素质教育与体育教学
近些年，随着素质教育的实施和不断深化，在体育教学领域也出现了许多新的教育教学方法和思想，使中国的教育正在发生深刻的变化。素质教育清楚地提示了教育的最终目标，即从人的本性上得到完善，从人的根本质量上得到提高，从整体功能上得到全面协调发展，是全面发展教育，它包括身体、心理、思想道德、科学文化、生活技能五大方面素质的教育。其中身体素质和心理素质的教育是素质教育的前提和基础。学校体育是实现这两种素质教育的重要手段之一，青少年儿童是素质教育的重点实施对象。由此可见，做好中学体育工作，努力提高学生的体质和生、心理健康水平，并引导学生终身参加体育锻炼，使体育锻炼生活化，是素质教育赋予中学体育工作的历史使命。
一、教师要转换自己的角色
在应试教育中主要表现在：教师往往不顾学生身体发展的需要，过分偏重于运动技术教学，忽视增强体质，增进身心健康，教学模式单一，教学方法单调，不重视学生对知识技术的运用，过多地突出教师的主导作用。不管什么教材，不管学生愿不愿意，能不能接受，不管人数多少，一律用强化的手段将系统的知识规格的技术灌注给学生，不重视学生对知识、技术的运用。中学体育教材多而杂，缺乏年龄、性别、专业的特点。忽视教学中因材施教与个性发展的原则，不能因地制宜地进行体育教学，只重视眼前短期的教育效果，
忽视学生长远的整体素质的提高。学生在校所学内容走上社会多数用不上，与群众体育严重脱节。
实施素质教育意味着对中学体育教师的素质提出更高的要求，体育教师不仅要有高尚的情操和对事业的热情，而且还需要具有现代人的素质。一方面通过师范院校培养师资，提高办学质量，大量培养基础宽、适应广、质量高的复合性师资；另一方面抓好在职教师的师德教育，并能定期参加培训。提高中学体育教师专业水平，提高中学体育教学质量，使素质教育真正落到实处。
二、对教师提出的要求
素质教育的实施，体育教学新特色的构建，要求我们在教学中用一种全新的思想来认识思考问题。我们的教学要坚持以学生为本，以学生的发展为本。我们对教学目标，教学模式，教学方法，教学内容等，必须加以研讨，使之更加合理，更加符合素质教育的精神，从而提高课堂的效益。
新的课程设置必将冲击原有的教学模式，作为教师首先应该转变观念，用全新的理念来迎接教学改革，建立新的体育教学模式。目前常用的教学模式主要有：基础性课程的教学模式、拓展性课程的教学模式，另外还有一种全新的研究性课程教学模式。教师不但要了解教学对象的身体素质情况，还要了解他们对体育是一门科学的认识程度，以及学生掌握的体育信息情况。教师在开设研究性课程的时候要用严谨的科学态度，指导学生进行科学研究。体育学
科的研究性课程的选题，应该贴近学生的生活，学生的实际，有实用价值。素质教育的关键是培养学生的创新能力和实践能力。开设研究性课程是实现培养学生这种能力的重要途径之一。通过开设研究性课程，使学生了解科学研究的过程，学会科学研究的方法，培养学生的创新能力、实践能力。
三、激发学生的创造性
如今重视培养学生的创造能力的发展已成为世界教育的主流，国内外教育家都强调要在各学科的教学中培养和发展学生的创造
能力。因此，为了适因未来社会的人才需求，我国的体育教育将会更加重视对学生的创造能力的培养。
激情、兴趣是创造力发展的必要条件。强烈的兴趣是一种巨大的的动力，会像磁铁那样紧紧地吸引着学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生去积极思考、观察和研究。所以，兴趣是创造之母，是成功的老师。激发学生兴趣的“第一源泉”，就是教师的教学方法。那种教法单调，死气沉沉的课堂气氛只会使学生沮丧、厌烦。教师应富有创新意识，在教材的选择、内容的充实、知识的更新、教法的多样化等方面，都要力求能够激发学生的学习兴趣。以喻激趣是教学中常用的一种教学方法，比如，把支撑跳跃的踏跳比作踩在烧红的铁板上，把推手比作触电。这就抓住了踏跳、推手时需要短促有力的特点和踩烧红了的铁板以及触电的想象效果的相似之处，让学生更好地领会动作要领。
四、注意培养和激发学生的兴趣与欲望
人们常说兴趣是最好的老师，可见兴趣的培养在学科教学中占有十分重要的作用，体育课也不例外。我国的学校体育是国民体育的基础，是学校教育的重要组成部分，是培养人们从事终生体育活动的基础课堂，而体育课又是学校体育具体实施的重要手段之一。兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能、技术的驱动力之一。心理学中不同的表述中我认为兴趣是一个人力求认识、掌握某种事物，参与某项活动并有情绪色彩的心理倾向。它与认识有关，在人的学习、工作及一切活动中起着动力性作用。因此，在体育教学中学生的学习兴趣一经被激发，他们就会以饱满的热情投入到教学中，对提高活动效果有着不可忽视的作用。
“发展教育事业，提高全民族素质”是我国实现社会主义现代化的必由之路。素质教育也是一场涉及到教育思想，办学模式和管理体制的深刻革命。在中学体育教学中推行素质教育是当前体育工作的重点，而如何配合素质教育做好中学体育教学改革自然是一项非常重要的课题。为适应素质教育，中学体育课要注重终身体育教育，增强学生的体育意识，要以增强体质，增进健康实效为重点，并逐步完善中学体育教材、教法体系和运动竞赛制度，突出中学体育的健身性、民族性、趣味性、实用性和科学性，建立素质教育为核心的体育考试，加强师资培养和培训，充分发挥中学体育的自身
功能，为素质教育的实施起到应有的作用。
