【语文】人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》导读教案

《红楼梦》名著导读教案一、导读背景《红楼梦》是中国古代四大名著之一，也是中国文学史上的瑰宝。

作者曹雪芹以细腻的笔墨刻画了一个富贵之家的兴衰历程，以及主人玉的人生经历。

本导读教案旨在帮助读者更好地理解和欣赏这部经典之作。

二、导读目标- 了解《红楼梦》的作者和背景- 理解小说的主要情节和人物- 掌握《红楼梦》的主题和意义- 研究欣赏《红楼梦》的文学价值三、导读内容1. 作者简介：介绍曹雪芹的生平和作品创作背景，解释他为何创作《红楼梦》。

2. 小说背景：解释小说的时代背景和贾府的社会地位，使读者了解小说的社会环境。

3. 主要情节：概述《红楼梦》的主要情节，包括贾府的兴衰过程、贾宝玉与林黛玉之间的爱情纠葛等。

4. 人物介绍：介绍一些重要的人物角色，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等，解析他们的性格和命运。

5. 主题与意义：探讨《红楼梦》的主题和意义，包括对人性、爱情、权力等的思考和揭示。

6. 文学价值：引导读者欣赏《红楼梦》的文学价值，包括描写技巧、人物形象塑造等方面的魅力。

四、教学方法与活动1. 讲解导读内容：通过教师讲解和解读，帮助学生理解《红楼梦》的背景和主要情节。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论小说中的人物和事件，并展示他们的分析结果。

3. 演绎剧场：学生可分组表演小说中的场景或情节，提高对小说的理解和表达能力。

4. 观摩影视剧：观看与《红楼梦》相关的影视剧，比较不同版本对小说的演绎和诠释。

5. 主题阅读：引导学生选择与《红楼梦》相关的主题，进行深度阅读和讨论。

五、教学评估1. 小组讨论成果评估：评估学生在小组讨论中的表现和分析能力。

2. 演绎剧场评估：评估学生在表演中对小说情节和人物的理解及表达能力。

3. 书面作业：布置相关的写作任务，考察学生对《红楼梦》主题和意义的理解和表达能力。

六、教学资源1. 《红楼梦》原著小说2. 相关的研究资料和批注本3. 与《红楼梦》相关的影视剧资源4. 与《红楼梦》相关的音频或视频资源七、教学反思根据学生的反馈和教学实施情况，及时调整教学方法和内容，确保达到预期的教学目标。

《名著导读·红楼梦》教案教学目标：进一步了解《红楼梦》和曹雪芹。

把握文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学重点：人物在小说中的经历及作者的创作意图。

教学难点：理解文章隐晦文字下所蕴涵的作者创作的深意。

教学过程一、导入《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，不少同学看过电视剧《红楼梦》，但作为语言文学的读本，《红楼梦》的博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，纵有读《红楼梦》的心思，但没有时间和精力；纵然读《红楼梦》，但又觉得读不下去。

那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会给同学们介绍一下《红楼梦》的主线及宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。

今天我们不妨从曲子判词着手，讨论一下宝黛二人爱情悲剧产生的原因。

87版的电视剧《红楼梦》，著名的作曲家王立平对《红楼梦》中的部分曲词进行了改编，谱以曲子，成为经典的《红楼梦》歌曲，今天我们就走进这些歌曲，见识一下“红楼梦中人”吧。

二、感知（一）感知作者曹雪芹(1715-1763)，名霜，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，是我国伟大的现实主义作家。

他性格豪放，喜欢饮酒，多才多艺，工诗善画。

“诗笔有奇气”，诗风接近唐代诗人李贺。

他孤傲不屈，嫉恶如仇。

在穷困艰难的环境里，他“披阅十载，增删五次”，坚持写作长篇小说《红楼梦》。

乾隆二十七年(1762)，由于幼子夭亡，曹雪芹感伤成疾，卧床不起，终于因贫病无医，“泪尽而逝”。

死后遗留下《红楼梦》前80回的稿子(生前已传抄行世)，80回以后也可能有部分残稿，但佚失不传。

今传后40回，一般认为是高鹗所续。

（二）感知作品[内容提要]《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族为背景，故事情节由主次两条矛盾线索构成。

一条是以贾宝玉、林黛玉的爱情为中心，以宝、黛争取爱情自由、婚姻自主和个性解放的思想同封建制度、封建礼教之间的矛盾为线索。

林黛玉，为爱情熬尽最后一滴眼泪，含恨而死；贾宝玉，终于离弃“温柔富贵之乡”而遁人了空门；薛宝钗，虽成了荣府的“二奶奶”，却没有真正赢得爱情，陪伴她的是终生的凄凉孤苦。

人教版高中语文高二《红楼梦》导读课教学设计一、教学背景放寒假前，我把阅读《红楼梦》作为作业内容之一布置了下去，因为下学期将要进入必修三的学习，而必修三的名著导读内容就是《红楼梦》，并且必修三的第一课就是《林黛玉进贾府》。

因为疫情干扰，学校组织安排了网上教学，在此背景下，我设计了这组导读课。

二、设计意图这组导读课的设计意图有三：一是对学生的寒假阅读情况进行检测；二是激发学生对《红楼梦》进行深入阅读与探究的兴趣；三是衔接过渡，进入课文的学习。

一、教学设计第一课时本课时以检测学生的阅读情况为主。

检测方法：以红楼梦中的判词为切入点，检测学生的阅读情况。

（一）可叹停机德，堪怜咏絮才。

玉带林中挂，金簪雪里埋。

（二）富贵又何为?襁褓之间父母违;展眼吊斜晖，湘江水逝楚云飞。

（三）才自清明志自高，生于末世运偏消。

清明涕送江边望，千里东风一梦遥。

（四）子系中山狼，得志便猖狂。

金闺花柳质，一载赴黄梁。

（五）勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。

可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。

（六）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。

一从二令三人木，哭向金陵事更哀。

（七）势败休云贵，家亡莫论亲。

偶因济刘氏，巧得遇恩人。

（八）桃李春风结子完，到头谁似一盆兰?如冰水好空相妒，枉与他人作笑谈。

（九）根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。

自从两地生孤木，致使香魂返故乡。

（十）二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。

三春争及初春景，虎兕相逢大梦归。

检测方法二以红楼梦中的诗词为切入点，检测学生的阅读情况。

（一）昨夜朱楼梦，今宵水国吟。

岛云蒸大海，岚气接丛林。

月本无今古，情缘自浅深。

汉南春历历，焉得不关心。

（出自第52回，薛宝琴转述真真国女子的诗）（二）月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。

诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。

翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。

良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。

（出自第48回，香菱所作）（三）半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。

偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。

《红楼梦》阅读指导之人物鉴赏课教学内容：《红楼梦》人物鉴赏之林黛玉、薛宝钗教学重点：1.了解林黛玉与薛宝钗的人物形象、性格特点；2.借由人物鉴赏了解《红楼梦》的主题及深刻意义教学难点：了解林黛玉与薛宝钗的人物形象、性格特点；教学手段：多媒体教学课时：两课时一、导入：今天我们一起来畅谈中国一部伟大的经典作品《红楼梦》。

开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然，《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。

毛泽东称它是"中国封建社会的百科全书"。

它在中国古典文学里面，带来了一个全新的空前未有的东西，就是把女人当人，对女性尊重。

《红楼梦》让我们真正看到女人的精彩，领略什么叫做"水做的骨肉"。

豪迈如史湘云，也有醉卧芍药的娇憨；聪慧如薛宝钗，也有花间扑蝶的雅气；也惟有幽怨如林黛玉，才有掩埋落花的闲情……即使势利狠毒如王熙凤，她的八面玲珑、处变不惊还是值得敬佩的。

那么在性格鲜明的女性中，你又钟情哪一钗呢？二、作者介绍曹雪芹，其始祖曹世选是多尔衮的包衣，隶属正白旗。

入关后跟随尔衮而成为“从龙勋旧”。

曹家的发迹从其五世祖曹振彦开始的。

此后，曹振彦之媳，即曹玺之妻孙氏当了康熙的保姆。

康熙二年，曹玺任江宁织造之职，专差久任，至二十三年在江宁织造任上病故，康熙旋即命其子曹寅任苏州，后又继任江宁织造、两淮巡盐御史等职。

曹寅从小是康熙的伴读，又是康熙的二品带刀侍卫，很得康熙的信任和赏识，康熙南巡时曾主持过四次接驾大典。

接驾时因大量花钱，故公款亏空巨大，康熙保全，才未发作，但留下了巨大危机。

雍正五年，曹府被抄家败落。

乾隆刚即位时，大赦天下，曹家解除罪名，有一个女儿被选入宫，曹家开始“中兴”，曹雪芹时年约十二三岁。

过了三四年，曹家又遭一次大变故，被抄家，从此一蹶不振，曹雪芹时年约十六七岁。

他就是这么一个“生于末世”的人。

曹雪芹性格狂放，喜酒。

他的好友敦诚的《佩刀质酒歌》题下小注记录了一件轶事：“秋晓，遇雪芹于槐园，风雨淋涔，朝寒袭袂。

高二语文必修三《红楼梦导读》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺为大家整理的高二语文必修三《红楼梦导读》教案，希望对大家有所帮助!高二语文必修三《红楼梦导读》教案一、作者。

曹雪芹(约1715—1763)名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙yóng、父亲曹頫fǔ三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔”“饫yù甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。

在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着贫困生活。

他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次” ，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。

这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩;另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。

这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。

《红楼梦》的后四十回为清人高鹗所续。

红楼梦教案3篇红楼梦教案3篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的红楼梦教案3篇，欢迎大家分享。

红楼梦教案篇1教学说明：此课例为人教版新课标高中语文必修三的名著导读课，为笔者原创课例。

建议放在必修三第一课《林黛玉进贾府》之前教学。

望各方家指正。

教学目标：知识与能力：学生能掌握《红楼梦》相关常识；过程与方法：从人物、文学价值、历史研究价值、古今研读状况四个方面激发学生阅读兴趣；情感态度与价值观：激发学生阅读原著的兴趣并体味中国古典文学之美。

教学重难点：教学重点：探究人物形象，挖掘作品文学价值和历史研究价值。

教学难点：激发学生阅读原著的兴趣。

教学方法：多媒体辅助教学。

课时安排：1课时。

教学过程：一、激趣导入这幅画面简单、色彩黯淡的图画，却讲述了一个带有神秘色彩的爱情故事。

请你根据这幅画猜猜这个爱情故事的男女主人公是谁？并且引用书上的四个字来给它取个标题。

宝黛爱情的渊源：女娲炼石补天，最后剩了一块石头没有用完，便将这块石头丢在青梗峰下。

灵石来到人世之前，曾变身为赤瑕宫神瑛侍者。

他每天用甘露浇灌一株瘦弱的绛珠仙草，后来仙草幻化人形，来到人世报答神瑛侍者灌溉之恩。

过渡语：一场凄美绝伦的爱情，曾令多少人扼腕叹息、情迷红楼。

几百年来，《红楼梦》一直受到广大读者喜爱。

二、情迷红楼梦（一）古人痴迷于红楼梦“闻有某贾人女，明艳工诗，以酷嗜《红楼梦》，致成瘵疾。

”——清·陈其元《庸闲斋笔记》邑有士人贪看《红楼梦》，每到入情处，必掩卷冥想，或发声长叹，或挥泪悲啼，寝食并废，匝月间连看七遍，遂致神思恍惚，心血耗尽而死。

——清·陈镛《樗散斋丛谈》卷二京师有陈某者，设书肆于琉璃厂。

光绪庚子避难他徙，比归，则家产荡然，懊丧欲死。

一日，访友于乡，友言：“乱难之中，不知何人遗书籍两箱于吾室，吾固业此，趣视之，或可货耳。

”陈检视其书，乃精楷抄本《红楼梦》全部，每页十三行，三十字。

名著导读课《红楼梦》教案一、教学目标1. 了解《红楼梦》这部中国古典名著的背景和作者。

2. 理解《红楼梦》的主要情节和人物形象。

3. 分析《红楼梦》的主题和文化内涵。

4. 提高学生的阅读与写作能力，培养学生的文学鉴赏能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点- 介绍《红楼梦》的背景和作者。

- 分析《红楼梦》的主要情节和人物形象。

- 理解《红楼梦》的主题和文化内涵。

2. 教学难点- 分析《红楼梦》的主题和文化内涵。

- 通过阅读文本提高学生的阅读与写作能力。

三、教学内容与进度安排第一课时：《红楼梦》的背景和作者（1个课时）1. 介绍《红楼梦》的写作背景和作者简介。

2. 学生自主阅读《红楼梦》的简介和第一回的内容。

第二课时：《红楼梦》的主要情节和人物形象（2个课时）1. 分析《红楼梦》的主要情节和人物形象。

2. 学生小组讨论《红楼梦》中的经典情节和人物形象。

第三课时：《红楼梦》的主题和文化内涵（2个课时）1. 分析《红楼梦》的主题和文化内涵。

2. 学生撰写关于《红楼梦》的主题和文化内涵的短文。

第四课时：阅读与写作能力提升（2个课时）1. 学生选择自己感兴趣的章节进行阅读。

2. 学生撰写《红楼梦》的读后感或写一篇与《红楼梦》相关的文章。

四、教学方法1. 教师讲述和学生自主阅读相结合的教学方法。

2. 学生小组讨论和个人写作相结合的教学方法。

五、教学评估1. 学生对《红楼梦》的背景和作者有基本了解。

2. 学生能够描述《红楼梦》的主要情节和人物形象。

3. 学生能够分析《红楼梦》的主题和文化内涵。

4. 学生的阅读与写作能力有所提高。

六、参考资料1. 《红楼梦》原文和相关研究资料。

2. 中国古典文学相关教材和参考书籍。

《红楼梦》名著导读授课目的：1．经过本节课的学习，让学生大体认识《红楼梦》的主线，激发学生的阅读兴趣，为自主阅读《红楼梦》打基础。

2．认识宝黛钗爱情悲剧产生的原因以及三人的性格特色，认识宝黛二人追求思想解放，个性自由的反封建意义。

3．感觉《红楼梦》中曲词的美，大体认识个别曲词的隐喻意义。

授课重点：研究《红楼梦》的主线及宝黛爱情悲剧产生的原因。

授课过程：一、走近作者曹雪芹：(1715? ── 1764?) 名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪居士。

祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣人”。

曹雪芹的家庭是一个百年望族的贵族世家。

从曾祖父曹玺起，到他父亲都任江宁织造要职。

曹雪芹的童年，正当曹家极盛时期，在南京过着“锦衣纨裤”“饫甘餍肥”的豪华生活。

雍正五年曹雪芹十三岁，他的父亲获罪革职，全部家产被查抄，全家由南京迁到北京，他的青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。

四十岁后，他进入了悲凉的晚年。

他家迁到北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画生活的境地。

大体在一七六四年除夕夜，因贫病无医，加上爱子夭折，过分伤痛，而走开了人间。

曹雪芹“身胖，头广而色黑”。

他性格傲岸，愤世嫉俗，豪放不羁。

嗜酒，才干横溢，善辞吐。

我国伟大的现实主义作家。

曹雪芹一世经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。

少年时贵族生活使他对本阶级怀有温情的，思想上带有空幻的色彩；同时社会的腐败，统治阶级的丑恶，又使他对本阶级的面目有了认识，性格上拥有反叛的特色, 这些都为他写出《红楼梦》供应了优异的基础。

曹雪芹是一位诗人。

他的诗，立意奇异，风格近于唐代诗人李贺。

他又是一位画家，喜绘突兀奇峭的石头。

但最大的贡献还在于小说的创作。

他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最巅峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不平时”的产物。

名著导读《红楼梦》导教案2学后坚固增强一、基础训练1．以下词语有别字的一组是：〔〕A．繁荣旧梦细加厘剔截长补短讹裁减C．锦衣纨袴饫甘餍肥假语村言乱忏诲2．以下各句中加点成语使用过错的一句是：〔挥霍敷衍B．颇认为憾D．惊人之笔〕准情酌理扭假造作补遗订锁细杂A．《红楼梦》是曹雪芹在穷愁落魄中写的一部自叙传性质的小说。

B．《红楼梦》是曹雪芹历经数十年，聚沙成塔，辛苦创作而成。

C．以前研究《红楼梦》的人老是含沙射影地去看书中塑造的人物。

D．《红楼梦》的很多技巧是今后代未曾好好儿弘扬光大的。

3．对茅盾在文中的看法归纳有误的一项为哪一项：〔〕A．《红楼梦》是曹雪芹做的，所谓石头与空空道人等名目都是曹雪芹假托的缘起。

B．续作《红楼梦》后四十回的人是高鹗，程伟元所说的鼓担上得了十数卷，是一种托辞。

C．《红楼梦》为政治小说，有民族主义的排满思想；文中的贾宝玉隐射康熙朝宰相明珠的儿子纳兰成德。

D．曹雪芹造出通灵宝玉和灵芝草的神话，是为掩盖他对婚姻不自由的礼教的进击。

4．对《红楼梦》一书评说有误的一项为哪一项：〔〕A．长篇小说《红楼梦》代表了中国古典小说的最高成就，它不仅在国内人人皆知，在世界文坛上也是举世公认的文学名著。

B．《红楼梦》的初名叫《石头记》，它以手手本的形式在社会上传播时，就遇到人们的喜欢。

《红楼梦》问世今后，人们争相阅读它，谈论它。

同时，《红楼梦》也遇到封建官僚和封建卫道者的尊敬，把它看作教育孩子的教材。

除此外，《红楼梦》还惹起人们的研究兴趣，今后被称之为红学。

C．《红楼梦》一开始，就把读者带进娇艳醒目的荣国府。

这是一个由少量主子和数百奴仆所构成的贵族大家庭。

这些贵族家庭成员每日想的就是如何享福。

就在这个贵族家庭中，曹雪芹塑造出贾宝玉、林黛玉拥有光辉的男女主人公，以及众多的少女形象。

D．曹雪芹是塑造人物的好手，在《红楼梦》中，共出现四百五十多个人物，而每一个人都有自己的特点。

其余，因为曹雪芹对诗词、金石、字画、医学、建筑、烹饪、印染等各门学问都分外精晓，所以在描绘贵族家庭的饮食起居，园林建筑，家具器皿，衣饰陈设，车轿排面，都真切而细腻。

《红楼梦》名著导读设计【学习目标】1. 了解作家曹雪芹生平及背景介绍；2. 了解小说《红楼梦》的主要情节；3. 了解小说《红楼梦》中的重要人物形象、主题等知识；4. 阅读小说《红楼梦》完整版或简缩版。

【重难点】1. 了解小说《红楼梦》的主要情节；2. 了解小说《红楼梦》中的重要人物形象、主题等知识；【学习过程】一、作者简介曹雪芹（1715—1763）清代小说家，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪曹雪芹的曾祖曹玺曾任江宁织造，曾祖母孙氏做过康熙帝的保姆。

祖父曹寅做过康熙的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，极受康熙宠信，其父辈有两人也先后继任江宁织造。

他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。

曹雪芹自幼就在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大。

雍正初年，因政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击，先后遭遇了革职、家产抄没、下狱等，一年有余。

曹家从此一蹶不振，日渐衰微。

历此重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了清醒、深刻的认识。

他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。

但他以坚忍不拔的毅力，专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。

乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，他陷入过度的忧伤和悲痛，卧床不起。

到这年除夕，终因贫病无医而逝。

二、《红楼梦》内容及主题介绍《红楼梦》，又名《石头记》，是一部具有高度思想性和艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

《红楼梦》是曹雪芹“披阅十载，增删五次”，的结晶，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

可惜，在他生前，全书没有完稿。

今传《红楼梦》120回本，其中前80回为曹所作，后40回则为高鹗所续。

80回以后他已写出一部分初稿，但已遗失。

《红楼梦》“以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

”《红楼梦》是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，从本书反映的思想倾向来看，作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会包括宫廷及官场的黑暗，封建贵族阶级其家庭的腐朽，封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度，以及与此相适应的社会统治思想即孔孟之道和程朱理学、社会道德观念等等，都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

名著导读教学设计——《红楼梦》之“迷”陕西省咸阳市武功县五七零二中学弓娟国【教学目标】知识与技能：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，理解主要人物意义以及当下语境下阅读《红楼梦》的意义。

过程与方法：以《红楼梦》之“迷”的解答，获取阅读名著的方法。

情感、态度与价值观：通过贾宝玉形象，理解其丰富深邃的思想意蕴。

【教学重难点】教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣。

教学难点：如何从《红楼梦》所塑造贾宝玉形象理解其丰富深邃的思想意蕴。

【教学创意】在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。

“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生对名著的兴趣与感受，从而激发学生阅读名著内在动力。

新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

” 所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。

【教学过程】一、导入清朝的时候流行一句话，开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

就算你读了四书五经、论语、孟子等，你不读《红楼梦》的话，你的知识还不够。

《红楼梦》是中国古今第一奇书，是中国古典小说的顶峰之作。

那么，这部旷世奇书有何迷人之处呢？今天，我们一起了解《红楼梦》之迷。

二、曹雪芹和《红楼梦》之迷1.说说你所知道的曹雪芹。

明确：主要经历（家庭背景）曹氏家世曾祖曹玺/妻——康熙奶娘（一品夫人）祖父曹寅——康熙伴读（江宁织造）父亲曹頫伯父曹顒曹霑，字梦阮，别号雪芹、芹圃等曹雪芹的祖先原是汉人，但很早就成了内务府的“包衣”，入了满籍。

从他曾祖开始，三代世袭江宁织造。

祖父曹寅做过康熙侍读，两个女儿都被选为王妃。

雍正继位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在担任江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

曹雪芹一生经历了曹家由盛到衰的过程，由锦衣纨绔的贵公子降为落魄的寒士。

（完整版）人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》阅读导引教学设计《红楼梦》阅读导引教学设计【教学目标】㈠知识与能力1.解读《红楼梦》的曲词，激发学生阅读名著的兴趣，为其自主阅读《红楼梦》打基础；2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的大致原因及分析其结局。

㈡过程和方法1.学生读曲词，交流资料；2.师生共同欣赏曲词；3.掌握曲词的隐喻意义。

㈢情感、态度和价值观1.建立用美好的文字来表达思想的意识；2.对于落后的封建思想有明显的认识。

【教学重点】探究《红楼梦》部分曲词及宝黛爱情悲剧产生的原因。

【教学难点】曲词的理解与人物命运的关系【教学方法】品读与鉴赏，探究与交流【教学设想】1.从《红楼梦》部分曲词入手，探究造成宝黛钗爱情悲剧的原因，进而了解人物性格，为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野，拓展思维；2.研究“红学”的资料很多，虽然曲词隐喻性较强，但是教师课前印发曲词，由学生分组搜集资料，以便在课堂谈论交流，从而培养学生阅读名著习惯。

【教学用时】一课时【教学过程】导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，可能有同学看过电视剧《红楼梦》，但作为一部大作，其博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，还有不少同学没有读过《红楼梦》；即使读过《红楼梦》，可能觉得读不下去，也可能没有读懂。

那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会，从《红楼梦》部分曲词出发，去探讨《红楼梦》这部鸿篇巨制，研究一下《红楼梦》宝黛钗三人的爱情悲剧极其产生的原因。

《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。

今天我们要求大家从部分曲词判词着手，讨论一下宝黛钗三人爱情悲剧产生的原因。

播放87版的电视剧《红楼梦》中经典的歌曲《终身误》。

展示Ppt1:终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。

空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

叹人间，美中不足今方信。

纵然是齐眉举案，到底意难平。

课前问题1：《终身误》其中的隐喻发现了没有？写的是哪几个人的故事？学生齐读，上台运用一体机交流：学生展示1.这支曲子讲的是宝玉、宝钗和黛玉三者的爱情悲剧。

荒唐言，辛酸泪，惹人醉，自是千古文章美名垂——《红楼梦》导读教学设计江陵县第一中学沈献毅shenxianyii@ ####【教学目标】1.培养学生阅读《红楼梦》及其它经典名著的兴趣，了解《红楼梦》的大致内容；2.探究阅读《红楼梦》的方法；3.了解《红楼梦》的思想，理解当下语境下阅读《红楼梦》的意义，感受《红楼梦》恒久的艺术魅力。

【教学重难点】教学重点：培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，培养学生良好的阅读习惯，探究阅读《红楼梦》的方法；教学难点：如何从《红楼梦》所写的琐细小事中了解其丰富深邃的思想意蕴，感受《红楼梦》的艺术魅力。

【教学创意】在教学设计中，我主要抓住了一个“导”字。

“名著导读”是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》的重要栏目，设计这一栏目是为了引导学生在课堂教学以外阅读“总量不少于150万字”读物（主要是文学名著），培养提高学生适应现代信息社会的阅读能力，如此大的阅读量没有一定的方法是无法完成的。

新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”所以只有“导”还不够，还必须有学生的积极参与，以体现现代教学中师生民主平等的关系。

【教学过程】一、激趣导入同学们好。

非常高兴和大家一起谈一谈《红楼梦》，说高兴呢其实是有一点勉强的。

因为《红楼梦》艺术精湛，思想深邃，是我国古典文学的巅峰之作。

自从她问世以来，几乎所有的文化名人都对这部伟大的作品作出过精彩的论述，比如说王国维、蔡元培、胡适、鲁迅……有关《红楼梦》的电影、电视剧拍了一部又一部，讲座办了一期又一期，最终产生了一门学问——红学。

我实在害怕自己一不小心玷辱了我国艺术宝库中这样为数不多的瑰宝。

但这样说吧，如果《红楼梦》是一座让人流连忘返的艺术宫殿，我愿意当一个实习导游，和同学们一起去游一游，看一看，争取能领取一点旅游纪念品。

{出示课件1（《红楼梦》有关图片音频）}二、交流探究读书方法在我们讨论如何读《红楼梦》之前，同学们先交流一下读书的方法。

《红楼梦》阅读导引教学设计【教学目标】㈠知识与能力1.解读《红楼梦》的曲词，激发学生阅读名著的兴趣，为其自主阅读《红楼梦》打基础；2.了解宝黛钗爱情悲剧产生的大致原因及分析其结局。

㈡过程和方法1.学生读曲词，交流资料；2.师生共同欣赏曲词；3.掌握曲词的隐喻意义。

㈢情感、态度和价值观1.建立用美好的文字来表达思想的意识；2.对于落后的封建思想有明显的认识。

【教学重点】探究《红楼梦》部分曲词及宝黛爱情悲剧产生的原因。

【教学难点】曲词的理解与人物命运的关系【教学方法】品读与鉴赏，探究与交流【教学设想】1.从《红楼梦》部分曲词入手，探究造成宝黛钗爱情悲剧的原因，进而了解人物性格，为以后的探究阅读《红楼梦》开阔视野，拓展思维；2.研究“红学”的资料很多，虽然曲词隐喻性较强，但是教师课前印发曲词，由学生分组搜集资料，以便在课堂谈论交流，从而培养学生阅读名著习惯。

【教学用时】一课时【教学过程】导入：《红楼梦》是中国古典文学创作的颠峰之作，可能有同学看过电视剧《红楼梦》，但作为一部大作，其博大精深同学们也许感受不深，尤其我们高中同学由于学业压力，还有不少同学没有读过《红楼梦》；即使读过《红楼梦》，可能觉得读不下去，也可能没有读懂。

那么今天就借学习《林黛玉进贾府》的机会，从《红楼梦》部分曲词出发，去探讨《红楼梦》这部鸿篇巨制，研究一下《红楼梦》宝黛钗三人的爱情悲剧极其产生的原因。

《红楼梦》主要人物的命运隐在第五回的曲子和判词中。

今天我们要求大家从部分曲词判词着手，讨论一下宝黛钗三人爱情悲剧产生的原因。

播放 87 版的电视剧《红楼梦》中经典的歌曲《终身误》。

展示 Ppt1:终身误都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。

空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。

叹人间，美中不足今方信。

纵然是齐眉举案，到底意难平。

课前问题 1：《终身误》其中的隐喻发现了没有？写的是哪几个人的故事？学生齐读，上台运用一体机交流：学生展示 1.这支曲子讲的是宝玉、宝钗和黛玉三者的爱情悲剧。

名著导读教案名著导读教案教案题目：《红楼梦》导读教案目标：1.了解《红楼梦》的背景和作者。

2.了解《红楼梦》的主要人物和故事情节。

3.培养学生对名著的阅读兴趣和能力。

教学步骤：步骤一：导入1.播放一段《红楼梦》的电视剧片段，引发学生对《红楼梦》的兴趣。

2.提问：“谁知道《红楼梦》是谁写的？”学生回答：“曹雪芹。

”3.给学生展示曹雪芹的简介，让学生了解作者背景。

步骤二：文本导读1.教师简要介绍《红楼梦》的背景：“《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，也是一部长篇小说。

它以贾、史、王三大家族的兴衰为背景，描绘了一个封建王朝家族的生活写实和社会生活风貌。

”2.教师给学生展示《红楼梦》的故事情节概述，让学生了解故事的大致脉络。

3.教师选取几个重要的人物，用简单的语言介绍他们的基本情况，如贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。

步骤三：名著精读1.指导学生分组阅读《红楼梦》的部分章节，并提供相关导读问题。

2.每个小组讨论完问题后，教师组织合作讨论，让学生分享各自的观点和理解。

步骤四：思考和总结1.教师引导学生讨论《红楼梦》中的一些主题，如爱情、友情、亲情和社会批判等。

2.教师鼓励学生思考《红楼梦》对当时社会的批判和启示对现实社会的意义。

步骤五：拓展阅读1.教师在班级图书馆或教室的角落设置一个《红楼梦》的阅读角，放置一些相关的图书和资料，供学生自主阅读和研究。

2.教师鼓励学生写一篇读后感，分享自己对《红楼梦》的理解和感受。

教学反思：通过本节课的导读教学，学生对《红楼梦》的背景、作者以及故事情节有了初步的了解。

同时，通过文本导读和名著精读，学生在教师的引导下，更深入地理解了小说中的人物和情节。

通过思考和总结，学生思考了《红楼梦》的主题，提高了对名著的思考和分析能力。

拓展阅读和写读后感的活动，为学生提供了更多深入研究和思考的机会，培养了学生对名著的阅读兴趣和能力。

语文教案红楼梦导读教案篇一导读：红楼梦导读教案一、导读内容介绍《红楼梦》是中国古代文学经典之一，作者是清代作家曹雪芹。

本教案将通过导读的方式帮助学生深入了解该作品的基本背景、主要人物以及核心情节，培养学生对于古代文学的欣赏能力和批判思维。

二、导读目标1. 了解《红楼梦》的创作背景和作者曹雪芹；2. 熟悉《红楼梦》中的主要人物及其形象特点；3. 掌握《红楼梦》的基本情节和故事线索；4. 培养学生对于古代文学的欣赏能力和批判思维。

三、导读步骤第一步：创作背景和作者简介曹雪芹是中国清代作家，也是《红楼梦》的作者。

他生活在一个贫困但卓有才情的家庭中，从小受到优良的家庭教育。

曹雪芹的父亲是乾隆时期的官员，他熟读典籍，精通诗词，深受父亲的熏陶。

在家庭的环境和熏陶下，曹雪芹非常早就开始写作，并在写作中表现出了出色的文学才华。

《红楼梦》是曹雪芹最重要的作品，也是中国古代文学的巅峰之作。

他在创作中运用了大量的对比手法和象征手法，通过描写贾、史、王、薛四大家族的崛起和衰落，展示了封建社会的荣辱兴衰，以及人性的善恶和欲望的冲突。

第二步：主要人物介绍《红楼梦》中有众多主要人物，其中最为重要的是林黛玉、贾宝玉、贾母和王熙凤。

林黛玉是贾府的女儿，她聪明、敏感，善于诗词和绘画。

她有着独特的个性和悲剧的命运，是小说中最受读者喜爱的角色之一。

贾宝玉是贾府的偏爱之子，他聪明而多情，善于宴客和写作。

他与林黛玉有着特殊的感情关系，是小说中的核心人物之一。

贾母是贾府的家族长辈，她是一个有着宽阔胸怀的善良老人，也是众多人物中的政治中心。

王熙凤是贾府的嫂子，她机智聪明，精于算计和权谋，有着很高的社交能力。

她在故事中扮演着重要的角色。

第三步：基本情节和故事线索《红楼梦》的情节错综复杂，篇幅庞大。

其中，贾宝玉和林黛玉之间的爱情纠葛是故事的主线。

整个故事以贾府为背景，通过描绘贾府家族的兴衰、荣辱和人物的情感纠葛，展示了封建社会的沉浮和悲剧的命运。

名著导读《红楼梦》导学案 1学习目标：1．了解曹雪芹的生平和《红楼梦》的成书过程。

2．初读《红楼梦》，能复述《红楼梦》的故事梗概，了解《红楼梦》的基本思想。

3．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

学习重难点：1、了解《红楼梦》的基本思想。

2．培养阅读小说的兴趣，从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

学习过程：一、知识链接：（A级）1、《红楼梦》的地位《红楼梦》是世界文学名著，是中华民族文学的代表作。

她是世界文学中一颗最灿烂的明珠。

世界文学史上为一个作家专门成立的文学研究会只有两个：一个是红学会，一个是莎学会。

可见她的影响之大。

研究《红楼梦》的学会遍布世界各地。

中国有专门的学术杂志《〈红楼梦〉研究》学刊。

中国清朝有谚语说：“开谈不说《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”2、高鹗续书的功与过功劳：①将全书写完，使故事、人物有了完整的结果。

②依据原书线索，完成了宝黛爱情悲剧。

③部分章节和环境描写很精彩。

问题：①安排了贾府“兰桂齐芳，家道复初”的结局，违背了曹雪芹的创作原意，削弱了《红楼梦》对封建社会的批判力量。

②某些方面歪曲、损害了人物形象的和谐统一。

如黛玉支持宝玉雪八股文。

3、当代续书作者当代影响最大的续书是作家张之续写的《红楼梦新补》，共三十回，依据曹雪芹留下来的后三十回提纲续写而成，但在语言、风格、诗词等方面不如高鹗的续写。

4、《红楼梦》的版本（1）抄本系统（脂评本）①甲戌本16回本（乾隆十九年）。

②己卯本41回加两个半回（乾隆二十四年）。

③庚辰本78回（乾隆二十五年，价值最大的版本）。

戚蓼生序本80 回。

研究《红楼梦》以抄本为主。

（2）印本系统①程甲本。

乾隆五十六，程伟元用排版印刷，高鹗补了四十回。

②程乙本。

程伟元第二次排版印刷，高鹗加工润色。

5、脂砚斋脂砚斋是何许人，姓什么？不得而知。