读《帕夫雷什中学》心得体会读《帕夫雷什中学》心得体会（通用15篇）当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的读《帕夫雷什中学》心得体会，希望能够帮助到大家。
读《帕夫雷什中学》心得体会篇1借着学校“读书节”的活动，,我读了苏霍姆林斯基的著作《帕夫雷什中学》这本书。
这本书理论中不乏趣味性，没有一般教育著作的枯燥，读起来颇为轻松。
我感概万千“帕夫雷什中学”，这座享誉世界的前苏联教育实验样板，当代世界教育家苏霍姆林斯基在这里实践并发展了他自己的教育信念，用毕生的心血，抒写出一部生动感人的教育诗篇。
在《帕夫雷什中学》中，这位教育家用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教学论、心理学的基本理论阐述得生动明白，如在我们耳边娓娓道来。
读完这本书后，对苏霍姆林斯基完整的教育思想体系有更加全面的认识。
在帕夫雷什中学，他不仅当校长，还当班主任和任课教师。
他带领全校老师在20多年的时间内，将一所曾被德军当做监狱的荒芜不堪的学校，改造成了花园般的、世界知名的“教育实验室”。
苏霍姆林斯基是教育史上的传奇英雄。
我非常赞赏《帕夫雷什中学》一书中所体现出来的，对教师师德的阐述和教师在学校办学中的核心地位的论述。
教师师德要落实到日常的教育教学行动中去。
中学生正处在风华正茂的年龄阶段，既是人生中拥有激情和梦想，最富有活力的阶段，也是人生观、世界观、价值观逐步成熟的时期。
此时最需要老师们对他们的关爱和引导。
高尚的师德是对学生是：最生动、最具体、最深远的教育。
作为一名特教教师，应自觉承担教书育人的职责。
对学生的成长与成才心存关爱，既是时代的要求，也是教师责任的体现。
教师师德也体现在我们对待工作严谨细致的作风上。
在当今时代知识层出不穷的条件下，如果一位教师只是简单地满足于应用现有教材知识而不谋进取之道，就可能远远落后于时代要求和学科前沿。
为此，我们要更新知识结构、更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，创新教育方式，刻苦钻研，不断提高教学质量。
教师必须首先做到对自己的工作精益求精，才能有资格、有信心做到对学生的严格要求。
只有对学生严格要求，才有可能使教育功能最大化。
教师师德还体现在对事业勇于超越上。
当前，江苏经济社会发展的大好形势下，为学校的发展提供了良好的机遇，学校全面提升发展态势，又为广大教师提供内在的发展空间。
作为一名人民教师，理当秉持终身学习理念，不断拓宽知识视野，练就高超的师艺，努力为民族振兴、为党的教育事业做出更大的贡献。
回顾特教学校近些年的发展，办学水平逐年提高，总结这几年取得的进步和成绩，我深深体会到：没有广大教师辛勤耕耘，就不会有特教今天的发展;没有广大教师忘我工作，就不会有特教今天的地位。
对苏霍姆林斯基的教育思想也有了更深的理解。
是否尊师重教，既是一个社会风尚的检验，也是一所学校校风的标杆。
对每一个学校来说，增强发展动力的最基本要求，就是要调动好、发挥好并维护好广大教师的积极性、主动性和创造性。
作为学校党支部，一定要牢固树立教师是学校发展的第一资源，是提高办学水平的关键所在的思想观念，深入关注广大教师的工作、学习和生活，真诚关心广大教师的发展和成长，切实关心广大教师的精神需求。
这既是推进内涵发展、增强发展动力的必然要求，也是尊师重教、推进师德师风建设的具体体现。
关心教师的工作和生活、发展和成长，有许多工作要做。
一是对于那些默默无闻、潜心教学、长期在教学科研第一线辛勤耕耘的教师，特别是那些学为人师、行为世范、受到学生欢迎和尊敬的老师，要给予更多的关心和爱护。
积极营造良好的舆论氛围，大力宣传他们的先进事迹，褒扬他们的精神情操。
同时，要满腔热情地为他们做好服务工作，让尊师重教、乐于奉献在全校蔚然成风。
二是积极扶助青年教师的成长。
抓住青年教师，就是抓住学校的未来。
青年兴，则学校兴;青年强，则学校强。
学校一定要为青年教师的成长创造各种条件。
做好青年教师队伍建设规划，关心青年教师的实际困难，拓宽青年教师的成长途径，给年轻人更多的成长空间。
读书，是一种自我教育，也是教师自我提升的和自我超越的手段。
通过这样一次阅读活动，让我再次体会到，多读教育书籍会让我们在教育思想、教育策略和教育方法上有新的启迪，在工作时，起到事半功倍的效果。
《帕夫雷什中学》是一本充满着教育智慧的书，读好它，才能做个好教师、名教师，才能是个教育家。
读《帕夫雷什中学》心得体会篇2前几天读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的名著《帕夫雷什中学》，该书总结了多年的帕夫雷什中学教育教学工作经验，比其他书更集中，更全面地阐述了他的教育信念、办学思想及施教措施。
《帕夫雷什中学》共分七章，是一部“活的教育学”，它涉及到一个学校教育所涉及到的所有主要问题，而且提出了一系列独到见解和新鲜经验。
作者坚持了马列主义全面发展教育、综合技术教育、共产主义教育等思想，继承了克鲁普斯卡娅、马卡连柯的教育遗产。
他不仅发现前苏联社会发展与生活所提出的新问题，而且对此作了解答。
因此，他的教育学堪称“现代教育学”。
苏霍姆林斯基提出和解答的新问题主要有：(1)在他理想中的教育是个性的全面和谐发展的教育，这种教育所指的是使每个学生在学校生活中，在不同程度上、在不同领域中都得到和谐和充分的发展，为此在学校里组织丰富多采的精神生活和智力活动，点燃每个学生才能的火花，进而不以同一尺度、同一高度要求学生。
此外，作者主张从个性的全面和谐发展的高度看待德育、智育、体育、劳育、美育以及其他一切活动。
(2)作为解决现代社会道德生活所提出的问题的一种对策，提出了“全人类道德准则”即教育的阶段性问题，以及“基本的公民精神”教育问题，并强调要把这种教育与共产主义思想教育紧密联系起来。
(3)正确地指出，智育包含更为丰富的活动内容及任务(形成科学世界观等)，智育不仅是为了劳动，而且是为了丰富人们的精神世界。
同时指出，智育以发展学生智力为主，尤其强调提高学生的自觉能力及自我教育能力。
(4)并没有仅从德育或智育角度考察劳动教育，而从个性的全面发展这一高度，从丰富人的精神生活的高度，从人的生活需要和幸福的高度，从人的秉赋和才能的创造性发展的高度考察了劳动教育。
劳动教育不属于任何一育，它是全面发展教育中的一个独立方面。
(5)在实验方法问题上，也创造出自己新路子：不是在温室里、小气候中而是在大地上、大气候中进行实验。
他是在正常履行自己科任、班任、校长职责的前提下，开展科研著书活动的。
这种实验成果，更富有现实性、实用性以及说服力。
《帕夫雷什中学》已成为我国教师、校长喜爱的教育图书之一。
苏霍姆林斯基与帕夫雷什中学已被广大教育工作者所熟知，他的形象已成为广大教师以及教育科研人员的学习榜样。
他先进的教育思想、对共产主义教育事业的忠诚，献给孩子们的高尚心灵，生动活泼的教育学，在教育实验中求索的精神，集体创造之态度，诚实真挚的品格，都感动着、激励着我不断前进。
读《帕夫雷什中学》心得体会篇3曾国藩说：“人之气质，由于天生，很难改变，惟读书则可以变其气质。
”读书是我们教师最好的修行！在4.23世界读书日即将到来之际，我再一次翻读了苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，翻读他，如同聆听一位教育长者的娓娓述说，如同领教一位智慧大师的启迪长谈，给了我教育灵魂庄严的洗礼！感悟一：坚守办学信念苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，26年担任校长，实践发展他的教育信念，结果他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所。
学校关乎一方教育、一方民生、一方福祉。
我能虽小，帕夫雷什中学是我们的办学梦；我人虽微，苏霍姆林斯基是我们的教育神！践行百度教育，提供优质学校教育是我们不忘初心、砥砺前行的办学信念。
感悟二：引领教师团结我一直信奉苏霍姆林斯基的“全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证”。
百度教育首先需要的就是教育的激情，信仰教育的态度，这一切都源于教师的团结一致。
衡量一所学校的好差根本上不是设施是否先进、荣誉是否多少、活动是否缤纷，而是全体教师是否团结一致、师生是否团结一致！因为团结是学校教师积极上进，幸福教育，学生快乐学习的根本之源。
我们倾力打造“信义殿山”学校文化之魂，即“立信笃学，道义从善”。
成为不断引领、凝聚全体教师同声相应、同气相求、团结一致的价值观和愿景。
感悟三：提升家校合力苏霍姆林斯基提出教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。
如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。
他率先创办“家长学校”，给家长分组。
为推进学校联村联户工作提供了理论自信。
我们要不断完善所属学区社区、行政村工作站，企业、自然村设置工作点联村联户工作网络体系，确保每名联村教师村村、户户、生生都知晓。
目的就是使学校教育和家庭教育保持一致性！我们联村教师要尽力凸显“宣传政策、教育优先，培育新苗、传承文化，提升家教、关爱学生，融入党建、立德树人”四大功能，践行百度教育，提升教学质量和社会教育满意度，助力乡村振兴。
感悟四：深化课程改革苏霍姆林斯基提出“个性全面和谐发展”的教育思想，并将其作为学校教育的理想和目标。
他为学生提供了充足的课余活动时间，建立为数众多、足以满足每个学生精神生活需要的课外活动小组，引导学生突出立项爱好。
2018年，我们更要继续坚持“开放与校本、传承与时代、学科与实践相结合的三原则，推进深化课程改革，倾力打造“体艺殿山”。
做强做精棋类、陶艺、手工、糖画、七步拳、跆拳道、舞蹈、足球、篮球、木雕、作文、写生、合唱、田径、朗诵、书法等18个学校精品课程，体艺普及形成“一班一品、一班二品”大格局。
让我们学生能立信、会笃学、讲道义、心从善，有健体、有才情，快乐学习，幸福成长。
读书，可以让自己在教育实践的过程中少走弯路，把教育做得更精致，更成功。
无论是对学校、对学生、对自己，这都是一件很有意义的事情。
让我们都来读书吧！读《帕夫雷什中学》心得体会篇4苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说：“没有家长学校我们就不可能想像有真正的家庭—学校教育。
”这话听起来，似乎有点儿耸人听闻，但是，我们来看看帕夫雷什中学是怎么做的：苏霍姆林斯基认为：教育学应当成为众人的科学——不论是教师还是家长。
他们的做法是竭力给每个家长都讲授最低限度的教育学知识。
他们办有家长学校，他们的做法是，家长们在自己的孩子上学之前两年就进家长学校，一直学习到孩子从学校毕业为止。
家长学校的心理学和教育学课为250课时。
家长学校的学员分5个班（按他们孩子的年龄划分），每班每月上课两次。
上课的基本形式是由校长、教导主任和最有经验的教师讲演和谈话。
心理学和教育学的理论知识紧密联系家庭教育的实际。
教学内容着重于年龄心理、个性心理、和体育、智育、德育、美育理论。
