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第10课近代中国社会经济结构的变动趣味探究1、如果牛郎织女还生活在鸦片战争后，他们浪漫的爱情故事还能否继续进行下去？第一部分：基础知识一、经济结构的变化1、传统经济：（1）地位：小农经济占统治地位；（2）特点：以家庭为单位，耕织结合。
2、传统经济解体：（1）原因：鸦片战争后，外国商品的冲击。
（2）表现：A农民、手工业者破产；B丝、茶大量出口；C农产品商品化程度提高。
（3）影响：A中国开始沦为列强的商品市场和原料产地；B中国社会结构发生变化，买办阶层兴起。
二、洋务运动与官办企业1、背景：19世纪50、60年代，清政府有志之士认识到学习西方技术的重要性。
2、目的：（1）根本：维护清王朝的统治；（2）直接：自强、求富。
3、内容：（1）第一阶段，19世纪60至70年代，创办军事企业： A 成就：1861年，曾国藩创办安庆内军械所；1860年，第一台蒸汽机问世，标志着中国近代工业的起步；1865年，李鸿章创办江南制造总局。
B 性质：是地主阶级的自救运动。
C 弊端：生产消耗高而效益低；生产技术操纵在洋人手中。
（2）第二阶段，19世纪70至90年代，创办民用企业： A 口号：“寓强于富”； B 目的：解决军工企业的资金、原料、燃料、运输等问题； C 代表：1881年，开平煤矿； D 意义：与洋分利，促进其他工业的发展。
4、特点：（1）目的：维护清王朝的封建统治；（2）内容上：只学技术而不变封建制度；（3）结局上：并未使中国走上富强之路。
5、评价：（1）进步性：开始了中国的近代化进程；培养了一批科技人才；在一定程度上抵制了外国经济势力的扩张。
（2）局限性：由清王朝创办，为维护反动统治服务；技术上被洋人控制；经营管理腐败。
三、民族工业的出现和艰难发展1、民族工业的出现：（1）时间：19世纪60、70年代。
（2）原因：外资企业和洋务派创办工业的刺激和影响。
（3）代表：上海发昌机器厂等。
2、初步发展：（1）时间：19世纪末至20世纪初。
蓝精灵中学2018届高三历史一轮复习学案（三）代表人物：奕、左宗棠、张之洞
6.【答案】
差异：雍正年间：限制开矿，政府垄断。
19世纪70年代：允许开矿，官督商办。
原因：雍正年间：推行重农抑商政策；清廷认为开矿影响社会稳定；政府谋取矿利。
19世纪70年代：列强的经济侵略；洋务运动的推动；煤铁等关系到国防、民生，需求很大。
7.【答案】
范围：19世纪60年代；沿海地区。
（2分）
路径：洋务派官办企业；一部分中小地主、官僚、买办、商人和华侨等投资于近代工矿企业；部分手工工场采用机器生产变为近代工矿企业。
（3分）。
岳麓版高中历史必修二第二单元第10课《近代中国经济结构的变动》教学设计（4页）岳麓版必修II第10课《近代中国社会经济结构的变动》教学设计双鸭山一中王雨一、课程标准简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。
二、三维教学目标1.知识目标：通过本课学习了解中国经济结构的变动与中国近代资本主义产生的历史背景。
2.能力目标：通过本课学习，培养学生用比较和分析的方法去认识历史现象，以及透过现象正确、全面地认识事物的能力。
3.情感目标：通过了解兴办近代工业的一些企业家的事迹，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，让学生树立正确的人生观和价值观。
三、学习重点难点1.重点：鸦片战争后中国经济结构的变动。
2.难点：中国资本主义产生与发展的历史背景。
四、教学手段、方法借助计算机，利用多媒体课件，采用小组合作讨论与竞争方式开展教学。
教学环节教师活动学生活动教学意图（一）温故知新情景导入（二）明确课标认识重点串珠成帘（三）回扣课标有效检查（四）反馈训练拓展延伸通过课件展示复习问题：将新航路开辟、殖民扩张、工业革命、鸦片战争的图片相联系，导入工业文明对中国社会经济的影响。
通过课件展示本节课程标准与重难点，让学生学习有明确的目标，这一环节主要以教师讲解为主。
第一：通过课件出示探学生对图片内容进行联系，说明西方工业文明发展历程及影响，从而令学生了解知识之间的联系。
思考、听讲、明确课标第一：以小组的形式合作讨论学案上列出的探究题。
第二：以小组为单位展示自主学习成果，并由其它组的同学修正、补充。
第三：观察、思考、总结、深化对知识的理解。
通过设计相应的复习题，让学生回顾上节所学内容，同时，借助这些问题在旧知识与新知识搭起一座桥梁，通过设置相应情景，导入新课。
在学习新课之前，明确展示课标，让学生首先知道这节课应该学什么、重难点是什么，明确学习目标后，为课堂学习定下方向。
第一，自主。
提前下发预习学案，让学生在课前进行充分的自主学习；在课堂上，通过分组加分的究点，让学生明确学习的方向；探究点一：中国传统经济的逐步解体；探究点二：洋务运动与官办企业；探究点三：民族工业的兴起与艰难发展。
