(三上)语文课件-口语交际：身边的“小事” PPT(13张)-部编版

人教版部编级上册语文《口语交际 我们做朋友》课件共页 (一)

人教版部编级上册语文《口语交际 我们做朋友》课件共页

语文课是我们学习中非常重要的一门课程，尤其是口语交际这一环节更是我们必须要掌握的技能。人教版部编级上册语文《口语交际 我们做朋友》课件共页，是一套非常优秀的教材，下面我将从三个方面来介绍这套课件。

一、教材内容

这套课件共分为五个部分，每个部分都是从不同的角度，对学生的口语表达能力进行训练。

第一部分是《问候语》，主要训练学生正确使用常见的问候语，并且鼓励学生探索并使用更加多样化、富有创意的问候方式。

第二部分是《介绍自己和别人》，这一部分主要让学生练习如何以一种自然、流畅的方式，用简单明了的话语介绍自己和别人。

第三部分是《表达认同和不认同》，这一部分主要让学生学会用一些固定模板模式，来表达自己的意见和看法。并且在使用模板的基础上，学生也需要灵活运用，让自己的语言更加灵活多变。

第四部分是《邀请和应答邀请》，这一部分主要鼓励学生多主动地和他人沟通，学会主动邀请别人；并且在邀请时，学生也需要学习如何应答邀请，并且如何拒绝邀请。

第五部分是《感谢和道歉》，这个部分主要让学生学会如何用一种自然、委婉的方式表达自己的感情。并且也要学习如何用简单明了的语言表达忏悔和歉意。

二、教学特色

这套教材最大的特色就是它那非常生动的图文并茂式教学，这种形式能够大大提高学生的学习兴趣，让学生更加愿意参与到课堂中来。

同时，这套教材还采用了一系列互动游戏的形式，让学生参与度更高，更加容易掌握知识。

最后，这套教材还贯穿了中西方文化教育，让学生在掌握口语表达能力的同时，也能够一定程度上了解不同文化间的差异和相似点。

三、教学效果

人教版部编级上册语文《口语交际 我们做朋友》课件共页，是一种非常实用的教材。它的教学理念、课程设计和教学策略都具有很高的实效性，学生能够在短时间内掌握并运用对应的技能。

这套课程适用于初、高中的学生，尤其是对于学英语的学生更加适合。这套课程不仅帮助学生提高口语表达能力，同时也能够提高学生的文化素养，让学生在交流中更加充满自信和魅力。

“身边的‘小事’”教案设计

一、教学目标：

1. 能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

4．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

5．使学生明白应该从我做起，从身边做起，做一个讲文明、懂礼貌的好孩子。

二、教学重点：

用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

三、教学难点：

如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

四、课时安排：

1课时

五、课前准备：

教师准备：制作课件，抓拍一些校园生活中的照片。

学生准备：搜集了解身边不文明的行为或令人感到温暖的行为。

教学过程

一、激趣导入，引向主题

师：同学们，我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”，请看（课件出示课前拍摄的两张照片）。你看到了什么？你有什么想法？

生1：红领巾值日生拉着一年级新生进校门。我觉得红领巾值日生真棒。

生2：一个同学乱扔垃圾，把垃圾扔在垃圾桶边上。我觉得他很不文明。 师：每天发生在我们身边的“小事”，有一些是令人感到温暖，值得我们学习的，而有一些是不文明的，需要大家去纠正和防范的。今天，我们就来找一找，我们身边的这些“小事”。

设计意图：利用课前拍摄的校园生活照片来激发学生探讨的兴趣，进而引入今天要探讨的话题——对身边的“小事”的看法。初步的交流使学生对好与坏两种不同的身边的“小事”有了初步明确的感受。

二、借助图文，交流探讨

师：请同学们先来观察书本上的四幅插图，说一说：你发现了什么？

生：我发现下面两幅图体现了不文明的现象，而上面两幅图体现的是比较文明的现象。

师：请四人小组合作讨论，选取其中一幅图，首先讲清楚图上画的是什么人，在哪里，发生了什么事情，再结合图说说自己的看法。交流后，选出一名代表来发言。

《口语交际：身边的“小事”》教案1

教学要求：

1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。

教学重难点：

学会做力所能及的小事。

课前准备：

学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。

教学时间：

1课时

教学过程：

1．激趣导入。

上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。

2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3—5名学生)

3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)

4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？

5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？

6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。

7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。

教学反思：

引导学生多注意观察身边的小事，每件小事都有不同的含义，让学生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影响着我们的生活。这节课我上得相对成功，因为我以学生为本，让他们去思考问题，互相探讨问题。他们在这中间能力都有了不同程度的提升。

《口语交际：身边的“小事”》教案2

【教学目标】

1.通过口语交际，提高学生的分析和综合能力的能力。

2.如实而有条理地叙述身边的小事，并描述自己的感受和别人对这件事的看法。

3.留心生活，培养其社会责任感。

【教学重点】

用简要的话表达自己的看法；汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法。

【教学难点】

部编版小学语文口语交际重点专题讲解（学生版）

口语交际

口语交际一般是指人们运用口头语言进行交谈、演讲、辩论等的一种语言交流活动，它具备直接、简便、迅速的特点。具备相当的口语交际能力，既是日常生活的需要，又能促进读写水平的提高和思维能力的拓展。语文课程标准已把口语交际能力培养放在了非常突出的位置。口语交际训练一般包括两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成，同步发展。

【典型例题】

例1：如果向下列不同年龄的人询问兴庆公园的路，你该怎样询问？请写在下面的横线上。

1．问一位小学生：______________________________________________________________

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2．问一位阿姨：________________________________________________________________

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3．问一位老大爷________________________________________________________________

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例2：朝阳小学六年级（1）班准备于3月18日上午8：10在学校多功能教室举行“教学开放日”活动，邀请本班各位家长届时准时参加。如果你是本班的学生，你回家后怎样转述给你的家长？

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