实施情感教育,提高服装专业课教学质量途径与技巧论文

简述课堂教学质量评价的基本要素论文摘要：课堂教学评价是教学管理的重要措施之一.对课堂教学的评价不仅仅限于考试成绩而是从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观"的三维目标去考虑。

课堂教学评价是教学管理的重要措施之一,在教学管理中起着导向与质量监控的作用，是推动和促进教学质量不断提高的重要保证.对课堂教学评价不应仅限于“考试成绩”而应该从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感、态度、价值观”的三维目标去考虑.这就对教师提出了更高的要求,但同时也为教师提供了更大的发展空间。

课堂教学评价主要包括教学目标、教学内容、教学理念、教学策略、教学过程、教学能力、教学效果等七个方面。

一、教学目标教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述。

因此，制定教学目标是课程标准提出的要求，教学目标的制定应考虑本学科的教学特点，并考虑学生的实际情况,尊重学生的个体差异。

二、教学内容我国的教育学中一般认为“课程是有计划有系统的教学内容，是一系列教学科目的总和。

它包括教学计划、教学大纲和教科书所规定和表达的教学内容”。

所以，课堂教学首先是有计划的教学内容，是要传授给学生一定的知识和一定的技能。

课堂上采取的各种方法，诸如形象比喻、实验演示、以及多媒体课件的应用等都是为了更好的帮助学生去理解、记忆、应用所学的知识。

活跃的课堂有助于学生的思考与交流，但是，片面的追求课堂气氛的活跃，离开基础知识的所谓提高能力只不过是“无源之水，无本之木”。

三、教学理念教学是教师的教和学生的学构成的,学习是一个互动的过程，教师不是传播知识的机器，而是科学道路上的引路人.在学习中，教师与学生之间不仅进行着知识的交流,还有着情感上的交流。

教师对所教学科的热爱，对新知识的渴求都在影响着学生学习的动力。

如果一位教师不喜爱所教的学科,又怎么能把这门学科的奇光异彩展现给学生，从而激发学生学习的兴趣呢？没有严谨求实的教学作风,又怎能引导学生养成探索求真的科学态度？教学是教师和学生互教互学的过程，教师不要把自己放在高高在上的位置,要用心去贴近学生。

小学教育论文8000字范文第1篇（一）教育的涵义教育，是一种培养人的活动。

广义上，凡是能够增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动都属于教育的范畴。

狭义上，教育主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。

（二）小学教育的特点我国的小学教育主要有以下几种特点：基础性、启蒙性、义务性、全面性、全民性、养成性、趣味性和活动性。

（三）小学教育的作用本体作用：对现代国民教育体系的建立和完善发挥着重要作用，是各级各类学校教育的基础和准备；为人的生命发展创造快乐的童年，孕育潜力，注入活力。

社会作用：小学教育是提高全民素质、实现国家富强和民族复兴的重要基础；能够提高全民科学知识和能力素质，促进社会经济发展；能够提高全民思想道德和心理素质，促进精神文明发展；能够促进文化交流，提升国际竞争力。

小学教育论文8000字范文第2篇目前，中国的教育问题备受关注，尤其是小学教育，各种理论各种观点可谓是仁者见仁、智者见智，但是，一切以有利于孩子成长成才的出发点是最根本的东西，是不容随意篡改的。

如果把我们的成长成才看作是构建一座高楼大厦，那么我们的小学教育便是为建设高楼大厦打好稳固的地基。

之所以这样说，是为了更形象的突出我们做好基础教育的重要性。

一、小学教育的重要性小学教育是整个教育事业的基础，要提高整个教育事业的质量，必须从小学教育做起。

小学教育的基础地位具体表现如下。

（一）小学教育在实施义务教育中的基础地位1986年义务教育法规定，国家实行九年义务教育。

义务教育是面向全体公民的教育，是面向未来的事业。

义务教育是，要求适龄儿童必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的，强制、免费和普通的国民基础教育，是国家用法律形式予以规定的。

小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任。

它保证接受教育成为每一个人的权利和义务目标的实现。

良好健康的情感教育有利于体育教学摘要：面对90后的高中生，现在的高中体育教学比起以前难度加大，学生自我意识很严重，都以自我为中心，上课氛围也不尽如人意，从现阶段看，进行良好健康的情感教育很有必要。

本文从如何创设建立良好健康的情感环境和良好健康的情感环境对体育教学以及对高中学生的培养发展的好处，谈了些自己的看法，以和大家共同探讨。

关键词：情感；创设环境；体育课；学生的培养与发展中图分类号：g633．95 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2011）11-164-00190后的孩子，想法很多，而且都很有主见，一个90后的高中生那就更厉害了。

作为一名普通的高中体育教师，觉得和现在的孩子上课，要好好想想办法，这样课才能上得好，上得出彩，学生也能从中学得更多。

人都是有感情的，我觉得就从情感入手，应该会有不小的收获。

一、教师的情感品质体育教师必须具备良好、稳定、有利于体育教学的情感品质。

体育教学由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作，与学生情感交流更为直接具体。

教师的每一个动作，每一个眼神都传递着不同的情感，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，使师生情感融洽，相互信任，教学气氛活跃，更好地完成教学任务。

1．热爱之情爱的情感是体育教师首先必须具备的情感品质。

它表现在：1.1体育教师对体育教育事业的热爱。

体育教学是一项艰辛的劳动，教师不但付出脑力劳动还要付出繁重的体力劳动。

教师只有对教育事业深切的热爱，才能具备吃苦耐劳、勇敢顽强的意志品质，全身心地投入到教育教学中去，创造最好的教育方法，圆满地完成教学任务。

1.2体育教师对学生真挚的热爱。

教师关心热爱学生，可以产生巨大的感染力，会唤起学生的学习热情，增强学生的学习兴趣，主动模仿教师所教授的动作，提高教学效果。

2．期待之情体育教学活动多变，动作复杂，难度较大。

学生在学习动作时经常遇到各种各样的困难，这时学生心中往往产生消极情绪、退缩心理。

对原本有能力完成的动作丧失信心，自认为做不下来，而不愿继续努力。

关注课堂教学,探索教师专业发展的途径【摘要】随着新课程改革的不断深入，对教师提出了更高的要求。

教师不仅是知识的传递者，更应该是道德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者。

实施课程改革成败的关键，还是必须以提高教师素质，促进教师专业发展为前提。

下面就如何实现专业发展的基本途径讨论。

【关键词】新课程改革课堂教学教师专业发展课堂教学的有效性一、课题研究背景建国以来，我国教师专业化建设虽然取得了不小的成绩，但仍然存在较多的问题。

一方面是教师的专业意识低。

有人曾就教师专业化问题作问卷调查，结果表明：把教师工作当作一项职业的占50%，把教师工作当作一项事业的占47%，把教师工作当作一项专业的占3%。

从调查结果显示许多教师都缺少专业感，缺乏专业意识。

很难熟练运用多种媒体进行教学设计；教科研能力不强，长期以来只执著于教书，没有优化、改进、研究教学的意识等等。

本人就德育课课堂教学有效情况问卷调查，结果表明：喜欢德育课的原因是师生之间有互动的占88%，认为互动在教学中的作用很重要的占92%，希望与老师通过小组合作方式来互动的占91%，在本学期的课堂上，与同学之间有过交流合作占61%。

认为教师的教学目的是以学生的全面发展为主占41%，认为教师在备课时能考虑教材、教法、学法、学生占 70%，大多数同学认为教学过程有一定安排，偶尔有创新，但创新性还不够，80%的同学认为课堂教学还不够灵活和丰富，认为教师很少征求学生的意见63%的同学认为我们的教学手段是简单的，7%的同学认为教学手段是单一的。

只有31%的同学认为师生关系不融洽从以上调查中不难看出，当前我校德育课堂教学中，喜欢师生互动和课堂教学多样化、有创新占了绝大部分，这符合学生的心理特点，因此，研究提高课堂教学中师生互动具有很强的现实意义。

这就需要教师在教学活动的设计上尽量联系学生的实际，让课堂气氛真正活跃、有序。

课堂上还要突出教师的引导。

二、新课程背景下教师专业发展的必要性和重要性第一：是时代发展的客观要求。

“生活与劳动课”中的情感教学在信息化社会的今天，随着课程改革的不断深入，全新的教育教学理念已深入每一位教师心中。

如何通过“生活与劳动课”教学实现以劳增智，以劳辅德，以劳强体，以劳益美的重大作用，取得教育教学实效呢？前苏联心理学家普捷洛夫说过，创造想象的最大创造产生于情感之中。

因此，教学中的情感的环境是激发学生的求知欲，启迪学生思维的主要手段。

那么，怎样进行情感教学，培养小学生情感呢？巧妙导入—唤发情感俗话说：“亲其师，信其道”。

教师全力付出的爱心期待，对学生的智能发展有着重要作用。

教师毫无保留地热爱所教的学科，热爱自己的学生，积极创设一种愉悦和谐教学的情境，以自己饱满的热情去打动学生，往往能激起学生感情的共鸣。

创设情境在每节课组织教学中，努力精心设计导言，使导入方式巧妙生动，引起学生学习的兴趣，引发学生感情的共鸣，使学生的思维活动处于愉悦的环境中。

导入的方式有很多，如：成果展示法，谜语法，谈话法，故事法，游戏法……但是，选择某种方式以达到唤发情感的效果，必须要根据课文的类型来确定。

动手实践—融入情感前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“人类的文明最精细地表现在情感的文明里”。

所以在劳动教学中，面对复杂的学情，以保证课堂生成的和谐高效，教师要注重教学全程发挥情感教育的作用，因势利导巧妙点拨，很好地完成教学任务，还会取得出人意料的教学效果。

动手实践是情感教学的主要环节，在这一环节情感教学中，我采用了”交给方法—合作操作—完成作品”的教学方法，推动学生情感进一步向前发展，如在《纸制彩灯》一课教学过程中，我便采用了这样的方式：1.交给方法，采取教师演示并叙述，学生仔细观察后复述的方式。

在突破本节难点时，我先播放课前录制好的片子，然后让学生说说听到的制作方法，接着再让学生到教室前面边叙述边演示，使学生的注意力非常集中，从而达到用实践完成感知的阶段。

2.合作操作。

在教师演示操作，学生感知制作方法后，同桌或分小组动作操作，教师可给予适时地指导，培养了学生的动手能力，合作精神，更加深了学生的认知程度。

美术教学中实施情感教育美术教学是师生双边互动的教学,师生心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤:“我尊重你,理解你,关怀你……”学生便在心灵的深处回应:“我尊重你,理解你,关怀你……”由此可见情感具有很强的感染力。

因此教师在教学时为了调动学生情趣,自己要投入感情,教学时精力充沛,用幽默风趣的语言、生动形象的类比、深入浅出的解释来引导学生学习和探索,激发学生学习美术的兴趣。

教师只有付出真实的情感,才能收获真挚的感情,才能在师生之间架起情感的桥梁,以利于情感的沟通。

那么,如何调节自己的情感,把美术课上好,这也是我们美术教师应该思考的问题。

首先,在美术教学中,教师要及时关注自己的课堂,关注自己的学生;能以饱满的激情面对那一双双渴求知识的眼睛。

如在课堂上,当我们面对每一个有个性的孩子时,教师就应该发挥自己教育者角色的作用,根据学生情感发展的需要,选择恰当的方式,做到寓情于理、情理交融、以情动人。

这样不仅能促进学生认知的发展和技能的生成,还能促进学生情感的发展;不仅使学生对学习产生内驱力,还能使学生受到情感的陶冶,使教学充满情感的魅力。

这方面的课例很多,大家可以多研究学习。

作为一名美术教师,不仅要具备很高的美术素养,还要有一定的教学机智。

在教学时可以根据教学内容、教学氛围及学生学习情绪等因素,进行灵活多变的教学。

如,巧设情境,激发情感;以知育情,深化情感;加强情感与品德、意志等其他因素的结合,拓展情感阈限等。

其次,情感教育不是靠理性的灌输,而是靠心灵的感受,我们在进行美术教学时,可以利用情感的感染功能、调节功能加强与学生的沟通。

现在提倡的民主教育就是在尊重学生各种精神权利,给学生心理自由、师生平等和谐、共同发展的教育,师生之间应建立人道的、民主的、平等的关系,让学生在平等、信任、理解和宽容的氛围中受到鼓励,得到指导和建议。

然而,在与学生进行情感沟通的过程中,我们要注意策略,应根据每个学生的情况,因人而异,让学生也能动情。

提高教育教学质量调研报告（10篇）提高教育教学质量调研报告（通用10篇）提高教育教学质量调研报告篇1教学质量分析报告不同于向上级领导所作的教学工作汇报，也不同于教学工作总结和一般的教学论文。

教学质量分析报告是反思内容与反思过程的具体承载形式。

重在体现“分析”、“反思”，这是教学质量分析报告的主要特点。

一、做好撰写教学质量分析报告前的分析与统计工作教学质量是依靠先进教学理念、脚踏实地做出来的，而不是想出来、编出来的。

只有工作做得好，有切实的收获与感受，才有可能写出高质量的教学质量分析报告。

因此，撰写教学质量分析报告前，首先要按照由彼及此、由教学质量到学校管理的顺序，对前一阶段的教学工作进行认真分析。

1.分析学生。

学生的成绩与表现，包括基础知识、基本技能、兴趣态度、学习习惯、品德修养、审美情趣等，承载着学校教学质量高低的百分之百的份额。

分析时，可以着重从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面进行考虑。

如：(1)学生的基础知识、基本技能怎样。

知识是形成能力、发展智力的基础，能力是评价学习成绩高低的重要因素。

就说语文：写字，基本笔画、偏旁部件是否合格，形体间架结构是否匀称、规范；阅读，是否掌握了基本的阅读方法，能否读懂程度适合的文章；习作，是否达到了文从字顺，内容具体清楚，表达内心真实感受。

(2)学习是否主动、热情，有比较浓厚的兴趣。

学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣；学生有热情、兴趣，才会用全部精力去学习，学与乐不可分。

没有热情与兴趣，就没有主动与记忆。

就说语文：学生是否具有主动识字、练字的积极性；是否具有高昂的课外阅读热情；是否对练笔、写日记等产生了浓厚的兴趣。

(3)是否形成最基本的良好学习习惯。

良好的学习习惯比一个学生的智力因素更重要。

就说语文：学生是否养成了把字看清楚、然后一气呵成写下来（不是看一笔写一笔），不粘笔画、不涂抹，若写得不好、比较后再写的习惯；是否养成了边读边思考、标画、注释，坚持作阅读笔记的习惯；是否养成了留心观察生活、勤于动笔、自主自由表达的习惯。

中职语文教学中实现情感教育的方法解析语文教学是情感教育的重要途径之一，中职语文教学更是需要注重学生的情感教育。

如何在中职语文教学中实现情感教育，是当前中职教育中的一个重要课题。

本文将从教学内容、教学方法和教学环境等方面，分析实现情感教育的方法。

一、教学内容的设计1. 注重情感因素在中职语文教学中，教师要从教材中深入挖掘与学生生活、成长有关的内容，并将这些内容呈现给学生。

可以在教学中选择一些经典的文学作品，或者是涉及社会现实、人生道理的文章，让学生在阅读中感受美好、感受人性的复杂性，引发学生的共鸣和思考。

也可以引导学生去审视、评论现实社会中的一些问题，引导学生对社会问题产生思考，培养学生的审美情感和社会责任感。

2. 引入情感教育课程在中职语文教学中，可以适当引入一些情感教育课程，如情感管理、情感情绪的表达与处理、情感培养等，让学生在学习语文的过程中，也能有机会了解和学习情感教育相关的知识和技能，培养学生的情感智慧和情感能力。

二、教学方法的选择1. 以情感为媒介的教学方法在中职语文教学中，教师应该尽量采用以情感为媒介的教学方法，将情感融入到教学过程之中。

在讲解文学作品时，教师可以引导学生通过角色扮演、情感表达、小组讨论等形式，让学生更深入地了解文学作品中的情感表达和情感内涵，让学生在情感共鸣中感受到学习的快乐，增强学生对语文学习的兴趣和热情。

在中职语文教学中，教师可以引导学生进行一些情感体验的活动，如写日记、创作诗歌、画素描等形式，让学生通过动手、动脑的方式，表达自己的情感，增强学生的情感体验和情感表达能力。

3. 推崇情感交流在中职语文教学中，教师应该积极推崇和鼓励学生之间的情感交流，让学生有机会表达自己的情感和情感体验，也要鼓励学生在课堂上积极地与教师进行情感交流，让学生感受到教师的关怀和呵护，增强学生的信任感和归属感。

三、教学环境的营造1. 积极的情感氛围在中职语文教学中，教师要积极营造一个良好的情感氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习语文，享受学习的乐趣。

如何提高教学质量与水平在当今社会，教育无疑是一个备受关注的话题。

教师是教育中最重要的元素之一，他们的教学质量和水平关系到学生的未来和国家的发展。

教师要想提高自己的教学质量和水平，并不只是简单的课前备课和讲堂上的表现，还需要在成长过程中不断提升自身的素质和能力。

下面，我将从四个方面来论述如何提高教学质量和水平。

一、坚持教育教学科研教学科研是提高教学水平和质量的必由之路。

教育教学科研是指教育教学实践所带来的问题和困难，通过科学研究寻求解决的途径和方法。

它包括教学实验、调研、论文发表等活动。

教学科研需要教师们不断地探究新科技、新方法、新技能和教育新理念等新的教学技能，用以提高教学效果，同时为自己的科研积累经验和知识，不断完善自己的教育理论体系。

通过教育教学科研活动，教师们能将自己的理论知识和实践经验结合起来，更加深入地理解教育实践的本质和规律，以此提高教学质量和水平。

二、培养高度的教育责任感教师的职业使命是做好教育工作，教育不只是一份职业，更是一种情感。

要想提高自己的教学质量和水平，就需要培养高度的教育责任感。

教育责任感是教育工作者应该具备的一种内在情感，它是一种使命感。

教育工作者要切实认识到自己的职业使命和社会重任，在实际工作中充分体现对学生的关注和呵护。

只有真正传递对学生的关爱，才能够让学生增强自信，提高学习能力，流露自信和希望。

三、掌握教学基本技能教学基本技能是教育工作者必须具备的基本素质。

教育是一种技能，技能的学习需要掌握教学方法和操作技巧。

教师要掌握一定的教育心理学、教育对策和实践技巧等方面的知识，从而形成从实践经验中不断积累的教育方法和教学技巧。

掌握教学基本技能可以帮助教师更好地掌握教育活动和提高教学效率，执行教育教学经验中得到的诸如备课、课堂讲解、学生指导等工作。

四、改善自身素质教育工作者首先要具备高度的文化素质。

我们的教育，不仅是知识的传授，更是精神的传递，因此，教育者需要具有良好的文化素质，深厚的思想道德修养和人文素质。