2019春六年级语文下册 第9课《寓言二则》拓展阅读：守株待兔

2019春六年级语文下册第8课《三人行》拓展阅读：灯光阅读提示：阅读下面的文章，说说“灯光”在文中的含义。

我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。

广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑物，使人心头感到光明，感到温暖。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了，于是，我陷入了深深的回忆。

1947年的初秋，当时我是当地的记者。

挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军57师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。

激烈的围歼战就要开始了。

天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成交通沟里找到突击连，来到郝副营长的身边。

郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。

今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。

大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手夹着自制的烟卷，拿着火柴盒，一手轻轻地划着火柴。

他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破书。

书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书，他注视着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊！”他在自言自语。

突然，他凑到我耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。

”我说的是真话，我从小生活在农村，真的没见过电灯。

“听说一按电钮，那玩意儿就会亮了，很亮很亮……”他又划了一个火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。

三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。

守敌的围墙被炸开了一个缺口，突击连马上冲进去。

没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。

《寓言二则》课堂笔记《寓言二则》课堂笔记一、《亡羊补牢》1. 字词- 亡：走失。

- 牢：羊圈。

- 窟窿：洞。

注意“窿”字的写法，是穴宝盖下面一个“隆”。

- 街坊：邻居。

这里的“坊”读轻声。

- 多音字：圈，juàn（羊圈）、quān（圆圈）。

2. 故事内容- 一个养羊人，他的羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，叼走了一只羊。

- 第二天，他的街坊劝他修补羊圈，他不听，觉得羊已经丢了，修羊圈也没用。

- 结果第二天晚上又丢了一只羊。

- 这时他才后悔，赶快修补好了羊圈。

从此，他的羊再也没丢过。

3. 寓意（重难点）- 犯了错误，遭到挫折，这是常见的现象。

只要能认真吸取教训，及时采取补救措施，就可以避免继续犯错误，遭受更大的损失。

（用红笔标注，这是理解的重点，容易在回答寓意类问题时出错）4. 思考- 养羊人开始为什么不听街坊的劝告？他可能存在侥幸心理，觉得狼不一定再来，或者觉得损失一只羊不算什么。

- 如果养羊人不修补羊圈，后面可能会发生什么？羊会不断地丢失，最后可能一只羊都不剩。

二、《揠苗助长》1. 字词- 揠：拔。

- 助：帮助。

- 巴望：盼望。

- 焦急：着急。

- 筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。

注意“疲”字是病字旁里面一个“皮”。

2. 故事内容- 有个宋国人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。

- 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

- 他在田边焦急地转来转去，终于想出了办法，把禾苗一棵一棵往高里拔。

- 结果他虽然累得筋疲力尽，但禾苗都枯死了。

3. 寓意（重难点）- 不论做任何事情都不能急于求成，要尊重事物发展的客观规律，否则就会把事情弄糟。

（用红笔标注，在理解和应用这个寓意时需要准确把握）4. 补充点- 这则寓言中的人物是宋国人，在古代寓言中，宋国人常常被用来代表愚蠢的形象，类似的还有“守株待兔”中的宋国人。

5. 思考- 这个宋国人在拔苗的时候可能在想什么？他可能只想着让禾苗马上长高，没有考虑到这样做的后果。

二年级语文下册《寓言二则》教案范文教材简说“拔苗助长”、“守株待兔”都是古人做的蠢事，但这样的事今天仍然存在。

违反规律，急于求成，这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事，心存侥幸，这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义，我们在学习课文的过程中，不妨结合现实生活进行感悟。

学习目标1.会认10个生字，会写9个字。

2.正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;对意外的收获不要存有侥幸心理。

3.能把故事讲给别人听。

教学流程第一课时一、导入：小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来再看两个有趣的成语故事。

二、识字写字1.识字指导。

(1)带词识字。

在默读时画出生字和生字所带的词语，反复读几遍，然后可多组几个新的词语巩固对字音与字义的认识。

要提醒学生注意，本课要认的生字中，“喘、守、撞、桩、锄”都是翘舌音，“窜、此”是平舌音。

(2)动作模拟识字。

如，“喘”，作“喘气”状。

(3)结合生活经验识字。

如，“撞”，下课了猛跑就容易“撞伤”人。

(4)熟字加偏旁识字。

如，“桩、窜、锄”。

但要注意“窜( )”跟“串( )”、“锄( )”跟“助( )”读音的区别。

2.写字指导。

(1)写正确“丢”字是上下结构的字，中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。

“焦”上的“隹( )”字是四横，不能少写一横。

“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。

“望”字上面的“”是“亡”字的变形写法，竖折改为竖提，右边没有点。

(2)写美观“守”字的宝盖应大一点，下面“寸”字的横不宜超出宝盖的两边。

而“丢、算”二字下面的横却要写长，以突出主笔。

“费”字上边的“弗”应尽量写扁，给下边的“贝”字留下空当。

第二课时一、导入二、朗读感悟1.要继续练习默读课文，在默读中感知课文内容，并感悟一些词句的意思。

两则寓言的教学都可以先让学生默读，然后引导学生按顺序说说课文大意，以检查默读的效果。

《刻舟求剑》读后感
阅读提示：学习了《刻舟求剑》，你有什么感受以及有相似的经历吗？
今天，我又读了一遍“刻舟求剑”这个成语故事，不禁大笑起来。

这个成语故事主要讲了：在战国时期，有个楚国人过江，一不小心把宝剑掉进了江里，他没有去找剑，而是拿出一把小刀在船舷上刻了记号，还告诉别人：剑是从这儿掉下去的，到岸边再捞。

等船到了岸边，他跳进江里找剑，当然，他怎么也找不到。

因为船是向前行走的，而剑却停在那里不动了。

看完这篇成语故事，我又想起了童年时的一件趣事。

那是我还不满六岁，妈妈教我认识方向，那时我想：唉！认识方向太难了，这可怎么学呀？我得想个办法记住。

于是，我冥思苦想，终于想出了一个好办法：我先在屋里站好，知道了右边是东。

正巧妈妈带我去玩，就想试试这个法灵不灵。

我一出门，就告诉妈妈：“妈妈，右边是东！”“扑哧”一声，妈妈笑了。

我不知道原因，疑惑不解地问着原因。

妈妈说：“傻孩子！你右边啊，现在是北！”我听了，不愿意了，困惑不解地问：“为什么我在家里右边是东，而出来就成北了呢？”“这样，你把身体转过来，再看看右边是什么方向。

”妈妈告诉我。

我转过身来，顿时明白了：方向是不会动的，动的是自己的身体。

“怎么样？现在明白了吧！”妈妈问。

我点点头。

这不就是“刻舟求剑”吗？现在想起来，真的是很可笑。

那时的我也像“刻舟求剑”中的楚国人一样。

做事太死板，不灵活，不知道根据实际情况处理问题。

我想：我以后要灵活地对待问题，要根据实际情况来处理这些问题。

这样，就不会再出一些像“刻舟求剑”似的笑话了。

《揠苗助长》读后感
阅读提示：学完《揠苗助长》，你懂得了什么呢？是不是和下面的小读者有一样的感受呢？
今天是星期天，爸爸带我去新华书店看书。

到了书店后，我就去寻找我最感兴趣的书，只见眼前的一本《寓言故事大全》把我吸引住了。

从中我看了许多寓言故事，其中《揠苗助长》使我深受启发。

这则故事大概内容是这样的：有一位宋国的农夫，整天巴望着自家农田里的禾苗迅速地长高。

于是他就想到了一个妙计：他迫不及待的来到田地里，将种在田地里的一棵棵禾苗往上拔，整整忙了一天的功夫，拖着疲惫的身子回到了家告诉了儿子，我们家的稻子终于长高了好些。

他的儿子听后，马上到田里去看个究竟。

可是，糟糕得很，田里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。

我们都知道禾苗都是按照事物的发展规律去生长的，反之，如果不按照事物的发展规律而急于求成，反而坏事。

在我们的平时学习中，也会经常发生类似的情况。

记得有一次，老师在课堂上布置了一篇习作让我们写，并对我们说：“今天我们来个男女生比一比，看谁写得又好又快。

”我是第一位写好的，我就急着交于老师看。

我心想老师一定会在班上表扬我的。

结果反而批评了我，并指出了我习作中的不该发生的毛病，如有的字写得潦草，连自己都认不清是什么字了；没有分自然段去写啦；没有作文题目啦；没有标点符号啦。

通过这次习作后，我深受启发：做任何事，都不能急于求成。

寓言两则（全文5篇）第一篇：寓言两则寓言两则寓言两则1课题： 6 寓言两则教学日期：教学目标：1.通过寓言故事受到教育：应该学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良的后果，懂得看问题，做事情要多换角度去想一想，做一做。

2.正确、流利、有感情地读课文，学讲、表演寓言故事。

3.认识11个字，会写11个生字。

教学重点：学会书写11个生字，有感情地朗读课文。

教学难点：在对寓言故事的情感体验和生活体验中感受寓意、明白道理。

教学准备：课文挂图教学课时：2课时第一课时教学流程：一、导言：首先解题《寓言两则》，告诉学生，“寓言”就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事的道理，两则就是两的意思。

二、通过第一则问：《掩盖过失的猫》掩盖过失什么意思？区别“寓言”与“语言”文中的猫有几次“过失”？他都是怎么掩盖的？这样做对吗？你明白恶劣什么道理？三、读懂第二则问：说说这则寓言讲了一件什么事？四、表演，看谁表演的好。

通过多种手段帮助学生营造情境，催发他们入情入境和角色同步合作。

第二课时一、指名朗读引入。

二、分角色激发兴趣。

三、学习生字1.认读11个生字，会组词。

2.会写11个生字。

3.难学指导，突出重点。

左右结构：脸、掉、满、阵、根半包围：逃、瘦上下：等、冒5.实践活动：（1）把这两则故事讲给家长听（2）用简笔画画出下面的词语。

吹嘘失望虚掩教学反思：寓言两则2学习目标①会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。

②正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。

③能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。

教学重难点能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。

课前准备多媒体教学软件：《寓言二则》全篇演示、农夫拔禾苗的过程。

生字、生词卡片。

从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。

教学时间2课时教学过程第一课时（学习《揠苗助长》）揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。