第四单元、职业生涯发展与就业、创业

第四单元、职业生涯发展与就业、创业【教学目标】帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。

【教学要求】认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。

情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。

运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。

【教学重点】1、首次就业是职业生涯发展的起点。

2、要正视就业难的现实，珍惜首次就业的机会，丰富自己的从业经验3、创业应做好的准备方面【教学难点】1、角色转化的四个重点2、求职的技巧3、创业者应具有的素质和能力【教学方法】案例分析法讲授法情景模拟再现法【教学课时】6课时第1课正确认识就业『导入』选择你理想中的职业是（）？A.当然是工作轻松一点儿，工资多一点，下班早一点儿的单位最好了B.工资不是我所考虑的首要问题，我更希望找到一个能够发展自己的地方。

C.我没有什么太高的要求，能找个工作挣钱吃饭就得了。

就以上选择题进行分析，导入新课，什么是就业？『授新课』一、首次就业与职业生涯发展1、首次就业是我们人生中的重要转折，它将带来生活方式的重大变化，是职业生涯发展的重要经历和起点。

2、没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正的实现人生角色的转换。

3、首次就业的目标要务实，只有抓眼前现实的需求，才有可能实现我们的求职愿望。

二、就业形势与择业1、必须正视就业难-------调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层岗位作起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。

2、先就业、再择业（1）、首次就业时，择业期望值不宜过高。

当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业。

（2）、再次就业者提高就业质量、调整发展方向的好机会。

一方面已经在从业实践中对职业活动有了真实的体验，能发现吱声更多潜质，对发展方向有更理性的认识；另一方面首次就业保障了生存，可以有充足的时间筛选、比较，确定适合自己发展的下一个阶段目标或调整自己发展规划。

三、分析四种人才观所带来的就业结果人才——人材——人踩——人裁第2课做好就业准备『导入』分析案例，一个学生在寝室偷了同学的一部价值800元的手机和一位工人偷了同事500元钱，结果是否一样？导入新课职业的人和学校人所承担的责任不一样。

『授新课』一、做好由“学校人”到职业人“的角色转换1、“学校人”和“职业人”的区别------“学校人”“职业人”在社会上是两个不同的角色，其权利、义务、规范都存在极大差异。

（1）、“学校人”通过努力学习获取今后能在爱社会上生存、发展的能力，主要扮演着获取的角色；（2）、“职业人”通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演负责、付出角色。

2、角色转换的四个重点角色转换通过两步完成。

第一步是在学生时代做好转换的心理准备，第二步是在首次就业后，结合岗位特点，在从十实践中锻炼能力，以下四方面的转换是角色转换的重点，我们应该特别重视：（1）、第一，成长责任导向的转变。

--------“学校人”的主要任务是学习，是一个接受知识培养能力的一个过程；“职业人”以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领去为社会服务，完成社会分工中应尽职责。

承担角色责任是从“学校人”向“职业人”角色转换的基础。

（2）、第二，个性导向向团队导向的转变。

（3）、第三，思维导向向、行为导向转变。

--------“学校人”的学习活动以思维为主，主要特点是“想”。

“职业人”的职业活动以行为为主，主要特点是“做”行为不许出错，是对职业人的基本要求。

（4）、第四，智力导向向品德导向转变。

-------“学校人”以学习为主，“职业人”以职业为主，企业效益的提高，更多是依靠员工之间的精诚合作。

二、做好适应社会、融入社会的准备1、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展------- 适应社会、融入社会的能力即社会能力，强调在职业活动在中对社会的适应性，是职业能力的重要组成部分之一。

社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、抗挫折、谈判、组织和执行等多方面能力。

2、中职生社会能力提高途径（1）在学习中训练：在校期间，我们应当积极、主动的完成这个转化。

（2）在日常生活中训练：平时注意穿衣服得体，训练自己的言行举止，争取给人留下良好的第一印象。

三、掌握求职的基本方法1、讲究求职技巧（1）、收集就业信息：--------就业信息主要用于择业决策和求职两个阶段。

低年级时，应注重搜集所学专业对应行业以及职业群的信息。

高年级时，应注重搜集具体用人单位信息。

（2）、掌握面视技巧：--------面视时要注重行为举止，掌握谈话技巧。

推测对方心理，展现自我优势。

谈话时要口齿清晰，语言流利，语气平和，语言要含蓄、机智、幽默，注意听者的反应。

（3）、善于推销自己：--------要根据对方需要推销自己。

要扬长避短的推销自己。

要多渠道的推销自己。

2、在日常生活中为求职者做好准备-------掌握求职技巧，收集就业信息，善于推销自己3、求职过程在中要保持积极的心态：第一，要正视现实和自我，从实践出发，处理好理想与现实的关系。

第二，要敢于竞争，保持良好的竞争心态。

第三，要不怕挫折，遇到挫折后采取积极的态度分析失败的原因。

第3课创业是就业的重要形式『导入』分析案例：新华企业总经理—吴俊宝的创业历史『授新课』一、创业的重要意义1、创业时职业生涯发展的飞跃（1）定义：创业是由个人若干联合创办企业并掌握所有权。

（2）理论：创业时创立基业、创办事业，通过开拓性思维、创造性劳动建功向新高峰的标志。

（3）创业过程是锻炼、提升自我的过程，是不断学习、不断提高、不断发展的过程。

2、创业是经济社会发展的需要------ 创业是就业的积极方式，是参与经济社会发展的重要途径。

时促进社会生产力发展的重要力量，对经济增长、扩大就业、活跃市场、增加财政收入发挥着重要作用。

第一，创业鼓励竞争，有利于社会资源的合理配置和增强发展的协调性。

第二，创业往往伴随着创新，可以提高自主创新能力。

自主创新是国家发展战略核心，是提高综合国力的关键。

人才开发和技术创新上提高国际竞争力的关键。

第三，创业能带动就业二、创业者应具有的素质和能力1、创业者应具备的心理素质------想创业、敢创业，是创业成功的必要前提。

（1）、独立、自主的心理素质--------体现：自主抉择，即在选择人生道路、创业目标时、有自己的见解和主张；自主行为，即在行动上很少受他人影响和支配，能按自己主张将决策贯彻到底；行为独创，即能够开拓创新，不因循守旧、步人后尘。

（2）善于交流、合作的心理素质（3）敢于承担风险、勇于拼搏的心理素质（4）克服盲目冲动的心理素质（5）坚持不懈、不屈不饶、顽强努力的心理素质（6）善于进行自我调节、适应性强的心理素质2、创业者应具备的能力（！）、专业能力主要表现为：所创办企业中主要岗位的从业能力，接受和理解与所办企业经营方向有关新技术的能力、把环保、能源、质量、安全、经济、劳动等知识和法律、法规运用于行业实际能力。

（2）、方法能力主要表现为：信息接受和筛选能力、迁移能力、迁移和创新能力、申办企业的能力、确定企业布局能力、发现和使用人才的能力、理财和融资的能力、控制和调节的能力，评估和驾驭风险的能力（3）、社会能力主要表现为：人际交往能力、谈判和推销能力、企业形象策划能力、何谓做能力、自我约束能力、适应变化和承受挫折的能力。

三、中职生创业优势1、中职生接受了与经济社会发展有密切联系的职业教育，专业定向明确、具体，学习的课程，既具有专业性，又具有实践性，强调操作。

2、职业教育强调能力本位，中职生不但学习内容针对性强，而且熟悉相应行为的职业道德和职业能力要求。

3、学校组织的社会实践、实训实习等活动以及工学交替的形式，为中职生更广泛地了解企业运作、经营创造条件。

4、中职生有务实的创业观念。

5、中等职业学校开展了多种形式的创业教育，引导学生在日常学习和生活中调适心理，训练能力，为创业做好准备。

一、在校期间的创业准备-----“先就业”、“后创业”1、调适心理、提高能力2、学习经营、懂得融资（1）、融资是企业筹集资金的行为与过程（2）、合作出资，要明确彼此之间的权利和义务，明确合作者的出资额、出资方式以及各自承担的责任，共同经营、共担风险、共享盈利。

3、构思项目、编织网络（1）构思创业项目第一，从自己的专长出发，经营熟悉的项目------创业项目应有利于发挥自己的长处，要对项目所在行业有比较深入的了解。

第二，从市场需要出发，经营有商机的项目。

------创业项目要从顾客的角度出发，要有相应的顾客群，从服务对象的需求要考虑，要“适销对路”。

第三，从自身能力出发，经营里所能及的项目。

（2）编织人际网络1）广泛有效的社会关系是自主创业的保障。

2）建立人际网络是训练人际交往能力、合作能力、适应变化和承受挫折能力等社会的过程。

【教学总结】本章通过对什么是就业，初次就业对职业生涯发展的作用的介绍，让学生理解并接受要实现初次顺利就业必须掌握一定的技能和就业心理，能正视就业局面，把握就业的机遇，树立先就业后择业的发展规划。

【教学作业】做一份就业技能培训计划采访：上一届参加过就业的同学，做一份访谈录【教学建议】在介绍就业技能时，可根据班级情况，做一个现场模拟招聘活动。