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卓越工程师教育培养计划介绍卓越工程师教育培养计划是为了培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师而设立的一项计划。
通过该计划的学习和实践，学生将经历一系列的培养环节，包括专业课程学习、项目实践、创新研究等，以提高他们在工程领域的能力和竞争力。
目标该计划的主要目标是培养具备以下能力和素质的工程师：1. 扎实的专业知识：通过系统的专业课程学习，建立起扎实的专业基础知识。
2. 创新能力：通过项目实践和创新研究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 团队合作能力：通过团队项目实践，培养学生的团队协作和沟通能力。
4. 综合素质：通过丰富的综合素质培养活动，提高学生的综合素质，如领导力、管理能力、社交能力等。
培养环节1. 课程学习学生将根据专业的要求，参加一系列的专业课程学习。
这些课程涵盖了该专业的核心知识和基础知识，帮助学生建立起扎实的专业基础。
2. 项目实践学生将通过参与项目实践，将课堂学到的知识应用于实际项目中。
项目实践旨在培养学生的实际操作能力、问题解决能力和团队合作能力。
学生可以选择参与校内的项目，也可以选择参与校外的项目。
3. 创新研究学生将有机会参与创新研究，探索前沿科技和解决实际问题。
创新研究可以是学生自主发起的，也可以是与教师或研究机构合作的。
通过创新研究，学生将深入理解某一领域的知识，并培养科研能力和创新思维。
4. 综合素质培养为了提高学生的综合素质，该计划还将组织一系列综合素质培养活动，如领导力培训、管理能力训练、社交能力培养等。
这些活动旨在培养学生在工作和生活中需要的各种素质和能力，提高他们的综合竞争力。
评估和认证该计划将通过评估和认证方式来衡量学生的学习和成果。
学生需要完成一系列的考核和评估任务，并取得一定的学分才能获得该计划的认证。
认证的标准将基于学生在课程学习、项目实践和创新研究等方面的表现。
结语卓越工程师教育培养计划旨在培养具备卓越技术能力和综合素质的工程师，帮助他们在工程领域取得卓越成就。
卓越工程师教育培养计划中文名： “卓越工程师教育培养计划”简称： “卓越计划”创办时间：2010年6月 类别： 部属高校、省属高校主管部门： 中华人民共和国教育部 人才培养： 各行业高质量创新型工程技术人才 具体实施： 教育部“中欧工程教育平台”等 使命宗旨： 建设创新型国家、人才强国战略目录展开教育部“卓越计划”启动会陈希副部长讲话编辑本段简要概况教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。
该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。
该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。
编辑本段启动会“卓越计划”与会学者（太原理工大学）2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门和行业协（学）会，共同实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）。
教育部党组副书记、副部长陈希出席会议并讲话。
教育部党组成员、部长助理林蕙青主持会议。
工信部、人社部、财政部等22个部门和单位的有关负责同志出席了会议，“卓越计划”专家委员会的部分院士、20多家企业的代表和60多所高校的院校长参加了会议。
编辑本段培养特点“卓越计划”具有三个特点：一是行业企业深度参与培养过程；二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才；三是强化培养学生的工程能力和创新能力。
编辑本段启动背景“卓越计划”研讨会（合肥工业大学）新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就：一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。
职业教育校企深度合作项目建设方案一、项目名称吉利汽车校企合作育人“成蝶计划”建设项目二、合作企业浙江吉利汽车有限公司三、指导机构全国机械职业教育教学指导委员会四、总体设计（一）合作领域浙江吉利汽车有限公司与合作院校结成战略合作伙伴，就汽车制造、维修、营销服务等领域开展职业教育深度校企合作。
（二）任务目标1.为吉利控股企业旗下的汽车制造生产基地及产业链相关企业储备培养优秀的汽车人才。
2.推动职业院校与企业的密切结合，优化人才培养机制和培养模式。
3.积极履行社会责任，发挥吉利汽车产业优势，将教育扶贫与就业相结合，持续助力扶贫对象脱贫就业。
（三）预期成果到2022年为企业输送20000名高素质技术技能人才，建成100个高水平“吉利汽车人才培养基地”。
（四）合作院校数量和主要专业在全国遴选100所职业院校进行深度合作，合作专业包含但不限于汽车制造与装配、汽车检测与维修技术、汽车电子技术、新能源汽车技术、汽车营销与服务等汽车全产业链所涉及的生产、装配、检测、维修、营销、服务等相关专业。
（五）企业总体支持情况吉利汽车在校企合作“成蝶计划”项目中发挥自身优势，在人才培养体系建设、课程体系建设、实训基地建设、信息化互联网+资源平台、师资培训、“匠师培养”、学生岗位实践和创新创业等方面进行支持和投入。
本项目预计在3-5年内，为合作院校实质性投入：1.在线学习平台，涵盖汽车制造所有的课程体系内容，学习平台100%覆盖院校；2.为S等级合作院校支持汽车制造实训台架；3.为S、A等级合作院校支持新能源系列的学习课程包；4.在浙江汽车职业技术学院建设自动化实训基地，在湖南吉利汽车职业技术学院建设涵盖汽车制造所有流程的实训基地；5.为合作院校培养“双师型”教师队伍；6.投入整车和发动机用于合作院校实训室建设；7.每年计划为吉利精准扶贫地区的100名建档立卡户学生资助4000-6000元的助学金。
（六）项目建设周期3-5年。
《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》软件注册/版本升级/程序升级说明浙江吉利控股集团汽车服务有限公司2005年7月《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》软件注册/版本升级/程序升级说明您从卓越软件公司网站下载的《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》是试用版，需要根据您购买的版本进行软件注册，否则到一定时候系统自动被停用。
下面介绍有关软件注册以及版本升级、程序升级方法。
一、查软件系统号（在主机上进行）打开《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》，画面如下：图1进入主菜单的“系统管理”—“系统设置”—“软件注册”，显示下图：图2进入后的画面如下：图3把上面所显示的“软件系列号”（如上图为2910-4118-6160）记下。
二、上传软件系列号打开《吉利汽车售后服务管理系统》，进入“系统管理”—“维修软件注册”，画面如下：图4进入后出现如下画面：图5 点击“申请”，显示如下图：图6选择软件版本，输入在第一步里查得的“序列号”，再点击左上角的“上传”即可。
三、获取软件注册码并注册卓越公司将您的“软件注册码”输入系统，您待会儿就可以查得：图7点击上面的“注册”按钮，系统即进行注册。
如果购买了二套或多套软件，在图5窗口中再点击“申请”，输入第二套的“软件系列号”，重复以上步骤即可。
四、版本升级如果您购买的是低版本，随着业务的扩展，需要升级到高版本，应向吉利公司申请并汇差价款，卓越软件公司确认后授予相应版本的“软件注册码”，您再进入图7界面，点击“注册”即可。
版本升级后原来所有数据全部保留，功能与操作方法完全相同，可同时联网使用的电脑台数增加到相应版本的允许数。
五、程序升级随着业务的变化及功能的增加，《卓越汽车维修服务管理系统（吉利专用版）》需要相应的程序升级，操作如下：打开《吉利汽车售后服务管理系统》，进入“系统管理”—“维修软件升级”，如下图：图8图9点击“检索”，显示出历次程序升级内容，选中您要升级的项目，再点击“单项”即升级您选中的项目，点击“成批”即升级所有显示出来的项目。
车辆工程专业卓越工程师培养之项目教学研究摘要：在车辆工程专业卓越工程师培养实施过程中，采取项目教学先进理念重点培养学生的实践能力、创新能力、独立工作能力和团队协作能力相结合的综合素质。
在课程模块化设计、创新管理、创新基地、项目评审及教师激励等方面进行了探索和实践，实践表明：通过项目教学法不但培养了学生的综合能力，还提高了教师的业务水平。
关键词：项目教学法卓越工程师地方性应用型本科院校课程模块化截止2010年，我国开设工科专业的本科高校占本科高校总数的90%，高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。
推进“卓越工程师”培养计划既是贯彻落实《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）》的重大改革项目，也能培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展和企业需求的高质量各类型工程技术人才，为建设创新型国家和人才强国战略服务。
“卓越工程师”培养计划是一个系统工程，牵涉到课程设置、教学方案、双语教学、工科青年教师培养、校企合作、培养模式、培养层次与类型等关键性问题。
目前，我国共有61所高校开始试点实行该计划，然而对于如何培养高等工程技术人才还没有可借鉴和模仿的培养标准和体系。
研究如何根据高校自身类型以及地方特色、产业需求、培养模式及目标等来开展“卓越工程师”计划，具有非常重要的意义。
1 存在问题美国在20世纪90年代进行了工程教育“回归工程”改革，致力于培养具有创新能力和领袖素质的高水平工程技术人才。
富兰克林·W·欧林工学院（Franklin. W. Olin College of Engineering）被称为“一个前所未有的”工学院，它的教育项目及独辟蹊p通过比较分析国外工程师培养模式，我国在高等工程教育方面还存在如下问题：①重理论、轻实践，学生在学习两年理论的东西之后，还没有真正接触过任何真实的东西，培养模式单一；②缺少产业界的参与、行业的引导和支持，缺少能与国际接轨的注册工程师制度和法律保障；③毕业生缺乏工程实践能力和创新意识，专业面狭窄、知识陈旧。
“卓越工程师教育培养计划”车辆工程专业实施方案一、背景与目标车辆工程是现代工程技术领域的重要学科之一，具有广泛的应用前景。
为了培养适应社会发展需求、扎实的理论基础和创新能力的高级车辆工程专业人才，我们制定了《卓越工程师教育培养计划》车辆工程专业实施方案。
本计划旨在通过系统化的课程设置和综合素质培养，培养具备扎实的专业知识、全面的技能素养和卓越创新能力的车辆工程专业人才。
具体目标包括：培养学生在车辆结构、动力系统、控制系统、车辆电子等方面的专业能力；提供丰富的实践实训机会，培养学生的实践操作和问题解决能力；培养学生具备国际化视野和合作精神，具备跨学科合作和团队协作能力。
二、课程设置1.基础课程为了确保学生掌握必备的基础知识，设置了诸如高等数学、大学物理、力学、材料力学等基础课程。
2.专业核心课程这一部分课程旨在提供深入的专业知识和技能培养，包括车辆原理、车辆结构设计、车辆动力学、车辆控制、车辆电子等课程。
3.实践课程为了提升学生的实践操作和问题解决能力，设置了车辆工程实验、车辆模拟仿真和车辆维修与改进等实践课程。
学生通过实际操作和实验，锻炼自己的动手实践能力和创新能力。
4.选修课程针对学生的兴趣和专业需求，设置了一些选修课程，如智能车辆技术、新能源汽车等，帮助学生拓宽知识面。
5.实习与毕业设计学生将在实习中结合实际工作环境，学习和应用所学知识；毕业设计则要求学生完成一个车辆工程相关项目，锻炼学生的独立思考和解决问题的能力。
三、综合素质培养1.语言与沟通能力通过英语课程和口语训练，培养学生的英语交流和表达能力，为国际化视野的培养打下基础。
2.研究与创新能力通过科研项目和创新实践，培养学生的科学研究能力和创新精神，使其能够应对未来车辆工程领域的挑战。
3.团队协作与跨学科合作能力设置了团队项目和多学科合作项目，培养学生的团队协作能力和合作精神，让学生能够有效地在团队中工作。
4.社会实践与社会责任感通过社会实践活动，使学生更好地了解社会需求和职业发展方向，同时培养学生的社会责任感和道德意识。
“卓越工程师培养计划”学校培养标准（江苏大学车辆工程专业应用型工程师）为满足国家通用标准和行业专业标准的基本要求，按照“知识—能力—素质”协调统一的人才培养模式和“厚基础、强能力、高素质”的培养目标，努力培养经济社会发展需要的高素质应用型人才。
特制定本江苏大学车辆工程专业应用型工程师培养标准。
1 技术知识和推理能力1.1基础科学知识学生应熟练掌握高等数学、大学物理、工程数学、工程化学、人文和社会科学等知识。
1.2核心工程基础知识学生应熟练掌握工程图学、工程材料、流体力学、传热学、工程力学、电工电子学、微电子技术、自动控制基础、程序设计等课程知识。
1.3高级工程基础知识学生应熟练掌握汽车构造、汽车工程学、汽车制造工艺学等课程知识。
2 个人职业技能和职业道德2.1 工程推理和解决问题2.2 实验中探寻知识2.3 系统思维2.4 个人技能和态度2.5 职业技能和道德3 人际交往技能：团队协作和交流车辆工程专业应用型工程师培养标准应用型工程师主要从事汽车产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行，维护。
按照本标准培养的车辆工程专业的工程学士，达到了见习汽车工程师技术能力要求，可获得见习汽车工程师技术资格。
一、掌握一般性和专门的工程技术知识，使用现有技术，了解新兴技术。
1、具有从事车辆工程领域工作所需的工程科学技术知识以及一定的人文和社会科学知识：（对应国家通用标准1、2）1.1数学和相关自然科学基础知识，包括高等数学、工程数学（概率论、积分变换、线性代数）、大学物理、工程化学等基础知识。
1.2 工程技术基础知识，包括工程力学，如：理论力学、材料力学、流体力学等，以及传热学、电工电子学、控制理论、材料科学、计算机编程和数值计算技术等相关学科的知识，侧重于应用工程技术知识解决实际工程问题。
1.3工程设计：掌握工程制图标准和各种机械工程图样表示方法。
熟悉汽车工程相关标准；掌握机械原理与设计、工程材料应用，熟悉汽车制造工艺。
