菊花教学设计

《菊花》教学设计目标本教学设计的目标是通过研究和欣赏中国古代诗歌《菊花》，培养学生的文学素养和审美能力，并通过研究与探讨推进学生的综合语言能力发展。

教学内容1. 学生简要了解《菊花》的背景和作者杜甫；2. 学生研究诗歌的形式与特点，以及相关的修辞手法；3. 学生欣赏《菊花》的表现主题和情感，分析其中的意象和象征意义；4. 学生进行诗歌鉴赏与讨论，理解和思考诗歌的内涵；5. 学生进行创作活动，写一首自己的菊花主题诗歌。

教学步骤1. 导入（5分钟）：- 与学生分享《菊花》的图片，引发学生对菊花的联想和感受；- 引导学生讨论菊花在中国文化中的地位和象征意义。

2. 介绍背景和作者（10分钟）：- 向学生介绍《菊花》的背景和作者杜甫，包括其生平和文学成就；- 鼓励学生提出问题和讨论。

3. 研究诗歌形式与特点（15分钟）：- 分享《菊花》的全文，帮助学生了解诗歌的结构和韵律；- 引导学生注意诗句的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 欣赏与分析（20分钟）：- 学生课前准备：独立阅读《菊花》并记录自己的感受；- 学生分享读后感，引导学生从意象、象征意义、情感等方面分析诗歌。

5. 诗歌鉴赏与讨论（20分钟）：- 分组讨论：学生分组对《菊花》进行鉴赏，讨论其内涵和表达方式；- 学生展示和讨论各组的分析结果。

6. 创作活动（30分钟）：- 学生个人创作：要求学生以菊花为主题创作一首诗歌；- 鼓励学生在创作中尝试使用一些修辞手法。

7. 总结与展示（10分钟）：- 学生交流和分享自己的创作；- 教师总结课程内容，强调学生在课堂中的表现和收获。

教学评价1. 学生的课堂发言和参与情况；2. 学生的创作作品和表现；3. 学生对诗歌的理解和分析能力；4. 学生对化和诗歌欣赏的认识和兴趣。

参考资料- 《菊花》全文- 《唐代诗人杜甫》介绍资料- 诗歌分析指南- 菊花相关资料和图片以上是《菊花》教学设计的完整版。

通过此教学设计，希望能够引导学生在学习与欣赏诗歌中提升自己的综合语言能力和审美素养。

中班美术优质课教案《菊花》中班美术优质课教案《菊花》精选4篇（一）课题：《菊花》教材：美术教材教学目标：1. 通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态特点和色彩特征。

2. 培养学生的观察、表现和创造能力。

3. 培养学生对自然界的热爱和欣赏能力。

教学重点：1. 让学生观察和了解菊花的形态特点和色彩特征。

2. 培养学生的表现和创造能力。

教学准备：1. 菊花的图片或实物样本。

2. 绘画工具：彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

3. 纸张、画布或画纸。

教学过程：1. 导入（5分钟）向学生展示菊花的图片或实物样本，并引导学生观察菊花的形态特点和色彩特征，激发学生对菊花的兴趣。

2. 观察和模仿（10分钟）让学生观察图片或实物样本上的菊花，注意菊花的形态、线条和色彩。

然后让学生尝试用铅笔或水彩颜料模仿绘制菊花的外形和色彩，可以先在草稿纸上画出草图，再将草图转移到画纸上绘制。

3. 创作（20分钟）让学生自由创作关于菊花的画作，可以选择不同的绘画材料来创作，如彩色铅笔、水彩颜料等。

鼓励学生尝试用不同的色彩和技法来表现菊花，发挥他们的想象和创造力。

4. 分享和评价（10分钟）让学生分享他们的创作作品，互相欣赏和评价。

教师可以提出一些问题，引导学生谈谈自己的创作过程和感受，促进学生的思考和表达能力。

同时，教师也可以给予学生一些建议和指导，帮助他们进一步提高创作水平。

5. 总结（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困难，鼓励学生继续探索和发展自己的绘画能力。

教学延伸：1. 学生可以尝试用其他素材或媒介来创作关于菊花的作品，如剪纸、塑料泥、拼贴等。

2. 学生可以多角度观察菊花，尝试用不同的视角和构图方式来表现菊花的美。

教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过观察、模仿和创作，了解菊花的形态和色彩特征，并培养他们的观察、表现和创造能力。

同时，通过分享和评价的环节，学生可以相互交流和学习，提高他们的思考和表达能力。

幼儿园中班教案《菊花》一、教学目标1.通过观察丰富的花卉图片，认识并掌握菊花的形态和特征。

2.提高幼儿的观察能力和说话能力，让幼儿学会用简单的语言表达自己的感受。

3.发掘幼儿对花卉的情感，并从感情的角度对花卉进行探究和认识。

4.通过实际操作，培养幼儿的团队合作能力和动手能力。

二、活动准备1.教师需要准备一些丰富的菊花图片和花瓣形状的卡片。

2.打印并准备好本次活动的教案和其他教学材料。

3.准备相关的物品，如粘土、颜料、画笔等。

4.班级需要保持整洁卫生，为活动做好准备。

三、教学步骤1. 导入环节1.教师可以准备一些具有代表性的花卉图片，让幼儿观看，了解花朵的形态特征。

2.教师可以问幼儿自己最喜欢什么花，以及为什么喜欢这种花，让幼儿先表达出自己对花的感受。

2. 学习菊花的形态和特征1.教师可以向幼儿展示菊花图片，让幼儿仔细观察。

2.教师可以问幼儿，这种花的颜色、形状、大小等特征是什么。

3.教师可以通过问答的方式引导幼儿自己去找出菊花的特征。

3. 用手做一个小菊花1.教师向幼儿展示用粘土做的小菊花的样本，指导幼儿如何用粘土制作小菊花。

2.每个幼儿都可以用自己的手创造出一个独特的、有个性的小菊花。

4. 在纸上画出自己心中的菊花1.教师可以放一首莫扎特的音乐，让幼儿聆听音乐，用画笔自由画出自己心中的菊花。

2.让每个孩子展示自己的作品，并向大家讲解自己创作的灵感和表达。

5. 团队合作——用菊花花瓣拼图1.教师准备了一个由菊花花瓣组成的拼图，让同学们一起合作完成拼图。

2.在完成拼图的时候，教师可以指导孩子们站在不同的角度观察拼图，体会不同的视觉感受。

6. 小结1.教师可以带领幼儿回顾本次课的学习内容，并对幼儿进行小结和总结。

2.教师可以鼓励幼儿表达对菊花的喜爱之情，并引导幼儿献上自己的祝福。

四、教学方式1.通过图片观察、言语说故事、自由画画、合作拼图等方式，让幼儿全面地了解菊花。

2.采用互动式教学方式，引导幼儿主动思考和自主学习，培养幼儿的学习兴趣和学习能力。

看菊花教案_教案教学设计教案教学设计：观察和学习菊花教学目标：1.了解菊花的基本知识，包括外观特点、生长环境和养护方法等。

2.培养学生对花卉的兴趣，激发学生对自然界的热爱和保护意识。

3.通过观察和描绘菊花的外观特点，培养学生的观察力和绘画能力。

教学准备：菊花样本、绘图纸、彩色铅笔、水彩笔、纸杯、水等。

教学过程：Step 1 引入新课1.教师放映一段有关菊花的视频或播放有关菊花的音频，激发学生对菊花的兴趣。

2.教师询问学生对菊花的了解，并激发学生提出自己对菊花的问题。

Step 2 菊花基本知识的介绍1.教师通过幻灯片或实物向学生展示菊花的外观特点，引导学生观察菊花的形状、颜色、叶片等。

2.教师简要介绍菊花的生长环境和养护方法，包括适宜的温度、湿度、光照和浇水等。

Step 3 观察和描绘菊花1.教师发放绘图纸、彩色铅笔和水彩笔等工具，让学生观察并描绘菊花的外观特点。

2.教师引导学生用细致的线条描绘菊花的轮廓，再用合适的颜色填充花瓣和叶子的部分。

3.教师鼓励学生多观察、多琢磨，发挥想象力，创造出自己心目中最美的菊花作品。

Step 4 分享和评价作品1.学生完成绘画后，教师组织学生互相分享自己的作品，让学生互相欣赏和学习。

2.教师对学生的作品进行评价，鼓励学生用不同的颜色、线条和形状来描绘菊花的美。

3.教师提问学生在绘画过程中的困难和收获，促进学生对绘画技巧和菊花知识的深入思考。

Step 5 花语和保护菊花1.教师向学生介绍菊花的花语和象征意义，引导学生思考花朵背后的情感和文化含义。

2.教师强调保护菊花和其他花卉的重要性，鼓励学生积极参与环境保护，共同保护自然界的美好。

Step 6 总结与小结1.教师与学生共同回顾本课所学的内容，总结菊花的外观特点、生长环境和养护方法等。

2.教师提醒学生在日常生活中多关注和欣赏花卉，保护自然环境，培养对大自然的热爱和保护意识。

拓展活动：。

《看菊花》教学设计5篇《看菊花》教学设计1教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“许、听”两个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

4、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导朗读第二自然段。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、能有感情地背诵课文第二自然段。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入秋天到了，公园里的菊花开得可好看啦！这节课，我们和小作者一起去公园——看菊花。

齐读课题二．初读全文，整体感知1.过渡：小作者看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

3.初学生字。

（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

（2）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

（3）开火车读；齐读。

4.检查读书情况，指名分自然段读文，师相机正音。

三．细读课文，品味语言（一）第一自然段。

1.自己读读第一自然段，小作者告诉我们他什么时候看的菊花呢？有哪些人？去哪儿？你看，他说话多完整啊！再来读读。

2、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试，带着笑容读。

（二）第二自然段。

1、我们去公园看菊花啦！出示课件：一朵朵的菊花你瞧，菊花好看吗？哪儿好看？你能用学过的成语赞美菊花吗？2、小作者是怎样赞美菊花的呢？画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4.我们来仔细看看菊花都有哪些颜色？课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

当这些五彩缤纷的菊花跃入你眼帘的时候，小朋友是什么感觉呢？开心惊喜那我们看着图把惊喜的感觉说出来吧！谁愿意来试着读读看。

看菊花教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 学生能够理解菊花的生长特点和种植方法。

2. 学生能够了解菊花的品种和花语。

3. 学生能够掌握赏菊的技巧和菊展的相关知识。

1.2 技能目标：1. 学生能够通过观察和实践，掌握种植菊花的基本技能。

2. 学生能够通过观察和描述，提高观察力和表达能力。

3. 学生能够通过参观和实践，提高审美能力和欣赏水平。

1.3 情感目标：1. 学生能够培养对菊花的兴趣和爱好，增强对自然美的感受力。

2. 学生能够在赏菊过程中，培养耐心、细心和团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 菊花的生长特点和种植方法2.2 菊花的品种和花语2.3 赏菊的技巧和菊展的相关知识第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 菊花的生长特点和种植方法。

2. 菊花的品种和花语。

3. 赏菊的技巧和菊展的相关知识。

3.2 教学难点：1. 菊花的种植方法和赏菊的技巧。

2. 菊花品种的识别和花语的理解。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：1. 观察法：通过观察菊花的生长过程，了解菊花的生长特点。

2. 实践法：通过种植菊花，掌握菊花的种植方法。

3. 讨论法：通过小组讨论，分享菊花的种植经验和赏菊的技巧。

4. 欣赏法：通过参观菊展，提高对菊花的欣赏能力。

4.2 教学手段：1. 图片和实物：展示不同品种的菊花和种植工具。

2. 视频和PPT：播放菊花的生长过程和菊展的盛况。

3. 种植材料：提供菊花种子和种植工具，让学生亲自动手种植。

第五章：教学过程设计5.1 导入：1. 引导学生观察教室里的植物，引发对菊花的兴趣。

2. 提问：“你们对菊花有什么了解？”让学生分享对菊花的认识。

5.2 教学内容展示：1. 通过实物和图片，展示菊花的生长特点和种植方法。

2. 介绍菊花的品种和花语，让学生了解不同品种的菊花及其含义。

5.3 实践环节：1. 分发种植材料，让学生亲自动手种植菊花。

2. 引导学生观察菊花的生长过程，记录下来并分享观察结果。

部编版六年级语文下册3古诗三首《菊花》教学设计引言本教学设计旨在帮助六年级学生理解和欣赏古诗《菊花》，并培养他们的语文素养和审美能力。

通过多种教学方法和活动，学生将能够理解古诗中的意境和情感，并能将其运用到自己的写作中。

教学目标1. 研究掌握古诗《菊花》的内容和表达方式。

2. 培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和感受古诗中的美。

3. 培养学生的写作能力，引导他们运用古诗中的意境和表达方式进行创作。

教学重点1. 理解古诗《菊花》的含义和表达方式。

2. 分析古诗中的意境和情感。

3. 运用古诗中的意境和表达方式进行创作。

教学准备1. 部编版六年级语文下册教材。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 预先准备好的《菊花》的课件和图片。

4. 学生练本和笔。

教学步骤1. 导入：通过展示《菊花》的图片和听录音的形式引起学生的兴趣，激发他们对古诗的好奇心。

2. 理解诗意：与学生共同阅读《菊花》，帮助他们理解其中的词语和句子。

3. 分析意境：让学生分组讨论古诗中的意境和情感，并向全班展示他们的分析结果。

4. 欣赏朗诵：请几个学生朗诵古诗《菊花》，其他学生观察朗诵中的语调和情感，并给予反馈。

5. 创作活动：引导学生运用古诗中的意境和表达方式进行创作。

可以让学生自由创作一首以菊花为主题的诗歌，或者画一幅与古诗相关的画作。

6. 分享和展示：让学生在班级内分享自己的创作，并展示他们的作品。

7. 总结回顾：对整堂课进行回顾和总结，强调学生在教学过程中的收获和体会。

8. 作业布置：布置相关的作业，如写一篇关于《菊花》的读后感或进行进一步的创作。

教学评价1. 检查学生在课堂上的参与度和表现。

2. 评价学生参与讨论和创作活动的质量和创意。

3. 收集学生的作品，并给予个别评价和建议。

扩展活动1. 鼓励学生在课后进一步了解和研究古诗的背景和作者。

2. 组织学生参观花园或植物展览，进一步体验和欣赏菊花的美。

3. 组织诗歌朗诵比赛或艺术展览，让学生展示自己在古诗研究中的成果。

菊花的教学设计教学设计：认识和了解菊花教学目标：1. 让学生了解菊花的外观特征、生长环境和生长习性。

2. 培养学生对植物的观察和研究的兴趣。

3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。

教学准备：1. 菊花样本或图片。

2. 计算机和投影仪。

3. 大白纸和彩色铅笔。

4. 种子、花盆和土壤。

5. 种植工具和水壶。

教学过程：第一步：引入1. 利用投影仪展示菊花的图片或样本，并询问学生是否知道这是什么植物。

2. 引导学生观察菊花的外观特征，如花朵的形状、颜色等。

第二步：讲解1. 分享菊花的基本知识，如菊花是一种常见的花卉植物，有多种颜色和形状的花朵。

2. 介绍菊花的生长环境和生长习性，如菊花喜欢阳光充足、通风良好的环境，喜欢富含有机质的土壤。

第三步：观察和记录1. 将学生分成小组，每个小组分配一份菊花样本或图片，要求学生观察并记录菊花的外观特征，如花瓣的数量、花的形状、花的颜色等。

2. 学生在大白纸上用彩色铅笔画出菊花的形状和颜色，并标注重要的特征。

第四步：播种和观察1. 给每个小组提供种子、花盆和土壤，并给予种植工具和水壶。

2. 引导学生小组团队合作，每个小组选择一个小花盆，种下菊花种子，注水并放置在合适的环境中。

3. 学生每天观察和记录菊花的生长情况，包括出苗时间、植株的高度、叶片的数量等。

第五步：总结和展示1. 指导学生将观察记录整理成报告或展示。

2. 学生逐个展示自己小组的观察结果，并与其他小组进行比较讨论。

3. 引导学生总结菊花的特点和生长规律，以及学习到的团队合作和观察能力。

教学延伸：1. 邀请专业的花艺师或植物学家来学校讲解有关花卉植物的知识，增加学生的学习兴趣。

2. 组织学生参观花卉园艺展览，让学生亲眼观察和了解不同种类的菊花。

3. 引导学生进行更深入的研究，如调查菊花的繁殖方式、菊花的药用价值等，提升学生的综合素质。

小学美术《菊花》教学设计小学美术《菊花》教学设计（通用10篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学美术《菊花》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学美术《菊花》教学设计篇1教学目的：1、通过教学，能抓住菊花的特征与色彩，较准确地描绘秋天的菊花。

2、学习绘画的形式描绘菊花，培养学生的绘画能力。

3、通过教学，使学生能掌握一些菊花文化。

教学重难点：重点：抓住菊花的特征，画出菊花的全貌，提高学生绘画的技能和技巧。

难点：掌握线描的准确性和用色的技巧。

一、组织教学检查学生学习用具准备情况。

二、导入新课在上课前，我想请一位同学到讲台上来，用这只笔在这张白纸上刷一恻，看看这张白纸为变成什么？（变成了菊花）对是菊花，今天我们就一起来学习第十三课。

《菊花》（板书解题：菊花）三、讲授新课1、启发谈话我国栽培菊花的历史十分久远，这从西周《礼记·月令》中“季秋之月，鞠有黄华”句便可得知。

栽菊早，经过了几千年的栽培和自然的进化，菊花的舌状花千姿百态，花色丰富多彩，特别是培育出如：绿牡丹、绿云、墨荷、风凰振羽、帅旗、西湖柳月等异彩纷呈一些名花，下面让我们再一次体会菊花的神韵风采。

（课件出示）看了这么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想说。

下面我请大家说说自己的体会。

（学生说）由于菊花具有历史悠久、品种繁多、色泽艳丽、花形多变特点，曾留下多少脍炙人口的诗句。

如晋代诗人陶渊明赞美菊花：“怀以贞秀枝，卓为霜下杰。

”他辞官回归故园，“三径就荒，松菊犹存”，“采菊东篱下，悠然见南山”。

他以菊为友，其乐陶陶。

我知道，在课前，我很多同学都已准备了有关菊花的诗歌，那我请几位同学来朗读。

诗有精品，花有奇葩，“秋来谁为韶华主，总领群芳是菊花”，百花丛中，你们知道菊花什么时候开花吗？（指名回答）（——它是深秋时独自开放）不只是在飒飒西风起舞的秋天，菊花才展露芳颜。

看菊花教学设计篇1《菊花》教学设计《菊花》教学设计教学目标：1.学习古诗《菊花》，了解诗中所描写的景物，理解诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。

有感情地朗读、背诵并默写这首诗。

2.学习诗中生字，理解词句意思，有感情地背诵并默写。

教学重难点：理解诗句的意思，体会作者爱菊的原因。

教学时间：1课时教学过程：一、出示课题，导入新课。

同学们都观赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？揭题《菊花》。

二、检查预习情况，介绍作者，学习生字词。

1.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。

河南府（今河南省洛阳市）人。

九岁能诗，十五岁明经及第。

他与白居易共同开创浅切的新诗风，世评“元轻白俗”。

他两人均曾企图以诗为救世之工具，共同致力于讽谕诗。

其诗朴质深切，反映了广泛的现实生活。

与此同时，他还遗有许多感伤性质的杰作。

有许多歌咏元、白两人深厚友情的酬答诗。

有《元白长庆集》。

2.小组讨论预习生字词的情况并汇报。

菊——菊花。

秋丛——秋天的菊花丛。

舍——房屋。

（组词：宿舍、校舍）陶——本诗中指姓陶的家，即陶渊明家。

（陶渊明是晋朝著名诗人，最喜爱菊花）偏——偏爱，在几个人或几件事中特别喜爱其中的一个或一件。

此——此花，这个花。

尽——完。

开尽：开完。

篱——篱笆。

三、学习古诗（看视频，屏幕出示《菊花》全文字幕）（1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。

（2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。

（3）各小组推举一位同学汇报学习情况。

“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

”这句诗的意思是：一丛丛的菊花围着院墙屋舍开放，仿佛到了陶渊明的家。

诗人围绕着开满菊花的篱笆流连观赏，以至不觉中太阳已西斜。

这两句诗是写景，写菊花之多，使观赏者留连忘返，不知时间流逝。

“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

”这两句诗的意思是：不是人们偏爱菊花，是因为这种花开完后，就没有别的花再比的上它。

中班《菊花》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：初中语文《菊花》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《菊花》。

（2）理解诗歌《菊花》的主题和意境，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）了解菊花的象征意义，知道菊花在中国传统文化中的地位。

2. 过程与方法：（1）通过阅读诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过讨论和探究，提高学生的思维能力和团队合作能力。

（3）通过观察实物或图片，增强学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生对自然美的欣赏和保护环境的意识。

二、教学重点：1. 诗歌《菊花》的朗读和背诵。

2. 诗中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。

3. 菊花的象征意义和中国传统文化中的地位。

三、教学难点：1. 诗中深层意境的理解。

2. 菊花在中国传统文化中的地位的阐述。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《菊花》的课件和讲解资料。

2. 学生准备诗歌《菊花》的文本和笔记本。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引入菊花的主题。

（2）简单介绍菊花的外形特点和生长环境。

（3）引导学生思考菊花在中国文化中的地位。

2. 诗歌朗读和背诵：（1）教师带领学生朗读诗歌《菊花》。

（2）学生跟读，注意诗歌的节奏和韵律。

（3）学生自主朗读，体会诗歌的意境。

（4）教师检查学生的背诵情况。

3. 诗歌解析：（1）教师讲解诗歌《菊花》的主题和意境。

（2）学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）学生讨论诗中的深层含义。

4. 菊花象征意义探讨：（1）教师介绍菊花在中国传统文化中的象征意义。

（2）学生分享自己对菊花象征意义的理解。

（3）学生通过小组讨论，探讨菊花在现代社会中的象征意义。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

六、课后作业：1. 背诵诗歌《菊花》。

2. 写一篇关于菊花的小作文，可以是描述菊花的美丽，也可以是探讨菊花的象征意义。

3. 调查菊花在现代社会中的用途，如：观赏、药用、食用等，下节课分享。

元稹是唐代著名的文学家、诗人，他的诗作在中国文学史上占据重要地位。

其中，《菊花》是他的一首脍炙人口的诗，表达了对菊花坚韧不拔、傲立于秋天的景象的赞美。

在教学设计中，通过讲解、分析和讨论元稹的《菊花》，可以帮助学生更好地欣赏和理解这首诗的深意，培养学生的审美情趣和文学素养。

一、教学内容和目标1. 教学内容：- 首先，课堂教学需要将元稹的《菊花》原文呈现给学生，并进行逐句解读和分析。

- 其次，对诗歌的艺术特点和意义进行解读，揭示其中的美学思想和情感表达。

- 最后，引导学生进行诗歌鉴赏和个人感悟的讨论，开拓学生的思维空间。

2. 教学目标：- 通过学习《菊花》这首诗，培养学生对古典诗歌的兴趣和欣赏能力。

- 了解元稹作为唐代重要诗人的背景和成就，提高学生对中国古代文学的了解。

- 培养学生的文学鉴赏能力，从中受到激发和启发，培养其审美情趣和文学素养。

二、教学方法和步骤1. 教学方法：- 讲授法：通过老师的讲解和分析，帮助学生理解诗歌的意境和艺术手法。

- 讨论法：引导学生参与到诗歌的鉴赏和讨论中来，扩展学生的思维空间。

- 写作法：通过诗歌鉴赏后，引导学生进行个人感悟和创作，提高学生的写作能力。

2. 教学步骤：（1）导入：通过一篇关于元稹的简介，引发学生对《菊花》的兴趣和好奇心。

（2）呈现原文：呈现《菊花》的原文，并帮助学生理解每个字词的意义。

（3）逐句解读：带领学生逐句解读诗歌的意境和语言表达，揭示其中的美学思想。

（4）分析艺术特点：讲解诗歌的艺术手法，如比喻、拟人、象征等，帮助学生理解诗歌的美感。

（5）诗歌鉴赏：引导学生参与到诗歌的鉴赏和讨论中，引发学生对诗歌的个人感受和思考。

（6）个人感悟和创作：要求学生根据自己对诗歌的理解和感悟，进行个人写作，展示个性化的创作能力。

（7）总结和评价：进行学生对诗歌教学的总结和评价，激励学生对文学的热爱。

三、教学评价和反思1. 教学评价：- 通过学生的参与度和表现，评价教学的效果和学生的学习成果。

《菊花》教学设计
菊花教学设计
简介
本教学设计旨在引导学生了解菊花的生长特点、形态特点以及养护要点，培养学生的观察力和动手能力。

教学目标
- 了解菊花的生态环境需求
- 掌握菊花的基本形态特点
- 学会基本的菊花养护技巧
- 培养学生的观察和动手能力
教学准备
- 菊花苗或种子
- 盆栽土壤
- 盆栽花盆
- 水壶
- 喷雾瓶
- 翻译资料
教学过程
1. 导入：介绍菊花的常见品种和花朵特点，激发学生对菊花的
兴趣。

2. 感知：带领学生观察实际的菊花植株，引导他们观察菊花的
叶子、茎、花蕾等部分，并描述其特点和功能。

3. 了解：学生通过翻阅资料，了解菊花的生长环境要求，如温度、光照等。

4. 实践：学生根据老师的指导，将菊花苗或种子种植在花盆中，选择适宜的土壤，并掌握适当的浇水和喷雾方法。

5. 养护：学生研究菊花的养护技巧，包括适应性修剪、病虫害
防治等方法。

6. 总结：进行小结，让学生总结所学内容，并分享自己的体会
和经验。

教学评价
- 学生的观察和描述能力
- 学生的种植和养护实践操作能力
- 学生对菊花知识的理解和掌握程度
教学延伸
- 带领学生参观花卉市场或种植园，进一步了解不同种类的菊花。

- 组织学生进行菊花创意花艺设计，培养学生的艺术创造能力。

- 拓展学生的植物知识，研究其他常见花卉的生长特点和养护
技巧。

参考资料
- 菊花种植技术手册
- 花卉养护指南
- 菊花百科知识。

菊花作者元稹拼音 导读：元稹（779 年—831 年），字微之，别字威明，河南府东都洛阳（今 河南洛阳）人，唐朝著名诗人、文学 家，父元宽，母郑氏，为北魏宗室鲜卑族拓跋部后裔，北魏昭成帝拓跋什翼 犍十四世孙。

下面是小编整理的菊花作者元稹拼音，欢迎阅读 1 jú huā 菊 花 táng yun zhěn 唐 元 稹 qiūcóng yào shâ sì táo jiā 秋 丛 绕 舍 似 陶 家， biān yào lí biān rì jiàn xiã 遍 绕 篱 边 日 渐 斜。

bù shì huā zhōng piān ài jú 不 是 花 中 偏 爱 菊， cǐ huā kāi jìn gâng wú huā 此 花 开 尽 更 无 花。

《菊花》教学设计 一、教学目标 1、会认会写“菊、舍、遍、渐、偏”5 个生字。

2、能正确、流利有感情地朗读课文 ，背诵课文。

3、能借助注释正确理解诗句 的意思，想象诗句描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。

二、教学重、难点 重点：1．指导学生借助注释正确理解诗句的意思。

2．指导学生朗读、背 诵课文。

难点： 引导学生通过诗、 图对照， 品读诗所描绘的意境体会诗人的思想感情。

三、教学时间：一课时 四、教具准备：课件 五、教学过程： （一） 导入新课 1.同学们都赏过菊花吗？你是什么时间观赏的？ 你能描绘 一下你所看到的菊花吗？ 2.唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候， 有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。

这节课我们就来学习这首诗。

3.师生共同介绍作者：元稹（779—831），字微之，唐代诗人。

河南府（今 河南省洛阳市）人。

九岁能诗，十五岁明经及第。

赏菊花教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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走进菊花（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够识别常见的菊花品种，了解菊花的基本特征及其生长环境。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生观察事物、描述和表达的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强对植物世界的探索欲。

教学内容菊花的种类与特征菊花的生长环境与习性菊花在文化中的意义菊花的观察与描绘教学重点与难点重点：识别不同种类的菊花，了解其基本特征。

难点：理解菊花在文化中的象征意义，进行有效的观察与描绘。

教具与学具准备菊花图片和实物观察记录表彩色笔和绘画纸菊花相关的文化资料教学过程1. 导入：通过展示菊花的图片，引导学生分享对菊花的已有认识。

2. 新知学习：介绍菊花的种类、特征和生长环境，结合实物进行观察。

3. 实践活动：分组进行菊花的观察与描绘，填写观察记录表。

4. 文化探究：讨论菊花在文化中的象征意义，如诗词、绘画中的表现。

板书设计菊花的主要种类和特征菊花的生长环境和习性菊花在文化中的象征意义作业设计绘制一幅菊花图画，并附上对菊花特征的描述。

搜集一首关于菊花的诗词，解释其寓意。

课后反思反思学生在观察和描绘菊花时的参与度和准确性。

评估学生对菊花文化意义的理解和接受程度。

调整教学方法，以提高学生对植物世界的兴趣和认识。

此教学设计旨在通过观察、实践和文化探究，使学生全面了解菊花，培养他们的观察力和文化理解能力。

教学过程详细说明1. 导入环节：目的：激发学生对菊花的兴趣，引出本课主题。

活动：教师展示不同种类的菊花图片，引导学生分享他们对菊花的已有认识，如菊花的外观、颜色等。

关键点：鼓励学生积极参与，尊重每个学生的观点，营造开放和包容的课堂氛围。

2. 新知学习：目的：使学生掌握菊花的种类、特征和生长环境的基本知识。

活动：教师通过PPT或实物展示，详细介绍菊花的种类、特征（如花瓣形状、颜色）和生长环境（如土壤、气候要求）。

大班菊花美术教案7篇大班菊花美术教案篇1活动目标：1、使用油画棒和水彩颜料，运用排水画的技法，五颜六色的菊花形象。

2、在观赏、讨论的基础上，能通过绘画表现菊花的基本形象和基本特征。

3、感受排水画与其他绘画的不同风格效果。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受作品的美感。

活动准备：1、菊花一盆。

2、幼儿用书，操作纸，油画棒。

3、黑色、深蓝色、红色的水粉颜料各两盘，底纹笔若干。

活动过程：1、出示实物菊花，引导幼儿观赏菊花，了解菊花的主要特征。

教师：你看见的秋天的菊花是什么样子的?2、欣赏幼儿用书上的排水画《美丽的菊花》。

画面上有什么?你知道它是用什么方法一步一步完成的`?3、师生共同探索用排水画的手法表现菊花的形态。

请幼儿讲述菊花的外形特征，教师示范制作排水画的基本方法。

a)用油画棒直接在纸上画彩色的菊花，还可以采用先勾线画出花瓶、花朵、叶子的形状，再给花瓶、花朵涂色。

b)示范用水粉有序地刷出底色：画好后，选一个自己喜欢的水粉颜色，把画放在报纸上，从左到右一排一排刷上颜色，一定要按一个方向有序的刷。

4、幼儿创作活动。

教师提醒幼儿尽量把菊花画得大些。

鼓励幼儿用浅色和鲜艳的颜色表现菊花和花瓶，且涂色要有力，颜色要深一些。

5、组织幼儿有序地涂颜色：图画画好后，可以到前面来涂底色，教师进行个别指导和帮助，提醒幼儿有序地刷底色，尽量保持桌面或画面整洁。

6、展览幼儿作品。

幼儿相互欣赏，并向同伴介绍自己的作品。

大班菊花美术教案篇2教学目标：1.初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天开放。

2.尝试用搓、捏、贴等方法制作泥贴画。

3.体验用彩泥作画的乐趣。

活动重点：用搓、捏、贴等方法制作泥贴画。

活动难点："菊花"各部件的摆放合理。

活动准备：1.课件《菊花真美丽》。

2.橡皮泥、泥工板。

活动环节：一、观察菊花1.教师：秋天到了，什么花会开呢?2.展示菊花，请幼儿观察。

请幼儿说说菊花的特征。

教师：小朋友喜欢菊花吗?菊花的花瓣有什么特点呢?3.幼儿观看各种菊花图片，说说不同种类的菊花的特征。