帕夫雷什中学读后感

《帕夫雷什中学》读后感《帕夫雷什中学》读后感（通用6篇）当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编收集整理的《帕夫雷什中学》读后感，希望能够帮助到大家。

《帕夫雷什中学》读后感1平时工作太多，总是难以静下心来读书，时常听说苏霍姆林斯基先生的《帕夫雷什中学》写得很好，利用假期时间，静坐斗室，仿佛真的见到上世纪在苏联的某个充满希望的沃土上，帕夫雷什中学的师生们在实践着最普通，最朴素的教育。

这种朴素，是不受外界干扰，静下心来做教育的朴素，是没有功利心，只为学生发展而教的朴素。

书中涉及很多帕夫雷什中学的教育案例和思考，读后反思自己的教学生活，感慨于每天的工作，越发感到自己做的还很不够，它如同一面最朴素的教育的镜子，不追求哗众取众的博人眼球的教学成绩，利用全面发展的教育理论，站在学生终身发展的视角，提出的有关教育的真知灼见，值得一遍遍反思，体会。

现在我就苏霍姆林斯基先生的教学实践，谈谈最让我印象深刻的几点做法。

一、做一名朴素的前行者在这本书的第一章，苏霍姆林斯基开宗明义，指出"一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子的交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾经是个孩子"。

的确，有个故事说得好，一个妈妈带着自己还很小的孩子逛商场，妈妈看到的是琳琅满目精致漂亮的商品，心情很愉悦；但在一米高的孩子眼里，满眼都是拥挤的人群和密不透风的空间，他当然倍感压抑甚至恐惧。

因为生活经历的不同，我们和孩子们对一件事情的看法很容易出现差异。

学生出现问题，我们理所当然感到愤怒，首先想到批评和指导，但是在学生看来，教师没有弄清楚事情的来龙去脉，反而不能解决问题，会激化双方的矛盾。

所以，苏霍姆林斯基指出好教师的另一个标准，精通所教科目，精通教育学和心理学，在此基础上不断增强自己的学科知识和教育科学知识。

读书之《帕夫雷什中学》读后感心得体会读书之《帕夫雷什中学》读后感心得体会范文：曾国藩说：“人之气质，由于天生，很难改变，惟读书则可以变其气质。

”读书是我们教师最好的修行！在4.23世界读书日即将到来之际，我再一次翻读了苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》，翻读他，如同聆听一位教育长者的娓娓述说，如同领教一位智慧大师的启迪长谈，给了我教育灵魂庄严的洗礼！感悟一：坚守办学信念苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年，26年担任校长，实践发展他的教育信念，结果他使这所偏僻的乡村学校变成了享誉世界的教育实验中心之一，变成了远方来访者求经取宝的场所。

学校关乎一方教育、一方民生、一方福祉。

我能虽小，帕夫雷什中学是我们的办学梦；我人虽微，苏霍姆林斯基是我们的教育神！践行百度教育，提供优质学校教育是我们不忘初心、砥砺前行的办学信念。

感悟二：引领教师团结我一直信奉苏霍姆林斯基的“全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证”。

百度教育首先需要的就是教育的激情，信仰教育的态度，这一切都源于教师的团结一致。

衡量一所学校的好差根本上不是设施是否先进、荣誉是否多少、活动是否缤纷，而是全体教师是否团结一致、师生是否团结一致！因为团结是学校教师积极上进，幸福教育，学生快乐学习的根本之源。

我们倾力打造“信义殿山”学校文化之魂，即“立信笃学，道义从善”。

成为不断引领、凝聚全体教师同声相应、同气相求、团结一致的价值观和愿景。

感悟三：提升家校合力苏霍姆林斯基提出教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。

如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

他率先创办“家长学校”，给家长分组。

为推进学校联村联户工作提供了理论自信。

我们要不断完善所属学区社区、行政村工作站，企业、自然村设置工作点联村联户工作网络体系，确保每名联村教师村村、户户、生生都知晓。

目的就是使学校教育和家庭教育保持一致性！我们联村教师要尽力凸显“宣传政策、教育优先，培育新苗、传承文化，提升家教、关爱学生，融入党建、立德树人”四大功能，践行百度教育，提升教学质量和社会教育满意度，助力乡村振兴。

读苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》有感（通用8篇）读苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》有感（通用8篇）认真品味一部名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的读苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》有感，希望能够帮助到大家。

读苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》有感篇1最近读了苏霍姆林斯基著的《帕夫雷什中学》一书，其中有这样一段话“作为一位教师，要热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

”而这，不正是我们追求的教师的境界吗？苏霍姆林斯基认为全体教职工团结一致，是学校能实现自身目标的根本保证。

这一点，作者身为帕夫雷什中学的校长，不仅做到了，而且能以自己丰富的学识和对教育的深刻理解，保证了全体教职工能沿着教育正确的发展方向去努力工作。

书中对帕夫雷什中学的学校工作作了详尽的描述，不仅细致入微地描述了具体的教育教学工作，而且也深刻明了地阐述了作者自身的教育思想和学校全体教职工一致的教育追求和教育智慧。

今天，许多在理论上成熟，但在实践上却还没有付诸实施的教育思想，在帕夫雷什中学早就变成了现实；今天，我们许多人甚至教育理论和实践工作者认为只是教育上的一种理想甚至于空想的事，在帕夫雷什中学变成了轻而易举的事。

而在今日中国千千万万所中小学里，在我们提出“素质教育”的同时，我们能否找到一点帕夫雷什中学的影子。

苏霍姆林斯认为教师集体的财富之源，首先在于教师的个人阅读。

帕夫雷什中学提出，真正的教师必是读书爱好者：这是帕夫雷什中学集体生活的一条金科玉律，而且已经成为传统。

一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。

帕夫雷什中学图书馆不仅有丰富的藏书，而且每个教师个人也有大量的私人藏书，每个教师都订有几种杂志和几份报纸，。

他们彼此之间还进行互换阅读。

帕夫雷什中学读书心得3篇《帕夫雷什中学》通谷易懂。

它既非空词洞无物的泛论,也不是理想资料的罗列,而是以论统实,寓论于实。

它经严整,泾渭分明。

上面是学习啦带来的帕夫雷什中学读书心得，宿愿大家喜爱。

帕夫雷什中学读书心得一：苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》中说：“没有家长学校咱们就不可能想像有真正的家庭—学校教育。

”这话听起来,似乎有点儿耸人听闻,但是,咱们来看看帕夫雷什中学是怎样做的：苏霍姆林斯基认为:教育学该当成为众人的科学——不论是教师还是家长。

他们的做法是竭力给每个家长都讲授最低限制的教育学知识。

他们办有家长学校,他们的做法是,家长们在本人的孩子上学之前两年就进家长学校,不断学习到孩子从学校毕业为止。

家长学校的心思学和教育学课为250课时.家长学校的学员分5个班,每班每月上课两次.上课的基本方式是由校长、教导主任和最有经验的教师讲演和说话.心思学和教育学的理论知识严密联系家庭教育的实际.教学内容着重于年龄心思、个性心思、和体育、智育、德育、美育理论.他们力求使每个父母都把在家长学校学得的理论知识跟本人的孩子的精神生活联系起来.他们从不“抖搂儿童的心坎世界”,从不公开谈论家庭互相干系中敏感而又容易触痛人心的成绩.这些成绩只是在个别说话中触及.读了这段文字后,我在考虑,咱们许多学校都有“家长学校”,兴许还有省市一级的“优良家长学校”,可是,咱们的做法是什么呢?造假.咱们翻开每所学校的家长学校档案,你会发现:家长学校组织健全,活动计划健全,活动记载详实,一切材料应有尽有,且图文并茂.咱们真正做了什么呢?当然,也不是一点儿事都没有做,就我所知,许多学校都定时不定时的召开家长会,家长会的内容很多都是先由学校领导谈学校的发展,谈学校的做法,谈以后先生的学习形状、思维形状,谈如何就以后的情况,给家长们一些建议.然后让家长和孩子的班主任、任课老师交流,交流先生的状况.定期召开家长会的学校,应该说,在勾通家庭与学校之间,还是起到一定的作用的,对先生产生的影响也是不容忽视的,它让先生知道,家长在关怀他们,家长了解他们在学校的状况,老师在与家长勾通,他们在家的状况,老师也是知道的,这对先生规范本人的行为,毫无疑难是非常有益的.但是,家长学校如果仅仅停留在教师与家长的勾通上,仅仅停留在互相了解先生的状况上,这与苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学的家长学校的做法就相差甚远了.从咱们的教育教学实践中,咱们清楚的知道,家庭教育对于学校教育的影响,如果,家长们不懂教育学、心思学,那么他们会给咱们的学校教育带来怎么的影响呢?我接触到过这样的家长,他对本人的孩子说:“你不要先动手打人,但是,如果他人先动手打你,你一定要进行还击,他打你一下,你要打他两下、三下、十下、八下……把他人打伤了不要紧,我给他看.”“打赢了,回家有赏;打输了,回家还要挨打.”这阐明家长们不懂教育学啊.咱们的老师教育先生不允许打架,如果他人打你,你要报告老师,不允许报复.但是,咱们是不是常常听到先生这样回老师：“他先打我的,我才打他的。

帕夫雷什初中读后感范文（通用性4篇）帕夫雷什初中读后感范文（通用性4篇）当品看完一部著作后，想来您有许多能够共享的物品，因此必须认真地写一写读后感了。

如何写读后感才可以防止写出“流水账单”呢？下边是我为大伙儿搜集的帕夫雷什初中读后感范文（通用性4篇），供大伙儿参照参考，期待能够协助到有必须的盆友。

帕夫雷什初中阅读感想1平常工作中过多，一直无法静下来念书，常常听闻苏霍姆苏霍姆林斯基老先生的《帕夫雷什中学》写的非常好，运用假期时间，静座斗室，好像确实看到上世纪在前苏联的某一满怀希望的热土上，帕夫雷什初中的老师学生们在实践活动着最一般，最质朴的文化教育。

这类质朴，不是受外部影响，静下来做文化教育的质朴，是沒有功利心，只求学员发展趋势而教的质朴。

书里涉及到许多帕夫雷什初中的教育案例和思索，读后反省自己的课堂教学日常生活，感叹于每日的工作中，愈发觉得自己做的还很不足，它好似一面最质朴的文化教育的浴室镜子，不追求完美哗众取众的博人眼球的课堂教学考试成绩，运用全面的发展的教育教学理论，立在学员终生发展趋势的角度，明确提出的相关文化教育的远见卓识，非常值得一遍遍思考，感受。

如今我也苏霍姆苏霍姆林斯基老先生的课堂教学实践活动，谈一谈最要我印象深刻的几个方面作法。

一、做一名质朴的前行者在这本书的第一章，苏霍姆苏霍姆林斯基开宗明义，强调"一个好教师代表着哪些？最先代表着他喜爱小孩，觉得跟小孩的相处是一种快乐，坚信每一个孩子都能变成一个好人，擅于跟她们交友，关注小孩的开心和忧伤，掌握小孩的内心，時刻都没忘记自身也以前是个小孩"。

确实，有一个小故事说得对，一个母亲带上自身还不大的小孩逛街，母亲见到的是各色各样精美好看的产品，情绪很愉快；但在一米高的小孩眼中，放眼望去全是拥堵的群体和密不通风的室内空间，他自然深感压抑感乃至害怕。

由于日常生活历经的不一样，大家和小朋友们对一件事情的观点非常容易发生差别。

学员发生难题，大家理所应当觉得恼怒，最先想起指责和具体指导，可是在学员来看，老师沒有搞清楚事儿的前因后果，反倒不可以解决困难，会恶化彼此的分歧。

《帕夫雷什中学》的读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。

以下是《帕夫雷什中学》的读后感，欢迎阅读。

《帕夫雷什中学》的读后感一苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中的第一章中，谈到了好老师的四条标准的首条标准是：意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾是个孩子。

而其中“时刻都不忘记自己曾是个孩子”给我们提了一个醒，我们的教育对象是一群孩子，我们面对的是一群正在成长的孩子，一群可能犯任何错误的孩子，一群犯任何错误都可能改正的孩子，一群可能什么都不会做的孩子，一群可能一教就会的孩子，一群气的老师流眼泪，也可能感动得流眼泪的孩子。

我们都曾经是这样的孩子，谁没有因玩耍而忘记了做家庭作业，第二天还要和老师撒谎，说作业忘记带了，老师逼着回家拿，却说大人不在家，老师也没了办法；男孩子哪个没有偷过桃，摘过李子，捣过鸟窝，掏过鸟蛋？没给老师起过外号？如果那时有网吧，难免不进去过把瘾。

是孩子，就该这么淘气，是孩子，就会犯过错，是孩子就会惹老师惹家长生气操心甚至哭鼻子。

谁叫孩子有无限的好奇？谁叫孩子有那么旺盛的精力？谁叫孩子身体和心灵都脆弱的禁不住一片树叶呢？所以，当我们当我们长大了，面对孩子，我们就该常想想，我也曾是孩子。

当孩子遇到悲伤的时候，我们要蹲下来，说几句安慰的话；当孩子遇到挫折的时候，拍拍孩子的肩膀说几句鼓励的话；当孩子取得一点进步的时候，也要伸一伸大母手指头，说几句表扬的话；当孩子犯了错误，一定要严厉地说几句批评的话，但话语里一定包含着深情，包含着期望，相信他是一个好孩子。

就像陶行知的四块糖块，就像于永正的优雅的蹲下，就像斯霞清澈如水的孩子般明亮的眼睛一样，去包容孩子，平等的对待孩子，永远地爱孩子。

常想想我们曾是个孩子，我们就会更多地欣赏每一个孩子，哪怕是他的缺点；就会更多地包容孩子，理解每一个孩子，善待每一个孩子，就会感觉每一个孩子都是上天送给你的美丽的天使。

《帕夫雷什中学》读后感帕夫雷什中学是一本由印度作家拉帕图利·帕夫雷什所著的小说，通过描写主人公的成长故事，展示了教育的力量和个人奋斗的重要性。

读完这本小说，我深受触动，下面我将从五个大点来阐述我对《帕夫雷什中学》的读后感。

引言概述：《帕夫雷什中学》是一本充满教育意义的小说，通过讲述主人公帕夫雷什在中学时期的成长经历，展示了教育对于个人成长的重要性。

这本小说不仅仅是一部关于学校生活的故事，更是关于友谊、奋斗和梦想的启示录。

正文内容：1. 教育的力量1.1 帕夫雷什在小说中通过教育获得了知识，为自己的未来打下了坚实的基础。

1.2 教育让帕夫雷什从一个内向羞涩的学生变成了一个自信、坚强的人。

1.3 教育让帕夫雷什认识到自己的潜力和价值，激发了他追求梦想的勇气。

2. 个人奋斗的重要性2.1 帕夫雷什在小说中通过不懈的努力和奋斗，克服了各种困难和挑战。

2.2 他通过自己的努力，不仅在学业上取得了优异的成绩，还在体育、艺术等方面展现了自己的才华。

2.3 帕夫雷什的奋斗精神激励着读者，让我们明白只有通过自己的努力才能实现梦想。

3. 友谊的重要性3.1 帕夫雷什在中学时期结识了很多好朋友，他们相互支持、鼓励，一起度过了难忘的时光。

3.2 他们共同面对困难和挑战，互相帮助，共同成长。

3.3 友谊让帕夫雷什感受到了无尽的温暖和力量，让他更加坚定地追求自己的梦想。

4. 梦想的力量4.1 帕夫雷什有一个远大的梦想，他希望通过自己的努力改变自己和家庭的命运。

4.2 这个梦想激励着他不断学习、努力奋斗，最终实现了自己的目标。

4.3 帕夫雷什的故事告诉我们，只要有梦想并为之努力，就一定能够实现自己的人生价值。

5. 教育的改变5.1 帕夫雷什通过教育改变了自己的命运，也改变了他所在的社区。

5.2 他成为了一个榜样，激励着更多的年轻人去追求教育和梦想。

5.3 教育的力量不仅仅改变了个人，还能够改变整个社会，让更多的人有机会改变自己的命运。

帕夫雷什中学读后感6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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读《帕夫雷什中学》心得体会读《帕夫雷什中学》心得体会（通用15篇）当我们经过反思，有了新的启发时，马上将其记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的读《帕夫雷什中学》心得体会，希望能够帮助到大家。

读《帕夫雷什中学》心得体会篇1借着学校“读书节”的活动，,我读了苏霍姆林斯基的著作《帕夫雷什中学》这本书。

这本书理论中不乏趣味性，没有一般教育著作的枯燥，读起来颇为轻松。

我感概万千“帕夫雷什中学”，这座享誉世界的前苏联教育实验样板，当代世界教育家苏霍姆林斯基在这里实践并发展了他自己的教育信念，用毕生的心血，抒写出一部生动感人的教育诗篇。

在《帕夫雷什中学》中，这位教育家用那么多的实例和体会、经验，把枯燥的教育学、教学论、心理学的基本理论阐述得生动明白，如在我们耳边娓娓道来。

读完这本书后，对苏霍姆林斯基完整的教育思想体系有更加全面的认识。

在帕夫雷什中学，他不仅当校长，还当班主任和任课教师。

他带领全校老师在20多年的时间内，将一所曾被德军当做监狱的荒芜不堪的学校，改造成了花园般的、世界知名的“教育实验室”。

苏霍姆林斯基是教育史上的传奇英雄。

我非常赞赏《帕夫雷什中学》一书中所体现出来的，对教师师德的阐述和教师在学校办学中的核心地位的论述。

教师师德要落实到日常的教育教学行动中去。

中学生正处在风华正茂的年龄阶段，既是人生中拥有激情和梦想，最富有活力的阶段，也是人生观、世界观、价值观逐步成熟的时期。

此时最需要老师们对他们的关爱和引导。

高尚的师德是对学生是：最生动、最具体、最深远的教育。

作为一名特教教师，应自觉承担教书育人的职责。

对学生的成长与成才心存关爱，既是时代的要求，也是教师责任的体现。

教师师德也体现在我们对待工作严谨细致的作风上。

在当今时代知识层出不穷的条件下，如果一位教师只是简单地满足于应用现有教材知识而不谋进取之道，就可能远远落后于时代要求和学科前沿。