《苦柚》教学概说-教学教案

导学：（1）划出关键词语“老母”、“乳汁”“哺育”，理解其本义同引伸义。

（2）畀学生讨论，老师点拨，点解要将古井比作：“温情阿妈？”（3）体会呢句说话喺全文重要作用（总领全文，显示文旨。

）（4）感情朗读，加深理解。

3、有感情噉朗读第一自然段（要求读出赞嘅语气。

）4、讲吓呢一自然段主要讲咗乜嘢。

二，过渡作者将古井比作阿妈，呢位伟大嘅阿妈又点哺育平原上嘅仔女嘅？课文系通过边个体事例嚟讲呢？[（1）每日从早到晚到古井取水嘅人络绎不绝。

（2）村企人长年帮一对老人担水，从唔好报酬。

]三、讲读第二自然段1、默读、谂：呢一段写咩？（每日从早到晚到古井取水嘅人络绎不绝。

）2、“络绎不绝”系乜嘢意思？你系边度睇出担水嘅人系络绎不绝嘅？（前后相接，连续不断。

从取水时间；见到嘅；听到佢把声；“路面系湿凹凹”四个方面写出咗取水嘅人多）3、点解话“好似一支支快乐嘅乡间小曲”？呢个比喻表达咗作者点嘅心情？4、古井周围嘅路面系点架？点解用春雨嚟比喻？5、老师小结：呢一段写出咗古井喺啲人生活中发挥嘅作用好大，都表达出咗作者对古井嘅赞之情。

（板书：以水养人）6、用喜悦、赞之情朗读第二自然段。

四、自由读第三自然段读后谂嘢、讨论：1、乡亲们点解帮助老人？（年过六旬：男嘅腿负过伤行路一瘸一拐；女又矮又瘦；得个女喺外地教学。

）2、佢哋系点样帮助老人嘅？（“呢个帮住拣一担心，嗰个帮住提一桶”，“呢个”、“嗰个”，系讲帮助老人担水唔系一个人，有好多人。

“一担心”、“一桶”说明担水嘅人有大力，有气力细。

“系满满嘅”说明乡亲们一直坚持帮助老人。

“多次表示”，“边个都唔肯接受”说明乡亲们自觉无偿噉帮助老人。

）呢两个问题可视学生嘅具体情况，放手畀学生自学讨论，小结时，老师对哋唔好计得漏问题加以点拨即可。

五、学习课文第四、五自然段1、指名朗读。

2、谂后讨论：（1）“总畀大家白出心机”中嘅“总”，“白”嘅意思系咩？“歉意”，点解？（2）对老人嘅歉意，乡亲们点答嘅？呢句说话点解？幻灯出示：咁口井畀啲人出咗几多心机？可佢从来冇同啲人要过报酬（先用个句反问加重语气，出位咗古井功劳大。

苦字趣味教学设计教案第一部分：教学设计背景与目标1. 教学设计背景：随着社会的快速发展和教育改革的推进，学生的学习兴趣日益减退，课堂学习变得枯燥乏味。

在这种情况下，如何激发学生的学习兴趣，增加他们对学习内容的关注度成为一项迫切需要解决的问题。

2. 教学目标：通过本次的教学设计，我们的主要目标是：- 培养学生对汉字的兴趣和学习动力；- 帮助学生掌握苦字的正确书写和意义；- 提高学生的合作学习能力和创新思维能力。

第二部分：教学活动设计1. 活动一：苦字的趣味解读（课堂互动）- 老师向学生介绍苦字的来历和意义，引导学生思考苦字在日常生活中的应用。

- 分组讨论：学生分成小组，共同探讨苦字的意义，并设计一个有趣的小故事。

- 学生展示小组讨论结果：每个小组派一名代表，向全班呈现他们的故事。

2. 活动二：苦字的创意书写比赛（动手操作）- 学生以小组为单位进行创意书写比赛：每组选择一个苦字，并发挥想象力进行漂亮优雅的书写。

每个小组由团队成员共同负责一个汉字的不同部分，然后组合成完整的字体。

- 学生自评与互评：每个小组展示自己的作品，并向其他小组成员进行互评，评选出最具创意和美感的苦字作品。

3. 活动三：苦字游戏（合作学习）- 学生分成两队进行苦字游戏比赛。

每队派出一个代表，接受老师的出题挑战。

- 游戏规则：老师提供一个含有苦字的成语或词语的谜面，两队代表通过提示和猜测，来猜出正确的谜底。

答对的一方获得一分，最后分数高的队伍获胜。

第三部分：教学评估与总结1. 教学评估：- 观察学生在活动中的参与度和表现情况，包括思考问题的能力、创意表达能力和合作学习能力。

- 收集学生的作品，进行书写和创意的评估，并给予每个学生反馈和建议。

2. 教学总结：- 教师总结本次教学的效果和难点，以及学生在苦字学习中取得的进步和问题。

- 鼓励学生继续保持对汉字学习的兴趣，并提供更多相关教材和资源供学生自主学习。

通过本次苦字趣味教学设计教案，学生除了可以掌握苦字的正确书写和意义，还能提高合作学习能力和创新思维能力。

把握住重点扎实地训练——“九义”六年制小语教材第八册
第七课《苦柚》教例评析
黄焕勋
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】1999(000)001
【摘要】教例】教学目标：１重点体会人物外貌描写，了解小姑娘卖苦柚的经过，学习小姑娘诚实、善良、纯洁的品德。

２学会用“一边读，一边想”方法读懂课文。

３自学生字新词，会用“赞叹、崭新”造句。

４仿照课文，学写对话，突出表现人物的品质；能有感情地朗读课文。

教...
【总页数】3页(P34-36)
【作者】黄焕勋
【作者单位】广西中师教育研究会
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.一篇值得一读的教案设计——“九义”小语教材六年制第八册第23课《全神贯注》教例评析 [J], 黄焕勋
2.运用比较法落实词句教学──“九义”教材六年制小语第八册第6课《峨眉道上》教例评析 [J], 史思之
3.着眼能力强化训练——“九义”教材六年制小语第八册第4课《旅行家树》教
例评析 [J], 谢玉屏
4.紧扣目标以读代讲——“九义”小语教材六年制第八册第23课《全神贯注》教例评析 [J], 史思之
5.预习抓住重点讲读突破难点──“九义”六年制小语第八册第课︽她是我的朋友︾教例评析 [J], 史思之
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

边读边想以读代讲──《苦柚》教学谈
石学东
【期刊名称】《湖南教育：上旬》
【年(卷),期】1997(000)002
【摘要】边读边想以读代讲──《苦柚》教学谈文／石学东《苦柚》是一篇讲读课文，写一位回乡探亲的老华侨上集市买柚子，卖柚子的小姑娘坦诚他说自己的柚子苦味很浓，劝他不要多买，老华侨大为感动，采用边读边想、以读代讲的教法，既切合课文自身特点，又能突出单元训练重点。

一...
【总页数】2页(P24-25)
【作者】石学东
【作者单位】湘西自治州教科所
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.以读代讲读中审美——《浪花》教学谈 [J], 冉维莉
2.强化阅读策略指导提高阅读理解效率——《苦柚》教学谈 [J], 李忠洲
3.以问导读边读边想——《冬眠》一课教学谈 [J], 孟继高
4.边读边想品味语言──《苦柚》教学设计及评析 [J], 罗祖宏
5.边读边想步步深入——《我和企鹅》教学谈 [J], 李竺蔓
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

苦柚四年级语文教案：打造生动有趣的语文课堂作为一名小学语文老师，我的教学理念是以学生为中心，为学生提供一个积极向上、生动有趣的课堂，激发他们的学习兴趣和潜能，引领他们走向成功人生。

在教学实践中，我结合个人经验和教育理念，不断探索和实践，形成了自己的教育方法。

本篇文章将着重介绍我在苦柚四年级语文课堂上的教学思路和实践。

一、活跃课堂气氛，创新教学手段要想激发学生的学习兴趣，首先必须打造一个生动有趣的课堂氛围。

在课堂上，我通常采用多种教学手段，以尽可能多的角度切入学生的兴趣点。

比如，讲故事、唱歌、演戏、做手工、看图片等等，都能让课堂变得更活跃、更有趣。

此外，我还会利用多媒体技术，制作PPT、幻灯片、视频、录音等多彩多姿的教学资源，将学习内容更形象、更生动地呈现在学生面前，引导学生掌握知识点。

二、个性化辅导，帮助学生提高成绩在教学实践中，我发现每位学生都有自己的学习特点、学习习惯和学习难点。

因此，我在课后会根据学生的实际情况，进行个性化辅导。

比如，帮助学生分析作文的结构与意义，纠正错别字，提高语文水平。

这样，不仅能够帮助学生提高成绩，还能深入地了解学生的学习情况，更好地引导他们学习。

三、激发学生的学习兴趣，开拓思维视野学习语文不仅是为了得高分，在这里还能够培养学生的思想觉悟、文化素养和人文情操。

因此，我在课堂上注重引导学生积极思考，开拓他们的思维视野。

例如，我们会讨论名词与形容词之间的关系，以及不同的修辞手法在诗歌中的应用等等。

这些思维活动有助于拓展学生的思路和视野，激发他们的学习兴趣。

四、注重培养学生的阅读习惯和写作能力在苦柚四年级语文课中，我注重培养学生的阅读习惯和写作能力。

阅读能力是语文学习的重点，所以我会课上让学生阅读各种文学作品，并进行深入分析。

同时，我还会开展阅读比赛、阅读报告等活动，加强学生的阅读速度和理解能力。

写作能力也是培养语文素养的重要方面，因此，我会在教学中重点讲解作文的写法和技巧，以及如何运用常识谈论问题和描述事物。