第4节动物新老个体的更替（1）【学习目标】1．知道有性生殖和无性生殖的特点。
2．了解动物生殖方式的多样性。
【当堂检测】1、下列有关生殖的说法中，不正确的是 ( ) A．生殖是指生物产生与自己相似的新个体的现象B．生殖能使生物的个体数目增多，种类得以延续C．只有动、植物才具有生殖现象D．生殖是生物个体发育到一定阶段产生的现象2、下列为各种生殖方式，动物的子代生存率最高的生殖方式是 ( ) A．体外受精，卵生 B．体内受精，卵胎生C．体内受精，胎生 D．体内受精，卵生3、新个体是通过动物的__________产生的，自然界中的生殖方式有__________和__________两种。
4、脊椎动物中、、和动物都是卵生的，它们胚胎发育的营养来自。
动物是胎生的，胚胎发育的营养主要由供给。
5、为什么胎生比卵生更有利胚胎发育？【实战中考】１、关于“蜻蜓点水”现象的正确解释是蜻蜓在（）A．呼吸B．取食C．产卵D．喝水2、生殖和发育可以摆脱对水的依赖的动物是（）A．比目鱼 B．蝾螈 C．壁虎 D．蛙3、下列属于体内受精、卵生的动物的是（）A．鲫鱼 B．娃娃鱼 C．鲨鱼 D．鳄鱼4、以下关于青蛙的叙述，不正确的是（）A．雌雄成蛙抱对，是体内受精 B．体温不恒定，冬天要冬眠C．蝌蚪用鳃呼吸，经变态发育，变成青蛙 D．青蛙是卵生，胚胎发育的营养由卵黄提供5、下列动物的受精方式不相同的一组是 ( )A．金鱼和鲸 B．蛇和龟 C．鸽与猫 D．大鲵与鲫鱼6、下列动物胚胎发育方式不相同的一组是 ( )A．娃娃鱼与大黄鱼 B．鲨鱼与青蛙 C．蝗虫与龟 D．鹰与鳄7、进行卵式生殖的生物产生的卵细胞比精子大得多，其生物学意义在于（）A．有利于受精作用B．可携带更多的遗传物质C．有利于胚胎发育D．有利于胚后发育8、人们认为自从出现了有性生殖后，生物进化速度加快了，这是因为（）①有性生殖产生的后代具有更大的生活力和变异性②有性生殖比无性生殖进行得更快③可以让两个不同物种的个体杂交，产生新物种④最适者能找到更多的有性生殖的机会，因而使有利变异得到积累和加强A．①②B．①③C．③④D．①④9、阅读下列资料，回答下列问题：福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。
3.4 动物新老个体的更替(1)点击要点1．动物的生命周期反映了动物新老个体间的更替。
新个体是通过动物的产生的，而成年个体在死亡之前，能产生，以保证种族的。
2．通过和结合，形成，产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。
不需要精子和结合，直接由母体产生的生殖方式，称为无性生殖。
在自然界中，普遍的生殖方式是。
3．动物生殖的多样性。
(1)受精方式不同：①体外受精的有、等；②体内受精的有、、和等。
(2)胚胎发育方式：①卵生的动物有、、、和等，它们的胚胎发育场所在，营养来源是。
②胎生的动物有，胚胎发育场所在母体内，营养来源。
③卵胎生（也叫假胎生）的动物很少，如、是卵胎生动物，它们的受精卵在发育，但营养来源与母体，而是来自。
课堂讲练例1胎生动物早期胚胎发育所需的营养来自( )A．卵细胞中的卵黄B．胎盘和脐带C．母体D．胎盘和子宫巩固训练1卵生动物的胚胎发育所需的营养物质来自( )A．阳光B．母体C．脐带和胎盘D．卵黄例2“试管婴儿”技术是解决不孕症的有效手段，这项技术是将受精卵在体外培养形成胚胎后，移植到母体子宫，着床后继续发育形成胎儿直至分娩。
这种生殖方式属于( ) A．有性生殖B．无性生殖C．分裂生殖D．营养生殖巩固训练2试管婴儿技术是解决不孕症的有效手段之一，这项技术是指( ) A．体外受精，胚胎体外发育B．体内受精，胚胎体外发育C．体外受精，胚胎体内发育D．体内受精，胚胎体内发育跟踪演练一、选择题1．关于“蜻蜓点水”现象的正确解释是蜻蜒在( )A．呼吸B．取食C．产卵D．喝水2．受精作用和胚胎发育都在水中进行的脊椎动物是( )A．鲫鱼和龟B．蛙和鲫鱼C．龟和蛇D．蛙和蛇3．青蛙的受精和发育的场所是( )A．体内受精、体内发育B．体内受精、体外发育C．体外受精、体内发育D．体外受精、体外发育4．卵生动物和胎生动物的主要区别是( )A．受精作用的方式不同B．个体发育的起点不同C．胚胎发育的场所不同D．胚胎发育的方式不同5．下列为各种生殖方式，动物的子代生存率最高的生殖方式是( )A．体外受精，卵生B．体内受精，卵胎生’C．体内受精，胎生D．体内受精，卵生6．下列环境因素对家鸡的受精卵发育影响最大、最直接的是( )A．阳光B．空气C．水分D．温度7．哺乳动物的胚胎从母体得到养料、氧排出废物是通过( )A．子宫B．胎盘C．心脏D．输卵管8．卵胎生的动物胚胎发育场所和营养来源分别是( )A．母体内、卵黄B．母体外、卵黄C．母体内、母体D．母体外、母体9．取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精并培养成胚胎，移回母亲子宫着床，继续发商形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿”技术。
《动物新老个体的更替》中小学教学衔接
【教材分析】
七下第三章第四节《动物新老个体的更替》第一课时主要内容是动物生殖方式的多样性，而小学四年级下册第二单元第七课《动物的繁殖活动》也有相似的内容，只是专业性不像七年级那么强。
加上七上第二章第二节《常见的动物》已经涉及到动物的生殖方式，使得这一内容在四年级的基础上有一定的拔高。
【教学目标】
1.知识与技能：知道动物的有性生殖和无性生殖，能列举动物的受精方式，知道动物胚胎
发育的方式及其特点。
2.过程与方法：通过读图来获取知识，同时培养观察、分析和获取信息的能力。
3.情感、态度与价值观目标:：通过学习，培养分析和比较的能力。
通过不同动物之间的生
殖方式进行分析和比较，从而形成生殖方式对不同动物相应环境生存的重要性。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】动物的繁殖活动视频资料，课件，投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿
生：(逐一回答)
引导学生进一步思考和讨论：
生：(讨论)卵生和胎生的不同点。
你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？补充：
【板书设计】
【教学设计思考】。
科学初一下浙教版3.4动物新老个体的更替教案1教学目标1.科学探究目标通过认图、读图来猎取信息，进一步培养科学探究的适应。
2.知识与技能目标(1)明白有性生殖和无性生殖的特点(2)了解动物生殖方式的多样性(3)能列举动物的受精方式教学重点动物的生殖方式和发育过程的多样性教学难点1.动物胚胎发育的方式及其特点2.水螅的出芽生殖教学方法学生观看、讨论.教师讲解.教学预备1.预备有关动物进行体外受精和体内受精,动物卵生、胎生、卵胎生的投影片或录像带。
2.新奇的鸡蛋或鸭蛋3.草履虫分裂生殖和水螅出芽生殖的录像教学设计教学过程设计【一】新课引入动物和人一样，一生要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期，这些时期构成了动物的生命周期。
如此就使动物得以繁衍，生生不息。
【二】新课教学第一课时：动物生殖方式的多样性〔一〕有性生殖1.通过复习人的生命周期，让学生在课本上填出人的生殖过程，引导学生形成有性生殖的概念。
(讲解)动物有性生殖的本质是精子与卵的结合.2.动物的受精方式(1)读图,看昆虫、爬行类、鱼类、鸟类、两栖类和哺乳类，提问：这些动物能进行有性生殖吗？〔对学生的回答作必要的评价。
〕〔2)学生讨论：哪些动物进行体外受精？哪些动物进行体内受精？〔先对书上的六类动物进行判断，再举其它例子。
〕〔3〕观看录像，加深学生对体内受精和体外受精的认识，并进行讨论。
〔4)学生思考并讨论：A.体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？B.这两种受精方式哪一种更优越？什么原因？3.动物胚胎发育的方式及其特点:(1)让学生看图:小龟出壳和小牛出生,并观看录像.(2)打开煮熟的鸡蛋,让学生观看,教师利用挂图对鸡蛋的结构进行必要的讲解,让学生认识鸡蛋黄(即卵黄)占整个卵的大部分，能为胚胎的发育提供充分的营养。
〔3〕学生阅读、对比“动物的胚胎发育”的表格，了解动物胚胎发育的方式及其特点，其中胎生方式的发育场所和营养来源可引导学生复习“胚胎在子宫内的发育”。
