高校舞蹈教育的改革创新

新课标视角下高校体育舞蹈教学改革探究

1. 引言

1.1 背景介绍

高校体育舞蹈教学是高校体育教育中的重要组成部分，它既是一种美学课程，也是一项重要的身体素质训练项目。随着社会的发展和进步，人们对体育舞蹈教学的需求也越来越高。传统的高校体育舞蹈教学模式存在着一些问题，比如教学内容和方式单一，学生参与度不高，教学效果有待提高等。

随着新课程标准的实施，高校体育舞蹈教学也在不断进行改革。新课标提倡以学生为中心，注重学生的全面发展和个性特长的培养，这为高校体育舞蹈教学改革提供了重要的指导意义。在新的背景下，高校体育舞蹈教学需要更加注重学生的主体性和创造性，培养学生的审美情趣和身体素质，使其能够更好地适应未来社会的发展需求。

本文将从新课标视角出发，探讨高校体育舞蹈教学的改革与探究，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。

1.2 问题提出

在高校体育舞蹈教学中，存在着一些问题亟待解决。传统的体育舞蹈教学模式往往注重技巧的培养，忽视了对学生创造力和表现力的培养，导致学生缺乏自主性和创新性。教学内容和方式往往滞后于时代发展，无法满足学生对多样化、个性化需求的追求。体育舞蹈教学的评价体系也存在不完善和单一化的问题，无法全面客观地评价学生的综合能力。

高校体育舞蹈教学中还存在着师资力量不足、设施设备不完善等问题，这些问题制约了教学质量的提高和教学效果的发挥。如何通过改革探索新的教学模式和方法，提高教学质量和教学效果，已经成为当前高校体育舞蹈教学亟待解决的问题。【问题提出】

2. 正文

2.1 高校体育舞蹈教学现状分析

目前，高校体育舞蹈教学存在一些问题和挑战。传统的舞蹈教学模式主要以理论教学为主，缺乏实践环节，导致学生缺乏实际操作和表演经验。学校对舞蹈教学资源的投入不足，舞蹈教室、器材等设施有待完善，影响了教学质量。部分高校舞蹈师资力量不足，教学水平参差不齐，无法满足学生的需求。

教育　

Ｉ一．：．－　时空　

Ｃｈｉｎａ　ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｒｅｖｉｅｗ　

高校体育舞蹈教学方法改革与创新研究　

符新科　

湖南工业大学体育学院）　

ｆ摘要】：体育舞蹈是集体育、舞蹈、音乐于一身的运动，体育舞蹈具有竞技、健身、审美、欣赏等多元化价值。体育舞蹈在高校中广泛受到　学生们的喜爱，体育舞蹈教学也在逐步完善过程中，目前从事体育舞蹈教育者也都在探索最优化的教学方法，并不断地创新和改革。本文结合　

自己的长期工作经验对教学方法提出了可行性的建议。　

［关键词］：高校体育舞蹈教学方法改革与创新　

中图分类号Ｋ８２５　４　文献标识码：Ｋ８　文章编号：１００９—９１４Ｘ（２０１３）０１一Ｏｌ７０—０１　

体育舞蹈作为一项新兴的体育项目在各高校中广泛开展，得到教　师和学生们的积极认可，在体育舞蹈教学中，学生大多对体育舞蹈的　

文化基础的了解不够深入，对单一的教学方法和内容感觉枯燥。亟待　

解决的问题是丰富教学形式，培养学生的综合素质，充分贯彻终身体　

育意识。　１体育舞蹈的教学开展价值　

１　１美学价值　体育舞蹈具有较强的综合艺术性，在舞蹈中融合了多种艺术风　

格，包括音乐的选择、舞蹈的编排，甚至表演者的服装搭配，这些因　

素都在无形当中培养学生的审美风格，审美能力也会逐渐得到提高。　体育舞蹈在众多的现代表演体育项目中具有很高的美学价值，它尤其　

注重动作编排和节奏挑选，随着音乐的旋律充分表达舞者的感情。体　

育舞蹈是一种将美与运动相结合的健身项目，体育舞蹈不仅培养了学　

生的个性发展，使学生们能在综合性的艺术训练中陶冶情操，帮助学　

生树立正确的人生价值观，并能将感情在体育舞蹈的训练中得到交流　和释放。　

１．２心理学价值　

高校学生在长期的学习过程中会感觉心情压抑，生活枯燥，在这　

样的情势下，大学生心理健康就显得尤为重要了。体育舞蹈能使锻炼　者的全身心都得到放松，有助于学生的心理健康发展。依据心理学中　

的知识，在进行体育舞蹈训练中人的注意力会集中在舞蹈动作和技巧　上，这样就可以利用注意力的转移使得紧张情绪得到适度的放松，体　

艺术论丛　

“相由心生”与舞蹈的美学力量　

杨冬燕　

广西民族大学５３００Ｏ６　

摘要：舞蹈是一种艺术形式，它有着与其他艺术形式所共　

有的美学属性，也有着它独有的美学特质。高校的艺术类教育　

一直都是教育工作中比较难以用量化标准去衡量的部分，但　现代化的教育工作又无法避免用量化标准来进行比较研究。　

要对传统的高校舞蹈教育进行改革，使其跟上时代的进程，可　

以通过美学的角度进行分析，研究这种舞蹈艺术形式的艺术　

特质，用科学的手段将舞蹈艺术教育划分出量化标准，同时进　

行艺术个性化、差异性教学。本文就这个观点角度，引入“相由　心生”的美学概念，对舞蹈教育改革提出笔者自己的一点意　

见。　

关键词：美学舞蹈舞蹈教学个性化教学　

教学改革是二十一世纪以来最常被提及的一个重要话　题，随着时代的发展、全球一体化的推进和电子科技的普及，　

传统单一的教学方式已经不适应当前的课堂教学。传统的课　

堂教学主要是靠教师进行理论讲授和课堂演示，让学生进行　

背诵记忆和模仿训练，沿用的教材属于理性的文字讲解和配　图阐述，整体缺乏应有的调动学生积极性、促进学生心灵感　

悟、形象性地教学等教学因素，所以传统教学方式无论是在不　

断更新的教学内容方面，还是人们接受事物的方式方面，都显　

得极其僵硬和笨拙。这十几年来，“教改”的呼声一直鼎沸，实　

际操作上也取得了一些成效，但问题还是大量存在，主要是教　师的素质参差不齐，教学方法迥异，对教改的看法和操作难以　

达到科学化、规范化，其次教材的落后导致教学形式受限，加　

上学校本身对于教改的重视并不强，在评估教学质量上缺乏　

一定的标准，“教改”便难以量化和深入。　

一、艺术哲学与舞蹈艺术　

（一）舞蹈的美学特质　

舞蹈是一种动态的艺术，它是人类用肢体动作以艺术化　

的表现形式来抒发情感、表现人物内心世界的艺术形式。与静　

态艺术相比，舞蹈在表现形式上还有时间、空间变化的内涵在　

其中，在影像记录的技术被发明以前，舞蹈艺术的美感接受只　能依靠观众自己现场亲眼目睹，其艺术传承的方式一般只能　

【教莹新探】　【才・思】　———————、　高职院校舞蹈课程教学改革初棵　舞蹈课程是高等职业技术院校音乐舞蹈专业的核心课　程，是高校素质教育的重要组成部分。随着教学改革的不断　深入和素质教育的发展，如何通过舞蹈教学培养学生的文化　素养，提高学生的综合素质，增强学生的创新能力，是当前舞　蹈工作者值得思考的问题。本文根据舞蹈的发展趋势，结合　多年的舞蹈教学经验，对如何提高专业艺术水平、培养综合　素质等问题提出自己的观点。　一、以学生综合素质能力培养为重心　素质教育包括人的身体素质、知识水平、思维方式和人　际关系等多方面的教育培养。社会的发展对高职院校学生的　综合素质提出了更高的要求，而不仅仅是专业知识。只有加　强素质教育，才能培养出适应时代需要的优秀人才。　高职院校舞蹈课程教学时，尽量以科学性、生动性为主，　吸引学生主动地参与到教学过程中，可开设一些舞蹈精品赏　析课程、开展一些舞蹈知识的讲座，鼓励学生学习舞蹈理论知　识和民族舞蹈创作的文化基础，并结合多媒体等辅助课程教　学。通过舞蹈的感官感受，使学生充分体会舞蹈艺术具有的丰　富的文化内涵，培养其积极乐观的性格，美化其气质、涵养、形　貌与言谈举止。走进舞蹈世界，大学生能充分体会到人体语言　的美妙，展现青年人应有的活力，体态美与内心充实的情感都　能得到充分体验。　二、注重培养学生创新能力　要培养学生的创新能力，首先教师必须具备创新的意识　和能力，创新能力是一种复杂的综合能力，丰富的想象力是　创新性认知能力的核心，这要求舞蹈教师深入学习舞蹈理论　知识，敢于突破习惯的思维方式，运用不同的方法、角度思考　问题，培养学生强烈的求知欲、进取心，有效引导激励学生参　与舞蹈的学习，鼓励他们探索和发现舞蹈艺术的魅力。　激发学生的学习兴趣是创新能力培养的前提，老师应多　与学生进行愉快的交流，运用丰富的舞蹈素材、新颖的语言、　优美的动作启发学生的思维，引导学生进入课堂学习的最佳　状态，让他们不断产生学习动力，激发创新意识。　基本功训练是创新能力培养的保证，高职院校舞蹈课程　学生只有经过严格的舞蹈训练，掌握好舞蹈基本动作，在力　量、柔韧性、控制力、协调性和灵活性等方面有所突破，才能　创作出好的舞蹈作品。　三、实现教学过程与教学方法的多元化　为了更好地实现教学的效果，我们注重学生舞蹈表演技　能、舞蹈编创辅导能力的训练和培养，实行“教、学、练、演、　看，长的和照片差距太大了，招聘人员很震惊，不过也没再问她　别的问题，直接通过了面试。当学生听完这个例子时反应强烈，　笑声一片，效果非常好。　教师想上好每一节课，确实需要付出很大的努力，只要用　江苏泰州●刘小榆　赛”的教学过程，培养和检验学生舞蹈表演、教学、和舞蹈编　创的综合能力。在教学方法上，以课堂和舞台实践相结合，运　用多种教学手段，旨在取得良好的教学效果。　此外，尝试情境式教学、启发式教学、参与式教学等其他　教学模式，在教学中创设舞台情境，将课堂搬向舞台，提高学　生的表演兴趣，创设真实的演出情境。用语言引导和教师示　范激发学生的舞蹈欲望，通过启发提高学生对舞蹈作品的理　解，培养学生表现力，通过启发训练使学生在舞蹈编创时思　维敏捷，培养学生创新意识。创设各种演出、比赛的机会，让　学生积极参与到各项活动中，根据学生自我表现欲强的心理　特点，让学生能更好地展示自己较为优秀的一面，提升自信　心和表现力。　四、实践训练是提升专业水平的有效途径　高等职业教育的重点是培养学生的实用技能，舞蹈教学　作为实践性很强的课程，教师可以创新演学结合模式，将课　堂教学与舞台实践紧密结合，以调动学生学习的积极性。这　样的理念创新所引起的课程改革从很大程度上解决了“学”　与“用”不相同步的问题，使课程更具针对性、实用性，使学生　通过不断的实践练习，取得进步与提高。　高职舞蹈专业教学过程中，要注重舞蹈技能实践训练，　让学生加强对舞蹈理论知识的认识，体验舞蹈练习的过程，　增加对舞蹈表演的感知和音乐的情感感受。在课堂教学中，　教师尽量将理论的讲授和动作的实践相结合，减少纯说教的　环节，讲解的同时进行实践训练。　优化教学手段，创新性地开展结对练习、分组训练、集体　训练等练习，通过相互训练可取长补短，在竞争中提升学生　技能，还能锻炼集体协作能力。多开展校园舞蹈比赛、校园文　艺大赛、个人技能比赛等形式的文艺活动，为学生创造实践　平台，提升学生的舞蹈实践能力。　舞蹈教学既能增强学生的技能，培养形体素质，还可以　提高他们的综合素质和自信心。高职舞蹈教学，对学生的职　业技能起着重要的作用，随着社会的进步、时代的发展，舞　蹈教育的要求也逐步提高，需要教育者们根据学生的实际　情况和教育现状，以综合素质教育为重心，创新教学方法、　完善教学过程、加强教学实践、培养创新能力，激发学生的　积极性，提高舞蹈能力和职业技能，为适应各个岗位打下坚　实的基础。　（江苏省泰州职业技术学院）　心，肯于付出，不断探索总能找到适合每一个班级的方法。培养　兴趣，激励学生成才是我们的责任。　（内蒙古呼伦贝尔职业技术学院）　【２０１　３．６】８７团　＼、●　●　，●　●●　●