把整个心灵献给孩子读书笔记

把整个心灵献给孩子读书笔记把整个心灵献给孩子读书笔记（精选篇1）看了《把整个心灵献给孩子》，我被苏霍姆林斯基的细心、耐心、专心和对孩子伟大的爱而感动，对现行教育感到痛心和无奈——现在，我们的绝大部分老师争分夺秒地往孩子们的头脑里堵塞现成的说法、结论和论断，从来不给孩子机会去接触思想源泉和生动语言的源泉，捆住了孩子的想象、幻想和创作的翅膀，孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆机器——我们的教育用一堵墙把孩子同周围世界隔离开来。

而苏霍姆林斯基为了教孩子认识一个字母、一个单词费尽心机把他们带到农场、田野地头、河边感受大自然的气息；为了培养孩子的感性和善心，他把孩子带到森林里上音乐课，感受森林里蜜蜂的嗡嗡声、鸟叫声、流水声……试问：我们现在有多少老师能够做到？不用说做到，就是想都不会想，我们现在的幼儿园和学校，为了防止出现意外，推脱责任，宁可把孩子整天关在教室里，低年级同学连在学校里玩都没有机会，春秋游有的学校都取消了，更不用说带孩子到大自然里去感受什么。

苏霍姆林斯基说：“教学，这只是教育的这朵花上的一片花瓣而已”、“真正的学校并不仅仅是儿童获得知识和技能的场所，那是儿童集体的丰富多彩的精神生活，它以多种多样的志趣和爱好把施教者与受教育者联系在一起，一个只是在讲课时隔着讲台跟学生会面的人是不会了解儿童心灵的，他不可能成为教育者。

”苏霍姆林斯基当了校长，为了零距离接触孩子，研究孩子的成长情况（包括细节）和各种变化，他直接选择兼任班主任。

所以苏霍姆林斯基说：“如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子，他就不再是教育者了”。

李镇西老师是苏霍姆林斯基虔诚的追随者，这方面和苏霍姆林斯基何其相似！试问我们现在还有多少位校长还兼任班主任？当然，这不能全怪校长，教育行政部门推行的教育行政化使校长们大多疲于应付各种检查、达标验收而疲惫不堪，不用说校长兼任班主任，很多时候任课老师们还要牺牲教学时间或加班加点来突击做资料应付检查呢。

把整个心灵献给孩子读书笔记标题：献给孩子的读书笔记：让心灵在文字中成长导语：读书，不仅仅是培养孩子的阅读能力，更是献给他们一颗充盈的心灵。

通过读书，我们可以让孩子发现知识的奇妙，经历各种情感的涌动，以及滋养他们成长所需的品格。

以下是一些读书笔记，希望能够倾注整个心灵给孩子，让他们在阅读中得到更多的成长和启迪。

一、用心选择书籍1. 了解孩子的兴趣和需求：孩子对不同主题、内容的书籍有着不同的偏好，了解他们所喜欢的话题，从而选择适合他们阅读的书籍。

2. 为孩子寻找经典之作：经典的文学作品可以启迪孩子的思维，培养他们的审美情趣和道德观念。

选择一些经典之作，如《小王子》、《百年孤独》等，让孩子在阅读中学会品味文学的韵味。

3. 鼓励多元阅读：不同类型的书籍可以开拓孩子的眼界，培养他们的多元思维能力。

除了小说，还可以引导孩子阅读科普书籍、历史故事、诗歌等，让他们从多个角度去理解世界。

二、共同阅读，共同成长1. 和孩子一起阅读：陪伴孩子一同读书，可以加深家庭的亲密关系，也让孩子感受到读书的乐趣。

在阅读过程中，互相交流，分享阅读体会，让孩子在亲近中获取更多的思考和理解。

2. 培养良好的阅读习惯：每天为孩子安排一段阅读时间，营造一个安静、舒适的读书环境，让他们养成持续读书的好习惯。

同时，家长也要做到身体力行，成为孩子的榜样。

3. 制定读书计划：和孩子一起制定每月的读书计划，列出希望阅读的书目和目标，让孩子在实现自己的目标过程中，感受到成就感和自律意识的培养。

三、引导孩子从书中汲取力量1. 培养思辨能力：鼓励孩子阅读一些有深度的书籍，激发他们的思考和质疑能力。

通过引导他们从不同角度思考问题，培养出独立思考和批判性思维的能力。

2. 培养情感共鸣：一些情感真挚的故事会让孩子产生共鸣，感受到自己的情感世界，并学会与他人共情。

从中，他们能够学会理解和关心他人的情感，培养同理心和包容心。

3. 学会应用所读知识：读书不仅仅是为了堆砌知识，还应该引导孩子将读到的知识应用到实践中。

《把整个心灵献给孩子》读书笔记•相关推荐《把整个心灵献给孩子》读书笔记范文（通用14篇）认真读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。

千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编精心整理的《把整个心灵献给孩子》读书笔记范文，欢迎阅读与收藏。

《把整个心灵献给孩子》读书笔记篇1前几日，终于把苏老的这本着作完整地拜读了，下面是我的一些感触，与大家共勉：苏霍姆林斯基在字里行间流露出他对教育实践的爱，包括他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育，他说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”的确，爱是人类复杂情感中高尚的结晶。

父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份，往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的将就和溺爱。

师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。

师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，教师首先应该是一个有爱心的人，我们的教育本质上实在就是爱的教育。

苏霍姆林斯基在书的前言部分写到：“我生活中什么是最重要的呢？我可以尽不犹豫地回答说：爱孩子。

”热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现，其对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。

该书中浸透着苏霍姆林斯基对孩子们的爱，正如他在书中所说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我是最大的幸福。

”只有像苏霍姆林斯基那样把孩子放到心灵的深处，和孩子们共同活动，在活动中与孩子们进行活跃的、自然的、不中断的交往，才能成为孩子的知心的朋友，到达教育活动的至高境界。

爱孩子首先要接触孩子。

苏霍姆林斯基以为“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁，要忘记自己是个教师。

”看到这里，我不由得想到我刚上班时的一些事：我们开始以为拥有丰富的知识就能当好教师，结果却不是那样，哪怕你满腹经纶，口若悬河，课堂上照样会有人充耳不闻。

《把整个心灵献给孩子》读书笔记《把整个心灵献给孩子》读书笔记1苏霍姆林斯基，一个伟大的教育家，一个把整个心灵都献给孩子的人，对于他的教育故事，一则印象最深的故事就是：一天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园一个4岁的女孩摘下了校园的花房里新开的最大的一朵玫瑰花，从容地向外走。

苏霍姆林斯基很想知道她为什么要摘花，就弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩说：“我奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶不相信，我现在摘下来送给她看，看过后我就把花送回来。

”苏霍姆林斯基的心颤动了，他带着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。

”这个故事是意味深长的。

对于苏霍姆林斯基来说，没有什么比人更重要的了。

他谈论的中心始终是人，人的思想、人的智力、人的情感。

苏霍姆林斯基的著作，没有生硬的说教，没有繁琐的理论，只有温和的话语和天才的思想，丰富着我们的心灵，如同聆听一位长者的谆谆教诲。

只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人才能成为真正的教师。

苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们！”作者深爱着这些孩子，他亲昵地称他们为“小家伙、小鬼”，他认为教师首要的职责就是“爱孩子”。

因为爱，他期望每一个孩子都有着健康的体魄；因为爱，他也竭尽全力去帮助孩子们学会学习。

爱孩子，应该说是作为教师的最基本的条件，但如果是始终如一的爱，坚持不懈的爱，面向全体的爱，也是不容易做到的。

爱孩子，很重要的一点是爱得要纯粹。

不是施舍，不搀杂功利。

苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的'快乐，对于我就是最大的幸福。

”只有把孩子放在自己的心灵深处怜惜、爱护，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能赢得孩子的心。

同时，无论年青还是年老，教师都要拥有童心。

《爱的教育》读书笔记(精选15篇)《爱的教育》读书笔记1半个月前，爸爸给我买了一本书——《爱的教育》这本书非常有趣，令我爱不释手，而令我最难忘的是弗罗伦萨的小抄写员。

这名弗洛伦萨的小抄写员，他们家人口较多，又非常的贫穷，没有钱花，他的爸爸是一名铁路工人，不仅要完成自己现在的工作，还要干些誊（teng）写的额外工作，他见爸爸的视力严重下降，精力又有些不足了，他想要给爸爸抄写订单，但是爸爸拒绝了，他爸爸觉得学业更重要，他爸爸每晚十二点睡觉，这天晚上，他点起油灯，照着爸爸的笔记帮爸爸抄写，他觉得写够了就上床睡觉了。

第二天他见爸爸的心情非常好，就每天晚上帮爸爸抄写，渐渐的他的睡眠不足，学习成绩开始下滑，他的爸爸因此对他大喊大叫。

有一次他爸爸发现他学习不好的原因是帮自己抄写的时候感到很内疚。

读完这篇__，我觉得小抄写员很可怜，悄悄的帮爸爸抄写订单，影响了自己的学习，却遭到了爸爸的误会和不理解，我和他相比多么的幸福，吃得好、穿得好、学习环境好，家长百般的关爱，老师精心的培育，我们有什么理由不好好学习呢？《爱的教育》读书笔记2早晨，阳光透过窗户悄悄地照进屋内，正好照在了书桌上的那一本《爱的教育》。

我坐在椅子上，轻轻拿起书看了起来。

《爱的教育》记录了小男孩安利柯在三年级时在校内校外的所见所闻。

以及安利柯对家庭、学校、父母、兄弟姐妹、师生之间关系的看法。

书中还提到了另外一个主人公——卡伦，讲述了他在课堂上：一个小男孩因为受到别人的羞辱而气愤地将墨水瓶丢向欺侮他的同学，可不料却丢在了刚走进教室的老师身上，当老师质问是谁做的时，卡伦勇敢地站起来替同学承担了错误。

感受：当读完这篇的时候，我的心被深深地震撼了。

我想不到一个仅只有三年级的学生，竟有如此勇敢和乐于助人的崇高品质。

再想想我们生活中能有哪一个人会像卡伦那样做。

当我们做错事的时候，总是想着怎样才不会被老师发现，怎样才不会受到批评。

而卡伦呢，明明不是他做的，可他却为了不让同学受到批评，而硬说是自己做的。

《爱的教育》读书笔记11篇《爱的教育》读书笔记1读了《爱的教育》受到了爱是心的呼唤，是人间的春风，师爱更是一种无私的奉献，爱的越深，奉献得越多，正如一首歌所唱“有爱的世界生命之花处处开放，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

教师献给学生的是自己的知识、智慧、时间、精力，我们所期盼的只是学生早日成长、成才，这种爱是高尚的，纯正的。

读完《爱的教育》第一感触，那就是爱。

这本书采用的是日记的形式，讲述的是一个叫恩利柯的小男孩的成长故事，记录了他四年级在家庭、学校、社会的所见所闻，这本书说了恩利柯对祖国、父母、师长、朋友真挚的爱，也向大家介绍了他的伙伴们：勇敢的贝蒂，正直的卡隆、刻苦学习的克洛西、爱慕虚荣的瓦梯尼、敢于认错的卡洛斐、受父亲欺负的泼来可西、傲慢的诺卑斯、于助人的西西洛等等。

其中我最喜欢“父子情深”这个感人的故事，故事内容主要是写小学生朱里奥瞒着父亲每晚帮他抄写公文，语言朴实，叙述平实，但朱里奥的懂事与孝顺却打动了我。

朱里奥是贫困人家的长子，父亲在铁路上工作但工资很低，他除了正常的公事外，还常常联系一些公文来抄写，每晚，他都要用正规字体抄写几百份公文到深夜。

朱里奥看在眼里，急在心里。

他每晚12点过后看父亲上床，就悄悄走进工作间，模仿父亲的笔记开始抄写，就这样一连写了好几夜，父亲却一直没有发现。

但朱里奥由于过度劳累和缺乏睡眠，导致他的成绩直线下滑。

父亲很是生气，但朱里奥一直没说出真相。

终于有一晚，朱里奥在抄写时无意碰落一本书，惊醒了父亲，父亲明白一切，心中充满无限怜爱和懊悔，他抱住朱里奥的头呜咽起来。

多么可敬的精神！多么懂事的朱里奥！多么感人肺腑的故事！一个小学四年级的学生，为了帮家里减轻家里挣钱的负担。

面对父亲的责骂，他有多少次想把真相说出口，可他没有，就连父亲责骂他，他也毫无怨言，多么难得可贵！要换成我，肯定受不了，试想一下，要是自己的努力，却换来责骂，那该有多委屈呀！谁希望一向宠爱自己的父亲因莫须有的“罪名”而讨厌自己呢？朱里奥的沉默与体谅，实在让我感到！有时，当我们遇到挫折时，常常会怨天尤人，就好像全世界都在跟我们作对一样，甚至抱怨这世上没人爱自己。

《爱的教育》读书笔记(15篇)《爱的教育》读书笔记1这个假期，我一口气读完了《爱的教育》，真的非常喜欢，也让我很震动：书中一个个小故事很平凡很质朴，但却非常真实，其中蕴含的浓浓的“爱”，更是激荡于胸，让我久久不能忘怀。

这本书以一个意大利小学生安利柯写日记的形式，记录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。

故事里，有善良高尚的卡隆，他总是挺身而出帮助弱小者;有聪明懂事的德罗西，他学习优秀，却从不骄傲;有勤奋好学的斯代地，他不善言辞，却毅力非凡;更有可爱可亲的新老师，以及热切关爱他的爸爸妈妈...... 这里洋溢浓郁的亲子之情，师生之情，同学之情，还有小小少年的爱国之心，小主人公在“爱”的氛围中渐渐成长起来。

现在我成长了，要感谢爸爸妈妈哺育我们和给我们的爱。

我希望大家都能看一看【爱的教育】，我也希望把我的爱献给爸爸妈妈，老师同学，让大家都学会“爱别人”, 让大家都能感受到温暖。

《爱的教育》读书笔记2《爱的教育》是意大利的亚米契斯的一部著作。

这部小说以一个小学生的名义，通过日记的形式，讲述了许多的故事，然后将“爱的教育”融入这些故事，用于培养青年一代的思想情操。

书中的主要内容可以分为三个部分：小主人利柯的日记；安利柯父母的教子篇以及老师讲的每月故事。

简洁生动的内容中还刻画了许多栩栩如生的人物，因此它展现的不仅是一幅幅丰富生活的连绵画卷，还是一个个真实的人物世界。

如：行侠仗义的甘伦，精明能干的戴洛西，勤工俭学的柯礼智，温顺勤奋的那格，孝顺懂事的潘克希等。

他们身上显理的许多闪光的美德，像清泉一样缓缓地流入我们的心底，让我的心灵变得更加纯洁。

他们的品德都深深地影响了我，促使我在思想上不断进步。

每每当我翻开《爱的教育》，仿佛走进了爱的殿堂，心灵经历了一次爱的洗礼。

《爱的教育》中讲述了许多感人的故事，但其中我印象最深的就是《穷苦人》这个章节的小故事了。

故事主要讲述主人利柯和他的妈妈放假时带了些礼品和钱去看望报纸上登的那家可怜的穷苦人。

《爱心与教育》读书笔记《爱心与教育》读书笔记1李老师说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。

弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难拥有健康、快乐、自信、向上的精神生活。

如果我们能还他们健康、快乐、自信、向上，那该是多么好的教育！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。

书中所描述的李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。

他对学生的爱是一种真正的爱。

这种爱细水长流是一般的老师难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。

尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花，看似耀眼的火花却闪耀在学生生活的每一个入微的瞬间。

李老师对爱的执著也深深打动着我。

李老师做的许多事情都很普通，我们也都可以做到。

可为什么李老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸，越来越碌碌无为呢？这是因为李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。

正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。

他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。

正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。

”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

”所以，让我们对孩子多一份爱吧。

《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，呵护我们的孩子！带着爱心和他们共同成长吧！《爱心与教育》读书笔记2一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。

《爱的教育》读书笔记《爱的教育》读书笔记1《爱的教育》是由意大利作家亚米契斯在十九世纪六十年代末的一部短篇小说。

他讲述了一个意大利孩子的日常生活。

据说这是作者根据自己儿子的日记所改变的，因此，这是一部日记体小说。

这本书以孩子的眼光，孩子的心理，孩子的口吻记述了他们那个年代的小学生活。

作者在书中刻画了许许多多的人物：主人公安利柯、爱打抱不平的卡隆、满身石灰的“小石匠”、爱集邮的小商人、不要脸，最终被学校除名、送入儿童教养院的弗兰谛、名列前茅的代洛西、和蔼，尊敬老师的父亲、慈祥的母亲、勇敢的洛贝蒂、高尚的克洛西、嫉妒代洛西的、傲慢的诺贝斯、辛苦的克莱谛、爱着每一位学生的老师、受父亲打骂的泼莱克西、以及弗兰迪可怜的母亲……这部小说围绕着一个中心点：那就是爱。

《爱的教育》我是一口气读完的，我承认这是一本美化、净化心灵的书籍。

吸引我的，并不是其是对其早有耳闻的原因，而是我在字里行间，发现了作者本人对爱的理解。

作者对爱的理解是不平凡的。

这部处处洋溢着爱的“日记”所散发出的那种浓郁的情感力量，我觉得十分伟大。

这或许爱的教育被评为“当代中小学生必读书籍”的原因吧。

？爱的教育，让人深思。

那么？爱是什么呢。

这不经让我思索起来……在读《爱的教育》时，我终于找到了答案：原来，爱就是父母对孩子无微不至的照顾；爱就是姐弟之间互相帮助，互相爱股；爱就是老师教授同学们知识，让同学们去理解知识的过程；爱就是朋友之间互相鼓励，友好和睦；爱就是安利柯送给小石匠的小火车；爱就是老师在弗兰谛被开除后的叹息；爱就是卡隆为了妈妈在课堂上放声大哭；爱就是爸爸一把折断的尺子……爱，就在我们身边，就在眼前。

《爱的教育》读书笔记2《爱的教育》是一本记录以一个孩子的日记形式来写的书，每篇__都很感人，虽然__简短，但是它是通过生活的朴实，真实的描述，让人感到互相关心，互相理解，里面描述着作者和小伙伴们玩的开心，学的快乐，并从开心和快乐中得到教育，里面的人物各种精彩，小石匠，小铁匠，卖碳人的儿子，少年鼓手，这些平凡的人却有着不平凡的生活和故事。

把整个心灵献给孩子读书笔记“把整个心灵献给孩子读书”，这是一句家长们常说的话，但是有多少家长真正能够做到呢？在现代社会里，家长们的时间通常非常紧张，往往忙于工作和生活琐事，很难抽出时间陪伴孩子阅读。

然而，阅读对孩子的成长至关重要，它能够激发孩子们的想象力和好奇心，培养他们的阅读习惯和语言表达能力，让孩子们在学习和生活中取得更好的成绩。

因此，把整个心灵献给孩子读书是每位家长都应该追求的目标。

家长应该在孩子成长的每一个阶段都关注到阅读的重要性并有所行动。

在孩子年幼时，家长们可以将绘本和儿歌通过亲自朗读的方式带给孩子，让孩子产生对阅读的兴趣，逐渐建立起阅读习惯。

等到孩子开始独立阅读，家长们应该提供多种类型的书籍，如绘本、文学、科普读物等，让孩子有丰富的阅读体验，拓展孩子的知识面和视野。

而在孩子成长的过程中，家长们也应该时常和孩子交流，分享彼此的阅读心得，让孩子在阅读中获取乐趣和收获。

除此之外，家长们还可以通过各种方式进一步激发孩子的阅读兴趣，例如和孩子一起参加读书俱乐部、订阅杂志或者给孩子送上想要的图书，都能够提高孩子的阅读积极性。

家长们还可以引导孩子们关注文化体验，带孩子去参观博物馆、参加艺术展览等活动，让孩子在学习的过程中获得更加全面的体验与启发。

然而，把整个心灵献给孩子读书并不仅仅只是提供书籍和阅读环境这么简单。

它需要家长们在日常生活中坚持、耐心地关注孩子的阅读偏好和能力发展，在此基础上针对性地引导、鼓励和赞扬孩子的阅读成果。

例如，家长可以选一本既适合孩子阅读水平又符合孩子兴趣的好书，与孩子一起读完后，和孩子展开一次对话式的阅读分享活动，这样既能够加深亲子关系，增进相互了解，又能够促进孩子们良好的阅读体验和思维能力的发展。

总之，把整个心灵献给孩子读书需要家长们投入足够的时间和精力，让孩子在阅读中获得丰富的经验和心灵的滋养，塑造他们的思维方式和人生态度。

虽然这并不容易，但是它带给孩子的益处远远大于付出，而且这也是一项理应由每位家长肩负的重要义务。

教育著作的读书笔记（精选3篇）教育著作的读书笔记1暑假里应学校的要求，也为了给自己“充电”我读了袁振国老师的《教育新理念》。

从社会学的视角看，教育是一种社会化形式，它通过各种各样的方式将基本生存技能、求知能力和社会规范等内化在个体之中，从而使个人成为合格的社会成员，遵循社会的游戏规则，调节自身的行为。

但人们对教育目的的看法往往放在受教育者个人身上，针对受教育者应该选择什么样的生活，产生了很多针锋相对的观点。

在这些观点中，缺乏对教育目的的真正认知，人们不是对一些庸俗的名利孜孜以求，就是对犬儒主义的生活态度趋之若鹜。

我想所有的教育都是容类贯通的，不管你是教语文，数学，还是音乐，一切都是为了孩子。

就拿我的音乐学科来说首先我们要关注学生的学习兴趣。

美国现代心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。

”教学过程就是教师运用多种手段“刺激”学生的过程。

其目的就是使学生对所学内容发生“兴趣”。

儿童心理学认为，小学生的注意不稳定、不持久和兴趣密切联系，兴趣常常是引起无意注意的重要源泉。

我们要把日常音乐教学与学生的生活保持密切的关系，使其内容、方法、学习方式等引起学生们的兴趣。

其次要关注学生的情感体验。

通过对音乐的表现、创造、欣赏等过程引导学生对音乐进行理解和感受。

重视听觉体验和听觉能力培养引导学生听懂音乐所表现的情绪。

音乐有表现热情、欢快、活泼的，有表现怀念、悲哀、思念的，也有表现雄壮、坚定有力的，音乐反映着各种不同的情绪。

由于每个人的体验与个人的经历、阅历、听音乐的时间、环境的不同虽然是同一乐曲也都会有不同的反映。

教学中可采用对比的手段，引导学生去鉴别两种不同情绪所标记的符号，所选择的节拍、速度、力度、音色、旋律线条等都有什么不同，从不断的对比中感悟出音乐所表现的不同情绪，总结积累出听觉辨析与判断音乐的能力。

九年义务教育音乐课程标准体现了新时期音乐课程改革的新理念，突出以审美为核心，以面向全体学生培养兴趣爱好为重点，注重个性发展，重视音乐听、唱、奏、表演、创造的艺术实践，培养学生感受、鉴赏、表现、创造音乐美的综合音乐能力。

育人三部曲读书笔记1《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的着作，它由苏霍姆林斯基的三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》；二是《公民的诞生》；三是《给儿子的信》。

在此书中，我充分感受到苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱。

他对孩子的爱，不仅是一种教育艺术，或一种教育策略或技巧，更是从心底散发出来的人性芬芳。

苏霍姆林斯基对我影响较大的教育观点是“集体的爱抚和善良情感，集体的良好意愿是一股多么巨大的力量。

它犹如汹涌的巨流把那些最不容易动情的人也触动了。

”书中提到曾有一位波兰学者参观了巴甫雷什中学后说“我在这所学校发现一个秘密，那就是这个学校的孩子是不怕校长的！无论苏霍姆林斯基出现在校园的什么地方，总会有一群孩子围上去，而这个时候，苏霍姆林斯基的脸上就会呈现一种孩子般纯真的笑脸”。

而在我们所熟悉的校园中，最常见到的是学生们毕恭毕敬的向老师们问好，老师布置的作业会很认真的完成，但是孩子们生活的并不快乐，他们没有机会和老师推心置腹的交谈，老师们不了解孩子们内心真实的感受，老师们只是按照自己对孩子的理解实施自己的班级管理，对于学生们来说这是一种桎梏。

苏霍姆林斯基说：“教师跟孩子没有精神上的经常交流，彼此在思想、情感和感受上不互相渗透，就不能想象会有情感与教育修养血肉相连的修养” ，他认为教育者是孩子们的朋友和同志。

下面仅就结合自己的实践谈一些体会。

第一，老师换位思考，架起桥梁通过转换视角和地位来思考问题，凡事先问一下如果我是学生会怎么样，体验一下学生的感受，领悟对方的思想与情感。

教师与学生说话不能居高临下，要把学生放在平等的地位进行交流。

只要我们在与学生沟通与交往时多点设身处地，多点体验对方感受，就更能接近他们的思想、感情，产生更多的共鸣。

第二，全面了解学生，缩短距离在与家长接触中可询问其子女在家里的生活习惯、学习习惯、家庭教育情况等，掌握他们的思想动态和存在的问题，为顺利开展班级管理工作做好准备。

教师与学生交往无论是个体还是群体都要全神贯注，耐心听取学生话语的意义，分享他们的感受和体验。

《把整个心灵‎献给孩子》读书笔记一、教育思想简‎介1、基本教育信‎念苏霍姆林斯‎基先后提出‎过许多条教‎育信念，但这些信念‎都是围绕着‎实现教育总‎目标而进行‎论证和阐述‎的。

这些信念可‎以总结归纳‎成以下几个‎方面：1、坚信教育的‎力量，相信孩子的‎可教育性。

2、培养个性全‎面和谐发展‎的人。

3、自我教育在‎学生接受教‎育过程中起‎关键性作用‎。

2、体育和健康‎教育苏霍姆林斯‎基把关心学‎生健康，特别是关心‎小学低年级‎学生的身体‎的正常健康‎发展，作为他领导‎和管理学校‎教育工作的‎首要任务。

这是由于在‎他看来，“孩子们的精‎神生活、世界观、智力发展、认识的巩固‎和对自己力‎量的信心，都要看他们‎是否乐观愉‎快，朝气蓬勃。

”（《把整个心灵‎献给孩子》第126页‎）都要以他们‎身体的健康‎状况为转移‎。

体育，在苏霍姆林‎斯基的教育‎理论中是其‎个性全面和‎谐发展的一‎个不可缺少‎的有机组成‎部分。

体育操练和‎运动可使身‎体得到正常‎的发展，而运动本身‎还会变成有‎机体的需求‎，使身体和精‎神得到充分‎的享受。

3、道德教育苏霍姆林斯‎基非常重视‎道德教育，认为它在全‎面和谐发展‎教育中应居‎核心地位。

道德教育内‎容问题是苏‎霍姆林斯基‎道德教育的‎中心问题，是其论述的‎重点。

主要包括四‎个方面：培养和形成‎学生的道德‎习惯、道德情感、道德信念和‎道德理想。

这些内容都‎与公民基本‎道德素养和‎最高道德准‎则密切相连‎，而习惯、情感、信念和理想‎四者之间又‎是互为促进‎，相辅相成的‎。

“为人们做好‎事这是陶冶‎孩子情操的‎巨大道德力‎量。

”（第286页‎）在苏霍姆林‎斯基看来，道德教育是‎其全部教育‎理论的灵魂‎，与此同时，在这一理论‎上的认识，也充分反映‎在他的教育‎实践工作中‎。

苏霍姆林斯‎基关于实现‎道德教育的‎途径，在所阅读的‎《把整个心灵‎献给孩子》中论述较少‎，倒是在《帕夫雷什中‎学》和《和青年校长‎的谈话》中多有涉及‎，归纳起来有‎以下几种：1、通过学习各‎种科学基础‎知识进行道‎德教育2、编辑和利用‎《道德价值文‎选》，进行思想政‎治教育和共‎产主义道德‎教育3、通过课堂教‎学进行思想‎政治教育和‎道德教育4、通过各种劳‎动和社会公‎益活动进行‎道德教育5、教师的思想‎品德、言行举止在‎学生道德品‎格培养中起‎巨大作用4、智育智育在苏霍‎姆林斯基的‎个性全面和‎谐发展教育‎理论中占有‎极为重要的‎地位。

爱的教育读书笔记摘抄感悟(实用8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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爱心与教育读书笔记摘抄(通用6篇)【篇一】爱心与教育读书笔记摘抄他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。

是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性？书中一个个故事都体现了李老师和学生间那种超越了一般父母对子女的爱。

他对学生的爱是一种真正的爱。

一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。

不论是对后进学生的转化，还是对优秀学生的培养，李老师的爱无不渗透其中。

李老师在培养优生时，首先就优生的特点进行分析，然后指出了优生的培养方法，引导优生树立志向，帮助优生认识自己，指出：激励优生超越自我，尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现自己以前没有意识到的潜质，鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我，当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。

正如他所说：素质教育，首先是充满感情的教育。

一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。

时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，爱学生，不是挂在嘴上的口号。

爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。

李镇西老师曾经这样写道：我们可以得到一个朴素的道理教育者的尊严是学生给的！他所做的一切，证明了这句话的价值。

我想说，教育者的快乐也是学生给的。

一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

李老师在做好教学工作的同时，非常注重学生的心理健康。

这是我们当下很多教师忽略的问题。

他说：如果孩子是鸟，你就是天空，如果孩子是鱼，你就是大海，如果孩子是花，你就是春天。

这句话道出了我们老师的光荣与伟大，也暗示了我们老师的使命和责任。

把整个心灵献给孩子读书笔记
孩子们啊，你们是祖国的未来，你们的发展是人类进步的基石。

值此新的一年，请把整个心灵都献给自己的读书，去拓展自己的眼界，开拓自己的视野。

学习的路上，你们将需要倾尽全力；学习的道路，还要靠勤奋。

好的学习习惯是坚实的基础，但只有不断努力，才能取得你想要的成绩。

这些个短暂而有效的读书笔记将会成为你们未来成长的墙壁，是记录你收获，记录你所学的最好方式。

它有助于你们不断地学习和参考，在日后的学习中成为最好的助手。

孩子们，让我们一起用读书笔记，去记录着每一天的学习，把自己的智慧变成更加宝贵的财富。

你们可以从笔记中寻找着自己的成长，收获的知识，以及日常读书中的收获。

让我们举起读书笔记，跟着书籍的脚步，把每一天的经历记录下来。

读书笔记要求完整，准确，不需要太多埋没自己在文本之中，而是需要有系统的记录每一次学习的成果。

它可以帮助我们把所有的学习内容，思路，感悟，结论都记录下来，形成一张自己的知识地图。

孩子们，让我们一起把笔记当做一种财富，去习得知识，开拓眼界，提升自己的实力。

让我们紧跟着书本的脚步，把每一次的学习都记录下来，用笔记记录每一天的成长，让自己变得不断进步。

朋友们，让我们把每一天都过成一次珍藏，把心灵献给读书笔记，走向成功的路上，把自己打造成一个宝贵的精英！。

把整个心灵献给孩子读书笔记1000字在苏霍姆林斯基的教育思想中，对于教师教育的研究篇幅众多，投入精力也多，他曾著?给教师的一百条建议?专门来论述如何成长为一名专家型教师以及指导教师在职业生涯中快速稳步成长。

在?把整个心灵献给孩子?这本书中，苏霍姆林斯基也屡次提到对教师的要求，比方作业笔下的“亚努什?科尔恰克〞。

亚努什?科尔恰克是犹太人聚居区孤儿院的一名教养员，在二战期间，希特勒分子打砸抢烧、横征暴敛，对于这个聚居区犯下了罄竹难书的罪行，其中一场罪孽就是法西斯要用焚尸炉残害孤儿院的苏联孩子们。

罪恶的法西斯命令教养员亚努什?科尔恰克做出抉择：要么抛弃孩子们的生命来保全自己，要么和孩子们同归于尽。

面对这样的暴行，亚努什?科尔恰克，这位“合格的教师〞说“我绝不会拿良心做交易〞。

于是英勇就义。

想要成为一名真正的教育者，就要把自己的一切甚至生命奉献给孩子们。

苏霍姆林斯基还认为：“教育修养中起决定作用的一种品质就是对孩子们的依恋之情。

〞著名的教育家威悌曾对47000名学生进行调查分析，并归纳出有效能教师和无效能教师的特征，“仁慈体谅、了解学生给予鼓励、和蔼可亲、有兴趣研究学生的问题、和蔼可亲〞等都是对有效能教师的特征的形容词。

通过这项调查分析，我们可以得出的结论可以完美的契合苏霍姆林斯基对于合格的教育者的要求——爱孩子，把整个心灵献给孩子。

苏霍姆林斯基也正是这样几十年如一日地践行着自己的教育理想，他从十七岁开始从事教育工作，1848年，在他从教十年之后，担任了帕夫雷什学校的校长，二十三年从未离开过这所农村学校，他一生致力于教育行业，是孩子们的心灵导师，同时也是家庭教育的指导者和学校教育的成功管理者。

反观现在我们身边的某些教师，与苏霍姆林斯基笔下“真正的教育者〞相比，难免望其项背。

同样是威悌“有效能与无效能教师特征〞这项调查研究归纳出的无效能教师特征：坏脾气无耐心、挖苦挖苦学生、骄傲自负、不公平、偏爱等等。

这些消极的名词在一定程度上也反映了当下某些教师的状况。