如何提高数学教学质量[论文]

如何提高小学数学学科教学质量和措施提高小学数学学科教学质量的措施和方法可以从以下几个方面进行改进：1.提高教师素质：教师是数学教学的关键，应提高教师的专业素养和教学水平。

可以通过定期培训、参加教学研讨会等方式，提升教师的数学知识储备和教学能力。

同时，鼓励教师积极探索创新教学方法，提高教学效果。

2.引入多样化的教学资源：利用现代技术手段，引入多媒体教材、电子教案和数学教学软件等教学资源，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，鼓励学校和家庭提供适合学生发展的数学学习资料，拓宽学生的知识视野。

3.制定科学的教学计划：根据小学生认知能力和心理特点，制定科学合理的教学计划。

合理分配教学时间，注重基础教育，确保学生扎实掌握数学基础知识。

计划中要包括不同层次和不同能力的学生，根据学生的实际情况，采取个性化教学方法，满足学生的学习需求。

4.注重培养学生的问题解决能力：数学是一门思维训练的学科，应注重培养学生的问题解决能力。

鼓励学生提出问题、独立思考和解决问题的能力，引导学生学会分析问题、归纳总结、抽象思维等。

通过课堂讨论、合作学习、案例分析等方式，培养学生的创新能力和运用数学知识解决实际问题的能力。

5.调整考试评价方式：不局限于传统的笔试形式，鼓励采用开放性问题、探究式实验、项目作业等多种形式的评价方式，充分发挥学生的主动性和创造性。

评价不仅仅关注学生的答案是否正确，还要注重学生解题过程、思考方法和答案的合理性。

6.加强家校合作：家庭是孩子的第一任教师，加强学校与家长之间的沟通和合作至关重要。

学校应与家长共同制定学习目标，定期进行学习进展的沟通和反馈，倡导家长与孩子一起参与数学学习，给予学生良好的学习环境和支持。

综上所述，提高小学数学学科教学质量需要全社会的共同努力。

教师要不断提升自己的教学能力，学校要积极创造良好的学习环境，家长要积极关心和支持孩子的学习。

只有形成学校、家庭和社会的良好合力，才能够有效地提高小学数学学科教学质量。

一、树立强烈的质量意识，向管理要质量加强教学管理：（1）规范常规管理制度，严抓落实。

特别是在考试、作业的布置批改、课前准备等方面应重点检查跟踪。

这里值得一提的是，一定要严把考试关。

我们不难想象，一年努力的教学不如半小时作弊对老师工作积极性的打击程度。

（2）坚持随堂听课、巡视指导。

对随意调课、空堂、拖堂、不备课上课等违纪现象做严肃处理。

同时，坚持随堂听课，了解全校各班教学情况，及时发现问题，解决问题。

二、加强集体备课，向科研要质量“没有不想把课教好的老师”。

所以提高教师的业务能力、丰富教师的工作经验，帮教师找到提高本班数学教堂质量的方向、方法，是学校教研的目标，因此，我们特别重视集体备课，各备课组坚持每周确定某个时间段集体备课，内容来自教师的实际需求，不搞空、大。

特别是新教材对学生的思维要求高，思维跨度大，个别年青教师对教材的把握能力不强，教法选择不恰当的现状，这时应充分发挥备课组、教研组、骨干教师的力量，共同对课堂教学中的问题进行分析诊断，力求让每位教师找到所教年级学科的重点、难点、特点，找到提高个人课堂教堂效益的策略。

即使是在每天的日常教学中，数学组老师也相互帮助，共同解决在教学中存在的困难和问题。

大家知道数学不同于其他科目，数学题灵活多变，有些题不但能考住学生，还有时可能把老师考住，老师一时想不出解答方法时有发生，遇到这种情况数学组的老师们就相互帮助，争相解题，直到圆满解决。

老师们在这种互帮互学中不断提高自己的解题能力，提高自身素质，业务水平就会提高。

三、重视课堂教学，向40分钟要效益首先是千方百计提高课堂教学效益，向课堂40分钟要质量。

我们认识到要提高教学质量，根本出路在于利用好课堂40分钟，充分发挥其效益，就是要让学生积极、主动地融入到课堂教学全过程，高效地学习，增加学习的有效时间，减少学习的无效时间。

我们施教的原则是面向大多数，兼顾两头;在授课中力求深入浅出，精讲多练，提高学生的兴趣;把课堂练习的重点放在对学困生的个别辅导上，同时出一些有一定难度的题供学有余力的学生思考练习，这样既辅导了学困生，也给优生提供了发展思维能力的机会。

浅谈小学数学教学中如何提高教学质量小学数学是基础的学科教学，具有广泛的应用性和实践性。

作为小学教师应把塑造学生创新个性、创新意识、创新能力放在教学之重。

要千方百计地激“活”学生主体意识，把学习的主动权交给学生，让他们去发现问题，解决问题；去探索、去创新、去主动探究。

新课改下，教师该如何提高数学课堂教学质量呢？我从以下几个方面谈谈自己的肤浅看法。

一.趣味化导学小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。

教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

学生学习目的明确，学习态度端正，是对提高学习积极性长时间起作用的因素。

教师要利用各种机会结合实际，不断向学生进行学习数学的重要性和必要性的教育，使学生明确学习数学的社会意义，看到数学的实际价值，诱发其学习动机。

在教学过程中，教师要明确提出并说明课题内容的意义和重要性，还可以通过生活实例，知道学习到的知识能解决什么实际问题，让其感受到生活中处处有数学，体验数学学习的重要，激发和培养正确的学习动机。

例如：学习了“长方形面积的计算”后，可以让学生量出家中电视机的长和宽，然后求出它的面积；再让学生想办法求出学校沙池的面积。

学生通过自己亲身实践，体验到数学知识在生活中的实际应用，从而提高学习的热情。

学生在长期的数学学习中，逐步明确学习的意义，对探求数学知识产生了乐趣，在以后的数学学习中，就能一直保持积极进取的态度，获得优良的成绩。

二.注重动手操作，培养实践意识“课标”强化了数学的生活化与实践性，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”思想，提出了“数学课堂应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历，亲自动手去体验、去发现得出结论。

”因此，在数学课堂教学过程中，教师要注重学生动手操作的能力，让学生主动参与知识的形成过程，了解知识的来龙去脉，促进他们思维的发展，培养他们的实践意识。

浅谈如何提高小学数学的教学质量摘要：21世纪，教育形势在发生着翻天覆地的变化，伴随着新一轮基础教育课程进程的不停推进，课改工作在小学已全面展开。

作为教师，要调动学生的学习积极性，提高教学质量，就要有效的发挥课堂效率，就要有效的激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，把数学问题引入生活中去，和生活实践相联系。

本文就如何提高小学数学教学质量提出一点看法，为小学数学教师们提供一些借鉴。

关键词：小学数学教学质量方法克莱因说：“音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切”可以说，世界永远是数学的，数学和生活息息相关，现代科学的每一步发展都离不开数学。

培根更是出语惊人：“数学是打开科学大门的钥匙，轻视数学必将造成对一切知识的损害，因为轻视数学的人不可能掌握其它学科和理解万物。

”21 世纪是一个人才竞争的时代，提高小学数学的教学质量，为学生学习数学打下良好的基础尤为重要。

一、激发学生学习数学的兴趣从教学内容上看，的确小学数学非常简单，但对于一个十岁左右的学生来说，真正弄懂并且灵活运用也却非易事，需要我们教师能想方设法调动学生们积极参与，利用其好奇的心理，最大限度地激发学生的学习兴趣，这是关键。

我们知道：“兴趣是最好的老师”，作为教师要千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

而对于一个孩子来说，如果他喜欢上了这个老师，就有可能也喜欢你教的这个学科了“爱屋及乌”也就是这个道理，所以教师首先要做的是左近孩子的内心世界，其次要充分备课，精心准备每一堂课，以引起学生对你课堂的浓厚的兴趣。

学生们乐学，他们的思维就会活跃，教学质量自然就会好。

最后，教师课上的语言要充满激情，面带微笑，给学生提供一个和谐的学习氛围来达到高效课堂的要求。

二、让学生成为课堂的主人教师要勇敢地把课堂无偿地归还给学生，让他们成为课堂的的主人，而不应该一味地控制主宰课堂，抱残守缺，固守着传统的“一言堂”不放，那样，学生的思维打不开，学习兴趣没有，教学效果自然不佳，要想让学生的思维真正的动起来，活起来，让学生的思维真正地深入到学习的每个角落，教师只能作适当的指导和点拨，敢于放手，把课堂让给学生，让学生各抒己见，大胆地去相互讨论，互相研究，哪怕面红耳赤也是一种体验，也是一种精神，一种能力，启发他们多提有价值的数学问题，通过小组合作共同讨论的方式去解决问题，并进行条理清晰的表达。

如何提高小学数学的教学质量
提高小学数学教学质量的方法有很多，以下是一些建议：
1.优化课堂教学：坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“教
师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”
轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。

同时，使用多样化的教学方法和手段，如游戏化教学、情境创设、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.加强教师队伍建设：提高教师的教学水平和专业素养，加强对
新教材和课程标准的培训和研修，提高教师的学科能力和教学能力。

同时，注重师德建设，增强教师的责任感和使命感，以良好的师德影响和感染学生。

3.抓好学生养成教育：注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，
如认真听课、积极思考、规范书写等。

同时，关注学生的个性差异和特长，因材施教，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

4.加强业务学习：组织教师学习和利用远程教育和网络资源，借
鉴优秀老师的教学技能、学习他们先进的教育理念，不断提高自己的技能和业务水平。

5.注重评价和反馈：建立科学的评价机制，关注学生的学习过程
和学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生认识自己的不足和进步。

同时，注重激励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.加强家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学
习情况和成长过程，及时解决学生的学习问题和困难，提高学生的学习效果。

总之，提高小学数学教学质量需要多方面的努力和支持，需要学校、教师、家长和学生共同努力。

通过以上方法，可以有效地提高小学数学教学质量。

一、教师方面：1.提高教师的数学素养和教学能力，加强数学教育专业学习和培训。

2.关注学生个体差异，因材施教，采用多种教学方法，充分发挥学生积极性。

3.通过激发学生对数学的兴趣和好奇心，创设有趣的数学学习环境，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4.注重诊断性评价，及时发现学生的学习困难，并对学生进行个别辅导和指导。

5.加强与家长的沟通和合作，共同培养学生良好的学习习惯和态度，形成良好的学习氛围。

二、学生方面：1.培养学生良好的学习习惯，如按时完成作业，听课专心等。

2.激发学生学习的积极性和主动性，培养他们的自学能力和合作精神。

3.加强学生数学语言的学习，提高数学思维和表达能力，拓宽数学应用的视野。

4.注重培养学生的数学创造性思维，引导学生进行探究性学习，发现数学问题的本质和规律。

三、教材方面：1.科学选用合适的教材，结合学生的实际情况和学习需求，合理安排教材的教学内容和难度。

2.增加数学应用题的比例，培养学生的实际问题解决能力。

3.加强数学知识的渗透性和综合性，尽量让学生形成数学知识的系统化和整体化。

四、教学环境方面：1.创设良好的教学环境，例如准备好教学用具和教学辅助工具，保持教室的整洁和安静。

2.鼓励学生在数学学习中表达自己的想法和观点，形成良好的学习氛围。

3.利用信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。

综上所述，提高三年级数学教学质量需要从多个方面综合考虑和努力。

通过教师的提高、学生的培养、教材的优化以及教学环境的改善，可以共同促进数学教学质量的提高。

如何提高小学数学教学质量提高小学数学教学质量的方法小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

提高小学数学教学质量，不仅需要优秀的教师，还需要科学的教学方法和有效的教学资源。

本文将从教师角度、教学方法以及教学资源三个方面探讨如何提高小学数学教学质量。

一、教师角度1. 更新数学知识与教学理念教师应不断学习和更新数学知识，掌握最新的教学理念和方法。

通过参加专业培训、阅读教学专业书籍等方式，提高自身的数学素养和教学能力。

2. 耐心细致地引导学生学习教师在教学过程中应耐心倾听学生的问题，细致地解答学生的疑惑。

通过引导学生思考和讨论，鼓励他们主动探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。

3. 设计富有启发性的数学活动教师可以设计一些富有启发性的数学活动，如数学游戏、数学实践探究等，激发学生对数学的兴趣。

同时，注重培养学生的创新意识和问题解决能力，提高他们的实际运用数学知识的能力。

4. 借助现代技术手段辅助教学教师可以利用多媒体教学、互联网资源等现代技术手段，辅助教学。

通过生动有趣的教学材料和多样化的教学方式，提高学生对数学的学习兴趣和参与度。

二、教学方法1. 引导学生探究学习教师应以学生为主体，引导学生通过观察、实验、探究等方式主动构建数学概念和解决问题的方法。

通过培养学生的观察能力和逻辑思维，提高他们的数学学习效果。

2. 个性化教学教师应根据学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法。

对于学习能力较弱的学生，可以采用针对性的辅导措施，帮助他们克服困难，提高学习效果。

3. 合作学习教师可以组织学生进行小组合作学习，通过合作讨论和合作解决问题来培养学生的合作意识和团队精神。

合作学习可以促进学生之间的互动和交流，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 多元评价在数学教学中，应采用多元化的评价方式，如观察记录、作业评价、课堂表现评价等。

通过全方位、多角度地评价学生的学习情况，及时发现问题并针对性地进行教学调整和辅导。

浅谈如何提高数学课堂教学质量数学是一门重要的学科，因此在教学过程中需要付出更多的努力来提高数学课堂教学质量。

本文将分享几种方法，以帮助教师提高数学课堂教学质量。

一、灵活运用教学方式教学方式是提高数学课堂教学质量的基础。

对于有些学生，直接传统的讲解不一定有效果。

因此，教师应该灵活运用教学方式。

其中，在问题驱动的学习中，学生可以在解决问题的过程中学习数学知识。

教师可以给予学生一些开放性的问题，并使学生主动地去思考、探索和解决问题。

通过这种方式，学生会更加容易地理解和掌握数学知识，从而提高数学课堂教学质量。

二、注重课堂互动在数学课堂教学中，教师应注意课堂互动，这有助于激发学生的兴趣和积极性。

举例来说，当教师举行小组讨论时，每个小组组员都有机会提出自己的观点和想法，并与其它组员进行讨论。

这样做有助于学生表达自己的观点，思考问题的不同方面，更全面地理解和掌握数学知识。

三、提供学生自主学习的机会在数学课堂教学中，学生并不是单纯的听课者，他们也可以是学习的主角。

通过提供自主学习的机会，学生可以在课堂上自主学习，并掌握更多的知识。

举例来说，教师可以通过让学生在课堂上完成数学练习来加强他们对数学知识的掌握。

这样，学生可以更好地掌握数学知识，并在日后的学习中得到更好的运用。

四、使用丰富的教学资源在数学课堂教学中，教师应该使用丰富的教学资源来提高教学效果。

例如，使用多媒体课件、数学实验室实验、教育游戏等，这些教学资源既能够引起学生的兴趣，又能够提高学生的专注度和掌握力。

总之，提高数学课堂教学质量需要教师的高度重视和付出努力。

通过灵活运用教学方式、注意课堂互动、提供自主学习的机会、使用丰富的教学资源等方法，教师可以更好地提高数学课堂教学质量，让学生更加全面、深入地掌握数学知识，更好地应对复杂的数学问题。

举例分析1. 灵活运用教学方式在教学中，教师需要灵活运用教学方式，才能够提高学生的学习效果。

例如，在讲解数学知识时，可以采用展示式教学的方式，给学生提供丰富的图表以及相关公式，让学生在视觉上加深对知识的理解，从而更好地掌握数学知识。

谈如何提高小学数学教学质量数学是以传授给学生从事社会主义现代化建设和进一步学习现代科学技术所必需的数学知识和基本技能，培养学生正确的运算，逻辑思维和空间想象力，激发学生对数学产生浓厚的兴趣，以培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点及运用数学知识解决实际问题为宗旨的一门自然科学。

现谈谈自己在教学方面的尝试。

一、重视非智力因素培养。

通过科技的发展，社会主义现代化建设的迅猛发展的介绍，让学生认识到一个没有能力，不善思维，没有毅力不会主动学习，要想创造性地工作，为国家为人民做出巨大贡献，那是不可能的。

让学生认识到知识的重要性，端正学习态度。

通过科学家对祖国做出贡献等具有教育意义事迹的介绍，激发学生的民族自尊心和爱国主义情感，使学生逐步养成积极探索、独立思考，勇于创新，实事求是，乐观向上的良好学习习惯。

二、重视学法指导。

我们知道“教是为了不教”，而要达到“不教”的目的，关键在于“教”。

帮助学生制订切实可行的学习计划，掌握好的学习方法，对提高教学质量能带来事半功倍的效果，我们采用下面方法帮学生掌握学习方法：渗透式。

备课时不仅备“教”法而且备“学”法，将这种意识真正渗透到课堂教学中，潜移默化地影响学生逐步掌握学习方法。

示范式。

用规范的格式将范例书写出来，突出解题思想、方法的讲解，让学生领会模仿逐渐形成能力。

归纳式。

借助教学和其它资料，帮学生梳理、归纳所学知识，总结解题规律，并编成顺口溜让学生掌握所学知识。

交流式。

引导学生相互交流学习方法，取长补短，对典型方法注重完善推广。

练习式。

通过优秀题的讲解，变式题的演练，让学生及时检查对所学知识的掌握情况，查漏补缺，为后继课学习铺平道路。

三、重视概念教学。

概念是判断和推理的起点，是学生发展正确思维的基础，是形成数学知识体系的基本要素，学生对概念理解和掌握的程度是决定学生成绩的关键因素。

我们常用下面方法进行概念教学。

形象地引入概念。

从学生熟悉的实例出发，通过生动形象的比喻或教具的演示提出问题，设置悬念，从而激发学生的学习积极性。