思想品德课德育渗透计划

2024年初中道德与法治德育渗透计划在教育改革不断深化的今天，德育工作在学生的全面发展中扮演着越来越重要的角色。

作为初中道德与法治教育的重要组成部分，德育渗透不仅能够帮助学生树立正确的价值观和道德观念，还能促进他们的社会认知和情感发展。

为了更好地开展2024年的德育渗透工作，特制定如下计划：一、明确德育目标1.培养学生的爱国情怀和社会责任感，使其成为有担当、有理想的公民。

2.增强学生的法治观念，引导学生自觉遵守法律，维护社会秩序。

3.提升学生的道德修养，培养良好的品德和行为习惯。

4.促进学生的心理健康，增强他们的自我认知和人际交往能力。

二、优化课程设计1.结合时事政治和社会热点，设计贴近学生生活的教学内容，增强德育的针对性和实效性。

2.利用多媒体技术和网络资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

3.引入案例分析、角色扮演、小组讨论等互动式教学方法，引导学生积极参与，增强道德判断力和实践能力。

三、开展主题活动1.举办爱国主义教育活动，如参观红色教育基地、观看爱国影片等，激发学生的爱国热情。

2.组织法治宣传教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，增强学生的法治意识。

3.开展道德实践活动，如志愿服务、爱心捐赠等，培养学生的社会责任感和奉献精神。

4.进行心理健康教育活动，如心理讲座、团体辅导等，帮助学生建立积极的心态和健康的心理。

四、家校合作共育1.定期举办家长会和家庭教育讲座，向家长传授科学的育儿理念和方法。

2.建立家校沟通机制，通过家长委员会、家长微信群等形式，及时了解学生的家庭状况和思想动态。

3.组织家校联合活动，如亲子运动会、家庭教育论坛等，增进家长与学校的交流与合作。

五、实施评价与反馈1.建立多元化的评价体系，将学生的道德表现纳入综合素质评价中。

2.定期进行德育效果的跟踪调查和评估，及时调整教学策略和方法。

3.鼓励学生参与自我评价和相互评价，培养他们的反思能力和自我管理能力。

六、加强教师队伍建设1.定期组织教师培训，提升教师的德育专业素养和教学能力。

德育渗透计划
标题：德育渗透计划
引言概述：德育渗透计划是指在学校教育中通过各种方式和途径，将德育理念和价值观融入到学生的学习和生活中，培养学生的道德品质和社会责任感。

这种计划不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养他们的社会责任感和团队合作能力。

一、制定德育渗透计划的重要性
1.1 提高学生的道德素养
1.2 塑造学生正确的价值观念
1.3 培养学生的社会责任感
二、德育渗透计划的具体内容
2.1 课程设置
2.2 校园文化建设
2.3 学生活动组织
三、德育渗透计划的实施方法
3.1 以身作则
3.2 建立奖惩机制
3.3 加强家校合作
四、德育渗透计划的效果评估
4.1 学生综合素质的提高
4.2 学校文化氛围的改善
4.3 学生社会责任感的增强
五、德育渗透计划的持续改进
5.1 定期评估和调整计划
5.2 培训师资队伍
5.3 加强与社会资源的合作
总结：德育渗透计划是学校教育中不可或缺的一部分，通过制定科学合理的计划和有效的实施方法，可以提高学生的道德素养和社会责任感，为他们的成长和发展打下良好的基础。

希望各学校能够重视德育渗透计划的制定和实施，为学生的全面发展做出积极贡献。

德育渗透计划德育工作是学校教育的重要组成部分，它对于培养学生的良好品德、价值观和社会责任感具有至关重要的作用。

为了将德育更好地渗透到学校教育的各个环节，提高学生的综合素质，特制定以下德育渗透计划。

一、指导思想以党的教育方针为指导，以培养学生良好的道德品质和行为习惯为目标，遵循学生的身心发展规律，结合学校的实际情况，将德育工作贯穿于教育教学的全过程，努力营造积极向上、文明和谐的校园氛围。

二、德育目标1、培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感和责任感。

2、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

3、提高学生的社会责任感和团队合作精神，培养学生的创新精神和实践能力。

4、促进学生的心理健康发展，培养学生积极乐观、自信自强的心态。

三、德育内容1、爱国主义教育通过开展主题班会、参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片等形式，激发学生的爱国热情，增强学生的民族自豪感和责任感。

2、理想信念教育引导学生树立正确的人生目标和理想，培养学生为实现理想而努力奋斗的精神。

3、道德品质教育开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。

4、法制教育通过法制讲座、法制宣传周等活动，增强学生的法制观念，提高学生的法律意识和自我保护能力。

5、心理健康教育开设心理健康课程，建立心理咨询室，开展心理健康辅导活动，帮助学生解决心理问题，促进学生的心理健康发展。

6、劳动教育组织学生参加劳动实践活动，培养学生的劳动意识和劳动技能，让学生体会劳动的价值和意义。

四、德育途径1、学科教学渗透充分发挥各学科的育人功能，在教学中有机地渗透德育内容，使学生在学习知识的同时，受到思想道德的熏陶。

2、主题班会定期组织主题班会，围绕德育主题进行讨论、交流和展示，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

3、社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中提高社会责任感和实践能力。

思想品德德育渗透教案5篇以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。

正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。

培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

思想品德德育渗透教案1一、教学设计说明：作为政府权力行使的三个环节之一的执行环节——依法行政，体现了政府对人民负责的原则。

本节设计主线是让学生通过两段情景材料谈谈对政府工作人员的这种做法的认识，探究对政府的这种不作为对人民群众、对政府自身、对整个社会所带来的危害，使学生加深对依法行政的重要性的认识。

同时提出让学生思考如何提高政府的依法行政管理水平以及政府如何做到审慎用权科学民主决策。

主要内容是学习依法行政的原因和意义以及如何提高行政管理水平、依法行政的具体要求、政府如何科学民主决策等。

二、研讨主题：新授课中学生自主合作探究的运用三、课堂评价：1.学生参与度：由于学生已在前一天晚上对本课的自主探究学案做了预习，因此学生课堂参与度较高。

2.问题设计：设计编排合理，在课本基础上对梯度思考有所改进，对学生能力的培养有所提高。

3.教师引导：新课导入自然顺畅，但在探究问题的过程中缺乏向纵深发展。

4.课堂对话：教师富有亲和力，注重师生互动，课堂气氛融洽。

5.知识落实：梯度思考回答问题合理，正确性高。

注重知识的落实与巩固。

学生记忆较快。

6.总体评价：从教学过程来看，学生掌握知识的情况较好，识记熟练，探究问题的意识较强，但学生探究时的问题引导有偏离主题的现象。

四、课后反思1.成功之处：教学设计符合学生的实际，通过情景导入，课堂自然顺畅，学生巩固落实较好。

最后知识体系构建符合本课的主旨。

2.个人特色：自主学案编排合理，导入自然。

教学设计符合学生实际，课堂互动效果好。

3.存在问题：课堂注重教师与学生的交流，虽有探究意识，但学生小组在探究中的作用没有得到充分发挥。

学科渗透德育工作计划【11篇】学科渗透德育工作计划(精选11篇)学科渗透德育工作计划篇1一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探究符合学生实际而又能推动其长远开展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育根底，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断标准自己的行为。

三、具体措施：(一)识字与写字方面。

通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。

同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到标准、端正、整洁。

(二)阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，标准学生发音，使学生能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积存，理解生词的意义。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

(三)习作方面。

引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积存的语言材料，特别是有新奇感的词句；依据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句；能用简短的书信便条进行书面交际；并且情愿将自己的习作读给人听，与他人分享习作的欢乐，增强习作的自信心。

学科渗透德育工作计划范文（7篇）学科渗透德育工作计划范文（精选7篇）学科渗透德育工作计划范文篇1如何在生物学科中渗透德育教育德育就是教师有目的地培养学生品德的活动，现如今的中学生是新世纪的一代，肩负着建设社会主义现代化的重任，他们的健康成长，将直接关系到未来的人生，对学生进行德育教育是中学生物教师的一项重要工作。

生物学是反映生命的发生、发展、生命现象和生命活动规律的一门科学，当然也必须重视德育教育。

在学科教学中渗透德育是提高学生思想道德品质的主渠道，我认为要在生物学科中进行德育渗透，要从三个方面来入手。

一、认真钻研教材，结合教学内容展开德育渗透教师的责任是教书育人。

德育教育是学科教学中的一个重要成分，但在初中生物教材中，德育的内容并没有现成的文字材料，这就容易造成教师忽略教学中的德育内容渗透。

这时就需要教师在工作中，认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于平时的整个教学过程中。

1、爱国主义教育通过《生态系统的稳定性》，我们知道我国幅员辽阔，自然环境复杂，因而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但同时，我国的生物多样性也面临着来自不同方面的威胁。

通过对这些知识的讲解，让学生既为我国丰富的动、植物资源而自豪，又增进了他们爱护环境、保护和合理开发利用自然资源的意识，进而培养他们爱国主义的责任感。

在课本中提到的被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出了两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已取得的巨大成就，他曾说说：“外国人能做到达到，我们能做到，外国人不能做到的，我们也一定要做到！”这些成果展现了我国科学家的智慧，及为世界科学所做出的巨大贡献，并且激励了学生的爱国热情。

2、思想品德教育国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有密切关系。

例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物知识讲解，从而培养学生热爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。

德育渗透计划引言概述：德育作为教育的重要组成部份，对学生的全面发展和社会责任感的培养起着至关重要的作用。

为了更好地实施德育教育，学校制定了德育渗透计划，旨在通过一系列有针对性的措施，将德育理念贯通于学生的日常学习和生活中。

一、学生参预社会实践活动1.1 提供多样化的社会实践机会：学校积极与社会各界合作，为学生提供参预社会实践的机会，如参观企事业单位、社区服务等。

这样的活动可以让学生亲身感受社会的多样性，增强他们的社会责任感。

1.2 引导学生反思实践经验：在社会实践活动后，学校组织学生进行反思讨论，引导他们思量自己的行为对社会的影响，培养他们的社会意识和公民责任感。

1.3 提供实践成果展示平台：学校建立实践成果展示平台，鼓励学生将社会实践中的收获和成果进行展示，激发他们的创新意识和实践能力。

二、课程融入德育教育2.1 设计德育教育相关课程：学校在课程设置中增加德育教育相关的课程，如公民教育、道德与法治教育等。

通过这些课程的学习，学生可以了解社会规范和法律法规，培养正确的价值观和道德观念。

2.2 强化德育教育的跨学科性：学校鼓励各学科教师在教学中融入德育教育元素，通过跨学科的教学方式，培养学生的综合素质和思辨能力。

2.3 评价体系中加入德育要素：学校在评价体系中引入德育要素，将学生的道德品质和社会责任感作为评价的重要指标，激励学生积极参预德育教育。

三、学校文化建设3.1 建立德育文化氛围：学校通过组织各类德育活动，如主题讲座、德育论坛等，营造浓厚的德育文化氛围。

这样的举措可以引导学生树立正确的价值观，形成良好的行为习惯。

3.2 培养德育师资队伍：学校注重培养德育教师的专业素质和教育理念，提供相关培训和交流平台，使教师能够更好地引导学生发展良好的品德和道德观念。

3.3 建立德育奖励机制：学校建立健全的德育奖励机制，对表现出色的学生进行表彰和奖励，激发学生的积极性和主动性，形成良好的德育氛围。

四、家校合作促进德育教育4.1 家长参预德育教育：学校与家长共同合作，加强对家长的德育教育培训，引导家长在家庭教育中注重培养孩子的品德和道德素质。

德育渗透计划德育渗透计划是学校教育工作中的一项重要举措，旨在通过各种教育活动和教学环节，培养学生良好的品德和行为习惯，促进学生全面发展。

德育渗透计划的实施需要全校师生的共同努力和配合，下面将从计划的目标、实施方式和效果评估三个方面进行详细阐述。

首先，德育渗透计划的目标是培养学生的良好品德和行为习惯。

通过开展形式多样的德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的道德情操，提高学生的自律意识和社会责任感。

在日常教学中，教师要注重德育渗透，将德育教育融入到各个学科和各个环节中，使学生在学习知识的同时，也能够受到德育教育的熏陶。

其次，德育渗透计划的实施方式多样灵活。

学校可以通过开展主题班会、德育主题日、德育教育展示等形式，组织学生参与各类德育活动，引导学生正确处理人际关系，培养学生的团队协作精神和责任意识。

同时，学校还可以开设德育课程，让学生系统学习道德与法治知识，增强学生的法律意识和自我保护意识。

在课堂教学中，教师要注重德育渗透，通过案例教学、互动讨论等方式，引导学生积极参与，提高学生的道德素养和社会责任感。

最后，德育渗透计划的效果需要进行定期评估和总结。

学校可以通过定期举办德育成果展示、开展德育实践活动、进行德育成绩考核等方式，对德育渗透计划的实施效果进行评估和总结，及时发现问题和不足，进一步完善和提升德育工作。

同时，学校还可以通过学生自评、家长评价、社会评议等多方参与的方式，全面了解学生的德育情况，为学生的德育成长提供有效的指导和帮助。

总之，德育渗透计划是学校教育工作中不可或缺的一部分，是培养学生全面发展的重要途径。

学校要充分重视德育渗透计划的实施，加强组织领导，明确目标任务，完善工作机制，不断提高教师的德育水平，促进学生德育水平的提升，为学生健康成长奠定坚实的道德基础。

希望全校师生共同努力，共同营造浓厚的德育氛围，共同见证学校德育工作的成果。

德育渗透工作计划模版1. 引言德育是教育的重要组成部分，通过培养学生的道德品质和价值观，提高他们的文化素养和社会责任感，培养他们成为有德有才的时代新人。

德育渗透是指通过各个环节、各个方面的教育活动来促进学生的全面发展和品德修养。

本工作计划旨在规划和组织学校德育渗透工作，提高学校德育工作的质量和效果。

2. 目标和目的2.1 目标通过德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和价值观，提高他们的心理素质和社会责任感，使他们能够积极面对生活和社会。

2.2 目的- 培养学生正确的道德观念和行为准则；- 培养学生积极向上的心态和品质；- 培养学生的公民意识和社会责任感；- 提升学生的社交沟通能力和团队合作精神。

3. 工作内容3.1 制定德育渗透工作计划根据学校的实际情况和学生的需求，制定德育渗透工作计划，明确工作目标、内容和时间安排。

3.2 搭建德育渗透平台建立学校德育渗透的工作平台，利用现有的教育资源和网络平台，提供德育宣传教育的信息和资源。

3.3 组织德育活动组织开展形式多样的德育活动，如主题班会、课外实践活动、社会实践、公益活动等，以培养学生的道德观念和行为准则。

3.4 教师德育培训组织教师德育培训，提升教师的德育素养和能力，使其能够更好地开展德育渗透工作。

3.5 家校合作加强学校与家庭的联系和合作，通过家长会、家访、家校沟通等形式，共同培养学生的道德品质和价值观。

3.6 德育评估和总结定期对德育渗透工作进行评估和总结，分析工作成效和问题，及时调整工作策略，提高工作质量和效果。

4. 资源需求- 学校教育资源：课程、班级、教师等；- 德育渗透平台的建设；- 德育活动所需场地和物资；- 教师德育培训的资源和经费。

5. 实施计划第一学期- 月度教师德育培训；- 组织主题班会和课外实践活动；- 开展志愿者服务和社会实践活动；- 建立德育渗透平台。

第二学期- 组织公益活动和团队合作项目；- 开展家长学校沟通和家长参与德育活动；- 进行德育评估和总结。

德育渗透计划德育渗透计划是一项旨在促进学生全面发展和培养良好品德的计划。

通过德育渗透计划，学校可以为学生提供一系列的德育活动和教育资源，以匡助他们树立正确的价值观和道德观念，培养良好的品德和行为习惯。

一、计划目标德育渗透计划的目标是培养学生的道德品质，提高他们的道德意识和道德行为水平。

具体目标包括：1. 培养学生的责任感和公民意识，使他们能够积极参预社会公益活动，并为社会做出贡献。

2. 培养学生的团队合作精神和互助意识，使他们能够与他人和谐相处，并在集体中发挥积极作用。

3. 培养学生的自律能力和自我管理能力，使他们能够自觉遵守规章制度，并养成良好的生活习惯。

4. 培养学生的诚信意识和朴重品质，使他们能够树立正确的价值观，远离不良行为。

二、计划内容德育渗透计划的内容主要包括以下几个方面：1. 德育课程：学校将加强德育课程的开设，通过讲授道德教育知识，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

2. 德育活动：学校将组织各类德育活动，如主题讲座、德育讲坛、道德模范事迹宣讲等，以激发学生的道德情感和道德责任感。

3. 德育实践：学校将鼓励学生参预社会实践活动，如志愿者服务、社区义工等，通过实践锻炼培养学生的社会责任感和公民意识。

4. 德育评价：学校将建立完善的德育评价体系，对学生的德育表现进行评估和奖励，以激励学生积极参预德育活动。

三、计划实施德育渗透计划将由学校德育工作领导小组负责具体实施，包括以下几个方面：1. 制定计划：学校将制定详细的实施计划，明确各项德育活动的时间、地点和内容，并确定责任人和参预人员。

2. 宣传推广：学校将通过校园广播、班会、家长会等渠道，向学生和家长宣传德育渗透计划的目标和内容，提高他们的参预度。

3. 组织实施：学校将组织相关的德育活动和课程，确保计划的顺利实施，同时加强对学生的引导和辅导。

4. 评估总结：学校将定期对德育渗透计划进行评估和总结，总结经验，发现问题，并及时调整和改进计划。

七年级道德与法治学科德育渗透计划全文共3篇示例，供读者参考七年级道德与法治学科德育渗透计划篇1一、教材结构七年级（上册）教材设四个单元，共10课。

上册为1－4单元，每个单元2课或3课，每课一般安排2课时，每册安排20课时左右，留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，每单元实践活动安排2课时。

二、教材分析七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。

由“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）到“生命的思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。

从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义。

既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始，面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。

教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、自我探索等课题中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。

青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。

这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。

思品学科渗透德育工作计划思品学科渗透德育工作计划工作目标与目标规划：作为一名职场人员，我将带领团队开展思品学科渗透德育工作，确保全体员工具有良好的道德素质和行为规范。

本次工作计划的目标是通过思品教育和课程建设，推动员工在工作中秉承正确的价值观和道德标准，建设一个规范、和谐、稳定的工作环境。

具体目标规划：1.梳理团队员工的价值观念和行为习惯，制定针对性的思品课程；2.探索“学以致用”思品教育的落地模式，将教育理念和实际工作相结合；3.课程方面：编写一些专业的课程教材，进行多媒体为主的授课；4.管理方面：培养员工良好行为习惯，规范管理流程；5.风险评估方面：发现及时问题，快速及准确解决问题，以最小代价解决问题。

工作任务与时间安排：1.梳理员工的价值观念——第1个月 2.编写思品课程——第2~3个月3.团队内部课程推广和落地实施——第3~5个月4.积累落地教学案例，制定管理规范及建议——第6个月资源调配与预算计划：本次思品学科渗透工作需要的资源有：人员、硬件、资料等；其中，人员是本次工作的核心资源。

本次工作的预算包括人员工资、教材编写、多媒体设备等费用。

总预算为50万；其中人员工资为25万，教材及设备费用为25万。

项目风险评估与管理：本次工作计划所涉及的风险主要有人员风险、教学风险、经费风险。

我们将会制订相关计划以降低风险发生的概率和程度：1、推荐学习学科思品课程提高员工工作水平；2、预先规划，及时发现和解决问题；3、合理使用经费，确保支付进度。

工作绩效管理：为确保工作进展顺利，我们将建立健全的绩效考评制度。

主要从工作量、工作质量、绩效贡献三个方面考核，结合员工需求，适时的进行奖励和惩罚策略，激发员工的积极性和主人翁意识。

工作沟通和协调：由于本次工作计划的涉及范围较广，因此，我们将组织立项会、进度会、验收会等会议，在会议上进行全面沟通，并制定缜密的工作计划和细致的任务分配，确保工作计划落实情况。

工作总结和复盘：本次工作计划完成后，我们将全面进行总结和复盘工作。

三年级道德与法治德育学科渗透计划德育是学校教育重要的组成部分，对于学⽣道德品质的形成与提升有着极为重要的作⽤。

道德与法治课程教学作为重要的德育课程，需要在教学过程中积极渗透德育教育知识，使学⽣在潜移默化中接受德育教育，提⾼⾃⾝的素质⽔平。

为了有效在道德与法治课中渗透德育教育，特制定如下德育学科渗透计划：⼀、加强⾃⾝修养提⾼⾃⾝道德境界（⼀）树⽴正确的⼈⽣价值观和崇⾼的职业理想，加强师德修养。

（⼆）进⼀步提⾼教师对师德认识，坚定师德信念。

（三）加强学习，修养师德，提升能⼒。

（四）注重⾃⾝⼈格的培养，关爱每⼀个学⽣。

⼆、搞好教学过程中的德育教育（⼀）加强备课，努⼒挖掘教材的情感渗透点。

（⼆）利⽤现有的教科书联系实际提⾼思想认识，培养爱国情操，强化道德观念。

（三）树⽴⼀定的环境意识和社会责任感，并积极参与⾝边⼒所能及的环保活动。

（四）结合学校的⼯作要求和⼯作重点在道德与法治课上对学⽣适时地进⾏教育。

加强德育实效，开展⼩学⽣⾏为规范，⽂明礼仪教育，理想教育等。

（五）寓教于乐、情理交融，强化法治意识。

三、发挥教材中的辅助材料德育教育。

（⼀）抓住各种传统节⽇的机会对学⽣进⾏弘扬中华传统美德的教育。

（⼆）为扩⼤课堂教学容量，积极运⽤多媒体教学⼿段。

（三）通过迁移延伸等⽅⾯的做法让学⽣提⾼思想觉悟，指导学⽣积极参与社会实践，体验社会⽣活，获得经验，提⾼认识社会、参与社会和适应社会的能⼒。

四、开展多种形式的活动进⾏德育教育要充分发挥各类实践活动的教育作⽤，并与少先队活动、综合实践活动、语⽂、艺术等各个学科进⾏有效整合。

引导学⽣参与积极、健康、有益的课外活动和社会实践，如结合少先队举⾏各种活动，如开学典礼、升旗仪式、环保⼩卫⼠、感恩⽗母、教师节，对学⽣进⾏传统礼仪美德教育，要通过多种形式的教育实践活动对学⽣进⾏法制、德育、价值观教育，并积极创造条件，引导学⽣在“学与做”中创新实践，感受知识，铸造⼈⽣。

五、结合课堂常规进⾏思想品德教育课堂常规是保证教学顺利进⾏，向学⽣进⾏思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学⽣逐步形成遵守规则制度和热爱集体的思想品质。

在2024年的初中道法德育渗透计划中，我们将坚持以立德树人为根本任务，以社会主义核心价值观为引领，结合初中生的身心发展特点，通过丰富多彩的教育活动，将德育教育融入到学生的日常生活中，培养学生的道德观念、法治意识和公民素养。

一、目标与原则1.目标：通过道法德育渗透，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的道德品质和行为习惯，增强学生的社会责任感、法治观念和公民意识。

2.原则：坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，注重知行合一，将德育教育与学生的学习生活相结合，增强教育的针对性和实效性。

二、内容与实施1.爱国主义教育：通过主题班会、参观爱国主义教育基地等形式，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

2.公民道德教育：结合《中学生日常行为规范》，开展文明礼仪教育、诚信教育、感恩教育等，培养学生良好的道德品质。

3.法治教育：通过法律知识讲座、模拟法庭等活动，增强学生的法治观念，引导学生自觉遵守法律。

4.心理健康教育：通过心理健康课程、心理咨询等形式，帮助学生正确认识自我，增强心理调适能力。

5.社会责任感教育：组织学生参与志愿服务、社会实践活动，培养学生的社会责任感。

三、活动与方法1.主题班会：每月围绕一个德育主题，如诚信、责任、感恩等，开展主题班会，引导学生深入思考和讨论。

2.实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护、关爱老人等社会实践活动，让学生在实践中感受道德的力量。

3.文化活动：通过举办道德讲堂、法治讲座、文化艺术节等活动，丰富学生的文化生活，提升学生的道德修养。

4.家校合作：通过家长会、家庭教育讲座等形式，加强家校沟通，共同推进学生的德育教育。

四、评估与反馈1.过程评估：通过观察、记录、问卷调查等方式，对教育活动的实施过程进行评估，及时调整和优化教育策略。

2.结果评估：通过学生的行为表现、学习成绩、社会评价等方面，对教育活动的成效进行综合评估。

3.反馈机制：建立学生、家长、教师等多方参与的反馈机制，及时收集意见和建议，不断改进和提升教育质量。

在2024年的道德与法治学科教学中，德育渗透计划应注重培养学生的道德观念、法治意识和公民素养。

以下是一份针对2024年的德育渗透计划，旨在通过学科教学，将德育内容有机融入课程，实现全面育人的目标。

一、课程目标1.道德观念培养：通过学习道德规范和传统美德，使学生形成正确的道德认知和道德情感，能够自觉遵守社会道德准则。

2.法治意识提升：加强法治教育，使学生了解法律知识，树立法治观念，培养他们运用法律解决问题的能力。

3.公民素养培育：通过学习公民权利和义务，增强学生的社会责任感，提升他们的参与意识和公共事务处理能力。

二、教学内容与方法1.结合时政热点：紧跟国内外重大时事，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注社会问题，培养他们的社会参与意识和道德判断能力。

2.挖掘教材中的德育元素：在教学中深入挖掘教材中的道德与法治内容，通过问题探究、角色扮演等方式，让学生在情境中感受道德与法治的重要性。

3.开展实践活动：组织学生参与社区服务、法律宣传等实践活动，让他们在实践中体验道德与法治的价值，增强社会责任感和法治意识。

三、具体实施措施1.课堂渗透：在课堂教学中，通过提问、讨论、辩论等形式，引导学生思考道德与法治的相关问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

2.主题活动：定期举办以道德与法治为主题的班会、演讲比赛、辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和获得感。

3.家校合作：通过家长会、家庭教育讲座等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的道德与法治教育，形成家校合力。

四、评价与反馈1.过程性评价：通过观察、作业、课堂表现等，对学生的道德与法治学习进行持续评价，及时反馈和调整教学策略。

2.终结性评价：通过考试、项目评估等形式，检验学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，促进他们的自我反思和成长。

五、保障措施1.教师培训：定期组织教师参加德育与法治教育相关的培训和研讨会，提升教师的德育渗透能力和法治教育水平。

2024年道法学科德育渗透工作计划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以提高学生道德素养和法治观念为核心，将德育渗透于道法学科教学的全过程，培养学生的社会责任感、法治意识、创新精神和实践能力。

二、工作目标1.通过道法学科教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2.增强学生的公民意识、责任意识和法治意识，培养学生的社会参与能力和法治思维。

3.提高学生的道德判断力和道德行为能力，使学生能够在现实生活中做出正确的道德选择。

4.促进学生对中华优秀传统文化的理解和认同，增强文化自信。

5.加强学生的心理健康教育，培养积极乐观、健康向上的心理品质。

三、工作原则1.全员参与原则：全体教师都要参与德育渗透工作，将德育融入到教学的各个环节。

2.全程渗透原则：将德育渗透于教学的整个过程中，从课程设计到教学实施，从课堂内到课堂外。

3.全面覆盖原则：德育渗透要覆盖到所有学生，关注学生的个体差异，因材施教。

4.学科融合原则：将德育与道法学科有机融合，与其他学科相互渗透，形成合力。

5.实践导向原则：注重理论与实践相结合，通过实践活动提高学生的道德实践能力。

四、工作内容与措施1.课程设计与实施：△优化道法学科课程内容，增加德育元素，使课程内容更加贴近学生生活和社会实际。

△设计多样化的教学活动，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和学习效果。

△利用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，增强教学吸引力。

2.教师队伍建设：△加强教师培训，提升教师德育渗透的能力和水平。

△建立德育渗透工作交流平台，促进教师间的经验分享和合作。

△鼓励教师开展德育渗透的教研活动，提升教学研究能力。

3.学生参与与互动：△组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，增强学生的社会责任感。

△鼓励学生参与法治宣传教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高学生的法治意识。

思品学科渗透德育工作计划五篇请在这里输入单位/组织名称二〇二X年XX月思品学科渗透德育工作计划五篇进一步建立健全学校德育教育与家庭、社会参与机制，搞好家校联系，充分发挥外部环境的正面作用，形成育人合力，搭建三位一体的思想道德建设平台。

以下整理的德育工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

德育工作计划范文一一、存在的主要问题：高一新生进入新的学习生活环境，新的班级，各个方面都比较陌生，思想上有些松懈。

有些学生自认为中考成绩不错，除了到本学校有点不情愿外，更多的是自我感觉良好，沾沾自喜，洋洋得意，心思放不到学习上;有些学生满腹牢骚，升学前他们对高中学校的各方面条件都抱有不同程度的不切实际的幻想，认为应当具备幽雅清新的环境，喷香可口的饭菜，博大浩瀚的书库，学问精深的老师。

结果由于自身的原因，愿望破灭从而产生一股怨气，甚至横挑鼻子竖挑眼，牢骚满腹，个别学生由于基础较差，听课效果不理想，由于自卑也不愿向老师同学请教，一些同学一开始就有混的打算。

二、指导思想：以学校工作计划为指导，针对我校实际情况，开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持对学生行为习惯的养成教育，促进学生全面发展，健康成长。

三、工作没目标及要求：1.把常规工作落到实处：①严抓纪律：班主任首先明确班级纪律对于学习，对于自己，对于班级的重要性，从行动上来说要严格执行。

②重抓学习：学习是班级管理的中心与核心，班主任对学习理想的树立和追求，学习计划的制定和落实，学习方法的养成和调整，学习时间上的利用和分配等进行积极引导和科学的管理。

进行学法指导。

班主任指导学生改进学习方法，努力做到课前、课堂、课后一起抓，听、思、问一起抓，学、练、考一起抓;要做到先预习后听课、先理解后记忆、先思考后动笔、先复习后作业。

重视心理疏导。

由于受许多方面的影响，中学生的心里很复杂，要具体问题具体分析，对成绩停滞不前、成绩经常波动的学生，以及有异常表现的学生，要帮助他们从基础与目标、课程与方法等方面进行指导，对学生个人前途遇到困惑时，帮助学生坚定信念、树立理想。

九年级思想品德德育渗透计划（精选五篇）第一篇：九年级思想品德德育渗透计划九年级思想品德德育渗透计划思想品德课是思想教育的主渠道，因此作为教师要充分利用思想品德课教育学生计划如下一、学生基本情况：大多学生思想进步，积极进取，尊敬师长，团结同学。

但也有个别学生抗挫折能力差，不和群等问题。

父母知识水平较低，对学校的工作虽能持积极的态度，但对学生的帮助却很少。

大多数学生的学习积极进步，但少学生对学习厌倦，缺乏兴趣，需要教师积极引导。

二、本学期德育总的指导思想及目标：1、指导思想：以马列主义毛泽东思想，三个代表为指导。

因材施教，教书育人，促进学生全面发展。

2、目标：使学生思想健康、积极进取，团结同学，尊敬师长，乐于助人，培养学生强烈的集体荣誉感和责任心。

具体实施策略有1、政治课是实施德育教育的主阵地，要充分利用政治教学进行德育教育。

挖掘利用政治教材的内容，对学生进行德育教育。

2、要把教学理论和社会现实联系起来，和学生身边的事情联系起来，对学生进行德育教育，提高学生的德育水平。

3、教学德育教育还要把国内外发生的大事联系起来。

鼓励学生搜集政治新闻，听新闻联播，看时事政治，让学生开阔视野，了解世界，丰富知识，提高综合知识和素质。

4、要利用各方面的反馈信息，及时指导、教育。

使德育教育保持健康、正确的方向发展。

5、要组织各种德育活动小组，引入竞争机制，对表现好的学生及时表扬，鼓励学生积极上进，从而提高自己的德育水平。

另外还要注意1、因势利导，淡化德育痕迹有效的教育是在不知不觉中完成的。

学科教师进行德育教育也要注意方法与效应相对应，注意改善与教育对象的关系。

古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理：情不可以显出也，故借物以寓情。

”我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情，”用爱心换爱心，以信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教育中自然而然地进行，增强德育的渗透性和效果。

2、不牵强附会，避免生搬硬套按思想品德自身的教学特点，结合每节课的内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会，生搬硬套的硬性渗透，不要因为强调把德育放在首位，就非得在每一节课都戴一顶德育“帽子”，或栽一条德育“尾巴”，殊不知，学科教师在课堂教学中重视的学习兴趣的激发、学习动机、学习态度培养就是德育的重要内容之一。

九年级道德与法治德育渗透计划九年级道德与法治德育渗透计划是九年级德育工作中的一项重要内容，其目的是通过道德与法治教育的渗透，提高学生的道德素养，增强法治意识，培养学生积极向上的人格品质。

下面将按照计划的具体内容，分为以下几个方面来详细阐述。

一、目标定位九年级道德与法治德育渗透计划的最终目标是培养学生的道德情操和法治意识，使其具备正确的价值观、良好的行为规范和自觉遵守法律法规的能力，为将来健康成长打下坚实基础。

二、具体措施1.课堂教育通过道德与法治课程的开设，加强学生的道德修养和法治观念。

课堂上，教师要通过案例分析、互动问答等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养法治思维，让学生明白做人处世的准则，认识社会的法律法规。

2.活动开展针对学生日常生活中的具体问题，开展相关的道德与法治主题活动，如“诚信之星”评选活动、法律常识知识竞赛等，通过活动的开展，让学生在实践中深刻理解道德与法治的重要性，培养他们的实际操作能力。

3.案例分析针对近年来社会上一些典型的道德问题和法律案例，进行详细的分析和讨论，引导学生进行深入思考，认识问题的严重性，激发学生的责任感和使命感，使其认识到自己作为青少年在社会中应该有怎样的行为规范和法治意识。

三、组织实施1.学校组织学校领导要高度重视九年级道德与法治德育渗透计划的实施工作，制定详细的计划安排，通过教师培训、课程设置等方式，营造浓厚的教育氛围，为德育渗透提供有力保障。

2.教师指导学校教师要对九年级道德与法治德育渗透计划进行深入研究，加强课堂教学和活动组织，注重个别学生的辅导，对学生进行针对性的引导，确保每个学生都受到道德与法治教育的影响。

3.学生参与学生要积极参与各项活动，主动学习和思考，主动表达和交流，通过实际行动，将道德与法治的理念内化为自己的行为准则，自觉遵守社会规范和法律法规。

四、效果评估学校要对九年级道德与法治德育渗透计划的实施效果进行评估，采用定期测试、问卷调查、学生表现评定等多种方式进行评价，及时发现问题和不足，并针对性地采取改进措施，不断提高教育质量和水平。

思想政治课德育渗透计划新课标明确规定: “思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向, 为培养社会主义思想品德奠定基础。

”虽然中学其他各科都有育人的责任, 但是不像政治课那样, 整个教学都着力于思想品德和政治教育。

可见, 思想政治课是学校德育的重要组成部分, 是德育工作的主渠道。

它既是知识课, 又是德育课。

它不仅要向学生传授知识、发展智力、培养能力的任务, 还要对学生进行思想品德教育, 使学生形成良好的思想品德。

那么, 如何在政治课中进行德育教育呢？一、思想政治课教学德育渗透的途径1.深入挖掘政治教材, 把握德育教育的支撑点教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望, 通过钻研教材, 就能挖掘到教材中的思想教育因素, 设计出恰当的思想教育内容与教育形式, 真正做到“传道、授业、解惑”, 即教书育人。

在思想政治课教学过程中, 对学生进行政治思想道德教育, 不能离开教材另搞一套, 而应认真分析教材, 既弄清教材的认识价值, 又把握教材的德育价值, 以此作为“支撑点”, 因势利导地对学生进行政治思想道德教育。

教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容, 确定德育目标, 并在课堂教学中将它突现出来。

备课要摸清学生的思想。

这是理论联系实际、增强思想政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。

2.把握课堂教学时机, 增强德育教育的有效性德育渗透主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。

从施教过程来看, 渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性, 它在引导人们感悟人生、进行理性思维时, 能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育, 在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶, 于潜移默化中培养出高尚的情操, 这其实是一种“随风潜入夜, 润物细无声”的育人艺术。

从施教的手段和方式来说, 渗透教育应力避枯燥单一的教学模式, 要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式, 教育者还要具备见景生情、随机应变的教育机智。