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小学美术第5册备课教学计划因此，根据学生的知识水平、学习能力、学习速度和接受能力等，把学生划分成三个层次：A、B、C层，其中A层为优秀生，他们学习成绩好，学习能力强，有良好的自觉性美术基础较好； C层为学困生，他们学习基础差，学习能力弱，缺乏动力，学习自觉主动性较差；其余的为B层，属于中等生。
同时我还将他们分成几个小组，每组4人，其中这4人必须要有A、B、C层学生，这样便于分层教学中的互帮互助，取长补短，有利于提高学生合作、探究和交际的能力。
A: (优秀生，学习能力强，习惯好)裘宇皓周全孙语杭徐斯雅胡明睿金雅苏睿芸邱炜豪周卉叶群陈慧琳杨鲁杭B: (中等生，学习能力，行为习惯一般)林睿华博周炜焘韩锦鹏何帮杭李莹莹戴阿腾余昕玥汤诚陈姚俊C: (后进生，学习能力弱，行为习惯欠缺)戴阿煌李宇轩王皓翔刘熠彭建祝源圆梁炜盈季家云始业教育一、教学目标1.以强烈的视觉形式来展示民间雕刻，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解传统雕刻工艺的造型、色彩特点与制作方法。
2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀的传统文化的美好情感。
3.进行始业教育，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。
二、教材分析本册选取了传统雕刻工艺，有商朝的象牙雕杯，有明朝的犀牛角雕云龙杯、紫檀九龙纹笔筒，清朝的竹雕龙柄杯和象牙花插。
这些雕刻工艺品色彩鲜艳、造型独特、做工精致，是我国工艺品中的珍品。
中国的雕刻工艺历史悠久，早在旧石器时代，居住在周口店的山顶洞人就以象牙雕刻作为装饰品而随葬。
千百年来无数工艺美术大师创造了数不清的作品。
传统雕刻工艺有三大门类：竹雕、木雕和牙雕。
这些工艺由于材料特殊、贵重，技术难度大，一般以制作欣赏品为主，俗称“特种工艺”。
“竹雕”是指以竹为材料（如：竹笔筒、对联片、书橱、竹椅等）进行的雕刻。
我国南方较为流行。
竹雕的表现方法有镂雕、阴刻、浮雕等多种。
还有一种以老竹根作原坯，对其稍作雕刻，创造成意象的人物、动物等各种造型。
5 生动的表情教学设计1教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
2学情分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。
它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素的艺术魅力。
让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。
根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。
3重点难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
4教学过程活动1【导入】生动的表情1请同学们观看一段视频，说一说今天上课的内容和什么有关？(是有关于表情的。
)请同学来说一说你都看到了哪些表情？2揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1观察人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪些表情？小结：这些表情把他们概况起来有喜、怒、哀、乐。
（1）这些表情之所以可以做出来与脸部的什么有关？（五官：耳、目、鼻、口、舌）（2）当你开心的时候脸上是什么表情，请同学来做开心的表情。
（3）对比喜怒哀乐的表情图，来找一找有哪些不同的地方？2 根据词语猜表情，教师出示词语，一些学生表演出词语里的表情，请大家来猜一猜他们表演的是什么词语。
活动3【活动】生动的表情1. 欣赏粉印版画作品，感受版画的艺术魅力。
2．教师示范作画。
3. 请学生说一说作画的步骤。
活动4【作业】生动的表情1.作业建议：用粉印版画的方式创作一幅人物画。
小学美术教案第五册教案标题：小学美术教案第五册教案目标：1. 帮助学生进一步提高绘画技巧和创造力。
2. 培养学生对不同艺术形式和风格的理解和欣赏能力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教案内容：课时一：色彩与表达1. 引入：通过展示不同色彩的图片，引发学生对色彩表达的兴趣。
2. 活动：让学生观察周围的物体，描述它们的颜色，并尝试用不同颜色的画笔进行绘画。
3. 教学重点：学生学会运用色彩表达自己的情感和想法。
4. 练习：让学生选择一个主题，用色彩进行创作，并分享作品。
课时二：线条与形状1. 引入：通过展示不同线条与形状的作品，引发学生对线条与形状表达的兴趣。
2. 活动：让学生观察周围的物体，描述它们的线条与形状，并尝试用线条与形状进行绘画。
3. 教学重点：学生学会通过线条与形状表达自己的观察和想法。
4. 练习：让学生选择一个主题，用线条与形状进行创作，并分享作品。
课时三：素材与构图1. 引入：通过展示不同素材和构图方式的作品，引发学生对素材与构图的兴趣。
2. 活动：让学生观察周围的素材，如树叶、花朵等，尝试用它们进行创作，并讨论不同的构图方式。
3. 教学重点：学生学会选择合适的素材和构图方式进行创作。
4. 练习：让学生选择一个主题，用素材与构图进行创作，并分享作品。
课时四：综合创作1. 引入：通过展示不同综合创作的作品，引发学生对创作的兴趣。
2. 活动：让学生选择一个主题，综合运用之前学到的色彩、线条、形状、素材和构图进行创作。
3. 教学重点：学生学会综合运用各种元素进行创作，并注重创作的整体效果。
4. 练习：让学生分享自己的综合创作，并互相欣赏和评价。
教案评估：1. 在每个课时结束时，通过学生的作品和口头表达评估学生的学习情况。
2. 在综合创作课时结束后，让学生进行自我评估，并提供反馈和建议。
教案延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或画廊，进一步培养他们的艺术欣赏能力。
2. 组织美术比赛或展览，让学生展示自己的作品，并与其他学生分享和交流。
5 剪纸人物教学设计1教学目标1.以探究的方式了解人物剪纸的艺术特点和基本技巧。
2.学习用阳刻的方法表现人物。
3.进一步培养对剪纸艺术的兴趣，提高审美能力和创造美的能力。
2学情分析学生虽然在四年级时学过剪纸，但是重点熟悉的是剪和刻的技法，关于本课中所要求的阴刻和阳刻的剪刻方法并没有学过，因此学习阴刻和阳刻的方法是本节课的重点。
同时，从学生的年龄特点出发，学生在没有老师干预的情况下就能掌握阴刻的方法，而阳刻却是需要教师引导的，所以在阴刻和阳刻中，本课着重于阳刻的教学。
由于学生个体的差异性，对于有一定抽象性的剪纸图案设计并不是每个学生都能自主探究来掌握，因此本课的教学将以学生探究后教师发现问题并解决问题的方式开展。
3重点难点重点：用阳刻的方式表现人物形象。
难点：能用阳刻的方式把绘画图案改成剪纸图案，并能进行剪纸人物的细部刻画。
4教学过程活动1【导入】一、欣赏体验主动探究1.同学们喜欢看动画吗？2.今天给大家看一段不一样的动画片？3.有什么不一样的地方？（板书剪纸）4.影片中主要剪得是…… （板书人物）活动2【练习】二、试错欣赏探究练习1.上节课我们一起画了一幅人物画像，今天我们就一起来剪一剪这张画像。
2.昨天，老师也画了一幅人物，画完后试着剪了一下，你们猜结果怎么样？（视频播放）3.（出示阳刻人物）为什么别人能剪得那么好，我就剪一块掉一块呢？问题到底出在剪上还是出在这幅图案上面？（板书：绘画图案——剪纸图案）4.练习1）怎样把绘画图案变成剪纸图案？2）同学们已经有办法了，那我们直接把办法用到练习上。
拿出人物画稿，把绘画图案变成剪纸图案。
3）小组交流。
4）展示交流。
说说你是怎么改的。
（板书：单线加粗变双线）（板书：线线相连）5）（出示图片）有多种人物脸部的表现方式，你对哪一种更感兴趣？6）2分钟进行修改人物脸部的连接。
活动3【作业】精益求精不断深入1.（出示阳刻人物图片）比较作品与我们修改的剪纸人物相比多了什么？（板书：装饰花纹）2.多了花纹装饰的剪纸图案有什么不一样？3.认识多种花纹。
小学美术第五册教案(总10页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除小学美术第五册教案小学美术第五册教案篇一：巨人和小矮人历险记教学目标1、知识与技能：（1）感知巨人与小短矮人的视觉形象对比与角色变化的想像力；（2）学会用变形夸张与组合的手法去表现童话故事。
2、过程与方法：（1）分别从巨人与小矮人的角度去观察身边事物的形象特征；（2）从不同角度观察发现意想不到的事物。
3、情感与态度：（1）积极收集与讲述相关的童话故事；（2）共同参与画家与同龄人作品的欣赏点评活动。
教学重点:扩大想像的窨，增大奇思异想的力度。
教学难点:如何以周围环境衬托出自己变大或变小。
教学用具1、色彩笔。
2、有关《巨人和小矮人历险记》的故事。
教学过程一、导入新课你认为最大的人是谁？谁来形容一下到底有多大。
你认为最小的人又是谁，有我么的小呢？二、欣赏感知1、欣赏课本中的卡通图《草丛中的世界》，感受草丛中的卡通动物世界，猜猜谁是巨人和小矮人，想想它们中间有怎样的历险童话故事。
引导学生观察，指名讲故事。
2、欣赏《我变大了，老虎变小了》，感受凶猛的老虎变成小动物，我变成了大人，感受一种安全感，感受画面对比强烈的色彩。
3、欣赏《巨人》，感受飞奔的巨人与海滩小朋友的夸张对比。
4、欣赏《巨人筑城堡不费力气》，体验巨人建筑师的角色，会有什么奇迹出现呢？三、小组活动，启发想像想一想，我变大或变小后有何奇遇（如档我们变大或变小后走在深圳的公路上会出现什么情况）说一说，把自己变成你所想像中的巨人或小矮人后所发生的故事讲给大家听听。
四、小组创作1、小组内的同学，把自己设计成巨人或小矮人，把本组同学所想像中的场景表现在作品中。
2、小组合作创作，要集中体现本组同学的主要构想，发挥集体的智慧，合作完成。
五、作品展评自由展示作品，评一评：（1）谁的想像力最丰富、最新奇？（2）谁画的人物表情、动作既夸张又有趣？（3）谁的画面表现得最美？课后反思篇二：缤纷的色彩乐园教学目标1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。
浙美版小学美术第五册12课《图形联想》一、教学目标1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、重点、难点。
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形联想的巧妙性、创造性。
三、教学过程第一课时课前准备：（学生）勾线笔，色彩笔。
（教师）多媒体课件，绘画工具，浅色卡纸。
一、激趣导入，联想游戏。
1．看到这个图形你想到了什么？几何简笔图形圆，三角形，曲线，长方形。
（学生以小组为单位采用接龙方式回答）2. 图片对圆的多个不同联想图（发散思维）小结：对同一个图形可以想到多个不同图形，像这样由一种图形想到另外一种图形，我们叫他联想。
出示课题《图形联想》二、探究联想途径1．师：刚才是同学们在想，现在郑老师也来对这个圆进行联想，看我会想到什么?图片A 从一个圆开始联想，想到足球、羽毛球、羽毛、信鸽、信封邮戳，完成圆的联想途径。
师：我怎么会想到从圆→足球→羽毛球→羽毛→信鸽→信封→邮戳？生回答教师小结：从这个图形联想到另外的一个图形，他们之间必须存在着联系具有相似的特征，这样的联想才会成功。
————板书：特征相似三、引导学生欣赏优秀艺术家设计作品，启发联想。
1．（详）你觉得他像什么？为什么？幻灯片1欣赏图片A《悉尼歌剧院》小结：悉尼歌剧院是20世纪世界最具特色的建筑之一，这个建筑设计的灵感来自于帆船。
他那独特的屋顶造型——像一张张展开的白色风帆，在蔚蓝色海水映衬下显得更加灵动与秀美，设计师的灵光闪现，为世人留下了不朽的杰作。
欣赏图片B《北京鸟巢》C图片《青花瓷服装》（从色彩造型加以引导）师：从花纹到外形他们巧妙的联系在了一起。
————板书：巧妙联系2．（略）幻灯片2 欣赏巧妙的设计作品水滴电灯手提袋梳子的艺术品提问：你发现了什么？（通过图像的相似特征，巧妙的联系在一起。
小学美术第五册教学打算及教案一、教材内容特点该教材改变过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系。
着力培育小学生的审美乐趣。
依照小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时期性，选择思想性、知识性、有效性、趣味性强的教学内容。
二、在教学中应遵循的教学原那么一、审美性原那么美术教学应把审美教育作为主线贯串教学全进程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美乐趣。
二、思想性原那么教师要擅长挖掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想道德教育。
3、量力性原那么教学内容和方式应适合小学生的生理、心理进展特点，浅显易学，循序渐进，慢慢提高学生的美术素养。
4、制造性原那么教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性。
五、实践性原那么教学应联系学生的实际，教师讲述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑和谐并用。
六、趣味性原那么选择富有儿童乐趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。
7、因材施教原那么依照学生年龄特点和每一个学生的个性不同，在教学中面向全部学生，同时要考虑个别超常学生与后进学生的情形，采取面向集体与个别指导相结合的方式。
三、教学进程中和学生成绩评按时应注意的问题一、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好经常使用的、必要的、有价值的知识和技术。
还要注意表现民族性和时期性。
二、教学中应注意将看看、想一想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机地结合起来。
3、在教学方式上不宜过度强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以避免束缚学生的自由想象和个性进展。
4、各地应尽力制造条件，配备必要的美术教学设备，弄好师资培训和教学研究工作。
五、通过教学评判，了解学生的学习情形，及时总结教学体会，改良教学，·应有利于调动学生学习的踊跃性。
同时，要克服以知识技术的把握作为评判的唯一标准的偏向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技术、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。
浙江版美术第五册《图形联想》说课稿
浙江版美术第五册《图形联想》说课
各位评委，大家好，我今天说课的内容是浙江版第五册第十二课《图形联想》，本教学内容属于造型、表现的学习领域，可以上两课时，我今天说课的内容是第一课时。
按照教材编写中的意思，图形联想应该是指以一种物体形象为基本，通过联想将原来不太相关的其他事物形象组合在原来的基本形象当中，形成一种具有丰富的奇特想象的画（或其他美术类别）。
首先，这种组合的联想方法比较适合三年级小学生，三年级小学生随着他们知识和生活经验的丰富，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，这和成人不同，儿童有他的优势。
第二，从知识能力结构上讲，联想能力是人类创造的灵感之源之一，将两种原本不相关的事物形象通过联想组合在一起，是一种很有趣、有效的训练，既有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的联想能力，又为学生以后的相关专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
教学重点：学生初步学习图形联想的方法，体验图形联想创作的乐趣。
本课教学难点：图形联想的思维的广度（多样、开阔），以及画面的组织表现体现美感。
第五册教学计划及教案教学计划一、情况分析浙美版第5册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要〔试行〕》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准〔实验稿〕》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
、本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养。
强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有16课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
二、教材编写的指导思想1、以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要〔试行〕》为教材编写的主要指导思想。
2、以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准〔实验稿〕》为教材编写的主要依据。
3、根据教育部《基础教育课程改革纲要〔试行〕》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探索，构建具有中国特色，为素质教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。
4、以新的教材观指导教材的编写工作。
明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。
教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。
三、教学中应注意的几个方面1、注重审美能力的培养。
2、重视创新精神和实践能力的培养。
3、创设文化情境，修养人文精神。
浙教版小学美术第五册教案 浙教版小学美术第五册授课计划
单 元 课序 课 题 学习领域 美术人文内容 课时 时代新貌 1 我驾神舟游太空 造型表现 想象画.爱祖国 1 校园生活 2 我们爱劳动 造型表现 人物动态.爱劳动 1 人与社会 3 绿化家园 设计应用 对称剪纸.植树节 2 4 立体造型 设计应用 立体构成.美化环境 2
5 自行车的故事 综合探索 造型练习.设计与生活 2 人与自然 创造天地 6 四季歌 综合探索 观察表现.四季变化 3 7 美丽的孔雀 造型表现 花纹设计. 热爱自然 2 8 山外有山 造型表现 纸立体造型. 热爱自然 1 9 灵璧奇石 造型表现 想象造型.感受自然美 1 10 飞流直下三千尺 造型表现 观察表现. 热爱自然 1 11 字的创意设计 设计应用 联想设计文字与生活 3 12 图形联想 造型表现 联想创造.丰富生活 2 13 图形拼摆 设计应用 平面构成.美化生活 2 14 黑白撕贴画 设计应用 撕纸拼贴.巧做巧用 1 15 自制棋子 设计应用 泥塑练习.丰富生活 2 艺术瑰宝 16 中国民间玩具 欣赏评述 提高欣赏能力.了解生活 1
浙教版小学美术第五册 第1课 我驾神舟游太空
教学目标： 1.初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。 2.培养学生的想象力和设计创作能力。 3.让学生在设计创作飞行器遨游太空的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未来的情感。 教材分析： 自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。 本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。 重点、难点： 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。 难点：有创意地进行飞行器的设计。
第一课时 课前准备 （学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4人一组），收集太空的有关图片资料 （教师）课件、范作、有条件的学校可以准备太空飞行器的模型等 教学过程： 1.提问导入。 （1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？ （2）根据学生回答，教师小结。 2.了解太空。 （1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。 （2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。 3. 欣赏图片。 （1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。 （2）教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。 4.学生创作。 （1）主题：我驾神舟游太空。 （2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。 （3）学生创作作品，教师指导。 （4）启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。 5.作业讲评。 （1）学生展示自己的作品，同学互评。 （2）有时间的学生进一步修改作品。 6.课外作业。 （1）收集有关太空的图片资料。 （2）准备小组创作比赛。
第二课时 课前准备： (学生) 创作小组内商讨创作方案 (教师) 有关绘画和手工的材料工具 教学过程： 1.强调要点。 （1）事先商量好分工情况。 （2）各小组在30分钟内创作一幅作品。 （3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出来。 2.学生制作。 （1）主题：体验太空。 （2）准备：交流2分钟，安排好分工。 （3）建议：①注意安全；②要有创新；③结合未来发展方向；④最好体现出科学性和艺术性。 3.教师指导。 教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。 4.展示作品。 让各组代表上台发言，并互相评价作品。 5.课外拓展。 （1）要求各班进行作品展评。 （2）举办有关太空知识的讲座。 （3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘
第2课 我们爱劳动
教学目标： 1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。 2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。 3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。 教材分析： 生活中的人物动态千变万化，在劳动时则会按一定的规律重复动作。各项劳动都有各自的运动规律，身体各部分之间为保持平衡也会发生相关动态。因此，在劳动时常产生最典型和最美丽的动作瞬间。许多画家就是捕捉那最美的片刻，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品，让人感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。在夯悬于半空，若起若落的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。 本课的学习可以使学生感受劳动动态美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中最典型的动作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养敏锐的观察能力，这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思考、体验和想象人体活动时各部位的变化，体会各种劳动的动态。教材还演示了不同动作的动态线，让学生对人体的动态有直观的感悟。“试一试”和“提示”将本课的重点和难点问题一一化解。“学生作业”的展示和“学习建议”都提示了对学生创作的要求。 重点、难点： 重点：学习人物动态的画法。 难点：劳动场景的美感表现。
第一课时 课前准备： （学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程： 1.情境引入。 （1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发 学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？ （2）学生回忆并交流。 2.欣赏感受。 （1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？ （2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。 （3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。 3.研究体验。 （1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？ （2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。 （3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。 （4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。 4.尝试练习。 （1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 （2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。 5.作品交流。 展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？ 6.课外拓展。 观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。 第二课时 课前准备： （学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程： 1.欣赏体会。 （1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。 （2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。 2.讨论研究。 （1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？ （2）汇报交流，教师小结。 3.创作表现。 （1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 （2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。 4.展示评价。 （1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。 （2）同学互评，教师小结。
第3课 绿化家园 教学目标： 1.了解植树绿化的作用，学会用绿色装扮家园、社区。 2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。 3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。 教材分析： 新美术教育理念让我们认识到，小学美术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会
