谈体育教学与素质教育
体育教学改革是中小学全面贯彻教育方针，落实素质教育宗旨的重要内容，也是目前中小学校教育中的薄弱环节。随着教学改革的不断深入，体育教学应从思想素质、文化素质、能力素质、身体素质和心理素质等诸方面对学生进行教育，造就适应21 世纪所需要的人才。一、在教学中实施素质教育，教师是关键
人民教师是科学文化知识的传播者又是人类灵魂的工程师，教育思想，教育方针的贯彻，一代新人的培养要靠广大教师教育实践。素质教育的实施要靠广大教师去完成。教师的各种表现都为学生所观察，所注意，所效仿，对学生起着潜移默化的影响。如果一个教师没有良好的师德，不能为人师表，或者只注意教书，不注意育人，或有文凭无水平，这样的教师依然不能提高学生的素质。邓小平提出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”因此，发展学生的素质的前提是提高教师素质。素质教育要求体育教师必需具备以下几方面的素质：
1.政治道德素质。体育教师必需有高度的事业心和责任感，在政治思想、道德品质、心理性格、行为情操等方面做学生的表率。
2.知识技能素质。现代的教师必须有广泛的学习兴趣，广博的知识和熟练的技能，扎实、精深的基础专业知识和认知自学、组织表达、教师创新等能力素质，具有良好的思维品质，能创造性的解决问题。
3.心理审美素质。体育教师必须具有强健的体魄，健康的心理，健全的性格，高尚的审美情操以及不断进取自我完善的心理品质。
“教人先正己”，作为一名体育教师应把自身素质的提高同教育事业紧密联系起来，充分认识历史所赋予的特殊使命，树立良好的职业道德，以高尚的道德风范影响学生，当好学生健康成长的指导者和引路人。
二、挖掘教材内容，加强对学生的品德教育
体育学科教学不只是动作和技巧的教学，它包含了极强的德育内容，将德育教育渗透到课程的各个环节中去，对学生进行素质教育是非常重要的。
1. 通过我国悠久的体育发展史和我国体育健儿为了祖国的荣誉，在国际大赛中奋勇拼搏，争取优异成绩的一系列生动、具体、振奋人心的事例，激发学生的爱国热情、民族自尊心和自豪感。
2.通过队列队形、接力跑、篮球、足球、排球、游戏等项目
的教学与练习，培养学生热爱集体、团结配合、友好合作、勇
敢果断、克服困难的优良品质。
3.通过耐久跑、障碍跑、跳马双杠等教材的特点，渗透意志教育，培养学生吃苦耐劳、勇于拼搏、坚忍不拔、不断进取的精神和勇敢、顽强、机智、果断的品质。
4.组织教学比赛、达标检测、单元技术考试是体育教学经常要做的事情，教师应很好的利用这一时机，对学生进行挫折教育、纪律教育，培养他们良好的心理素质，塑造豁达、开朗的性格。
5.通过健康教育的学习，使学生认识了解人的生长发育规律，培养良好的个人卫生习惯，树立正确的价值观、审美观和人生观，顺利度过青春期。
三、优化教学设计，充分发挥课堂教学的主渠道作用
增强目标意识，理解体育学科的教育目标体系，发挥其导向、激励、评价等功能，根据教学
目标和学生实际，精选教学内容，认真分析研究、理解教材，将教师自身的知识和情感融入
教材的讲授中。突出重点和难点，进行合理搭配和编排，设计一个优化的组合方式和运作流程；摆正教与学的关系，最大限度的激发和调动学生的学习积极性；从学生主动活泼的锻炼、发展智慧与能力的角度来考虑和设计教学过程。从重视教材内容的逻辑关系为主转向以学生
认识体育知识的规律特点为主来安排教学，从过去统一死板的体育课结构模式转向多样化、
灵活化、实效化，探索出体现素质教育功效的体育课结构模式。
四、优化教学方法，开发学生思维，全面提高学生能力
抓好课堂教学主渠道，要求教师根据教学目标、教学内容、学生人数和场地器材的情况，实
现教学方法和手段的优化，鼓励学生提出问题、研究问题，创造生动活泼的学习氛围，并特
别注意教材内容的思想、道德素质方面的因素，做到教师对问题情境的设置和点拨诱导与学
生发现问题并解决问题相结合，突出学生的主体地位，让学生主动地、自觉地和创造性的在
练中学、学中练。在教学模式的运用上不能一刀切，要区别学生的年龄特点、性别、技术基础、身体条件等，因材施教，教师还要学会有效地利用现代化技术和手段，通过有效地教学
组织形式，促进学生积极思维，满足学生的个性发展需要，培养其探索精神、开拓精神和建
设精神，最大限度的发挥多种方法的互补优势，使学生在轻松愉快的教学氛围中实现知识的
有效积累和技能提高，达到教学目的，完成教学任务。
总之，学校搞好素质教育，最关键的因素是教师。提倡素质教育，教师首先应当努力提高思
想素质和业务水平，要有坚实的知识基础和强硬的教学能力，要有先进的教学思想，要不断
接受国际国内先进的教育思想和教学方法。只有这样，素质教育才有希望在课堂教学中得以
体现、得以渗透。
