5.中彩那天(2课时)

中彩那天教案(最新9篇)《中彩那天》教学设计篇一【设计理念】一、培养与文素养：创设自由的心灵对话阅读教学“是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为”。

“要珍视学生的独特感受、体验和理解。

”要实现“思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳”。

（语文新课程改革标准）基于此，本节课的设计让学生直面文本，充分读书，积极交流，允许学生“仁者见仁，智者见智”二、努力追求创新：走向生命的自由天堂语文教学要具有生命活力，要追求充满激qing的课堂，就要选择最本质、最精华的内容，融进自己的教学思想，形成自己的教学思路。

因此，本课教学设计以母亲的一句话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

”作为教学的切入点。

整个教学注意抓住重点语句去体悟人物内心世界和矛盾心理。

【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

【重难点】理解“父亲“面临的道德难题，体会文中”母亲“说的话的含义。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：刚过了妇女节，我知道孩子们都给妈妈送上了自己的礼物，今天我受一位母亲之托也给大家带来了一份特别的礼物（出示：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

”）2、齐读这句话，谈谈你对“财富”的认识（板书“财富”）3、师：有道是：“君子爱财，取之有道”，试问，获得财富的方法有哪些呢？（引出课题，板书《中彩那天》）【设计意图】“导入”以母亲的一句话切入，既抓住了人物精神品质的核心和重点，又适当地进行了变序教学，让学生有耳目一新之感。

二、自读课文，整体感知师：中彩那天到底发生了什么事情呢？（自由朗读课文）师：课文写了一件什么事情？给你留下深刻印象的是什么？（班级交流）【设计意图】目的是想让学生“文通事晓”。

“文通”即初步读通文章。

“事晓”即通过初步读课文，学生能知晓文章的主要内容。

三、问题探究，用心感受1、师：默读课文，小组内讨论，提出自己的疑问，并且在书上做好标记。

《中彩那天》教案
中彩那天教学设计第二课时
一、教学目标
1.理解并记忆故事《中彩那天》的内容。

2.学会使用正确的句子结构和表达方式描述彩票中奖的过程。

3.能够用适当的语言表达对中彩的感受和想法。

4.培养学生对彩票和幸运的理性态度。

二、教学重点
1.了解并掌握故事《中彩那天》的故事情节。

2.学会使用正确的语言表达方式描述中彩的过程和感受。

三、教学过程
导入（5分钟）
1.教师出示彩票图片，引发学生对彩票的兴趣。

2.教师讲述彩票的定义和作用，并引导学生讨论彩票中奖的概率。

正文（40分钟）
1.学生朗读故事《中彩那天》。

2.教师提问：
–你觉得故事中的小伙子有多大可能中奖？
–为什么他会中奖？
–中奖后他的感受是怎样的？
–你有没有过类似的幻想？学生回答问题并进行讨论。

3.教师组织学生分角色朗读故事对话部分，学生可以自由发挥。

4.学生进行小组活动，互相分享自己的幻想和想法，引导他们用适当的语言表达中彩的感受和想法。

总结（10分钟）
1.教师总结本节课的教学内容，并再次强调彩票中奖的概率问题。

2.学生进行口头或书面总结，记录本节课所学的内容。

四、教学延伸
1.继续讨论彩票中奖的概率问题，引导学生了解理性对待彩票的重要性。

2.鼓励学生提出彩票中奖后应如何应对的建议，并进行小组分享和讨论。

3.分析并研究其他与幸运相关的故事或现实案例，让学生形成更全面的理解。

五、教学资源
•《中彩那天》故事文本•彩票图片
•计时器
•小组讨论工具。

《中彩那天》教案5篇写好教案可以灵活调整教学活动和教学资源，通过教案，教师可以有意识地选择多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，作者今天就为您带来了《中彩那天》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

《中彩那天》教案篇1《中彩那天》第二课时教案教学目标：1.学习课文，理解一些含义深刻的句子。

2.学习在阅读中提出问题(质疑)，并讨论解决问题的读书方法。

教学过程：一、初读课文，感知内容。

1.默读课文。

思考：(1)读了这篇文章你有什么感受?(2)课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会。

(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……)(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。

)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。

(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)二、细读课文，理解重点(或理解词句)1.默读课文，把不理解的词、句做上记号。

2.针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?(2)母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”父亲面临的道德难题，指的是什么?(3)可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“说明了什么?(4)为什么我激动地说：”可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!“(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴?(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?3.小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。

每题可选代表在班上交流。

4.班上汇报、交流。

(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。

他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。

中彩那天【教学目标】1．认识本课的6个生字，掌握14个生字。

正确读写“维持”、“财富”、“精湛”、“器重”、“属于”、“百货”、“情形”、“道德”、“号码”、“橡皮”、“拨电话”、“缓缓驶过”、“闷闷不乐”、“迷惑不解”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得“诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。

”的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。

3．体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

【课时安排】三课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第二课时【课时要点】1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习父亲诚实、守信的品质。

3．想象人物的心理活动，体会情感。

一、复习导入面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。

你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？说明：回顾上节课的内容，引导学生概括课文，初步理解“父亲”面临的“难题”，为深入理解课文做好铺垫。

二、精读品味父亲的道德难题指的是什么？他难在什么地方？走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。

（一）品析词句，探究父亲的心理变化过程。

1．学习三～五自然段：走向父亲的心灵深处。

（1）自读三～五自然段，并用“──”画出描写父亲中彩后表情的句子。

（2）学生汇报学习情况。

板书：中彩获车──神情严肃媒体出示：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

”（3）揣摩人物心理：为什么我“兴奋”而父亲的“神情严肃”呢？比较父子间的不同态度。

拓展想象，练习说话，深入体会父亲的内心世界。

媒体出示：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的心里矛盾极了：我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道。

人教版四年级下《中彩那天》教案（优秀7篇）中彩那天教案篇一教学目标：1.正确·流利·有感情朗读课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人精神财富，它比物质财富更为珍贵的道理。

2.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。

教学重点：体会故事中人物情感的变化，理解诚实与守信的珍贵。

教学难点：对“道德难题”这一意思的理解。

教学过程：一、导入课文：同学们，随着社会的发展，彩票成为人们生活的一部分内容，抽中汽车，中百万大奖也不再是很稀奇的事了，假如你买的彩票中了大奖，心情会怎样？（学生答）师：的确，中大奖的时候会让人欢天喜地、欣喜若狂。

昨天，我们初步读了一个感人的故事，文中的爸爸买彩票中了大奖，而他的心情会有什么不同呢？这节课，让我们继续走进这个动人的故事——《中彩那天》，师板书课题，齐读。

二、新课1、师：上节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了文章的大概内容，本节课，我们将抓住重点词句去进一步体会人物的情感变化，明白故事告诉我们的一个深刻的道理。

师：下面请同学们打开书，快速小声阅读课文，回忆一下课文主要讲了什么内容？（学生概括，师点评）2、师过渡：文中的父亲最终把车还给了库伯，那他们一家人从父亲中彩到库伯派人把车开走，各自的表现又是怎样的呢？下面就让我们走进这个故事，首先来学习课文的3——9自然段。

师：下面请同学们自由读3——9自然段，听好老师的要求，分别找出我、父亲、母亲得知中彩后表现是什么样的？你是从哪些词、句看出来的？请同学们读一读、画一画，先自己独立学习，然后在小组内交流。

听懂了吗？好，开始。

（学生讨论交流。

）师：同学们学得非常好，现在把你们的学习情况向老师和同学汇报一下，好吗？谁先来说说父亲中彩后，我的表现是什么样的？生汇报：我得知父亲中彩后非常兴奋，“我简直不敢相信那是真的”。

（读、再读）师：还有吗？生：“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

《中彩那一天》教课方案2一、教课目的：1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。

正确拼读“保持、财产、精深、器重、属于、百货、情况、道德、号码、橡皮、拨电话、郁郁寡欢、疑惑不解”等词语。

2、能正确、流畅有感情的朗诵课文。

在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信誉是人的精神财产，它比物质财产更宝贵的道理，并能联系自己的生活谈谈领会。

3、领会叙事条理清楚，首尾照顾的表达方式，能复述课文，提升口头表达能力。

二、教课重、难点：1、领会故事中人物的感情变化，理解诚实与守信的宝贵；2、对“道德难题”这一意思的理解。

三、课时安排：两课时四、教学流程：第一课时1、导入课文，揭露课题。

世界上有比金钱财产更宝贵的东西吗？讲一个简洁生动的故事。

（出示：一位母亲说：“一个人只需活得诚实，有信誉，就等于有了一大笔财产。

”请依据母亲的这句话做一道加法题。

（诚实﹢信誉﹦财产）做对了吗？我们能够从今日要学的课文《中彩那一天》中去找寻答案。

板书课题。

读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、检查课前预习状况。

（1）抽读课文。

要求：读准字音，读通句子，（2）沟通生字词学习状况。

读自己画出的生字词，谈谈经过查词典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不可以理解的词语。

3、默读课文，讲堂自习。

按事情的发生、经过、结果，联合课文中表达的故事列出纲要，准备复述故事内容。

4、自学反应。

（1）解答疑难，提示生字词学习的难点。

（2）理解事情发生发展变化的过程，为复述做准备。

4、理解课文内容，指导朗诵。

（1）思虑：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为何会有这样的变化？（2）各自试着把这类感情变化用朗诵适合的表达出来。

（3）指导试读，评论、点拨。

5、讲堂作业：抄录生字词。

第二课时1、听写词语。

2、抽读课文，勾出母亲说的话。

母亲的话让作者深刻地领会到什么？（出示：是呀，中彩那一天父亲打电话的时候，是我家最富裕的时辰。

）为何？3、进一步学习课文内容，领会文章思想内容。

四年级下册语文教案中彩那天(2)人教新课标教学目的：1．看法6个生字，会写14个生字。

正确读写〝维持、财富、精深、重视、属于、百货、情形、品德、号码、橡皮、拨、渐渐驶过、心花怒放、困惑不解〞等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗诵课文。

在了解故事内容的同时，懂得老实、讲信誉是人的肉体财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联络自己的生活实践说说体会。

3．体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高行动表达才干。

教学重难点：1、体会故事中人物的情感变化，了解老实与守信的珍贵；2、对〝品德难题〞这一意思的了解。

教具预备：多媒体课件教学进程：一、导入课堂中彩是什么意思？〔生答〕假设你中奖了，希望失掉什么？〔生答〕文中的〝彩〞指的是父亲中的什么？〔生答〕自读课文，看看围绕这辆车，发作了什么事。

一、初读课文，全体感知1、反省生字词〔生答〕画红字的都是文中的多音字，奔、闷两个读音？我们看宽裕的据，另一个读音是？〔生答〕〔反停课文句子，了解故事背景〕宽裕是什么意思？我们找到原文，先请同窗读。

〔生答〕谁能说说，宽裕这个词是什么意思？〔生答〕你是从哪看出来的贫穷呢？〔生答〕没有多余的钱，生活困难就叫宽裕。

联络上下文，我们了解了词意，如今大家一同来读一读这句话。

〔生答〕父亲的任务是什么？他干得怎样样？〔生答〕哪一句？〔生答〕父亲有个什么愿望？〔生答原句〕念念不忘，寐是什么意思？〔睡、睡觉〕父亲连睡梦中都想有一辆车，那得是多么的渴求、希望啊。

父亲的愿望完成了吗？三、剖析人物举措表情，体会意境请同窗们阅读课文3-9自然段，回答我的效果：1、中奖后父亲与〝我〞区分有什么反响？2、你是从那些句子中读出来的？〔生答〕在先生回答中，总结父亲及作者在中彩后的表情举措，在强调重点字词中重复朗诵体会当是两人的心境。

四、小组协作，探求重难点整篇文章，围绕着这辆车展开描写。

这辆车是父亲念念不忘的，如今就在眼前了，父亲失掉了这辆车了吗？〔生答〕先得后还。

《中彩那天》第二课时教学设计设计理念：本教学设计力求以学生发展为本，根据学生学习的实际情况，设计教学过程，确定教学策略。

给学生搭建自主、合作、探究性学习的平台，让学生在自主学习的过程中提出问题，讨论问题，解决问题。

充分挖掘文本的教育资源，采用多种方法理解词语，感悟重点语句的含义；引导学生紧扣文本读书、辩论；利用插图，引导学生想象，体会人物的思想感情；始终让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，促进语文素养的形成和发展。

这样既尊重学生的多元理解，倡导个性化学习行为，又重视情感、态度、价值观的正确导向，体现工具性与人文性的统一，使学生的主体地位与教师的主导作用有机融合。

课堂设计有弹性，注重课内向课外延伸，力求构建开放而有活力的语文课程。

学习目标：知识技能目标：（1）运用已有的识字方法，认识本课20多个生字，学会其中的15个生字，鼓励学生利用多种方法理解本课的词句的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）运用“多读多想”的读书方法，学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法，进一步读懂课文内容。

情感目标：理解课文内容，学习父亲诚实、守信用的优秀品质，让学生懂得诚实、有信用是做人的基本原则。

学习重难点：理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。

教学过程：一、创境激趣，引入新课1.出示课件：[课件1：一组人们争相购买彩票的热闹场景。

]2.师：在我们的生活中，买彩票、中大奖，给人们带来了意外的惊喜，但也随之带来了一些烦恼，一些忧虑，一些考验……课文中的父亲，中彩后给他们带来了什么呢？今天我们进一步学习课文后，你可能就会明白的。

二、自读质疑，小组讨论1.默读课文一遍。

要求：不懂的地方做上记号。

师巡视，了解学情，并相机个别指导。

2.小组交流已经弄懂的问题和讨论解决不了的问题，解决不了的问题整理在记录本上。

三、全班交流，梳理问题。

1.小组汇报教师相机对各小组的学习情况做出评价，重点在态度和方法上。