质”一词的理解应作狭义和广义两种理解。

狭义的素质概念，即从生理、心理学上所定义的概念，指人与生俱来的解剖、生物特点，《辞海》中对“素质”一词的解释为：“人的先天的生理、解剖特点，主要是指感觉器官和神经系统的特点”。

广义的素质主要是指事物主要成分的质量，事物本来的性质，广义素质的含义已超越了遗传特征的局限。

在应用范畴上，它既可以指个体，也可以指群体。

3、学校体育在推进素质教育发展中起到的作用学校体育作为素质教育的重要组成部分，在推进素质的发展中具有较大的优势和其他学科不替代的作用，学校体育在素质教育中的地位和作用是由学校体育的功能和社会发展对学校体育的要求所决定的。

马克思在历史上第一次完整提出了人的全面发展的学说，他指出“我们把教育理解为三种东西，第一．智育；第二．体育；第三．技术教育”。

3.1 学校体育首先是生存教育学校体育首先是教育，然后才是运动，体育不仅仅是锻炼学生的身体，更重要的是教育学生学会生存。

尽管今天生活在都市或农村的学生不必再到原始森林里去谋生，但是今天的体育与“生存”的关系依然比较密切。

110神州教育学校体育教学实施素质教育存在的问题及对策刁琪辽宁省盘锦市大洼区田家学校近几年，随着素质教育的深入发展，学生的身体健康受到学生家长和社会的关注，中小学体育受到越来越多的重视。

但是，由于各种原因，教师对体育教学的研究不多，在实际的体育教学中，还存在各种问题。

下面我们具体探讨一下这些问题及解决办法。

一、存在的问题1、指导思想片面由于长期受“应试教育”的负面影响，学生被束缚在应试教育的怪圈内，“重智育轻体育”的思想普遍存在。

通过近些年的教学工作，作者深刻体会到“应试教育”对学生的束缚很深，如体育教师在体育课上多次反复强调中考时体育占有一定的分值，而不是引导学生去认识体育的价值、感受体育的魅力。

因此，体育课变成了学生的一种运动负担，部分同学甚至讨厌上体育课。

2、教学内容单调乏味现行的中小学体育教材虽然不少、但是教学目标不够具体明确。

有关卫生保健与体育基础理论及体育常识方面的内容在体育课上涉及到的内容很少。

尤其是农村学校的体育课时常被其他学科堂而皇之地占用，致使体育课少之又少，预定教学内容常常难以完成。

3、教学过程枯燥多年来，体育教师一直按照“讲解—示范—练习—纠正错误—巩固提高”这样的套路进行体育课教学。

体育教学组织形式单一，显得机械、呆板，体育课缺乏生机。

学生疲于听讲解、看示范、反复练习，体育课没有新鲜感，更体验不到体育健身的乐趣。

4、教学评价体系单一体育教学评价虽是体育教学的一个重要环节。

但教学评价的目的仅仅是检验学生对某一种体育动作的掌握程度和运动是否达标。

单一化的教学评价以运动技术的评价和达标为主，忽视了学生个体差异、主观努力和进步程度，使学生的进步得不到肯定和回报，造成评价机制失去激励性。

5、场地、器械得不到有效利用很多学校的体育工作得不到学校行政的有力支持，经费缺乏，场地、器材不足，有的学校即使有器材，也不好好利用，如山羊、跳马这些器材放到库房中落上了一层厚厚的尘土。

同学们想进行足、篮、排等运动项目练习，难以得到老师的支持，因此，大部分学生喜爱的运动器材只是应付检查的陈设。

体育教学与素质教育的关系论文体育教学与素质教育的关系论文论文摘要：采用文献资料和逻辑分析法，探讨了体育教学与学校素质教育的关系、地位及作用。

认为体育教学对学生个性心理的发展可起到一定的作用。

培养学生良好的心理素质和优良的品质，促进学生身心全面发展，提高学生对社会生活的适应能力，是实现学校素质教育的重要途径。

论文关键词：体育教学；素质教育；整体素质一、体育教学在素质教育中的地位与作用体育教学作为党的教育方针中的一个重要组成部分，在推进素质教育过程中，有着不可动摇的地位和不可忽视的作用。

搞教育首先是育人，体育教学同样也必须本着育人的目的，认真覆行其职责，对学生进行全面的素质教育，必须坚持社会主义的育人方向，按照素质教育培养人的标准，与其他学科协同配合，共同努力，造就出一代全面发展，有能力、有特点的新人。

身体是搞好一切工作的前提，是基础，只有抓好了体育教学，增强了体质，才谈得上其他方面的发展。

体育教学主要的任务是抓体育素质的教育与培养，以强健的体质适应各方面的要求。

教育实践中，体育素质的基础作用已基本为大家所共识。

但体育素质的深层次作用与影响，不一定每个人都能意识得到。

体育教学与训练，体育运动与休闲，所带给人们的那种感受和益处，只有亲身体验过的人，才会有深刻的认识。

“开阔的胸怀与自信”、“敏锐的思维与头脑”、“机敏的身体与反应”，这都是只有体育才能带给人的一种境界。

优良的体育素质，能带动和促进其他素质的发展和提高，也是实施成功素质教育的关键。

通过体育素质的学习，可以挖掘一些优秀的人才。

一些疑难、棘手问题，在体育的交流中，也会收到好的效果。

例如加强同学之间的团结，培养集体主义精神，后进生和差生的思想转化工作等，体育教学就有它的独到之处，只要老师把握得好，抓住青少年的.心理特点，利用体育教学的长处，因势利导，及时地做好工作，就能起到良好的教育效果，为素质教育提供良好的思想保证。

体育素质强、弱的作用，小到反映一个人的素质和思想意志，大到体现一个国家、一个民族的精神状态，当一面面五星红旗在国际赛场上不断升起的时候，它带给人民的那种自豪感、那种力量、那种信心，是什么都无法比拟的，其作用足可以影响到人的一生。

浅谈中学体育与素质教育摘要：体育不但可以增强学生的体质，培养学生的竞争意识，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操，而且在促进学生的智力发展方面也起着重要的作用。

体育作为学校教育的重要组成部分，既是素质教育的重要内容，也是实施素质教育的重要方式，具有其他学科不可替代的作用。

下面就来简单谈下中学体育与素质教育。

关键词：中学体育素质教育素质教育是为国家培养人才的极具远见的重要战略决策，而作为学校教育的重要组成部分的中学体育教育是素质教育的重要内容，而且在中学教育中起着强健学生体魄的不可或缺的作用。

那么中学体育与素质教育的关系是什么，怎样在中学体育教学中实施素质教育是广大体育老师倍加关注的问题。

本文就从以下几个方面简单探讨下这一问题。

一、提高体育教师的自身素质，为素质教育的实施打下良好基础体育教师在体育课中起着主导作用，是体育活动的组织者，在学生的体育发展方面起着主要作用。

素质教育对中学体育方面提出的要求，即是对体育老师提出的要求。

体育教学观念的更新，教学内容、教学方法的改革都取决于体育老师的素质。

这就要求作为体育老师的我们，首先要树立高度的责任感，其次要端正教学思想，从为社会为国家培养高素质的人才出发，树立以育人为目标的现代化教育观出发，建立“学校体育为健身益智”的观念，最后体育老师不但要有精湛的专业知识，更要有渊博的多科知识和多种技能。

因此，体育教师除对所教学科能融会贯通外，还应该对相关的知识有一定的了解，同时还必须具备优秀的语言表达能力和课堂教学的应变能力等。

只有具备了以上的条件，体育老师在进行体育课的教学任务时，才能得心应手，提高教学效果。

二、实施素质教育，培养良好的思想品德是关键我们在体育教学中要注重培养学生的爱国主义和集体主义的思想品质，树立正确的体育道德观念，使学生在学习和以后的事业发展中具有顽强拼搏、团结进取的精神面貌，引导学生形成良好的思想品德，成为遵纪守法的好公民。

体育教学中的思想品德教育不是靠空洞的说教，而是靠教学中结合体育课程的内容传授进行的，这就要求我们在设计教学计划时，一定要细心构思、巧妙安排，以点睛式地揭示教学的真谛，使学生在锻炼体魄的同时，在不知不觉中接受思想品德教育，并养成良好的习惯。

浅谈体育教学中的素质教育学校体育既然是素质教育的主要内容，也是素质教育的重要手段，提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展必然要求。

它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。

同时也符合建设中国特色社会主义理论的需要，那么，在体育教学中如何渗透素质教育呢，本文就此问题粗浅地谈几点看法。

一、在体育教学中实施素质教育的几个环节1、更新教育观念、教学指导思想，转变体育学科教育目标要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心，转向培养学生自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造力的教育。

由于体育教学的诸多特点，在体育教学中，当然要确保“三基”教学，在学习基础的过程中和打下基础后更需要关心学生掌握锻炼方法，培养其体育学习的动机兴趣，养成良好的体育态度。

这是体育教学功效的长远与近期结合的需要，是学生在校学习阶段教育与未来终身体育相结合的需要。

2、在体育教学设计上，要从“教师中心”转向重视尊重学生的“主体”地位。

从学生的主动活泼的学习锻炼，激发学生智慧与能力的角度，来考虑和设计教学过程，而不是把学生当作被动的容器或“练习机器”去安排教学。

要从重视教材内容的逻辑联系为主，转向以学生认识体育教材内容的规律特点为主安排教学环节与步骤，而不再是教师的纯粹的“传授组织”教材，“指使”学生的活动。

还要从过去大一统较死板的规范体育课结构模式中，向较为多样化、灵活化、实效化、人格化的方向转变。

更需从每堂课的教学目标、内容、条件出发，创造出不同特色的又体现素质教育功效的体育课的“结构模式”。

基本结构依然存在，但不再是千课一律，千人一面，更需要“改头换面”、“微观搞活”促使教学内容丰富，形式多样，易于为学生所接受。

3、在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教”、“灌”为主的方法体系与方法观念，转向在教师指导、启发下的导法和学生“学习为主”的学法设计。

在方法主体性上，由过去的学生跟着练，转向学生“自主练”为主；由过去“育体”、“练身”为主的方法，扩展向同时“启智、求知、调心、育人”的综合多样化方法体系。

中学体育教学与素质教育浅谈针对社会发展的现状，党和国家对人才的培养十分重视，不断进行教育的深化改革，让教育跟上时代的步伐，提出了教育由应试教育向素质教育转轨的教育目标。

这是我国教育发展的大方向，学校要关注对学生的全面素质培养。

体育学科是实施素质教育的重要手段，作文一名中学体育教师，如何将素质教育的理论和实践落实在教学中是其中的关键。

一、关注学生的主体性是素质教育的前提传统的应试教育往往夸大了教师的主导作用，教师完全成了课堂教学的主宰，教师的教代替了学生的学，教师教什么学生就学什么，学生依赖于教师，变成了知识的容器，学习被动、机械。

久而久之，学生对体育学习感到枯燥无味。

教师一味地进行体育理论讲解，让学生死记硬背；教师示范体育动作，让学生模仿、练习。

这是知识的单向传递，教师没有顾及到学生的学习意愿，学生没有真正参与到教学中，只是被教师牵着走，教学效果大打折扣。

素质教育发挥了学生的主体作用。

素质教育强调，一切为了学生的发展。

一切教学活动只有通过学生的学才能内化为学生自身的素质，没有学生的主体参与，就没有学生的主体发展。

学生主体地位越明显，参与学习越深入，越能有效地促进学生的认知过程，使学生获得良好的情感体验，提高学生的学习效果。

因此，学生发展的前提是能够自我建构学习的过程，在学习中发挥聪明才智，提高学习能力。

教师的主导角色发生了转变，成为学生学习的启发者、帮助者和组织者，教是为学生服务的，要站在学生的角度去考虑教学，重视学生的主体参与,全面调动学生的学习主动性，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

二、提高体育教师的素质是实施素质教育的关键体育素质教育的实施，体育教师是关键。

没有高素质的体育教师队伍，就没有高质量的体育教育。

邓小平说：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。

”体育教师的素质包括以下几方面内容。

浅谈把素质教育渗透在体育教学中[摘要]全面实施素质教育是当前我国基础教育的战略性决策。

素质教育是学校体育的重要组成部分，本文就学校体育中如何把素质教育渗透到体育教学以及实施的对策。

[关键词]学校体育；素质教育；体育教学素质教育是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。

学校体育是学校教育的重要组成部分，是素质教育不可缺少的重要内容。

新课程改革倡导的“健康第一”的指导思想将发展学生个性，提高学生综合素质放在重要的地位，对实施素质教育的需要和促进学生身心健康发展提出新的要求。

可见，实施素质教育已被作为培养新世纪人才的战略举措，对全面贯彻教育方针，提高基础教育质量具有重要的意义。

一、素质教育的内涵体育素质教育的核心是创新教育，就是培养学生的创新意识和创新欲望。

进行素质教育，就必须改变以前的老观念，跳出以前的老思路。

素质教育是通过规范科学的教育途径，充分发掘学生的天赋条件，提高人的各种素质水平，并使其得到全面、充分、和谐发展的教育。

所以体育教学也应该遵循素质教育的要求，使学生身心都能得到健康发展，并能更好地掌握运动技术、技能，体验到运动的乐趣。

二、体育素质教育的作用以往只要一提到教育质量，人们只会想到以升学率，或者是主要学科教学成绩及所配备的师资力量来衡量教育质量的好坏，却忽视了体育教育的重要性。

但事实上体育在素质教育中有着不可低估的作用，这也应该是一所学校办学质量好与坏的一个衡量标准。

首先，通过体育素质教育可以促进学生身体的正常生长发育。

青少年正处在生理，心理发育的关键时期，广泛开展各种体育活动就是要让学生在多方面有表现自己才华的机会，培养学生的个性特长，以满足社会对各种人才的需求。

其次，学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的。

通过素质教育不仅能增强学生的体质，而且使学生懂得健身与保健的基本知识，培养学生的个性、行为、情感，培养学生的组织纪律性、团结合作精神、热爱集体、吃苦耐劳、敢于拼搏的品质。

这些都是学生适合未来社会发展不可或缺的素质，与学校教育要实现的目标要完全一致。

浅谈体育教学中的素质教育随着社会的不断发展，科技的日益更新，传统的体育教学已经显得滞后，跟不上时代的步伐。

素质教育是以贯彻教育方针、发展人的素质为目标的，是青少年德、智、体、美、劳等方面全面发展的基础教育。

它包括思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质等。

体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用，它能促进学生智力的发展，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操及培养学生健康的审美观念与审美能力。

因此，在体育教学中如何实施素质教育非常重要。

一、中学体育教育中实施素质教育的意义（一）有利于学生强健其体制体育运动的根本目的在于强身健体。

中学生因为正处于生长发育阶段，更需要强健的身体与旺盛的精力来开展学习活动。

因此，在中学体育教育中体育教师若能采取正当的教育方式及灵活多样的教学方式，对学生免疫力的提高、自我控制能力的培养及科学锻炼方法的掌握就起着积极的促进作用。

（二）有利于学生顽强意志与团结精神的培养实践证明，中学体育教育中学生不仅能打下坚实的身体基础、提高其身体素质，更对其顽强意志的培养、团结精神的树立起着莫大的推动作用。

当学生在体育教学与体育竞赛中认真学习与顽强拼搏，尽自身最大努力去克服一个又一个的生理或心理困难，完成一个又一个的目标时，都对学生的精神发展有巨大的作用。

（三）有利于促进学生的全面发展身体是革命的本钱，对中学生而言，只有健康的身体才能使其有更多的学习收获。

科学证明，科学合理的体育锻炼对学生大脑功能的强化、思维灵活的提高及学习精力的补充都有着促进作用，这也是劳逸结合最典型的代表。

二、改革传统教学方式注重学生体育意识的培养传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自由表达的机会，总是教师教什么学生学什么练什么，从而使学生对体育活动产生冷淡，甚至厌倦的心理，这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生积极参与体育活动。

实施素质教育，必须以学生的活动为主，充分发挥学生的主体作用和主动精神，变“要我学”为“我要学”，让学生做体育学习的主人，使教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来。

浅谈学校体育在素质教育中的意义在围绕“健康第一”的指导思想下,学校体育的改革已初见成效,从思想上对学校体育的认识明显提高,对教学模式和教学方法、手段等进行了改进,注重发挥学生学习的积极性、主动性,加强了学生的特长和个性的培养,使学生对学校体育有了全新的认识,这都是与实施素质教育的要求相适应,但在素质教育的实施过程中仍有不少问题需要解决。

比如以教师授课、学生训练为主要形式,考什么就教什么、测什么就练什么,完成各项规定的教学任务,只注重形式,忽视了体育的实际效果。

再比如对学生是否能够真正增强体质,打好身心健康的素质基础,是否具备参加身体锻炼的能力和培养经常锻炼的习惯,以及是否具有终身体育的意识也未能予以足够的重视。

之所以依旧留存这些问题,主要是学校体育工作者没有认识到学校体育的重要性。

因此,为了进一步实施素质教育,体育教师们应该与时俱进,尽快改变教学方法和思路,真正发挥学校体育在学生素质教育中的重要作用。

一、学校体育可以增强学生的体质和智力体育不仅可以增强学生的体质,同时体育锻炼还可以促进人的脑发育,改善中枢及周围神经的功能,促进观察力、记忆力、想象力和思维力等智力因素的发展。

同时,锻炼还有助于推迟和减轻随衰老过程发展而出现的大脑迟钝、记忆力降低现象。

经常参加体育锻炼,可提高神经细胞的反应性和灵活性,使大脑的控制指挥功能熟练和稳定,从而促进智力的提高。

经常从事体育锻炼能保证大脑能源物质和氧气的充足供应,使大脑神经细胞发育成熟。

同时,不同性质的运动为整个大脑神经系统提供各种信息,有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性、灵活性,使整个大脑神经系统的结构、功能得到改善和提高。

此外,根据高级神经的负诱导规律,运动中枢神经兴奋,可使思维记忆中枢得到完全休息,从而消除疲劳,提高学习效率。

二、学校体育可以培养学生的竞争意识和坚强意志体育的真正意义在于征服,由不会到会、由易到难、由低到高、由远及近都是不同程度的征服过程。