20司马光Microsoft Word 文档

在1至6年级爱国的课文【一】:1到6年级的课文目录 Microsoft Word 文档部分摘要1、第二册开始以专题组织单元，每单元前有导语，后有“语文园地”（包括“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”）。

2、第四册开始出现“略读课文”和“宽带网（4—8册）” 3、第五册开始出现“资料袋”、“综合性学习”，“语文园地”有所改变（包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“展示台·成语故事·趣味语文·宽带网”）。

4、第九册开始“口语交际·习作”成为独立栏目，出现“回顾拓展”栏目（包括“交流平台”、“日积月累”、“展示台·成语故事·课外书屋·趣味语文”）。

5、第九册第三单元出现说明文。

6、成语故事第三册《坐井观天》第五册《刻舟求剑》（P115）《闻鸡起舞》（P33）第六册《惊弓之鸟》（P38）《买椟还珠》（P50）《画龙点睛》（P138）第七册《胸有成竹》（P38）《杏林春满》（P119）第八册《手不释卷》（P97）《鹏程万里》（P137）第九册《水滴石穿》（P75）《大公无私》（P155）第十册《程门立雪》（P89）《入木三分》（P148）第十一册《竭泽而渔》（P74）《响遏行云》（P151）第十二册《邯郸学步》（P21）《舍本逐末》（P121） 7、寓言故事第四册《揠苗助长》、《守株待兔》第六册《亡羊补牢》、《南辕北辙》第八册《纪昌学射》、《扁鹊治病》 8、神话故事第五册《盘古开天地》第六册《女娲补天》、《夸父逐日》第八册《普罗米修斯》第十册《猴王出世》 9、文言文第十册《杨氏之子》第十一册《伯牙绝弦》、《学弈》第十二册《两小儿辩日》110、剧本第十册《半截蜡烛》 11、相声第十册《打电话》 12、中外童话故事第四册《丑小鸭》第七册《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》第八册《渔夫的故事》第十二册《卖火柴的小女孩》 13、综合性学习活动第九册第五单元《遨游汉字王国》第十册第六单元《走进信息世界》第十一册第六单元《轻叩诗歌的大门》第十二册第六单元《难忘小学生活》 14、历史故事第六册《西门豹》第八册《文成公主进藏》第十册《将相和》《草船借箭》《景阳冈》《15、名人故事第四册《蜜蜂引路》（列宁）《雷锋叔叔，你在哪里》《难忘的泼水节》（周恩来）《爱迪生救妈妈》第五册《灰雀》（列宁）、《小摄影师》（高尔基）《奇怪的大石头》（李四光）《我不能失信》（宋庆龄）《孔子拜师》第七册《为中华之崛起而读书》（周恩来）第八册《两个铁球同时着地》（伽利略）第九册单元八“走近毛泽东”第十一册单元五“初识鲁迅”《月光曲》（贝多芬）第十二册《跨越百年的美丽》（居里夫人）《十六年前的回忆》（李大钊）2晏子使楚》一年级上册入学教育汉语拼音（a o e) 汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f) 汉语拼音（d t n l) 复习一汉语拼音（g k h) 汉语拼音（j q x) 汉语拼音（z c s) 汉语拼音（zh ch sh r) 复习二汉语拼音(ai ei ui) 汉语拼音（ao ou iu) 汉语拼音（ie üe er) 复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong) 复习四识字（一）1 一去二三里识字（一）2 口耳目识字（一）3 在家里识字（一）3 在家里识字（一）4 操场上语文园地一有趣的游戏（口语交际）课文 1 画课文 2 四季课文 3 小小竹排画中游课文 4 哪座房子最漂亮课文 5 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文 6 静夜思课文 7 小小的船课文 8 阳光课文 9 影子课文 10 比尾巴语文园地三这样做不好（口语交际）识字（二）1 比一比识字（二）2 自选商场识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文 11 我多想去看看课文 12 雨点儿课文 13 平平搭积木课文 14 自己去吧课文 15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文 16 小松鼠找花生课文 17 雪地里的小画家课文 18 借生日课文 19 雪孩子课文20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜（口语交际）生字表（一）生字表（二）汉字笔画名称表3语文园地五第一组(多彩的春天) 识字11 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首语文园地一第二组（家庭生活）识字25 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 月亮的心愿语文园地二第三组(保护环境) 识字39 两只鸟蛋 10 松鼠和松果 11 美丽的小路 12 失物招领语文园地三第四组（快乐的夏天）识字413 古诗两首《所见》《小池》 14 荷叶圆圆 15 夏夜多美 16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四第五组（动脑筋想办法）识字518 四个太阳 19 乌鸦喝水 20 司马光第六组（我们的生活多么幸福）识字622 吃水不忘挖井人 23 王二小 24 画家乡 25 快乐的节日语文园地六第七组（我们都有好品质）识字726 小白兔和小灰兔 27 两只小狮子 28 小伙伴29 手捧花盆的孩子语文园地七在1至6年级爱国的课文,。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==司马光的资料篇一：司马光个人资料司马光，北宋时期著名史学家、散文家。

北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城地区夏县）人，汉族。

(但宋人袁说友著《成都文类》记,司马光是在他父亲司马池任光山知县时，生于县衙官舍的，该观点已为当今主流，多数专家学者认同），字君实，号迂夫，晚年号迂叟，世称涑水先生。

赠太师、温国公、谥文正。

司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

宋仁宗宝元元年（1038年），司马光年方20，中进士甲科。

宋英宗（赵曙，1032～1067）继位前任谏议大夫，宋神宗（赵顼，1048年～1085年）熙宁（1068～1077）初拜翰林学士、御史中丞。

司马光的主要成就反映在学术上。

其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》《资治通鉴》是我国最大的一部编年史，全书共二百九十四卷，通贯古今，上起战国初期韩、赵、魏三家分晋（公元前403年），下迄五代（后梁、后唐、后晋、后汉、后周）末年赵匡胤（宋太祖）灭后周以前（公元959年），凡一千三百六十二年。

作者把这一千三百六十二年的史实，依时代先后，以年月为经，以史实为纬，顺序记写；对于重大的历史事件的前因后果，与各方面的关联都交代得清清楚楚，使读者对史实的发展能够一目了然。

司马光著述颇多。

除了《资治通鉴》，还有《通鉴举要历》八十卷、《稽古录》二十卷、《本朝百官公卿表》六卷。

此外，他在文学、经学、哲学乃至医学方面都进行过钻研和著述，主要代表作有《翰林诗草》、《注古文学经》、《易说》、《注太玄经》、《注扬子》、《书仪》、《游山行记》、《续诗治》、《医问》、《凉水纪闻》、《类篇》、《司马文正公集》等。

在历史上，司马光曾被奉为儒家三圣之一（其余两人是孔子和孟子）。

在政治观点方面，司马光主张法制永远不变，他曾说：“先王之法，不可变也”；他认为，象周威烈王命晋大夫魏斯等为诸侯，是弃“先王之礼”，废“祖宗之法”。

P5有个瞎子经过一条干涸的小溪，在桥上突然失手坠落。

他两手攀住桥栏，胆战心惊地抓得紧紧的，自认为一旦失手，一定会坠入深渊。

过路的人告诉他说“别害怕，只管放手，下面就是实地了。

”瞎子不相信，握紧桥栏大声呼号。

过了很久，力气渐渐消失了，失手坠落在地上，于是他嘲笑自己说：“嘻！早知道下面就是实地，何必让自己辛苦这么久呢？” 道路本来是平坦的，可是了陷入空想，抓住某点感受，就自恐命危的人，看涸溪(2张)到这个瞎子可以省悟了吧！P2有个郑国人怕热，他跑到一棵树荫下去乘凉，太阳在空中移动，树影也在地上移动，他也挪动着自己的卧席随着树荫走。

到了黄昏，他又把卧席放到大树底下。

月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又挪动着卧席随着树影走，因而受到了露水沾湿身子的伤害。

树影越移越远了，他的身上也越沾越湿了。

这个人白天乘凉的办法很巧妙，但晚上用同样办法乘凉就相当笨拙了。

P13黄冈一带竹子很多，大的像椽子那么粗。

竹匠把它破开，用来代替陶瓦。

家家户户都是这样，因为它既便宜又省工。

我因此建造了两间小竹楼，与月波楼相连。

登楼远望群山，风光尽收眼底，景色无法一一描绘出来。

夏天，最适宜听急雨，有如瀑布飞溅的声响；冬天，最适宜听大雪，有如碎玉撒落的声响。

这里适宜鼓琴，琴声和谐悠扬；适宜吟诗，诗韵清新绝妙；适宜下围棋，棋子落在棋盘上发出丁丁的声音。

这一切都是竹楼所给予的。

我在办完公事的闲暇时间，披着鹤氅，戴着华阳巾，手拿一卷（周易》，焚香静坐，消除一切世俗的杂念。

水色山光之外，只见风帆、沙鸟、烟云、竹树罢了。

等到酒醒之后，茶品完了，香烧尽了，送走夕阳，迎来明月，这也是贬居生活中的佳境啊。

P17有一条大蛇，洞穴位于禹门下面的岩石中。

经常用尾巴缠住山崖上的树梢，头垂到河中，伺机捕食鱼鳖之类的水生动物，吃完了再往上回到洞穴中，像这样过了好多年。

有一天，再次下到河中捕食，竟然不马上起来，只是尾巴缠在树梢，十分牢固不能脱落。

每一次蛇的身体一上一下的动，树也因此一起一伏，就好像弓一松一紧的样子。

教学案与学过程设计第一课时一、谈话导入，揭示课题1．小朋友，你们知道司马光吗？谁知道？给大家讲一讲好吗？2．教师介绍：司马光是900多年前一位很有学问的人，他姓司马，名光，司马是复姓。

今天我们学习的课文，讲的就是司马光小时候的故事。

板书课题：司马光二、初读课文，整体感知1．播放课文朗读的录音，学生边看、边听、边思考。

2．提问：课文讲了司马光小时候的什么事?3．学生自由读课文。

要求：①读准字音，读通句子。

②画出带有生字的词语，读一读。

③标出课文有几个自然段。

4．师检查读文情况。

①出示词语，指名认读。

②出示生字，学生交流识记方法，“开火车”认读。

③分段读课文，集体评议、订正。

三、精读课文，理解内容1．学习课文第一段。

（1）引读第一小节。

（2）读了这句话你知道了什么?（3）“古时候”是什么时候?从图上什么地方可以看出是古时候?2．学习课文第二段：（1）自读，标一标有几句话。

（2）指名读，想一想：“他”指的是谁?（3）出示句子：他跟几个小朋友玩。

他跟几个小朋友在花园里玩。

（4）花园里有什么?（5）这是一口怎样的水缸？（看图）缸里的水多不多？3．学习课文第三、四段。

（1）这时发生了一件什么事?学生自由读第三段。

（2）看见一个小朋友掉进水缸里了，别的小朋友怎么样？（指导用着急的语气读第四段。

）“慌了”是什么意思?4．学习课文第五段。

（1）司马光是怎么做的?（2）出示句子：哪句话好?为什么?他拿起一块石头，砸那口缸，砸破了。

他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。

（3）在句子中找出表示动作的词，标上△。

（4）把自己当成司马光，边读边做动作。

5．学习课文第六段。

（1）指名读，想想结果怎样?（2）用轻松愉快的语气读一读。

6．有感情地朗读全文（自己读，指名读）四、总结全文1．谈收获：你喜欢司马光吗?为什学生根据课前收集的材料说一说。

学生边看、边听、边思考。

学生概括故事自由读课文认读生字和词语学生看图回答问题。

人教版部编本三年级上册语文《司马光》知识点 01我会写司sī（司机、司令、各司其职）庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）登dēng（攀登、登报、五谷丰登）跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）持chí（坚持、主持、坚持不懈） 02我会认皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）03多音字得děi （得亏）dé（得救）没mò（沉没）méi（没有）04简介司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。

北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。

出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。

司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。

05解释戏：做游戏于：在庭：庭院登：爬瓮：缸足：失足跌：掉进没：沉没众：大家皆：全，都弃：丢弃去：离开持：拿击：击打破：被打破之：瓮迸：涌出 06诗意一天，一群小孩在庭院里嬉戏。

院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。

家都丢弃他失足者离开了。

司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。

07问题归纳课文讲了怎样的小故事？写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。

这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。

08课文主题本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。

09教材课后习题1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。

背诵课文。

群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。

众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。

2.借助解释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。

有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。

院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。

24 司马光【教学目标】1．认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。

3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。

【教学重点】参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。

【教学难点】体会司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。

【教学课时】1课时【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】1．选择正确的读音，打“√”。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌．（tiědiē）没．(méi mo）水中。

众皆．（kǎi jiē）弃去,光持．(chící）石击瓮破之,水迸．（bènɡbìnɡ），儿得活.2．先解释带点词的意思，再解释整句话的意思.（1）群儿戏．于庭.( )，足跌没水中。

（）（2）一儿登瓮．．(3）众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸,儿得活。

（)．．参考答案：1．diē√mo√jiē√chí√bènɡ√2．(1）戏:玩耍。

有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。

（2）登瓮：爬到缸沿上玩。

院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心,掉到缸里.(3）破之：水缸破了。

之：它,指水缸. 别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。

司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。

【板书设计】司马光聪颖机智，遇事沉着冷静光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

【课后反思】成功之处：在实际教学《司马光》中，教师紧紧抓住“读”来完成一系列的问题。

一、以读为主,熟读成诵。

学生刚刚接触文言文,没有相应的基础,而文言文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文的巨大差别,都需要教师的有效指导。

所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作用，同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。