《中彩那天》第二课时
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中彩那天第二课时教学设计页数:3
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《中彩那天》第二课时教学设计一等奖
《中彩那天》第二课时教学设计一等奖1、《中彩那天》第二课时教学设计一等奖一、复习导入面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。
你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？二、精读品味1、默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？他是怎样面对和处理这个难题的？读书后小组进行讨论。
2、由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
指名读，适时进行评价。
（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。
）3、为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。
汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。
（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。
”这正是“父亲”的道德难题。
）自由读，个人读。
4、为什么父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走后显得特别高兴？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？5、试着完成下面的填空练习：虽然库伯不知道这件事，但是我（）；虽然我拥有了汽车，但是（）；虽然（），但是（）……填后读一读，再结合课文内容，想一想，你能理解父亲了吗？6、出示课文最后一节，结合母亲的教诲，说说对最后一句话的理解。
7、指导学生有感情地朗读。
三、想象写话当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。
四、课外延伸诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。
这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：（出示关于诚信的名人名言。
）1、失信就是失败。
——左拉2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。
——大仲马3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。
《中彩那天》教案 中彩那天教学设计第二课时
《中彩那天》教案
中彩那天教学设计第二课时
一、教学目标
1.理解并记忆故事《中彩那天》的内容。
2.学会使用正确的句子结构和表达方式描述彩票中奖的过程。
3.能够用适当的语言表达对中彩的感受和想法。
4.培养学生对彩票和幸运的理性态度。
二、教学重点
1.了解并掌握故事《中彩那天》的故事情节。
2.学会使用正确的语言表达方式描述中彩的过程和感受。
三、教学过程
导入（5分钟）
1.教师出示彩票图片，引发学生对彩票的兴趣。
2.教师讲述彩票的定义和作用，并引导学生讨论彩票中奖的概率。
正文（40分钟）
1.学生朗读故事《中彩那天》。
2.教师提问：
–你觉得故事中的小伙子有多大可能中奖？
–为什么他会中奖？
–中奖后他的感受是怎样的？
–你有没有过类似的幻想？学生回答问题并进行讨论。
3.教师组织学生分角色朗读故事对话部分，学生可以自由发挥。
4.学生进行小组活动，互相分享自己的幻想和想法，引导他们用适当的语言表达中彩的感受和想法。
总结（10分钟）
1.教师总结本节课的教学内容，并再次强调彩票中奖的概率问题。
2.学生进行口头或书面总结，记录本节课所学的内容。
四、教学延伸
1.继续讨论彩票中奖的概率问题，引导学生了解理性对待彩票的重要性。
2.鼓励学生提出彩票中奖后应如何应对的建议，并进行小组分享和讨论。
3.分析并研究其他与幸运相关的故事或现实案例，让学生形成更全面的理解。
五、教学资源
•《中彩那天》故事文本•彩票图片
•计时器
•小组讨论工具。
《中彩那天》教案5篇
《中彩那天》教案5篇写好教案可以灵活调整教学活动和教学资源，通过教案，教师可以有意识地选择多样化的教学方法和策略，以满足不同学生的学习需求，作者今天就为您带来了《中彩那天》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《中彩那天》教案篇1《中彩那天》第二课时教案教学目标：1.学习课文，理解一些含义深刻的句子。
2.学习在阅读中提出问题(质疑)，并讨论解决问题的读书方法。
教学过程：一、初读课文，感知内容。
1.默读课文。
思考：(1)读了这篇文章你有什么感受?(2)课文内容是围绕哪句话来写的?2.在班上谈读文后的体会。
(父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……)(课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。
)3.请同学们围绕课文第一自然段最后一句话(中心句)提问。
(为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富?)(谁做到了诚实、守信?在什么情况下做到了诚实、守信?他是怎样做的?)二、细读课文，理解重点(或理解词句)1.默读课文，把不理解的词、句做上记号。
2.针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?(2)母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”父亲面临的道德难题，指的是什么?(3)可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“说明了什么?(4)为什么我激动地说：”可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!“(5)为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴?(6)为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?3.小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也可提出来，组员共同学习、交流。
每题可选代表在班上交流。
4.班上汇报、交流。
(1)为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦?(因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。
人教版四年级下册《中彩那天》第二课时课件
得诚实，守信用，就 等于有了一大笔财富。 成年以后，回忆往事，我对母亲 的教诲有了深刻的体会。 首尾照应的表达方式
小练笔：
当库伯派人把车开走以后，“我们” 全家人当时分别有怎样的表现呢？
人教版语文第八册第5课《中彩那天》课件
香雪小雪
朱丽娟
中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？请 快速浏览第4到6自然段，用“——”画出“ 我” 的心情变化的词语，用“﹏”画出爸爸的心情的 词语。
不明白———闷闷不乐—迷惑不解
“我”：不敢相信——兴奋——
• 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ （反问句）
留车？
道德难题
还车？
揣摩内心活动，练习说话
大街上人声鼎沸，我看见父亲开着 车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他 神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 他心里可能想： 。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这 幸福的时刻，却都被他赶了下来。 他心里可能想： 。
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
当擦掉K字时，父亲会想什么？
可是，库 伯是有钱人， 我们家穷啊！
话音刚 落，我听到 父亲的脚步 声，接着听 到他在拨电 话号码，是 打给库伯的。
是呀，中彩那天父亲打 电话的时候，是我家最富有 的时刻。
（为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？）
中彩那天父亲打电话的时候，
是我家最富有的时刻。
● ●
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做 到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然 困难，却拥有了人生最大的财富，那就是 为人诚实、讲信用。
•陈述句：我们中彩得到汽车是道德的。
因为父亲面临着一个道德问题
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只 见桌上放着两张彩票存根，号码分别是05102和 05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看 了又看，终于看到中奖的那张右上角有铅笔写的淡 淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的 同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一 张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可 以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 “可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地 说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听 到他在拨电话号码，是打给库伯的。
小练笔：
当库伯派人把车开走以后，“我们” 全家人当时分别有怎样的表现呢？
人教版语文第八册第5课《中彩那天》课件
香雪小雪
朱丽娟
中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？请 快速浏览第4到6自然段，用“——”画出“ 我” 的心情变化的词语，用“﹏”画出爸爸的心情的 词语。
不明白———闷闷不乐—迷惑不解
“我”：不敢相信——兴奋——
• 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ （反问句）
留车？
道德难题
还车？
揣摩内心活动，练习说话
大街上人声鼎沸，我看见父亲开着 车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他 神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 他心里可能想： 。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这 幸福的时刻，却都被他赶了下来。 他心里可能想： 。
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
当擦掉K字时，父亲会想什么？
可是，库 伯是有钱人， 我们家穷啊！
话音刚 落，我听到 父亲的脚步 声，接着听 到他在拨电 话号码，是 打给库伯的。
是呀，中彩那天父亲打 电话的时候，是我家最富有 的时刻。
（为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？）
中彩那天父亲打电话的时候，
是我家最富有的时刻。
● ●
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做 到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然 困难，却拥有了人生最大的财富，那就是 为人诚实、讲信用。
•陈述句：我们中彩得到汽车是道德的。
因为父亲面临着一个道德问题
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只 见桌上放着两张彩票存根，号码分别是05102和 05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看 了又看，终于看到中奖的那张右上角有铅笔写的淡 淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的 同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一 张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可 以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 “可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地 说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听 到他在拨电话号码，是打给库伯的。
中彩那天第二课时 课件(共13张PPT)
课文讲的是父亲帮朋友库伯带了一张 彩票，偏偏库伯的彩票中奖了，父亲 改彩票后领了奖，经过复杂而矛盾的 心理斗争后，决定把奖品奔驰汽车还 给了库伯的故事。
思考:父亲中彩后，我的心情发生哪些变化呢？ 请把相关的词语和句子找出来有感情地读 一读。
高兴 ——闷闷不乐
中奖了，我是如此的表现，那“爸爸”又 是怎样的表现的呢？请在课文中把相关的 内容找出来读一读。
5 中彩那天
说“实”
规规矩矩不惹事叫老实； 质朴厚道不浮夸叫朴实； 言行思想都一致叫诚实； 忠诚可靠尽心力叫忠实； 为人忠厚心眼好叫厚实； 工作学问很实在叫扎实； 切合实际不虚假叫真实; 不符实际有虚假叫失实。
1.轮读课文， 要求：读准字音，读通句子 2.复述故事大意 ，简单说说课文讲了一 件什么事？ 叙事性故事的复述方法：按照事情 的发生、经过、结果、叙述
) ) ) ) )
犹豫不( 一丝不( 举棋不( 从容不(
) ) ) )
2.妙笔生花
我能想象库伯先生派人把汽车开走以后， “我们”全家人当时的表现，我要把想到的写 下来。
神情严肃
母亲安慰我说：“不要烦恼，你 父亲正面临着一个道德难题。”
思考并讨论： “道德难题”你觉得是指什么？ 你认为这个道德难题难在哪里？
道德难题
留车？
还车？
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。 我看了又看，终于看到中彩的那张右上 角有铅笔写的淡淡的K字。
K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹
我们家六口人全靠父亲一人工作维持 生计，生活很拮据。”他梦寐以求的 是能有一辆属于自己的汽车。
为什么父亲打了电话后就显得特别高兴？ “我对母亲的教诲有了深刻的体会” “一个人只要活得诚实，有信用，就等于 有了一大笔财富。”
《中彩那天》第二课时
5.《中彩那天》第二课时教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过理解故事内容，从而读懂文章的重点语句，品悟其深刻的道理：懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学重点：抓住人物情感的变化，体会诚实与守信的珍贵。
教学难点：理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”和“你父亲正面临着一个道德难题”这句话。
【教学过程】一、导入：1、上节课，我们初读了第五课，认识了生字新词，今天这节课我们继续学习。
（板书： 5 中彩那天）老师先来考考大家。
2、听写练习(1)一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
(2)你父亲正面临着一个道德难题。
①投影、对照、修改。
②自读、指生读读这两句话。
二、归纳全文主要内容过渡：父亲面临着的这个道德难题，和中彩有着密切的关系。
请你们读一读课文，找一找哪部分说的是中彩那天的事。
（3—9）1、再读3——9，想一想中彩那天发生了什么事？2、根据提示归纳：二战前，生活拮据的我们中彩得到了一辆奔驰汽车，但中彩后，我却发现父亲神情（），他几次把我赶下车，我感到（）。
回家后，母亲揭开了其中的奥秘：你父亲正面临着一个（）。
原来是父亲替库伯先生买的彩票中了彩，库伯先生并不（）。
最后父亲（）通知了库伯先生，把汽车还给了他。
我们全家特别（）。
三、探究父面临的道德难题是什么母亲说父亲正面临着一个道德难题，这个“道德难题”指的是什么，让父亲左右为难呢？我相信你们只要认真读完１～８自然段后，一定会明白母亲所说的道德难题是什么？归纳：父亲认为把车留下来将对不起信任自己的朋友，还给库伯将会失去这千载难逢的好机会，所以让他左右为难。
(板书：留？还？)四、探究道德难题难在哪里1、是留还是还？这确实是一个道德难题，这个难题究竟难在哪呢？别急着发表你的观点，请你再读读１～８自然段，然后再发表你的看法，不过发表看法时要在课文中找到理由，在书上做出相应的批注。
(学生投入到读书中去——小组合作讨论)出示：思考：这个道德难题难在哪？提示：默读第1——8自然段，找到相关语句，做批注。
5、中彩那天(第二课时)
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
课时安排
2课时
第（二）课时
教学目标
1、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
五、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
2
5
1
3
2
2
朗读课文
当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
小组讨论汇报
理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
（元洞）学校（四）年级（语文）科教案（试行）
（文字格式：小四宋体）
课题（单元）
5、中彩那天
课型
讲授课
教学目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
教学准备
挂图、课文录音
主备人
成员
教学过程
教师行为：
朗读课文。
二、讨论交流：
1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
课时安排
2课时
第（二）课时
教学目标
1、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
五、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
2
5
1
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2
2
朗读课文
当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
小组讨论汇报
理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
（元洞）学校（四）年级（语文）科教案（试行）
（文字格式：小四宋体）
课题（单元）
5、中彩那天
课型
讲授课
教学目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
教学准备
挂图、课文录音
主备人
成员
教学过程
教师行为：
朗读课文。
二、讨论交流：
1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
四年级下册语文课件-第5课中彩那天第二课时｜人教新课标
四年级下册语文课件－ 第5课中彩那天第二课时
｜人教新课标
2020/8/18
学习第9自然段
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃 晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们 讲了许多有趣的事情。
困扰着父亲的“道 德难题”终于解开 了，父亲又是怎样 表现的呢？
•一个人只要活得诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富。
诚实 库伯的彩票中奖，奖品就应该属于库伯。 信用 捎带帮库伯买了张彩票，并做了“K”字记号。
• 一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富。
想象拓展
➢ 文中母亲说话了，“我”也说话了，唯有这位风 格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗 憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说 的话。
，可是我们却留下了诚信，这是属于我们
最宝贵的财富。
总结拓展
•学完这篇课文，你有什 么收获与体会？
把自己口述的“收获与体会”， 略作修改写下来，也让自己的体 会形成一句名言，并在结尾写上 自己的名字。
➢ 车被开走了，家中的每个人当时的心情会怎样？他 们可能说了哪些话？请写出来。
学习最后一自然段
• 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲 有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电 话的时候，是我家最富有的时刻。
一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富。
• 财富金钱有价，但诚信无价，
｜人教新课标
2020/8/18
学习第9自然段
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃 晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们 讲了许多有趣的事情。
困扰着父亲的“道 德难题”终于解开 了，父亲又是怎样 表现的呢？
•一个人只要活得诚实，有信用，就等 于有了一大笔财富。
诚实 库伯的彩票中奖，奖品就应该属于库伯。 信用 捎带帮库伯买了张彩票，并做了“K”字记号。
• 一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富。
想象拓展
➢ 文中母亲说话了，“我”也说话了，唯有这位风 格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话，多么遗 憾呀！我们能否在文中某个地方补出父亲可能说 的话。
，可是我们却留下了诚信，这是属于我们
最宝贵的财富。
总结拓展
•学完这篇课文，你有什 么收获与体会？
把自己口述的“收获与体会”， 略作修改写下来，也让自己的体 会形成一句名言，并在结尾写上 自己的名字。
➢ 车被开走了，家中的每个人当时的心情会怎样？他 们可能说了哪些话？请写出来。
学习最后一自然段
• 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲 有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电 话的时候，是我家最富有的时刻。
一个人只要活得诚实，有信用， 就等于有了一大笔财富。
• 财富金钱有价，但诚信无价，
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第二课时
教学要点：读文悟道、品评故事
教学过程：
一、认读词语
二、读文悟道、品评故事
（一）以“彩”切入，激发矛盾。
1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片）
2、这是一辆什么样的汽车啊？（预计：崭新、昂贵、漂亮、让人羡慕、父亲梦寐以求的）
3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜欢吗？那你认为父亲会喜欢这辆车吗？
（1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读）
（2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是——
晚上睡觉时，父亲想的是——
坐在餐桌边，父亲想的是——
看着人家开车，父亲想的是——
这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读）
（3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据）
越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是——（生接读）
（二）探究心灵，想象写话
1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。
拿起书，自己读一读文章的3—5自然段。
用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？
2、拓展想象，练习写话，深入体会父亲的内心世界。
（出示：
大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了：
_______ 。
）
（三）抓住矛盾，引发思辨
1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，这个道德难题指的是什么？父亲是怎么处理这个难题的？小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段。
2、出示：
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
）（练习朗读）
3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因：原来这车本应属于库伯。
同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
）
4、那为什么他们最终又决定将车还给库伯呢？
5、当情感的天平失去平衡的时候，父亲选择了做个道德高尚的人。
正如母亲所说：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
希望我们记住这句话，并一起共勉。
6、读课文的开头和结尾。
（1）体会开头和结尾的联系。
（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？（理解这个“富有”的特殊意义）
三、课堂作业：完成课后习题“小练笔”。
提示：展开想象，把当时“我们”家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
五、课外作业
联系实际，写一则有关诚实、讲信用的日记。
板书设计：
5、开头：诚实﹢信用﹦财富
中起因：（神情严肃）
彩
那经过：（道德难题）诚实守信天
结果：（特别高兴）
结尾：受益匪浅。