内蒙古集宁一中高中语文1林黛玉进贾府(1)教案新人教版必修3

2019-2020年高中语文《林黛玉进贾府教学案新人教版必修3【教学目标】了解作者、作品等相关文学常识；了解课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；体会课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；认识封建大家族的腐朽没落。

【预习案】一．知识链接1、作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的贵公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

2、简介《红楼梦》《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之首，共120回，前80回曹雪芹作，后40回高鹗续作。

成书于清乾隆中期，梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。

《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书；小说以上层贵族社会为中心，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。

3、人名隐意书中很多人物的名字、地名，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。

脂砚斋的批文指明了部分的隐意。

例如：贾宝玉——假宝玉林黛玉——怜待玉贾政、贾敬——假正经甄士隐——真事隐贾雨村——假语村（言）或假语存元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘贾府——假府十里街——势利街潇湘馆——消香馆蘅芜院—恨无缘怡红院——遗红怨4、选段在作品中的位置《红楼梦》共120回，序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。

选段是第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写：（1）交代了人物活动的典型环境；（2）书中主要人物大多登台亮相；（3）宝黛初会并互有好感，为故事情节发展打下了伏笔。

人教版高中语文必修三第一单元（小说单元）《林黛玉进贾府》一等奖说课稿一、说教材《林黛玉进贾府》是高中语文必修三第一单元小说单元的第一篇讲读课文。

因为这是高中生在高中阶段第一次接触到小说的鉴赏，所以整个单元的教学目标也是力图让学生掌握鉴赏小说的基本方法，提高阅读欣赏小说的能力，为以后的学习打下基础。

《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，小说的前五回属于全书的序幕，分别从不同角度，为下文情节的展开做了必要的交代，本文选自第三回，是第一次以黛玉的所见所闻写出贾府的环境，很多重要的人物也是第一次与读者见面。

这一回在全书中有着重要的地位，同时文中对人物出场的安排及重要人物的描写历来为人称道，尤其是对人物的肖像描写在继承传统以白描为主的基础上有所创新，有的肖像描写细致入微浓墨重彩，是对中国文学表现手法的丰富与发展。

本单元是小说阅读与鉴赏单元，学习重点鉴赏人物形象，品味人物语言美。

二、说学情学生都读过小说，但大部分学生仅停留在感性的认识上，缺乏理性的思考，能说出好，但不知从哪些角度说出好在哪，知其然，不知其所以然，缺乏鉴赏小说的基本知识。

《红楼梦》是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。

不过，本课的学习在开学之初，学生会有浓厚的学习兴趣。

三、说教学目标基于本科的特点联系学生的实际，我制定了以下教学目标：1．知识与技能结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

分析主要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤的性格特征，学习刻画人物的方法，提高学生的分析鉴赏评价能力。

理解环境描写的特点和作用过程与方法通过(1)用直观演示和归纳法分析文章要点。

(2)用探究法体验作者对文中人物的情感态度。

3情感态度与价值观方面（1）认识封建大家庭的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

（2）正确理解《红楼梦》的文化内涵，培养学生热爱中华传统文化的思想感情。

《林黛玉进贾府》教案第一课时辽宁省抚顺市第二中学高一主校(南校区)语文组王北平教学要点：1.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。

2.感知课文内容，理清课文思路。

教学过程：一、作者和《红楼梦》1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓：“河清海晏”的“乾隆盛世”。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

《林黛玉进贾府》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标(1)结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

2、过程和方法目标(1)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。

(2)引导学生分析古代小说中人物形象的写法。

3、情感态度价值观目标学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。

二、教学重点和难点1、教学重点(1)学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法(2)欣赏精彩的人物语言2、教学难点(1)提高学£阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力(2)体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点3、课时：2课时三、教学手段及方法1、教学手段多媒体辅助教学2、教学方法欣赏教学法、情境教学法、还原法四、教学过程课时一1、导入师:有人说，“开谈不讲《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，代表了中国古典小说的最高成就。

哪些同学读过或听说过《红楼梦》？请你来给大家介绍一下你所了解的《红楼梦》，一点即可。

(鼓励学生大胆发言，积极参与，学生发言后，教师加以补充。

)目的：一，让读过《红楼梦》的同学有表现的机会；二，让不了解或了解不多的同学对《红楼梦》有一个大致的了解；三，通过师生互动、生生互动，营造一个和谐共享的对话氛围，凸现学生主体性，激发学生的学习兴趣。

教师的补充可以弥补学生发言的不足，让学生对《红楼梦》这部作品有一个较为全面的了解。

2、作者介绍师：让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的曹雪芹介绍给大家。

生：....师：大家说得很好，老师来补充一下。

曹雪芹（约1715-约1763）,名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。

曹雪芹一说是曹颛的遗腹子，另有一说是曹界页的儿子。

第1课林黛玉进贾府一、整体把握1．文章标题为“林黛玉进贾府”，点明了中心事件。

林黛玉千里迢迢投奔外祖母，进贾府的第一天对于她来说一定是非常忙碌的。

浏览全文，请你罗列出她的行踪和见闻，构想贾府大院的平面布局图。

点读行踪：宁国府—荣国府—正房上房—邢夫人家—荣府“荣禧堂”—贾母房内—碧纱橱里事件：见外祖母和王熙凤—见贾赦未得—见王夫人—用晚饭，见宝玉—安排住处以行踪为线索，按时间和事件发生的先后顺序安排故事情节，读来井然有序，毫不费力。

二、细部探微2．这篇小说描写了众多的人物，方法也多种多样：有正面描写，有侧面描写；有集体介绍，有单独描写；有详写，有略写；有实写，有虚写。

体会这些描写的作用，并举例说明。

点拨①正面描写的人物最多，如贾母、王熙凤、迎春三姐妹等。

②侧面描写运用得最好的是对林黛玉的多处描写，如林黛玉的形貌，主要是从王熙凤口中、贾宝玉眼中点出。

③集体介绍的人物如邢夫人、王夫人、李纨以及迎春三姐妹，单独描写的如王熙凤、贾宝玉。

④详写的如林黛玉、贾宝玉、王熙凤，略写的如迎春三姐妹，黛玉的丫环雪雁。

⑤实写的如王熙凤、贾宝玉，虚写的如贾赦、贾政。

小说在描写主要人物时常常是将正面描写与侧面描写相结合，以正面描写为主，辅之以侧面描写，使人物形象更加丰满完整。

总之，小说在描写众多人物时，运用了多种方法，主次分明，详略得当，符合小说情节的需要，因而人物个性鲜明，避免了雷同。

3．《林黛玉进贾府》中，曹雪芹用哪些细节来表现林黛玉的心理和性格？从原文中找出来并分析林黛玉这个人物形象。

点拨林黛玉是在母亲去世后投奔外婆家的，虽然贾母十分疼爱，她却总有寄人篱下之感，所以，进贾府后始终是“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”，细心、多虑、自尊。

比如：①在邢夫人处。

邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。

《林黛玉进贾府》教课方案教课方案目标：1.认识古典名著《红楼梦》的作者及其故事情节马虎。

2.领悟本文人物出场的特点和重要人物的性格特点。

3.经过文章环境，掌握作品的主题。

4.认识封建大家族的腐败衰落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

教课方案要点：1.训练学生经过推断人物语言、动作及细节描述掌握人物性格的能力。

2.掌握《红楼梦》人物语言委宛美的特点。

教课方案方法：1.朗诵教课方案法。

品读揭穿人物性格的语言，获取一种感性认识。

2.谈论解析法。

经过谈论解析增强认识人物的出场反响的人物的身份和地位，认识作者构思的别出心裁。

教课方案课时：三课时教课方案过程：第一课时教课方案要点：1.认识曹雪芹及有关《红楼梦》的有关知识。

2.感知课文内容，理清课文思路。

教课方案过程：一、作者和《红楼梦》1.作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣” ( 满语奴隶之意 >，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

因此可知曹家的显赫以及与皇室的亲近关系。

曹家是特别显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家门派斗争有涉及，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道今后衰落。

作者的一世恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为潦倒的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“全家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之其他生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而悲伤的回忆。

这就为他能对社会上各样黑暗抱有不满和责备的态度，写出反响封建统治阶级、封建制度衰落衰落的《红楼梦》，准备了优异基础。

《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最优异的现实主义作品。

第1课林黛玉进贾府1.诵读教学法。

品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2.讨论分析法。

通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。

情感态度价值观目标：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

（2）教学重点分析人物的性格特点及描写人物的方法。

（3）教学难点体会《红楼梦》的反封建意义。

（4）教学建议教学本课时，主要应把握好以下几个方面：1.思想教育的重点是让学生正确认识《红楼梦》这部古典名著的反封建的重要意义。

这种思想教育渗透在教学过程中，则主要是通过对人物形象，特别是对贾宝玉的分析完成的。

2.《红楼梦》的开头四回是全书的序幕，为后面展开情节、刻画人物作了铺垫。

教师简要介绍开头四回的主要内容，以使学生能更好地理解本文的内容。

3.基础较好的班级或课文中容易理解的内容，应以学生自学讨论为主，教师小结；基础较差的班级或课文中较难理解的问题，应以教师分析讲解为主，以利于学生心领神会。

4.应当组织学生看电视剧或电影中的有关部分。

新课导入设计导入一《红楼梦》是中国古今第一奇书。

清代：“开谈不讲《红楼梦》，虽读诗书也枉然”之说。

毛泽东：“中国封建社会的百科全书”，“中国的第五大发明”。

冯其庸：“大哉《红楼梦》，再论一千年。

”王蒙：《红楼梦》：“是一部令人解脱的书，是一部执着的书”。

《红楼梦》迄今有十八种文字六十多种译本，在世界发行，它是世界文学第一流的珍品。

《红楼梦》是一部伟大的作品，一部伟大的作品必须由一个伟大的灵魂来创造，而一个创造出伟大作品的灵魂必须有两个条件：一是要有极高的文学素养，二是要有曲折跌宕波澜壮阔的生活经历。

今天我们就来初识红楼梦，认识曹雪芹。

（板书课题）导入二《枉凝眉》是大家所熟悉的曲子。

歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

”结果呢？一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。

“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。

1、林黛玉进贾府·教案【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。

【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的语言描写艺术。

[课时安排】五课时第一课时（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。

2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。

全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。

本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。

本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。

3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。

宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨大表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。

二、学习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。

让学生装在阅读课文之后，通过讨论，找到情节链。

在学生讨论发言的基础上，教师作如下的点拨：本文的情节链是——林黛玉进贾府的一天的行踪：步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。

《林黛玉进贾府》教学设计新宁一中罗颖教学目标知识与技能简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹和《红楼梦》的思想、艺术成就通过本文的学习，把握主要人物的性格特征和表现人物的手法过程与方法补充《红楼梦》的相关知识，讲解本文的典型环境，通过鉴赏分析人物的语言、动作来把握人物性格知识讲解和研究性阅读相结合情感态度与价值观激发学生阅读小说的兴趣认识我国封建社会的现实生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律学情分析学生对《红楼梦》有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，《红楼梦》的博大精深大多数同学感受肤浅；课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难；不少学生读小说偏好情节，忽视语言魅力；鉴赏文学作品还缺乏必要的经验。

学生在初中已学过《红楼梦》中的一篇文章，接触到了有关曹雪芹和《红楼梦》的内容，但太少，也太局限。

本部分主要让学生在初中已知的基础上进一步了解《红楼梦》，用自己的眼光去发现以前所不知道的，或者是和以前不一致的东西，学习人物形象描写的手法，从而激发学生的兴趣，为以后进一步研读《红楼梦》打下良好的基础。

重点难点1．分析环境描写的作用。

2．分析王熙凤、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。

教学过程一、自主预习（一）走近作者曹雪芹(约1715～约1763)，清代卓越的小说家，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

《红楼梦》后四十回的作者高鄂，字兰墅，是清乾隆、嘉庆时人。

他的续补，使这部伟大作品以完整面目呈现世人。

（二）感知背景曹雪芹性情高傲，具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能，他一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒土”。

这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

（三）相关链接１．关于《红楼梦》《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

教学设计课时讲课时间： 2016 年月日第周本学期总第4课时课题《林黛玉进贾府》课标要求能读懂浅易易懂的小说。

知识与技经过对第 13、14 自然段的剖析掌握贾府建筑的布局讲究、陈教能设豪华状况。

学过程与方学生频频阅读，教师提出问题，学生合作研究。

目法标感情态度读懂古典小说，培育学生对祖国语文的热爱之情。

与价值观教课重点经过对描述性语句的鉴赏，剖析贾府的豪华形象。

教课难点鉴赏重要语段。

教课方法学生频频朗读，合作研究教课器具多媒体课堂小一、复习上节课的内容结二、重点课文阅读指导：与1、教师指导学生阅读第13、14 段课文。

板2、剖析第 13 自然段中间“荣禧堂”的描述性文字。

书设计检应备：节，实备节，超备教教查节。

研学主20 年管评月组20 日价质量评论：年月日内容与过程教课环节与内容反省增补第三课时（复习上节学习的语段，指导学生学习13 至 14 自然段）一、复习课文重点：1、“步步留意，不时在乎”和“不愿轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。

2、第 6 至 9 自然段，以下问题：（1）王熙凤的感情变化线索是：先表奉承，后表怜悯，最后是表关怀。

（2）一见林黛玉，有这样几个动词，十分惹人注视：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。

这些动词十分鲜亮地表现了她的虚情假面具意、和聪明能干。

（3）她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，尽管告诉我；丫头妻子们不好了，也尽管告诉我。

”这些话说了然什么？（说了然王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和大家眼前表现自己在机房府的势力大。

）（4）课文中还有这样一段文字：“（王夫人）因又说道：‘该顺手取出两个（缎子）来给你妹妹去裁衣裳的，等夜晚想着叫人再去拿来吧，可别忘了。

’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹可是这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。

’王夫人一笑，点头不语。

”请问，当时王熙凤为何这么说？王夫人为何笑一笑，点头不语？（王熙凤在贾母眼前要表示对黛玉关怀异样，说‘早已预先想到’，以索取贾母的欢心。

《林黛玉进贾府》【导入设计】《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。

歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。

”结果呢?一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。

“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。

今天，我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。

【教学目标】一、识记：作者、作品等相关文学常识。

二、理解：1.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；2.了解课文描写贾府这一典型环境的方法及作用；3.认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由、反封建的精神。

【使用说明】１．１０分钟课前独立完成导学案．２．２０分钟讨论、交流、质疑，老师点拔．３．１０分钟当堂训练．４．５分钟巩固、记诵、小结．【预习热身】一．知识链接1．作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴衰到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

2．简介《红楼梦》《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

它的原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。

作者曹雪芹，续作是由高鹗完成。

本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

3．金陵十二钗正册：林黛玉（情情）薛宝钗（冷情）贾元春（宫情）贾探春（敏情）史湘云（憨情）妙玉（度情）贾迎春（懦情）贾惜春（绝情）王熙凤（英情）巧姐（恩情）李纨（槁情）秦可卿（情可轻）金陵十二钗副册：甄英莲（情伤）平儿（情和）薛宝琴（情壮）尤三姐（情豪）尤二姐（情悔）尤氏（情外）邢岫烟（情妥）李纹（情美）李绮（情怡）喜鸾（情喜）四姐儿（情稚）傅秋芳（情稳）金陵十二钗又副册：晴雯（情灵) 袭人（情切）鸳鸯（情拒）小红（情醒）金钏（情烈）紫鹃（情慧）莺儿（情络）麝月（情守）司棋（情勇）玉钏（情怨）茜雪（情谅）柳五儿（情失）4．人名隐意书中很多人物的名字，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。

人教版必修三语文教案：林黛玉进贾府(教师中心稿)_高一语文教案

●教学目标 1．了解贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法。

2．学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。 3．了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。 4．认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。

5．人物的性格特点及描写人物的方法是重点，体会《红楼梦》一书的反封建意义是难点。

●教学时数 3课时 第一课时 一、预习 借助注释和工具书，通读课文，初步感受。 二、导入 自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。 (鲁迅《中国小说的历史变迁》) 全书所写，虽不外悲喜之情，聚散之迹，而人物故事，则摆脱旧套，与在先之人情小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。

(鲁迅《中国小说史略》) 三、作者简介及《红楼梦》创作: 《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名 ，字梦阮，号雪芹。大约生于1715年，卒于1763年。他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。雍王即位后，曹雪芹的父亲曹 因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。