舞蹈教育改革与舞蹈美学研究

内蒙古艺术舞蹈教学与研究

2010.2

5关于地方艺术院校舞蹈教学的思考

■王捷

传统文化是在历史长河中积淀而成的，民族舞蹈

艺术是传统文化中的重要组成部分，是文化宝藏、是我

们的财富。随着时代的发展，社会的变革对传统教育的

改革和创新也提出了更高的要求，民族舞蹈这门艺术也

在时代的变革中不断的受到了冲击，传统文化的保护与

现代文化融合，是文艺工作者当前最重要的研究课题，

在传统中求创新在发展中求生存，是教育的必然趋势。

在社会发展时代变迁的大背景下继承和弘扬民族舞蹈艺

术，适应人们的审美要求，才能使民族舞蹈这门艺术在

当今社会的发展中发挥其文化宣传的功效。

在民族舞蹈教学中我们应该本着依托传统开拓创

新，以人为本育才为主，以培养全面的复合型优秀舞蹈

人才为主要教学目的，使我们的艺术院校培养出来的学

生能够更好的适应当今的社会发展，从而使我们的教学

始终处在一个领先的地位，这样才不会被社会淘汰。

就民族舞蹈艺术、民族舞蹈教育本身而言也是需要

随着时代的发展不断的改革和创新的。在地方艺术院校

的民族舞蹈教学中，教学的主要方向应该建立在依托传

统、继承和弘扬民族舞蹈的基础上，在保留民族文化、

民族传统特色中力求突破、创新，使传统的民族舞蹈教

学更有民族感和时代感。

一、传统的教学模式

地方艺术院校的舞蹈教学模式多是以综合性教学为

主，设置的课程也大多是开放式教学课程，在专业课的

设置上以古典舞基本功或芭蕾基本功、舞蹈剧目、各族

民间舞为辅助训练手段，以具有地方民族特色的民族民

间舞为主要教学目的，而所有的训练课程都是围绕着这

一重点进行教学的。在整个教学过程中多是以老师主动

教学生被动的学为主要教学手段，学生缺少主动动脑能力，学习起来比较死板，缺少创造力，所学专业知识不

能活学活用，这种学习模式严重的阻碍了学生今后的发

展，这就是我们现在教学体制下的教学缺陷。这样的教

学模式更多的是以专业教学为主要教学目的而忽略了理

论与专业的结合，培养出来的学生专业技能优秀而理论

实践能力较差。

教育　

Ｉ一．：．－　时空　

Ｃｈｉｎａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　

高校体育舞蹈教学方法改革与创新研究　

符新科　

湖南工业大学体育学院）　

ｆ摘要】：体育舞蹈是集体育、舞蹈、音乐于一身的运动，体育舞蹈具有竞技、健身、审美、欣赏等多元化价值。体育舞蹈在高校中广泛受到　学生们的喜爱，体育舞蹈教学也在逐步完善过程中，目前从事体育舞蹈教育者也都在探索最优化的教学方法，并不断地创新和改革。本文结合　

自己的长期工作经验对教学方法提出了可行性的建议。　

［关键词］：高校体育舞蹈教学方法改革与创新　

中图分类号Ｋ８２５　４　文献标识码：Ｋ８　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１３）０１一Ｏｌ７０—０１　

体育舞蹈作为一项新兴的体育项目在各高校中广泛开展，得到教　师和学生们的积极认可，在体育舞蹈教学中，学生大多对体育舞蹈的　

文化基础的了解不够深入，对单一的教学方法和内容感觉枯燥。亟待　

解决的问题是丰富教学形式，培养学生的综合素质，充分贯彻终身体　

育意识。　１体育舞蹈的教学开展价值　

１　１美学价值　体育舞蹈具有较强的综合艺术性，在舞蹈中融合了多种艺术风　

格，包括音乐的选择、舞蹈的编排，甚至表演者的服装搭配，这些因　

素都在无形当中培养学生的审美风格，审美能力也会逐渐得到提高。　体育舞蹈在众多的现代表演体育项目中具有很高的美学价值，它尤其　

注重动作编排和节奏挑选，随着音乐的旋律充分表达舞者的感情。体　

育舞蹈是一种将美与运动相结合的健身项目，体育舞蹈不仅培养了学　

生的个性发展，使学生们能在综合性的艺术训练中陶冶情操，帮助学　

生树立正确的人生价值观，并能将感情在体育舞蹈的训练中得到交流　和释放。　

１．２心理学价值　

高校学生在长期的学习过程中会感觉心情压抑，生活枯燥，在这　

样的情势下，大学生心理健康就显得尤为重要了。体育舞蹈能使锻炼　者的全身心都得到放松，有助于学生的心理健康发展。依据心理学中　

的知识，在进行体育舞蹈训练中人的注意力会集中在舞蹈动作和技巧　上，这样就可以利用注意力的转移使得紧张情绪得到适度的放松，体　

艺术论丛　

“相由心生”与舞蹈的美学力量　

杨冬燕　

广西民族大学５３００Ｏ６　

摘要：舞蹈是一种艺术形式，它有着与其他艺术形式所共　

有的美学属性，也有着它独有的美学特质。高校的艺术类教育　

一直都是教育工作中比较难以用量化标准去衡量的部分，但　现代化的教育工作又无法避免用量化标准来进行比较研究。　

要对传统的高校舞蹈教育进行改革，使其跟上时代的进程，可　

以通过美学的角度进行分析，研究这种舞蹈艺术形式的艺术　

特质，用科学的手段将舞蹈艺术教育划分出量化标准，同时进　

行艺术个性化、差异性教学。本文就这个观点角度，引入“相由　心生”的美学概念，对舞蹈教育改革提出笔者自己的一点意　

见。　

关键词：美学舞蹈舞蹈教学个性化教学　

教学改革是二十一世纪以来最常被提及的一个重要话　题，随着时代的发展、全球一体化的推进和电子科技的普及，　

传统单一的教学方式已经不适应当前的课堂教学。传统的课　

堂教学主要是靠教师进行理论讲授和课堂演示，让学生进行　

背诵记忆和模仿训练，沿用的教材属于理性的文字讲解和配　图阐述，整体缺乏应有的调动学生积极性、促进学生心灵感　

悟、形象性地教学等教学因素，所以传统教学方式无论是在不　

断更新的教学内容方面，还是人们接受事物的方式方面，都显　

得极其僵硬和笨拙。这十几年来，“教改”的呼声一直鼎沸，实　

际操作上也取得了一些成效，但问题还是大量存在，主要是教　师的素质参差不齐，教学方法迥异，对教改的看法和操作难以　

达到科学化、规范化，其次教材的落后导致教学形式受限，加　

上学校本身对于教改的重视并不强，在评估教学质量上缺乏　

一定的标准，“教改”便难以量化和深入。　

一、艺术哲学与舞蹈艺术　

（一）舞蹈的美学特质　

舞蹈是一种动态的艺术，它是人类用肢体动作以艺术化　

的表现形式来抒发情感、表现人物内心世界的艺术形式。与静　

态艺术相比，舞蹈在表现形式上还有时间、空间变化的内涵在　

其中，在影像记录的技术被发明以前，舞蹈艺术的美感接受只　能依靠观众自己现场亲眼目睹，其艺术传承的方式一般只能　

浅谈舞蹈课教学的改革与研究

摘要：舞蹈课作为高校舞蹈教育专业的基础学科之一，在传统的教学观念中仅仅是为辅助专业课程教学而设置的基本形体课。随着素质教育的发展和教育改革的不断深化，舞蹈教育快速普及，走向社会，开始成为全民教育的一个重要组成部分。文章就高校舞蹈教育专业舞蹈课程教学现状做了分析，提出了一些建议。

关键词：舞蹈教育专业舞蹈教学改革

高校舞蹈教育作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养中小学校舞蹈教育师资、舞蹈表演人才、文化事业单位工作者及舞蹈专门人才的使命。面对当今中小学舞蹈教育改革的图景，该如何来加强和完善舞蹈课程的建设，这已成为值得我们认真思考的问题。尽管现在大多数普通中小学没有专门开设舞蹈课程，但是在丰富多彩的少先队活动、载歌载舞的节日庆典以及各种文艺竞赛中，舞蹈都发挥着极其重要的作用。随着新课程标准的实施，舞蹈将成为舞蹈课程、艺术课程的重要组成部分。

近年来，尤其是发达地区中小学招聘舞蹈教师，往往将舞蹈表演乃至舞蹈创编能力作为重要的考评项目。这又给舞蹈教育专业毕业生就业提高了一个门槛，值得我们重视。

一、现状分析

我国高校舞蹈教育专业正不断向培养高素质的复合型人才方向发展，而目前高校舞蹈教育中仍存在以下问题：

1、从生源质量看，高校舞蹈教育专业生源质量呈下滑趋势

2、从课程设置看，舞蹈课课时比例小

就目前各大院校课程设置来看，高师舞蹈教育专业舞蹈课程所占比例极小，大概每周的课时数只有一次，也就两堂课。如何发挥舞蹈的教育功效？如何使舞蹈教育与现代教育发展相适应？如何使学生真正感受到舞蹈的魅力？如果仅仅只靠一周的两课时而没有其他形式和途径给予延伸和补充，舞蹈的教育功效无从谈起，更不要谈舞蹈的普及。

3、从课程结构看，艺术实践的比重远远不够

在传统的高师舞蹈教育专业的教学计划中，艺术实践只是作为一个教学环节分布在每个学期，最大程度上也就是为学校的重大演出排练节目，并没有把艺术实践能力的培养看作是面向全体学生，导致一部分学生除了课堂的学习外，技能得不到磨练和展示，从而失去了学习的兴趣。