《白杨》导学案(人教版五年级下册)

3白杨第一课时学习目标：1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

学习重、难点：初步理解课文中含义深刻的句子。

课前准备：学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文。

学习过程：一、导入示标在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

二、自主学习1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。

2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。

三、合作交流主要是由组长组织组内学生交流：白杨的特点及文章的主要内容。

四、展示1、学生：注意倾听他人的回答并适时做好点评。

2、老师：点拨白杨三特点——高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。

五、检测试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。

六、总结通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。

板书设计：3、白杨高大挺秀繁茂生命力强第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

学习重、难点：培养学生正确的人生观和价值观。

课前准备：老师熟知课文，学生课前充分预习课文。

学习过程：一、导入示标1、请同学们用自己的话描述白杨树。

2、今天继续学习《白杨》。

（板书课题）二、导纲自学1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？三、组内合作交流给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。

四、展示1、分组口头叙述展示和板书讲解展示。

2、学生点评、老师适时点拨讲解。

五、检测写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是”等词语。

人教版小学语文五年级下册——《白杨》导学案教学目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

教学重点：通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。

教学难点：引导学生初步从内容中体会思想这一阅读方法。

【课前准备】1、搜集有关白杨的图文资料。

2、搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。

3、课件：有关大戈壁的录像片。

理解白杨特点及体会爸爸心愿的一些句段的文字片。

教学过程：一、听音乐导入新课出示课件播放歌曲《小白杨》二、抓“沉思”一词学习课文1、今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。

请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“△”号标出，想想“沉思”是什么意思？2、学习爸爸第一次沉思的内容：(1) 默读1～4小节：想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。

(2) 课件展示，带学生入境。

(3) 学习文章的5～11小节，分角色朗读，以读代讲。

①提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。

男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。

注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。

②学生分角色朗读。

(4) 学习文章第12小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话：出示课件：白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

①提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?②学生抓关键词品读这三句话：Ａ、学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？Ｂ、学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案（通用13篇）人教版新课标五年级下册语文《白杨》教案篇1教学目标：1、理解文章思想感情，学习象征手法；2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

教学重点：理解课文中记叙、描写与抒情的关系。

教学难点：象征手法的理解。

教学过程：一、课前预习1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资料。

2、了解作者：查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的写作背景。

二、导入新课1、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝梅，凌寒独自开“的梅的倩影。

这节课我们将走近白杨树的生命。

白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。

（多媒体再现白杨画卷，配以舒缓的背景音乐）。

这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。

（多媒体播放西北高原的视频，配以苍劲、粗犷的锁呐《黄土情》）。

2、检查预习学生之间交流作者资料，教师加以补充、提炼，多媒体出示茅盾的照片，简介及写作背景介绍。

三、解读文本1、听课文朗读，感知文章内容。

（1）有人把《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？高原风景图白杨特写图物人联想图（2）你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种类？那是一种怎样的树？用“白杨树是的树”的句式表达。

如“白杨树是力争上游的树”“白杨树是质朴、坚强的树”“白杨树是倔强挺立的树”……2、朗读课文，理清思路（1）学生自由朗读，教师给予朗读指导，（即：把握基调，读出感受，读准节奏）（2）学生配乐朗读，其它同学就三个方面给予评价。

（3）在同学们的朗读中，我们又一次感受到了作者的赞美之情，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？生长环境外部形象内在气质3、寻读课文，品味美点语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。

五下人教版语文白杨教案五下人教版语文白杨教案1目的要求1、抓住重点词、句、段理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2、学习边境战士哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的好品质。

3、练习概括课文的中心思想，学习作者是怎样围绕中心选择材料的。

4、学会本科生字、词，有感情的朗读课文。

背诵指定的段落。

教学重点了解白杨树的特点，练习概括中心思想，学习作者围绕中心选材的方法。

教学难点体会“爸爸”介绍白杨是在表白自己的心。

教具学具鹏博士教育软件幻灯片教学时间 3课时教学过程第1课时一、板书课题解题1、水见过白杨?说说白杨是什么样的?2、微机出示“资料部分”，认识白杨二、检查预习1、微机出示“字词学习”，学习生字词2、指名读课文，指导生字的读音3、指导读描写“大戈壁”、“白杨”的话和爸爸谈论白杨的话。

三、讲读课文(一)、讲读第一段1、默读课文想想这一段主要些什么?2、讨论解答弄懂环境和气候的恶劣点击：理解词语：戈壁清晰浑黄一体(二)、理解2—3自然段1、指名朗读2—3自然段2、微机出示白杨树的画面理解“高大挺秀”3、读了这一段后你有什么感受?(喜爱、崇敬)(三)、理解4—14自然段1、分角色朗读课文2、讨论：白杨树有什么特点?你是从哪里看出来的?3、“一位旅客”指谁?说说“爸爸的神态有什么变化?(望着—出神”—“并没有从沉思中回过头来”—“打断了爸爸的思路，他微笑着”—“微笑消失色变得严肃起来”)4、理解爸爸说的.话表达了什么心愿?①默读15—17自然段。

②说说爸爸的话表达了什么心愿?(服从祖国的需要‘扎根边疆、建设边疆，希望自己的子女在边疆落户、学好本领长大建设边疆)(三)、讲读第15自然段1、齐读课文2、说说爸爸沉思什么?3、“一课高大的白杨树”和“一棵小树”各比喻什么?为什么嘴角又露出一丝微笑?四、作业：朗读课文，尝试给课文分段。

.总结段意。

第2课时一、默读课文讨论分段概括段意1、自由度课文分段2、讨论分段情况，概括段意一段：(1—3)列车在大戈壁上运行。

人教版五年级下《白杨》教案优秀示例一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。

1.2理解课文内容，把握课文主题。

1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

2.2通过分角色朗读，培养学生的合作能力。

2.3通过讨论和思考，提高学生的理解力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3.2培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文主题。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：2.1理解课文中的比喻和象征手法。

2.2体会作者对白杨树的赞美之情。

三、教学过程1.导入1.1展示白杨树的图片，引导学生观察并描述图片中的内容。

1.2邀请学生分享他们对白杨树的了解和感受。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调和表情。

2.3分角色朗读，让学生更好地体会课文情感。

3.课文理解3.1教师提问，引导学生回顾课文内容，检查学生对课文的理解。

3.2学生分小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.生字词学习4.1教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。

4.2学生练习书写生字词，注意笔画和结构。

4.3教师检查，纠正学生的错误。

5.课文分析5.1教师引导学生分析课文中的比喻和象征手法。

5.2学生分享对比喻和象征手法的理解，举例说明。

6.情感体验6.1学生谈谈对白杨树的喜爱之情，分享自己的感受。

6.2教师引导学生思考如何保护环境，关爱大自然。

6.3学生展示自己的保护环境行动，互相鼓励。

7.作业布置7.1学生根据课文内容，写一篇关于白杨树的短文。

7.2学生练习朗读课文，巩固生字词。

8.教学反思8.2学生反馈对本节课的收获和感受，提出建议。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和表达能力。

人教版五年级下册语文《白杨》教案,五年级下册语文教案下面是#整理的人教版五年级下册语文《白杨》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】五年级下册语文《白杨》教案(一)【教学要求】1.使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。

2.学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

3.指导学生查字典自学生字、新词，完成课后习题。

【教学重点】学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。

【教学难点】领会父亲对孩子讲述的那段话。

【课时安排】两课时。

【教具准备】幻灯片或挂图一幅、朗读录音。

【教学步骤】第一课时【教学要点】初读课文，概括主要内容，自学生字新词，给课文分段。

【教学过程】1.揭示课题。

(板书：白杨)2.导语。

3.教师范读课文，学生了解主要内容。

(抓中心)(1)教师范读。

让学生思考：这篇课文的主要内容是什么?(2)讨论明确：课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了议论的事。

4.学生自由读课文，自学生字词。

(1)划：边读课文边划生字、生词及易错的熟字。

(2)查：查字典理解生字新词。

(3)讲：学生互相交流学习体会。

(音、形、义各有侧重，教师作重点指导)戈：用部首查字法查戈部，理解戈壁的意思。

抚：注意读准字音，在字典中取准抚的义项，理解抚摸的意思。

介：用部首查字法查人部。

清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。

可举出反义词(清晰模糊)，近义词(清晰清楚，分明)。

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。

指导学生在想象中体会。

表白：对人解释，说明自己的意思。

(对于生字新词的处理，还要在讲读时指导学生结合语言环境加深理解。

)5.学生默读课文，分段归纳段意。

(抓思路)(1)提出要求：默读课文，在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。

(教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。

3《白杨》导学案年级：五学科：语文编号：小组：姓名：本周习惯：选择有效方式展示，展示大声、大胆、大方课题：《白杨》课型：精读课时：第一课时主备人：审核人：【学习目标】1、学会本课 6 个生字，能正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2、我能有感情地朗读课文，熟读爸爸介绍白杨树那段话（第段），了解课文主要内容。

【时间预设】导入 2′合作学习10′预展 5′展示探究 18 ′达标检测 5′【知识链接】戈壁：蒙语。

沙漠的一种，地面主要由砾石（瓦砾的l ì）构成。

亦称“戈壁滩”。

《七月的天山》那一课文中我们遇到过。

“进入天山，戈壁滩上的炎暑就被远远地抛在后边。

”通过读课文，你来说一说戈壁是什么样子的？（可以用课文中的话说）学习流程教与学【自主预习】（认真多读，认真思考，是写好预习的基础）读书方法：1、我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！任务一 1. 弄清描写顺★①词语我会读正确：（）★②多音字我知道: ()序，把握整体印象。

这样就可以很要读对并且读好拼音书写要规范戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、倒（倒是）干（枝干）快地把握文章的内容，加深理解。

2. 抓住事物特点，大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入（）（干旱）理解写作目的。

★③ 我能写形近字并组词：我们阅读时，就要透过表面现象去晰（）抚（）绍（）疆（）陷（）分析作者的写作意图，体味作者喻什（）（）（）（）（）么理，寄什么情。

3. 分析文章结构，2、任务二★① 我能写出这个字的正确笔顺伞疆陷理清文章层次。

在读文时要先：（用红笔标出易错笔画，重点，书写一定要一笔一画、规范）从整体上把握课文内容，再画出描写和议论白杨的句子，体会白杨的特（只写出部首）点和边疆建设者的品质有那些相似的地方，从而感受借物喻人的表达方法本课的生字我觉得比较难记的是。

我采用的识字方法是比较难写的是，我采用的方法是★② 正确、流利、有感情领读课文。

人教版小学五年级语文下册《白杨》教案（通用16篇）人教版小学五年级语文下册《白杨》教案篇1教材导读：小学语文《白杨》写了列车上的父亲与他的孩子们的对话，课文借助白杨，热情讴歌了像父亲一样服从祖国需要扎根和建设边疆的无私的建设者。

为方便教师更好的教学，今天语文网小编为大家收集到了白杨导学案，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，下面，跟语文小编一起来学习这篇白杨导学案是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。

第一课时学习目标：1、初读课文，了解白杨的特点。

2、理清课文脉络，分段、概括段意。

3、学习本课生字、新词，理解重点词语。

教学重点：初读课文，了解白杨的特点。

教学难点：理清课文脉络，概括段意。

课前准备：学生收集白杨和有关西部边疆的资料，预习课文学习过程：一、激情导入。

1、在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路……今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。

(板书课题)二、自主学习课文。

1.出示自学思考题。

学生自学：(1)查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀抚摸表白沉思(2)课文主要写了什么内容?(3)大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?(4)爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的?(5)试着给课文分段，归纳段意。

2.老师检查自学效果。

三、课内测评：1.写：介绍( )抚摸( )分辨( )高大挺秀( )2.写：清晰( )动摇( )软弱( )消失( )3.朗读课文，找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗?四、小结：老师点拨白杨三特点——高大挺秀，茂盛、大，生命力顽强。

五、学生谈收获。

通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢?请谈一谈。

板书设计：3、白杨高大挺秀繁茂生命力强第二课时学习目标：1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。

2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

3、培养自己正确的人生观和价值观。

•••••••••••••••••五年级语文下册《白杨》教案五年级语文下册《白杨》教案（精选10篇）作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案要怎么写呢？以下是小编整理的五年级语文下册《白杨》教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文下册《白杨》教案篇1教学目标：1.学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

3.抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。

4.体会借物喻人的写作特点。

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：1、体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相通相似之处。

2、体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。

教学准备：1、课前要求同学们搜集有关边疆建设者的资料：如屯垦戍边的生产建设兵团战士、支边人员以及参加新疆建设的其他人员等等。

2、教师为同学们准备一些相关的影视资料、图片。

教学过程：一谈话导入激趣引题同学们，你们知道什么是大戈壁吗？(蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。

)然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。

今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩看一看。

教师板书：白杨【学生带着对戈壁的好奇之心，进入课文，产生激情，收到引情激趣的效果】二初读课文，理清文章脉络，自学生字生词。

1、师此时你一定在想，荒凉的戈壁究竟是什么样的？白杨为什么会在那里生长呢？在这里生长的白杨树会有有什么特点呢？现在，就请同学们默读课文，并以自己喜欢的方式，学习课文生字新词，然后和你的同座交流一下这篇文章写了一件什么事？(学生自学，可以小组合作交流，教师巡视相机指导。

)2、教师检查学生自学结果：(1)对一些词语的理解。

德源中学自主探究导学案 德源中学自主探究导学案学生姓名： 班级：五年级 印制时间： 主备人：张秀霞 复备人： 教研组长： 教导主任：3、 《 白杨 》 第一课时 一、1、知识准备：有关白杨树和戈壁滩的图片 2揭示课题：（1分钟）“白杨”又叫大叶杨，是西北地区最普通的一种树，树干笔直，生命力 强，能防风固沙。

其实，这是一篇借物喻人的文章，借白杨赞美扎根边疆 的建设者。

2、自学目标：（1分钟）1、会写6个生字，能正确读写“清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、表白” 等词语。

2、有感情的朗读课文,初步了解课文的脉络。

3、自学内容（9分钟）①课文的主要内容： 。

②给下列生字组词：伞 （ ）（ ） 晰 （ ）（ ） 抚 （ ）（ ） 绍 （ ）（ ） 疆 （ ）（ ） 陷 （ ）（ ） ③抄写下列词语：戈壁 清晰 人烟 沉思 满足 严肃 神色 粗壮 抚摸 软弱 表白 晓得 浑黄一体 高大挺秀 ④近义词：清晰—— 分辨—— 表白—— 沉思—— 严肃—— 软弱—— ⑤反义词：清晰—— 软弱—— 表白—— 严肃—— 二、 合作探究（集体展示）、认真阅读课文，根据所提示的段意给课文分段。

（ ）写荒凉的戈壁滩上生长着高大挺秀的白杨树。

（ ）写爸爸向孩子们介绍白杨的特点。

（ ）写爸爸借白杨表白自己的心。

（ ）写几棵小白杨正迎着风沙成长起来。

三、教师点拨（难点剖析）（5分钟） 易错提示1、正音：“伞”读“s ǎn ”，不读“sh ǎn ”；“陷”读“xi àn ”，不读“xu àn ”。

2、写字：“疆”不要丢左下部的“土”；“陷”右下部的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。

四 当堂检测（重点突出）（10分钟） 1、看拼音，写词语。

ji àng lu ò s ǎn q īng x ī f ǔ m ō j ìe sh ào（ ） （ ） （ ） （ ） bi ān ji āng qu ē xi àn （ ） （ ） 2、多音字组词：将{ 强 { 扎{ 散{自主反思（我能提高）（是否学会了，反思很重要）（5分钟）这节课你学会了 。