语文人教版八年级下册《小石潭记》教学设计

《小石潭记》教学设计 (人教版八年级下册)共3篇《小石潭记》教学设计 (人教版八年级下册)1《小石潭记》教学设计 (人教版八年级下册)《小石潭记》是明代著名小说家冯梦龙所著的小说，它是中国古代小说的代表之一，被誉为“小说巨匠”之一。

它的主题是批判封建主义，倡导人性的善良和正义。

本文将为大家介绍以《小石潭记》为教材的教学设计，以帮助教师更好地开展教学活动。

一、教材简介《小石潭记》讲述了少年牛郎与织女相爱，逃出天界来到人间，生活了一段美好的时光。

但是，他们的爱情却被地府的阎罗王所破坏，最后二人分开。

通过这个故事，作者控诉封建社会的不公与残酷，强调了人们应该追求真正的爱情与正义。

二、教学目标1. 了解《小石潭记》的作者、题材、主题和背景，掌握小说的基本情节。

2. 通过阅读，理解小说中所反映的人性、爱情、正义等主题，并能够从这些主题中汲取有益的人生经验。

3. 培养学生的阅读技能和表达能力，提高其综合运用语言知识的能力。

4. 培养学生正确的价值观和社会责任感，增强其理解和批判社会的能力。

三、教学内容与方法1. 内容安排第一课：导入——《小石潭记》的背景介绍和作者简介第二课：故事简介——小说的主要情节第三课：文本分析——人物描写、情节的铺陈和推进第四课：主题探究——小说中的爱情、正义、人性思考第五课：小说的评价——文学作品的评价标准和评价方法第六课：思考与交流——写一篇读后感，分享自己的理解和体会2. 教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括讲解、阅读、讨论、分组讨论等多种形式。

在教材讲解环节，教师应结合PPT和多媒体展示，以图表和图片等形式形成直观的叙述和解释。

在阅读和分析文本时，教师应引导学生注重人物形象和情节细节的描写，注意情节的铺陈和推进。

在小组讨论环节，教师可以将学生分成小组，按照主题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享彼此的不同见解和思考。

四、教学过程第一课：导入——《小石潭记》的背景介绍和作者简介1. 引入：通过展示图片或文字等形式，激发学生对故事的兴趣，引起学生的好奇心。

八年级下册语文《小石潭记》教学设计7篇教学设计是设计科学大家庭的一员，设计科学各成员的共同特点是用科学原理及运用来满足人的需要。

因此，教学设计是对学业事迹问题的解决措施进行策划的进程。

下面是作者为大家整理的八年级下册语文《小石潭记》教学设计，期望对你们有帮助。

八年级下册语文《小石潭记》教学设计1教学目标1、有感情地朗诵课文，并背诵全文。

2、整体感知并知道作者在贬居生活中孤凄悲凉的心情。

3、通过对杰出语段的品读，感受大自然的美，提升对美的鉴赏能力。

教学重点1、体会本文融情于景，借景抒情的艺术特点。

2、树、石、水、鱼特点及对它们的准确描写。

教学难点：作者的忧乐情怀学法指导：诵读合作探究教学时间：一课时教学进程：一、导入音乐导入,美丽的大自然是改变我们心情的最好地方，如果我们感觉身体有些疲惫，如果我们感觉心情有些烦闷，我们不妨到大自然中走一走，大自然是我们人类最好的朋友。

今天老师就带你们到永州的小石潭看看，那儿曾是唐代文学家柳宗元去过的地方。

被贬后的诗人为摆脱抑郁悲忿之情，常常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭……二、作者-、文体简介出示图片三、整体感知课文1、教师领读课文。

2、学生熟读课文。

3、学生熟读课文注脚、知道句意。

三、精读赏析，出示问题，学生摸索：1、课文一共几个自然段?每一个自然段重点写了哪些景物?景物有何特点?1、四人一组讨论：作者在小石潭观赏时的心情如何?并找出原文有关句子加以说明。

(乐——忧)2、作者为何而乐呢?请结合文中内容，谈谈你的看法。

(1)水声美、好奇心。

(2)景美而乐。

请学生说说作者是如何来描写景物的?石：奇特树：茂盛水：透亮(侧面描写)鱼：轻巧(消息结合)3、作者为何而忧呢?(环境：幽深冷寂身世：被贬)4、全文写乐与忧有什么关系呢?全文表达了作者怎样的情感?在游玩山水中的欢乐一经凄凉环境的影响，被贬官后的愁闷之情又立刻涌上心头。

(抒发了作者在孤寂处境中的悲凉凄苦的情感。

《小石潭记》教学设计人教版八年级下册【最新9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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全国一等奖《小石潭记》教学设计全国一等奖《小石潭记》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的全国一等奖《小石潭记》教学设计，希望对大家有所帮助。

全国一等奖《小石潭记》教学设计篇1一、教学目标1．知识目标了解作者、作品常识；熟练的诵读课文，初步背诵课文。

2．能力目标掌握重点字词解释和重点句的翻译，整体把握文意。

3．情感目标理解作者寄情于山水的思想感情，理解文中的乐与忧。

二、教学要点掌握重点字词解释和重点句的翻译，结合描写顺序，整体把握文意。

三、教学难点在内容分析和理解的基础上，借助于“剥皮抽筋”手法，掌握本文的情感主旨。

四、教学流程激情导入：《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。

柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。

在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。

今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。

这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。

初步了解文本。

创设情境激发兴趣导入本课作者、作品及写作背景简介1.关于作者：柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。

字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。

因官终柳州刺史，又称柳柳州。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。

他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。

文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。

2.关于作品：柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家，众体兼长，作品丰富，以散文成就最大，有《柳河东集》。

山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分，有《永州八记》等留存，其中最负盛名的是《小石潭记》。

柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。

•••••••••••••••••课文《小石潭记》教学设计课文《小石潭记》教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的课文《小石潭记》教学设计（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

课文《小石潭记》教学设计篇1【三维目标】知识与能力掌握一般文言实词及虚词的用法，如了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法。

过程与方法1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。

2.反复朗读，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。

情感、态度与价值观培养学生热爱自然的情操。

【教学重难点】背诵及体会文章写景抒情的方法。

理解作者的乐与忧。

【教学法】自主合作探究【课时】1课时【预习导学】1.导入新课由“唐宋八大家”中的“韩流”导入。

2.作者链接柳宗元（773年—819年），字子厚。

唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。

祖籍河东（今山西省永济市西文学村柳家巷），后迁长安（今陕西西安）。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

因为他是河东人，终于柳州刺史任上，所以人称柳河东或柳柳州。

“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

【合作·探究·展示】一．朗读课文，整体感知。

1.听老师范读。

要求学生认真听准字音和语气语调。

2.学生自由朗读。

3.小组交流（四人），依托文本注解、工具书落实字音、词义；教师巡视，师生交流。

4.（1）出示小黑板（或点击多媒体），给加点字注音，指名学生朗读。

篁（）竹清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁（）然俶（）尔翕（）忽差（）互寂寥（）悄怆（）幽邃（）（2）检查字词用法的掌握情况。

①水尤清冽()②潭中鱼可百许头()()③从小丘西行百二十步()④以其境过清，小可久居()()⑤明灭可见()⑥乃记之而去()()(2)翻译下列句子。

小石潭记教案 (人教版八年级下册)共3篇小石潭记教案 (人教版八年级下册)1小石潭记教案 (人教版八年级下册)小石潭记是中国古代小说，也是我们八年级下册的第一篇课文。

这篇文章的主题是关于人与自然的关系，也借助了不同的动物性格，来表达出每个人的不同性格和处世方式。

本文旨在通过小石潭记的教学，促进学生对人与自然之间的关系和人际关系的认识和理解。

一、教学目标1、知识与理解（1）了解小石潭记的文化背景。

（2）理解文章中包含的人与自然的关系，以及人际关系的内涵。

（3）理解文章中动物的形象化以及对人物的刻画。

2、技能与能力（1）了解并掌握小石潭记的基本情节，领会人际关系的内涵。

（2）提高学生语言表达能力，培养分析、理解和解释文本的能力。

3、情感、态度与价值观（1）通过欣赏古代文学，培养学生的审美能力，提高文学修养。

（2）引导学生认识到人类和自然之间密不可分的关系，懂得感恩、珍惜自然，注重保护环境。

二、教学策略本文教学的核心目标是让学生理解人与自然之间的关系以及不同的人际关系，并通过小石潭记的故事，对动物进行形象化的描述。

通过对其中的故事、人物、情节等方面的分析，让学生理解、认识、感受、描写故事的人与自然之间的关系，帮助学生提高对人性、人际关系和自然意义的认识。

三、教学过程1、填充预备知识 (10分钟)老师通过一个小故事引导学生，从学生熟悉的植物和动物展开，让学生说说他们知道的关于自然和生命的礼仪和观念。

比如，我们在有很多动物的裸露大自然中生活着，可以探索一片丰富的地球，最好理解珍惜环境，保护自然。

2、导入主题 (10分钟)老师使用PPT课件，向学生展示小石潭记人物的动物形象化的方式，并通过对其中的故事、人物、情节等方面的分析，帮助学生理解、认识、感受、描写故事中的人与自然之间的关系，带领学生思考：“人与自然、人与人之间的关系是什么？”“这些关系的内涵是什么？”“不同的人物形象化了人的什么性格特点？”3、阅读小石潭记 (50分钟)学生阅读小石潭记，并按照老师的要求，完成以下任务：（1）了解和归纳故事情节。

人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》教案1一. 教材分析《小石潭记》是人教版语文八年级下册的一篇古文，作者是唐代文学家柳宗元。

文章以记叙为主，描绘了小石潭的优美景色，表现了作者对自然美景的热爱和内心的孤寂。

本课内容旨在让学生理解文章内容，体会作者的思想感情，提高古文阅读能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的古文阅读方法，对一些常见的文言文词语和句式有所了解。

但本课中的有些词语和句式较为复杂，学生理解和运用起来有一定难度。

此外，学生对作者的思想感情和文章的主题思想的把握还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文；理解课文中的词语和句式，掌握文言文的阅读方法；2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生古文阅读和理解能力；3.情感态度与价值观：体会作者对自然美景的热爱和内心的孤寂，培养学生的文学素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵课文；理解课文内容，掌握文言文的阅读方法；2.难点：理解课文中的词语和句式，把握作者的思想感情和文章的主题思想。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读和理解课文，培养学生的自主学习能力；3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力；4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示小石潭的美景图片和相关音乐；2.教案：准备详细的教学方案，明确每个环节的目标和时间安排；3.参考资料：收集相关的学习资料，以便在课堂上进行拓展学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小石潭的美景图片，引导学生欣赏。

同时，播放轻柔的音乐，营造良好的学习氛围。

教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。