利用歌曲使思品课焕发光彩
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二、 活跃课堂气 氛 。 加深学生对思想品德观 点的认识和 印象 轻快 的歌 曲给沉 闷的课堂注入 了活力 ， 让 思品课不再那 么呆
２ ． 一堂课中选用 歌曲的数 量不 宜太多 ， 播放时 间不宜过长 ， 以 免喧宾夺主 ， 要始终牢记歌 曲是为教学服务的。
３ ． 恰如其分地使用歌 曲。 教师要多钻研歌 曲的背景 ， 包括歌曲
初 中思想 品德教学 中歌曲的运用应注意 以下几点 ：
１ ． 应 以革命传统歌曲及励志歌 曲为主 。这类歌 曲有助于学生
也是普 遍存在的 。要改变 这一 局面 ， 可以从学生喜 闻乐 见的歌 曲
提高个人道德 修养 。这需要教 师在平时 人手 。十个学生 中有九个都喜欢听歌。用学生感兴趣 的方式开展 形成正确 的人 生价值 观 ， 多听 、 多留意、 多积累素材。 教学 ， 可 以让学 生产生 愉悦 的心 理 ， 一 个快乐学 习 的学 生才 能逐 渐转化为一个真正爱学 习的学生 ， 这样才能起 到事半功倍 的效果。
冰雪灾 害 、 地震灾 害、 干旱 ……同时一首好 的歌 曲能给我们带来好 生 的爱 国情感 、 自信心、 热爱生活等都有着积极 的影响。
的心情 ， 能唤醒一个人的心灵 ， 使人从迷惘变得有 瞳憬。 歌曲在初 中思想品德教学 中的运 用是非常灵活的 ， 可作为导 鉴于歌 曲的这种作用 ， 许多 老师把它运用 到教 学之 中。一位 入使用 ， 如讲 《 自 信是成功 的基石 》 时， 可选用零点乐 队的歌 曲《 相
花》 贯 穿于《 维护 消费者合法权 益》 一课始终 ， 学 生对炼就一 双消 费者 的“ 慧 眼” 有深刻的 印象 ； 还可根据所授知识 在一 节课 中安排
不 同内容 的歌 曲。
、
能吸引学生的注意力 。 激发学生的兴趣 。 提高课堂效率
思想 品德课 的枯燥乏 味是众所 周知 的， 学生不愿意 学的情况
四、 振奋学生的精神 。 陶冶学生的情操
给 中华儿 女带来 精神 的支 持与鼓 舞 ， 中 国人 民前 赴后继 ， 流血牺
生活在今 天 的学 生往往缺 乏理想 ， 没有信 仰 ， 这使得 他们 看
牲， 最终将 日 本人赶出了中国， 拯救国家于危亡 ； 看今朝 ， 《 阳光总 起来萎靡不振 、 缺乏朝气。多听一些积极 向上 的革命传统歌 曲， 如
语文老 师讲苏轼 《 水 调歌头 》 这一 课时 ， 就利用 王菲 的一首歌 《 但 信 自己》 ， 结 合歌 词设 问引 出“ 成功 与 自信 的关 系” ， 从 而导 人新 愿 人长久 》 成 功地 吸引 了一个乱 班学生 的注意力 ， 利 用歌 曲带领 课 ； 也可 以歌 曲作 为一 堂课 的结束 ， 如 以歌 曲《 红旗飘 飘》 作 为《 唱 全班学生完成 了教学任务 。在 多次思想 品德课 的 比赛 中 ， 许多参 响 自信之 歌》 这一课 的结束 曲， 由 自信的人最美 升华到 自信 的民
学中， 是行之有效的。 主要介绍歌 曲在初 中思想品德课 堂教 学中的作用及其运用方式 ， 在选材和数量使用上应注意之处 ， 以及对教 师的 要求 ， 以求在初 中思想品德课 堂教学 中使 学生轻松愉快地学习知识 ， 在潜移默化 中培养爱 国情感 ， 提高 审美情趣 ， 达 到课程标准 的要求。 关键词 ： 课堂效率； 课 堂气氛 ； 全 面发展 歌 曲是 一种美育 ， 它可 以提 高人的审美 情趣 ， 促 进人 的全面 教育活动的各个环节 中。由此 ， 美育应该作 为一个重要方 面渗 透 发展； 它又是 一种很好 的宣传 工具 ， 对人 的思想 的影 响是潜 移默 到课 堂教 学中来 。歌曲优美的旋 律 ， 可 以培养学生美的情操 ， 激发 创造 美 的情 感 ， 如《 感 恩 的心》 《 隐形 的翅 膀》 《 海 阔天 化的， 可 以为人们树 立正确 的人生观 和世界观提 供渠道 和营养 。 其追求 美 、 歌 曲能唤醒人们 的斗志 。忆往昔 ， 日寇侵 我中华 、 占我土地 、 凌虐 空》 等。 我 百姓 时 ， 聂 耳的一 首《 义勇军进 行曲》 唱遍 了中 国的大江南北 ，
赛 老师 都运用 了歌曲来烘 托课堂气 氛 ， 调动学生 情绪 ， 并取 得 了 较好 的效果 。歌曲对人的教育作 用和思想 品德课 的教育教学 目的 有着异 曲同工之处 ， 在思想品德课 中加入歌 曲是非常可行 的。 将 歌曲引入初 中思想 品德教学 中是很有益处的。
一
族 终究会 强大 ； 也可一 首歌 贯穿 一节课 始终 ， 如那 英的 《 雾 里看
板， 同时还可加强学生对 思想 品德观点的认识 ， 加深其 印象 ， 提高 反 映的时代背 景 、 歌 曲创作 的时代背景 等 ， 看 看是否 与所讲授 的 其对知识的掌握能力 。如歌 曲《 众 人划 桨开 大船 》 体现 了合作对人 知识 相关联 ， 一定要 避免 “ 驴唇 不对马嘴 ” 的情 况于初 中学生体会 到合作 的重要性 ， 既通过 歌 不 了歌 曲的作用 ， 反而要贻笑大方了 。
新 课程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
教法探索
利 用歌 曲使 思品课焕 发光彩
贾云杉
（ 河北省廊坊市铁路 学校 ） 摘 要： 无论是过去还是 现在 ， 无论是对个人还是对国家、 民族 ， 歌 曲都发挥着 巨大 的鼓舞作用。将歌 曲引入初 中思想品德课 堂教
在 风雨 后》 《 放飞梦想 》 《 怒 放的生命 》 等一 首首励志歌 曲激励着每 《 团结就是力量 》 《 解 放区的天》 《 我 的祖 国》 等， 鼓 舞人心 的励志歌
一
个 中国人 团结 一心 、 众志成 城地去 战胜一个又 一个灾难 ： 抗击 曲 ， 如《 阳光 总在风雨 后》 《 相信 自己》 《 放飞梦想 》 等， 对 于培养学
２ ． 一堂课中选用 歌曲的数 量不 宜太多 ， 播放时 间不宜过长 ， 以 免喧宾夺主 ， 要始终牢记歌 曲是为教学服务的。
３ ． 恰如其分地使用歌 曲。 教师要多钻研歌 曲的背景 ， 包括歌曲
初 中思想 品德教学 中歌曲的运用应注意 以下几点 ：
１ ． 应 以革命传统歌曲及励志歌 曲为主 。这类歌 曲有助于学生
也是普 遍存在的 。要改变 这一 局面 ， 可以从学生喜 闻乐 见的歌 曲
提高个人道德 修养 。这需要教 师在平时 人手 。十个学生 中有九个都喜欢听歌。用学生感兴趣 的方式开展 形成正确 的人 生价值 观 ， 多听 、 多留意、 多积累素材。 教学 ， 可 以让学 生产生 愉悦 的心 理 ， 一 个快乐学 习 的学 生才 能逐 渐转化为一个真正爱学 习的学生 ， 这样才能起 到事半功倍 的效果。
冰雪灾 害 、 地震灾 害、 干旱 ……同时一首好 的歌 曲能给我们带来好 生 的爱 国情感 、 自信心、 热爱生活等都有着积极 的影响。
的心情 ， 能唤醒一个人的心灵 ， 使人从迷惘变得有 瞳憬。 歌曲在初 中思想品德教学 中的运 用是非常灵活的 ， 可作为导 鉴于歌 曲的这种作用 ， 许多 老师把它运用 到教 学之 中。一位 入使用 ， 如讲 《 自 信是成功 的基石 》 时， 可选用零点乐 队的歌 曲《 相
花》 贯 穿于《 维护 消费者合法权 益》 一课始终 ， 学 生对炼就一 双消 费者 的“ 慧 眼” 有深刻的 印象 ； 还可根据所授知识 在一 节课 中安排
不 同内容 的歌 曲。
、
能吸引学生的注意力 。 激发学生的兴趣 。 提高课堂效率
思想 品德课 的枯燥乏 味是众所 周知 的， 学生不愿意 学的情况
四、 振奋学生的精神 。 陶冶学生的情操
给 中华儿 女带来 精神 的支 持与鼓 舞 ， 中 国人 民前 赴后继 ， 流血牺
生活在今 天 的学 生往往缺 乏理想 ， 没有信 仰 ， 这使得 他们 看
牲， 最终将 日 本人赶出了中国， 拯救国家于危亡 ； 看今朝 ， 《 阳光总 起来萎靡不振 、 缺乏朝气。多听一些积极 向上 的革命传统歌 曲， 如
语文老 师讲苏轼 《 水 调歌头 》 这一 课时 ， 就利用 王菲 的一首歌 《 但 信 自己》 ， 结 合歌 词设 问引 出“ 成功 与 自信 的关 系” ， 从 而导 人新 愿 人长久 》 成 功地 吸引 了一个乱 班学生 的注意力 ， 利 用歌 曲带领 课 ； 也可 以歌 曲作 为一 堂课 的结束 ， 如 以歌 曲《 红旗飘 飘》 作 为《 唱 全班学生完成 了教学任务 。在 多次思想 品德课 的 比赛 中 ， 许多参 响 自信之 歌》 这一课 的结束 曲， 由 自信的人最美 升华到 自信 的民
学中， 是行之有效的。 主要介绍歌 曲在初 中思想品德课 堂教 学中的作用及其运用方式 ， 在选材和数量使用上应注意之处 ， 以及对教 师的 要求 ， 以求在初 中思想品德课 堂教学 中使 学生轻松愉快地学习知识 ， 在潜移默化 中培养爱 国情感 ， 提高 审美情趣 ， 达 到课程标准 的要求。 关键词 ： 课堂效率； 课 堂气氛 ； 全 面发展 歌 曲是 一种美育 ， 它可 以提 高人的审美 情趣 ， 促 进人 的全面 教育活动的各个环节 中。由此 ， 美育应该作 为一个重要方 面渗 透 发展； 它又是 一种很好 的宣传 工具 ， 对人 的思想 的影 响是潜 移默 到课 堂教 学中来 。歌曲优美的旋 律 ， 可 以培养学生美的情操 ， 激发 创造 美 的情 感 ， 如《 感 恩 的心》 《 隐形 的翅 膀》 《 海 阔天 化的， 可 以为人们树 立正确 的人生观 和世界观提 供渠道 和营养 。 其追求 美 、 歌 曲能唤醒人们 的斗志 。忆往昔 ， 日寇侵 我中华 、 占我土地 、 凌虐 空》 等。 我 百姓 时 ， 聂 耳的一 首《 义勇军进 行曲》 唱遍 了中 国的大江南北 ，
赛 老师 都运用 了歌曲来烘 托课堂气 氛 ， 调动学生 情绪 ， 并取 得 了 较好 的效果 。歌曲对人的教育作 用和思想 品德课 的教育教学 目的 有着异 曲同工之处 ， 在思想品德课 中加入歌 曲是非常可行 的。 将 歌曲引入初 中思想 品德教学 中是很有益处的。
一
族 终究会 强大 ； 也可一 首歌 贯穿 一节课 始终 ， 如那 英的 《 雾 里看
板， 同时还可加强学生对 思想 品德观点的认识 ， 加深其 印象 ， 提高 反 映的时代背 景 、 歌 曲创作 的时代背景 等 ， 看 看是否 与所讲授 的 其对知识的掌握能力 。如歌 曲《 众 人划 桨开 大船 》 体现 了合作对人 知识 相关联 ， 一定要 避免 “ 驴唇 不对马嘴 ” 的情 况于初 中学生体会 到合作 的重要性 ， 既通过 歌 不 了歌 曲的作用 ， 反而要贻笑大方了 。
新 课程 Ｎ Ｅ Ｗ Ｃ Ｕ Ｒ Ｒ Ｉ Ｃ Ｕ Ｌ Ｕ Ｍ
教法探索
利 用歌 曲使 思品课焕 发光彩
贾云杉
（ 河北省廊坊市铁路 学校 ） 摘 要： 无论是过去还是 现在 ， 无论是对个人还是对国家、 民族 ， 歌 曲都发挥着 巨大 的鼓舞作用。将歌 曲引入初 中思想品德课 堂教
在 风雨 后》 《 放飞梦想 》 《 怒 放的生命 》 等一 首首励志歌 曲激励着每 《 团结就是力量 》 《 解 放区的天》 《 我 的祖 国》 等， 鼓 舞人心 的励志歌
一
个 中国人 团结 一心 、 众志成 城地去 战胜一个又 一个灾难 ： 抗击 曲 ， 如《 阳光 总在风雨 后》 《 相信 自己》 《 放飞梦想 》 等， 对 于培养学
