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年级五年级学科思品课题中国人民站起来了课时 2 备课人学校
教材分析鸦片战争以来,广大中国人民一直处在水深火热之中.1927年,中国共产党的诞生给中国革命带来了曙光.在中国共产党的领导下,中国人民浴血奋战,写下了一段段可歌可泣的英勇事迹.1949年,新中国终于成立了,中国人民终于站起来了!一个繁荣.昌盛.民主的国家开始屹立于世界的东方..通过对这一段历史的概述,使学生感受中国革命的艰难历程,懂得没有没有共产党就没有新中国,从而激发对祖国.对共产党强烈的热爱之情.
学情分析结合五年级学生的特点,通过知识窗.体验园.展示台和成就园的学习,了解中国共产党领导全国人民为新中国建立浴血奋战的英勇事例。知道没有共产党就没有新中国的道理。培养学生热爱中国共产党，怀念革命前辈和先烈的感情。知道没有共产党就没有新中国.能爱戴革命领袖,树立奋发图强的爱国志向.
教学目标
1、了解中国共产党领导全国人民为新中国建立浴血奋战的英勇事例。知道没有共产党就没有新中国的道理。
2、培养学生热爱中国共产党，怀念革命前辈和先烈的感情。
教学重
难点重点
1.了解中国共产党领导人民为建立新中国浴血奋战的英勇
事例.2.了解建国以来所取得的巨大成就.
难点
1.知道没有共产党就没有新中国.
2.能爱戴革命领袖,树立奋发图强的爱国志向.
教学准备1.搜集毛主席生平事迹.
2.搜集老一辈无产阶级革命家的故事,然后出份小报.
3.搜集建国以来,我国人民在各行各业所取得的巨大成就.
教学流程
教学过程教师活动学生活动
设计意
图
一、重温那一天
1、播放电影《开国大典》的一个片段，说说对万民兴奋的感受。
2、小结：是的，在那一刻全中国人民沸腾了，随着五星红旗的冉冉升起，随着毛泽东同志的一声宣告，中国人民从此站起了，中国从此走上了独立、自主、发展的道路。
二、追溯那一年
1、展示和交流有关共产党诞生的资料（文字和图片）。
2、教师小结：曾经是这么少的几个人，曾经是这样的局促小心，可正是这点点星火，燃起了中国革命的希望。
三、回顾那段岁月
1、请学生介绍中国共产党领导人民艰苦1、播放电
影《开国
大典》的
一个片
段.
2、展示和
交流有
关共产
党诞生
的资料
3、教师小
结南昌
起义的
时间、主
要领导
人、历史
意义。
4.说说万里长
征，北上抗日
的艰难故事，
欣赏《长征》
影音片段，感
受长征的伟大
和艰难，激发
1,学生介绍中
国共产党领导
人民艰苦革命
的英勇事例。
2. 欣赏《长征》
影音片段，感受
长征的伟大和
艰难，激发情
感。
3. 欣赏
《长征》影音片
段，感受长征的
伟大和艰难，激
发情感。
1.
说说万里
长征，北上
抗日的艰
难故事，欣
赏《长征》
影音片段，
感受长征
的伟大和
艰难，激发
情感。
2.
革命的精
神不朽，革
命的火种
不灭，歌乐
山巅，升腾
着一片光
照日月的
星云，我们
革命的英勇事例。
①、说说南昌起义的时间、主要领导人、历史意义。
教师小结：由周恩来、朱德、贺龙等人发起的南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开始，也是在这次起义中建立起属于自己的革命军队。每年的8月1日也由此成为建军节。
②、说说万里长征，北上抗日的艰难故事，欣赏《长征》影音片段，感受长征的伟大和艰难，激发情感。
③、说说壮烈红岩魂——
教师小结：在那皮鞭的撕咬、鲜血的飞溅、枪弹的呼啸、烈火的焚烧中，真理和正义没有改变。革命的精神不朽，革命的火种不灭，歌乐山巅，升腾着一片光照日月的星云，我们将永远将他们铭记。
歌曲激情－《红梅赞》。
四、掩卷体味
1、回顾了1921年中国共产党成立到1949中国
人民得解放的历史，掩卷沉思，你最想说的
是什么？
2、是的！没有革命前辈和革命先烈抛头颅、洒
热血的奋斗就不会有我们今天的幸福生活，
“没有共产党就没有新中国”，让我们永远
牢记他们，让我们高唱《没有共产党就没有
新中国》这首激昂的歌曲，在这歌声中结束
这一课时的学习。情感。
5.说说
壮烈红岩魂
歌曲激情
－《红梅赞》。
将永远将
他们铭记。
3.是的！没
有革命前
辈和革命
先烈抛头
颅、洒热血
的奋斗就
不会有我
们今天的
幸福生活，
“没有共
产党就没
有新中
国”，让我
们永远牢
记他们
作业设计1.学唱<<东方红>>
2.讲讲毛泽东的故事.
3.新中国的新成就,看谁知道得多.
板
书
设
计
中国人民站起来了
辛亥革命中华民国
7月1日建党节
8月1日建军节
10月1日国庆节
课后反思一、本节课的不足：
1、学生的参与程度不是很高，参与的热情没有被激发出来，课堂气氛显得沉闷。出现这种情况的原因，一方面是对学生不是很了解，师生之间很难达成一种默契。另一方面，学生素质与预想的有一定的差距，因此有些问题的设置对学生而言有一些难度。
2、在时间的整体安排上，略显前松后紧。
二、从本节课的教学思路来看遵循了学生的主体原则，遵循了学生的认知规律。
1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前的导学提示，学生在导学提示的指导下，自行阅读教材，有一部分教学内容通过学生的自学独立完成。
2、在开国大典的处理上，更是凸显学生的主体作用，学生观看《开国大典》的精彩视频，以学生间的互动来加深学生对这部分内容的感性认识和理解，采用记者采访的方式，使学生说出所看、所听、所感，不仅培养了学生的语言表达能力，更是对学生情感的一次洗礼。同时为下一步理解并自然过渡到新中国成立的意义上来。
