小学音乐校本课《新学堂古诗文少儿歌曲演唱》

新学堂歌读唐诗歌曲介绍一、歌曲的创作背景。

二、旋律赏析。

1. 优美动听。

- 这首歌的旋律十分优美，就像一条缓缓流淌的小溪。

它的节奏不紧不慢，音符之间的衔接非常自然。

当你听到它的时候，仿佛置身于一个充满诗意的古代园林中，那种宁静和美好一下子就涌上心头。

2. 富有韵律感。

- 它的韵律感很强，这一点和唐诗本身的韵律是相契合的。

就像我们读唐诗的时候，会感受到平仄的交替，在歌曲里则体现为旋律的高低起伏。

比如说，歌曲中常常会有一些小的音程跳跃，就像诗中的平仄变化一样，给人一种灵动的感觉。

而且旋律的重复部分也很巧妙，就像诗歌中的对仗句一样，让听众很容易就记住了。

三、歌词解析。

1. 唐诗的巧妙串联。

2. 画面感十足。

- 每一句歌词都能在脑海中勾勒出一幅生动的画面。

“床前的月光”，我们马上就能想到一个静谧的夜晚，诗人躺在床上，看到窗前那一片清冷的月光洒在地上的情景。

“高飞的白鹭”，眼前就会浮现出一群白鹭在天空中展翅高飞的壮观景象。

这种画面感能够激发孩子们的想象力，让他们更好地理解唐诗的意境。

3. 文化内涵的传递。

- 通过歌词，将唐诗中的文化内涵传递给孩子们。

唐诗里有诗人的情感、有古人对生活的观察、有对哲理的思考。

在这首歌曲里，孩子们在欣赏旋律的同时，也能感受到唐诗背后深厚的文化底蕴。

比如从“床前的月光”里能体会到李白的思乡之情，从“高飞的白鹭”中能感受到杜甫对自然美景的热爱。

四、对儿童教育的意义。

1. 激发学习兴趣。

- 对于孩子们来说，这首歌就像是一把打开唐诗宝库的钥匙。

以往背唐诗可能是为了完成作业或者应付考试，但是有了这样动听的歌曲，孩子们会主动去听、去学。

他们会觉得唐诗不再是那些枯燥的文字，而是可以唱出来的美妙旋律，从而大大激发了他们对唐诗乃至整个古典文化的学习兴趣。

2. 文化传承的开端。

- 这是文化传承的一个很好的开端。

孩子们在传唱这首歌的过程中，不知不觉就记住了唐诗的内容，对唐诗的文化内涵也有了一定的理解。

谷建芬儿歌系列《新学堂歌》Live歌词-华语群星《新学堂歌》是著名作曲家谷建芬老师晚年用自己的真情和心血，为孩子们创造出的具有传统文化底蕴的儿歌系列，并且在《经典咏流传》第4期中现场演唱了这首歌曲。

下面是小编整理的新学堂歌歌词，分享给大家!新学堂歌歌词新学堂歌 (Live) - 华语群星曲：谷建芬编曲：谷建芬音乐总监：刘卓键盘：尹岳洋PGM：尹岳洋混音：周天澈/混音团队合唱：天童巨星少儿艺术团/北京市育鸿学校蓝天少儿合唱团游子吟 - 华语群星词：「唐」孟郊领唱：曹立慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖谁言寸草心报得三春晖慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖谁言寸草心报得三春晖谁言寸草心报得三春晖敕勒歌 - 华语群星词：北朝民歌领唱：闫笑然敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊敕勒川阴山下天似穹庐笼盖四野天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊天苍苍野茫茫风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊风吹草低见牛羊见牛羊春晓 - 华语群星词：「唐」孟浩然领唱：李雪蕊春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦春眠不觉晓处处闻啼鸟夜来风雨声花落知多少夜来风雨声花落知多少新学堂歌专辑背景《新学堂歌》是中国当代著名作曲家谷建芬以古诗词、格言、古训为歌词而谱写的歌曲集，从2004年至今，已有50首，已成为儿童音乐启蒙和国学启蒙不可或缺的理想素材。

这些歌曲不仅保留了谷老师作品旋律清新优美、节奏明快、易学易唱的特点，更抓住了古诗词的韵味和意境，在美妙的歌声中，当代的孩子们能更快乐地亲近、学习和传承我们祖先的经典，真切感受中华传统文化之美。

《新学堂歌》在小学音乐教学中的应用意义和策略作者：孙琼来源：《科学导报·学术》2020年第21期摘要：谷建芬老师创作的《新学堂歌》旋律优美、情感真挚，充满浓郁的古典韵味，深受广大少年儿童喜爱。

本文便以此为研究核心，在将《新学堂歌》融入小学音乐教学中的前提下，从《新学堂歌》对于培养小学生文化自信的意义、《新学堂歌》在小学音乐中的教学策略两个方面进行了阐述。

关键词：《新学堂歌》;小学音乐;教学策略清末民初时期，社会上的有识之士创办应用于的新式学校教育中的歌曲类型，即《学堂乐歌》，致力于以音乐教育作为国家教育改革的突破口，从而时大众吸收先进文化，改变落后的、愚昧、混乱的思想现状。

如今，年已古稀的作曲家谷建芬老师带着她对中国新一代少年儿童的殷殷期盼、谆谆嘱托，积极投入到了儿歌的创作之中，她选择了一些中国古代经典的诗词作品，为其谱曲，在悠扬的旋律之中凸显了不同诗词的意境与艺术美感，被称为《新学堂歌》。

这些《新学堂歌》为少年儿童们提供了接受中国古典文化启蒙的载体，使其得以在传唱的过程中领略到古诗词的韵律、兴味所在，也从音乐修养、文学审美等各个方面对学生展开了教育，使其在休闲的氛围之中接受到了传统文化的熏陶。

基于《新学堂歌》的传唱和在音乐教学中的普及，笔者便在本文中对其应用意义和教学策略展开探究。

一、《新学堂歌》对于培养小学生文化自信的意义我国少年儿童应当在年少时多多接触中华古文化的精髓，借助古人寄予在文学作品中一词一句、对现实生活的思考、对自然环境的描绘、对自我人生的感慨，领会到作品中语言的含蓄隽永、内容的意蕴悠长，进而感受到中华文化之博大精深。

《新学堂歌》的问世，不再将古诗词作品的呈现形式局限于语文教材上一篇篇需要分析和背诵的课文，而是能以歌曲的形式，还原古人对诗词的吟唱方式，使学生在学习并演唱歌曲的过程中细细品味其中语言，感受韵律美感。

通过小学生对古诗词的演唱、学习和认同，有助于提升其文化自信意识，帮助他们在未来发展过程中自觉阅读对更多经典文学作品，对我国传统文化的发展历程和如今在传承上的境遇有更为深刻的认识。

小学五年级上册《古诗新唱》音乐教案一、教学目标1.能够听懂并辨认五首《古诗新唱》歌曲的旋律和歌词。

2.能够模仿大师唱腔，表达情感。

3.能够用简单的乐器伴奏诗歌朗诵，增强情感表达。

4.能够创作一首《古诗新唱》歌曲，展示团队协作。

二、教学过程1. Warming-up （10分钟）教师播放五首《古诗新唱》歌曲的音乐，并让学生自由欣赏。

提问•你们觉得这些歌曲听起来怎么样？•有哪些词句比较好听，有哪些是你们听不懂的？2. 明确目标（10分钟）提问•你认为这堂课最重要的是什么？•你有哪些困难需要解决？教师根据学生的回答来分析学生的需求，并告诉他们这次课的目标。

3. 歌曲学唱（30分钟）教师给学生分配5个小组，每组学唱一首《古诗新唱》的歌曲。

活动•每组学唱1分钟，用自己的独特方式表达人物情感。

•教师鼓励学生多模仿唐代大师唱腔，如：董娇、李之仪等。

4. 诗歌朗诵伴奏（30分钟）活动•每组选定一个诗歌，用简单的乐器伴奏唱诵，增强情感表达。

•同时，其他小组可以以各种形式表演背景故事，如：图片、即兴表演等。

5. 创作歌曲（30分钟）活动每组创作一首《古诗新唱》歌曲，展示团队协作。

•团队分工：主唱、伴奏、填词、创意。

•完成后，可以组织整个班级进行分享。

三、教学思考1.通过唱歌学习古诗词，有助于学生记忆和理解一些有趣的文化知识；2.将音乐和诗歌结合，能够让学生更好的理解诗歌的含义，感悟文化内涵，增强情感教育；3.通过模仿大师唱腔和创作歌曲，能够培养学生的创造力和合作精神。

四、课后练习1.回家复习今天学习的5首歌曲，准备下一次教学互动；2.阅读相关的唐诗、宋词，寻找和音乐有关的内容，准备分享课堂。

五、总结反思本节课通过听歌、学唱、创作等方式，让学生感受到了文化和音乐的魅力，培养了他们的情感表达能力和创造力。

同时，也让他们了解到一些古代文化知识，提高他们的文化素养。

在今后的教学中，要继续发掘古代文化的深层内涵，持续培养学生的文化和音乐艺术修养。

小学音乐校本课《新学堂古诗文少儿歌曲演唱》歌曲《读唐诗》教学设计（低段年级）设计：讷河市全胜中心学校赵明丽教学目标１、欣赏并演唱歌曲《读唐诗》。

２、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。

教材分析新学堂歌《古诗文少儿歌曲走进校园》是由国家教育部、文化部、国家广电总局、黄青团中央、中国文联、中国音乐家协会共同制定并组织实施的中国少儿歌曲创作推广计划中非常重要的组成部分，也是紧密结合当前诵读经典活动的一个创新和拓展。

年逾古稀的著名作曲家谷建芬老师，带着对孩子们深深的爱，满载着强烈的社会责任感，投入到这次古诗文少儿歌曲的创作之中，因为她深深知道中国的古诗词是中华文化非常宝贵的组成部分，同时也是孩子们茁壮成长的精神食粮，于是她选拔了一些历史悠久、涵盖广泛、影响巨大的中国非常优秀的古诗词谱了曲，叫做《新学堂歌》。

《新学堂歌》出版发行以后，去年底又推出了古诗文演唱会，相关DVD也会在近期出版发行，这些歌曲也会随之走进更多的孩子中间。

谷建芬表示，“这是我安度晚年的最佳方式。

什么叫养老?我觉得做自己喜欢的事就是养老。

到了我这个岁数，歇下来了，才有时间对一些问题进行反思，一生经历的坎坷和磨难在这个时候都变成了一种财富体现出来，我把这些财富用来创作儿歌，我会一直写下去，希望对青少年身心健康成长有所帮助，希望他们在一个充满责任感的环境下成长，长大了为国家和人民做贡献。

”我把新学堂歌曲作为本校的校本教材，经过整理，教授给学生演唱，力求以此进行新儿歌经典传唱，同时也是对学生进行优秀传统文学艺术及优秀民族精神教育的良好途径。

教学方法注重体现学生自主式学习，教学设计导入部分：师：有一首古诗家喻户晓，大家一定会背诵：“窗前明月光……”（师生齐诵），这是一首千百年来传诵的唐诗，是谁写的？（生）这些古诗词是中华文化非常宝贵的组成部分，今天我们就用一种新的形式来传唱这些经典的古诗词。

一、发声练习：１＝Ｃ－Ｆ２／４▼▼▼▼▼▼▼▼╭——╮５５５５┃６５３１┃３２┃１—║La la la la la la la la la la la二、学唱新歌（一）赏析，初步感知1、听录音欣赏歌曲《读唐诗》。

体育艺术新教师教学目前，在我们身边充满了各种各样的歌曲，这些歌曲风格迥异，难易不一。

在满足了大部分年龄阶段需求的同时我们也发现，其中适合中小学生演唱的歌曲却少之甚少，除却少量较经典的曲目如《让我们荡起双桨》、《歌声与微笑》等，包括少量适合演唱的流行歌曲之外[1]，很难有适合并能吸引中小学生演唱的歌曲，而谷建芬老师的新学堂歌的创作恰好弥补了这一点的薄弱，同时新学堂歌更是符合了新课标的要求，能够提高学生们的审美观，并且新学堂歌的歌词更是采用了我国的古诗词，这在一定程度上，更好的发扬了我国的民族文化，而对这些歌曲的鉴赏以及传唱，也是对中国传统文化和音乐的传承和发扬。

一、新学堂歌创作分析（一）新学堂歌概述新学堂歌是由著名作曲家谷建芬老师所创作的，专为孩子们量身打造的一系列歌曲。

新学堂歌中一共有二十首曲目，所有曲目的歌词除《读唐诗》一首外，都是来源于中国古诗词，谷建芬老师把古诗词和旋律完美的结合在一起，形成了一种新的风格。

比如《春晓》、《江南》、《游子吟》等，并且在2007年11月份的时候，由中央电视台少儿频道播出这台名为《新学堂歌—谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》的特别晚会[2]，这台晚会播出以后受到社会上各界的一致好评，尤其受到孩子们的喜爱，新学堂歌也是谷建芬老师认为完成的最有意义的一部作品。

（二）新学堂歌歌词分析一首好的歌曲，词与曲的搭配十分重要。

在新学堂歌的歌词选择上也是有一定的考究，并不是随意一首古诗词都可以拿来进行歌曲创作的。

新学堂歌中挑选古诗词进行谱曲的标准是古诗词必须具有韵律，适合以音乐形式来表现[3]。

每一首古诗词都具有很强的教育意义，这些曲目的歌词有些是表现日常生活一面的如《村居》，有表现活泼生动动物形象的《咏鹅》，也有表现珍惜粮食的《悯农》等曲目，这些歌词都大多都是人们显而易懂，脍炙人口，读起来朗朗上口的古诗词。

新学堂歌将古诗词作为歌词这是一个很大的亮点，古诗词作为中国古文化的精华所在，其每首古诗词都有着深远的影响和实用的教育意义，这是一笔不可估量的财富，而谷建芬老师正是看中的这点，看中了古诗词的协调押韵，便于学习和传唱，当我们欣赏每首作品的时候都会体会的优美的旋律还有那具有古香的气息，诗歌和音乐，一个完美的作品诞生的完美结合。

新学堂歌教案教案标题：新学堂歌教案教案目标：1. 通过学习新学堂歌，培养学生对学校的归属感和自豪感。

2. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和表演能力。

教学重点：1. 学习新学堂歌的歌词和旋律。

2. 学习歌曲的节奏和音准。

3. 掌握歌曲的情感表达和演唱技巧。

教学准备：1. 播放器或音乐播放设备。

2. 打印或复制新学堂歌的歌词和乐谱。

3. 音乐教室或多媒体教室。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍新学堂歌，解释其意义和重要性。

2. 播放新学堂歌的录音或视频，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。

步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 分发歌曲的歌词和乐谱给学生，让他们跟随歌词和乐谱一起学唱。

2. 引导学生逐句学唱歌曲，注重发音准确和情感表达。

3. 分小组让学生互相练习，加强团队合作和互动。

步骤三：练习与巩固（15分钟）1. 引导学生分角色演唱歌曲，例如男声和女声分别演唱不同部分。

2. 学生分组进行小型合唱练习，注重合唱的和谐和统一。

3. 教师逐句指导学生演唱，纠正发音和节奏上的错误。

步骤四：表演与展示（15分钟）1. 组织学生进行歌曲的全班合唱练习，确保整体效果。

2. 安排学生进行小型表演，可以是舞蹈、手语或其他形式，以增加表演元素。

3. 鼓励学生展示自己的创意，例如编写歌曲相关的诗歌或绘画。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 和学生一起回顾学习新学堂歌的过程，分享他们的收获和感受。

2. 引导学生思考学习音乐的重要性和对个人成长的影响。

教学延伸：1. 组织学生参加学校或社区的音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。

2. 鼓励学生创作自己的歌曲或改编歌曲，培养他们的音乐创造力。

教学评估：1. 观察学生在学唱过程中的参与度和表现。

2. 评估学生在小组合作和合唱中的表现。

3. 评估学生在小型表演中的创意和表演技巧。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和反馈，调整教学方法和内容。

试论新学堂歌曲走进音乐课堂的教学策略作者：张强戴妍来源：《读写算》2014年第02期【摘要】中国古典诗词是中华民族文化的精品，新学堂歌曲既结合了音乐的元素，又融合了中国优秀传统文化精髓。

古诗词曲使学生在温馨、和谐、健康、向上的课堂氛围里感知美、传播爱，也使他们学会了安静，学会了尊重，学会了沟通，懂得了奉献。

【关键词】新学堂歌音乐校本课程文化精髓传承音乐家谷建芬老师选用了20首优秀的古诗词专为孩子们谱写成歌曲，称之为新学堂歌。

优美典雅的诗词配以清新的音乐旋律，一经推广便得到弦子们的热烈喜爱与推崇，并以其优美的韵律、真挚的情感和浓厚的古典韵味打动了孩子们的心。

新学堂歌让孩子在快乐的儿歌中学习古诗，在优美的旋律中亲近经典。

传统古诗歌言简意赅，谱以优美的曲调，更加意境优美。

在新学堂歌教学活动中，我以学生发展为本，关注学生体验、感悟、表现的过程，使学生在体验歌唱的技巧与词曲完美结合所表达的诗情画意中，获得对音乐情感的共鸣——感知美、体验美、表现美，真善美在孩子们的歌声中悠然浸润。

现以古诗词歌曲教学实践中的一些感悟和探索，谈论一下新学堂歌曲走进音乐课堂的教学策略，意在抛砖引玉，与同行共同探讨。

一、以身势游戏辅助教学在古诗教学中，要引导学生掌握古诗的节奏，然后在此基础上划出正确的停顿标记。

一般来说，五言诗的节奏是“二二一”或“二一二”；七言诗的节奏是“二二二一”或“二二一二”。

教给学生这些基本知识后，再引导学生带着感情吟诵，找出重音。

按照这种方法吟诵时，小学生就会不知不觉把自己的情感融入诗中，对诗的意境体味得会更深。

而当古诗词歌曲进入音乐课堂后，对节奏的把握就可以变得更加的丰富多彩。

以《锄禾》为例，我们就可以设置如下的二声部节奏让学生一边朗读一边用拍手跺脚的身势来练习伴奏。

学生会感觉非常的快乐和兴奋！同样的，除了节奏的变化，还可以进行速度变化，力度变化。

每一次小小的改变都可以把学生的兴趣推向一个高潮，他们会在一轮轮的变化中乐此不疲的反复练习、表现，从而更好的掌握诗歌，感受到诗歌的节奏美和韵味。

《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》：《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-创作背景，《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-专辑出炉古典诗词歌曲话题：古典诗词歌曲中国传统文化健康成长传统文化古诗词2006年6月，《谷建芬古诗词歌曲20首——新学堂歌》由中国唱片上海公司出版。

“这是我一生中完成的最有意义的作品，也是创作速度最快的作品。

”古典诗词歌曲_《谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌》-创作背景谷建芬古诗词歌曲20首新学堂歌2004年，时任副总理吴仪的一句话触动了谷建芬的心：“不要光写大人的歌了，你为孩子们多写些歌吧。

”这对谷建芬触动非常大，因为她也看到，在这个追求经济效益的年代，很多人将谋求物质利益最大化作为追求人生价值的终极目标。

而少儿歌曲由于商业性炒作价值较低，最终被挤出市场。

中国的儿歌创作正处于低谷期，孩子们想唱属于自己的歌曲，都几乎找不到合适的。

“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米……”、“亲爱的你慢慢飞……”每当听到孩子们用稚嫩的童声哼唱这些流行歌曲时，谷建芬的心就会隐隐作痛，“近些年我为孩子们写的歌曲太少太少了。

我有责任用自己的真情和努力，为孩子们创作出更多他们爱听爱唱的歌曲。

”为了潜心创作，谷建芬说得最多的一句话就是：“请容我静一静。

”为此，她谢绝了很多社会活动。

她说：“为孩子们创作是1个净化心灵的过程，我不可以胡思乱想，我的心要静，也要净。

”2005年6月1日，《请把我的歌带回你的家———谷建芬儿童歌曲选》出版，为全国的少年儿童献上了一份节日的厚礼。

在收录的30首歌里，除了24首谷建芬多年来创作的经典儿童歌曲外，还加入了《春晓》等6首古诗词歌曲。

“这些诗歌琅琅上口，最适合孩子学唱。

”谷建芬说，“虽然我还是坚持以往的创作习惯：没有感觉就不写。

但与以往的歌曲创作还是有很大的不同，为古代经典诗作谱曲是1个跟传统文化对话的过程，调式、节奏、风格都要有精准的拿捏。

”寻求最准确的音乐语言是谷建芬创作的难点，既要让孩子们听得懂，喜闻乐见;还要避免曲解诗的原意，以防给孩子们造成误导。