《青山处处埋忠骨》教案学案设计

《青山处处埋忠骨》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所涉及的历史背景和相关人物。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）树立正确的价值观，明白为建设祖国付出艰辛努力的意义。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，能够运用到实际情景中。

（3）分析课文主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所涉及的历史背景和相关人物。

（2）欣赏文学作品，提高朗读和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的背景和作者。

（2）学生齐读课文，引发对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，回答相关问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文主题思想和写作手法。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 讲解与示范（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解，帮助学生理解。

（2）教师示范朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

5. 练习与展示（1）学生进行朗读练习，注意模仿教师的语气、节奏和情感。

（2）学生选取自己喜欢的段落进行展示，分享对课文的理解和感悟。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇读后感。

五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

六、教学内容与安排1. 第六章：英勇无畏，矢志不渝（1）学习课文中的英勇事迹，理解主人公坚定的信念和崇高的精神。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《青山处处埋忠骨》。

（2）能够概括课文的主要内容和主题思想。

（3）能够分析课文中的人物形象和描写手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。

（2）通过分析课文中的描写手法，学会欣赏文学作品。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的敬仰之情。

（2）培养学生的爱国情怀和历史责任感。

二、教学重点与难点：重点：（1）课文《青山处处埋忠骨》的阅读与理解。

（2）分析课文中的描写手法和人物形象。

难点：（1）理解课文中的深刻内涵和主题思想。

（2）如何评价课文中所描绘的革命先烈的品质和精神。

三、教学准备：（1）课文《青山处处埋忠骨》的文本。

（2）相关的历史背景资料。

（3）多媒体教学设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的作者和背景。

（2）引导学生思考：为什么说“青山处处埋忠骨”？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生结合课文内容，完成相关的问题。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的描写手法和人物形象。

（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 探究学习：（1）教师引导学生深入思考课文的内涵和主题思想。

（2）学生结合自己的感受，谈谈对革命先烈的认识和敬意。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中革命先烈的伟大精神。

五、课后作业：（1）根据课文《青山处处埋忠骨》，写一篇读后感。

（2）调查身边的长辈或亲人，了解他们对于革命先烈的认识和敬意。

六、教学策略与方法：1. 情境教学：通过多媒体展示相关的历史背景图片和视频，为学生营造一个真实的学习情境。

2. 情感教学：教师以情感人，以情促知，引导学生感受作者对革命先烈的敬仰之情。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生运用英语进行交际的能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的历史使命感和社会责任感。

二、教学内容2.1 课文解析《青山处处埋忠骨》一文通过讲述革命先烈们为了民族独立和人民幸福而英勇斗争、壮烈牺牲的故事，展现了革命先烈们的伟大精神。

2.2 生词短语牺牲、革命、先烈、英勇、壮烈、独立、幸福等。

三、教学过程3.1 课前准备让学生预习课文，了解课文大意，查阅生词短语。

3.2 课堂导入教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。

3.3 课文朗读与理解（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3.4 生词短语学习（1）教师提问生词短语，学生回答。

（2）教师解释生词短语的含义，并引导学生运用到实际情景中。

四、课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，完成填空题。

4.2 选择题根据课文内容，完成选择题。

五、课后作业5.1 家庭作业（1）熟读课文，巩固生词短语。

5.2 拓展作业调查身边的长辈，了解他们对于革命先烈的认识和感慨，并结合自身谈谈对革命先烈的敬仰之情。

六、教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。

6.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。

七、教学拓展7.1 小组讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己对于革命先烈的了解和敬仰之情，促进学生之间的交流和思考。

7.2 观看相关影视作品安排学生在课后观看与革命先烈相关的影视作品，加深对革命先烈事迹的认识和感悟。

八、教学反思8.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，是否需要对教学方法和内容进行调整。

青山处处埋忠骨教案优秀5篇青山处处埋忠骨教案（精选篇1）执教时间：20__年12月21日教学目标：1、认识本课8个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。

2、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。

3、学习细节描写人物的方法。

教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：◆启动一、谈话引入新课通过这段时间的学习，我们领略了领导人作为诗人和领袖的风采。

领导人是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。

这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受领导人作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。

齐读课题。

二、理解课题，检查预习1、理解题目意思。

2、认读词句。

3、这篇文章主要写什么？◆师生互动三、理解课文内容1、文中讲到了三封电报，请用__标出每封电报的内容。

2、齐读第4自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。

3、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。

岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里？主席是怎样选择的？默读5—7自然段。

这抉择过程，又可用一个什么词概括？4、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？齐读、理解批文诗句意思。

这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。

5、质疑：不能理解啊，毛岸英是领导人最挚爱的儿子，破格把他的遗体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理的呀，主席怎么会这么批示呢？◆生生互动四、品读重点词句，升华感情1、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。

2、全班交流。

3、这些感人的地方就是细节描写。

学习细节描写方法，扩写课文最后一段。

4、交流写的话，学生互评。

五、总结升华在这以前，领导人的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊！他不说一句话，不吃一口饭，他黯然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。

【导语】青⼭处处埋忠⾻，何须马⾰裹⼫还。

整理了⼈教版⼩学五年级上册语⽂《青⼭处处埋忠⾻》教案【三篇】，希望对你有帮助!《青⼭处处埋忠⾻》教案⼀ 学习⽬标： ★认识8个⽣字。

★初步领悟⼀些描写⼈物的基本⽅法。

课前准备： ◆搜集有关抗美援朝的相关资料。

◆搜集⽑泽东⼀家为了中国⾰命胜利⽽牺牲的六位烈⼠的资料。

教学过程： ⼀、出⽰资料，导⼊新课。

◆师⽣⼀起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。

◆导⼊：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴⾎奋战⽽牺牲了的⼏⼗万中华⼉⼥？这些中华⼉⼥中有普通劳动⼈民的⼦⼥，也有⽑泽东同志深爱的长⼦——⽑岸英。

⼆、⾃主阅读，读通全⽂。

◆各⾃轻声读课⽂，遇到⽣字拼读⼀下括号⾥的拼⾳，遇到⽣词查查字典、词典。

◆反馈⾃学情况。

读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。

读诗句：青⼭处处埋忠⾻，何须马⾰裹⼫还。

◆在四⼈⼩组内分段把课⽂读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。

◆说说这篇课⽂主要讲了⼀件什么事。

三、个性阅读，⾃主感知。

◆默读课⽂，把⾃⼰深受感动的部分画下来多读⼏遍，可以把⾃⼰的感受批注在⽂中。

◆学⽣交流读后感受，教师引导学⽣重点感知⽑主席内⼼的情感波澜。

a．⽑主席在得知⽑岸英牺牲的消息后，是什么⼼情？从哪⾥看出的？ （1）“从收到这封电报起，⽑泽东整整⼀天没说⼀句话，只是⼀⽀⼜⼀⽀地吸着烟。

桌⼦上的饭菜已经热了⼏次，还是原封不动地放在那⾥。

” （2）“‘岸英！岸英！’主席⽤⾷指按着紧锁的眉头，情不⾃禁地喃喃着。

” （体会要点：岸英从⼩就颠沛流离，在⽗亲⾝边并没有多少时间。

慈⽗⽑泽东此时已是近60岁的⽼⼈了，⽼来痛失爱⼦，使他悲痛欲绝。

） b．当“彭⽼总请求将遗体运回国”“⾦⽇成要求把岸英葬在朝鲜”时，⽑主席是什么⼼情？从哪⾥看出的？ （1）“主席仰起头望着天花板，强忍着⼼中的悲痛，⽬光中流露出⽆限的眷恋。

” （2）“朝鲜战场上我们有多少优秀⼉⼥献出了⽣命，他们的⽗母难道就不悲痛吗？他们就不想再见⼀见⼉⼦的遗容吗？” （体会要点：作为⼀国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，⼀切从⼤局出发，理智地处理了⾃⼰的情感。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解课文背后的历史和文化内涵。

1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（2）培养学生尊敬英雄、崇尚英雄、学习英雄的精神风貌。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，掌握课文中的关键信息。

（3）了解课文所描述的历史背景和人物形象。

2.2 教学难点：（1）深入理解课文中表达的爱国情怀和英雄精神。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展对课文的理解。

三、教学过程3.1 导入新课（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的背景和作者。

（2）学生自主朗读课文，感受课文的氛围。

3.2 学习课文（1）学生分段朗读课文，教师引导学生理解课文内容。

（2）教师提问，帮助学生深入理解课文中的重点句子和段落。

（3）学生讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.3 生字词学习（1）教师引导学生学习课文中出现的生字词。

（2）学生通过查阅资料、互相讨论等方式，深入了解生字词的含义和用法。

四、课堂小结与布置作业4.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾所学的生字词和课文内容。

4.2 布置作业（1）学生回家后，朗读课文，巩固所学内容。

（2）学生选择一个生字词，结合课文内容，写一段话，表达自己的理解和感悟。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足之处，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。

六、教学策略与方法6.1 教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

（2）运用案例教学法，以课文中的具体事例为例，进行分析和解说。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和写作手法。

（2）学会如何从课文中提炼出关键信息，并进行适当的推理和判断。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对烈士的崇敬之情，培养学生的爱国情怀。

（2）学会珍惜和平生活，尊敬和怀念为国家和人民做出牺牲的英雄。

（3）树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和使命感。

二、教学内容1. 课文原文阅读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 历史背景的介绍和分析。

4. 人物形象的分析和评价。

5. 课文主题思想的探讨和总结。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和写作手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景和人物形象。

（2）从课文中提炼出关键信息，并进行适当的推理和判断。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解课文大意，学会生字词。

2. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和写作手法，分享自己的观点和感受。

3. 教师引导：教师通过提问、解答疑问等方式引导学生深入思考，帮助学生理解和掌握课文内容。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等，给予相应的评价。

2. 课文理解评价：通过回答问题、完成练习等方式检验学生对课文内容的理解程度，给予相应的评价。

3. 思维能力评价：通过分析、推理、判断等环节，评估学生的批判性思维和创造性思维能力，给予相应的评价。

4. 情感态度评价：通过学生的发言、行为等观察学生对烈士的崇敬之情，培养学生的爱国情怀，给予相应的评价。

《青山处处埋忠骨》教案学案设计第一章：教案概述1.1 教案目的通过学习《青山处处埋忠骨》，使学生深刻理解文中的英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。

1.2 教学内容课文《青山处处埋忠骨》的阅读与解析，了解文章背景，分析文中的人物形象和故事情节。

1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考。

1.4 教学对象初中学生1.5 教学时间45分钟第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够理解课文《青山处处埋忠骨》的基本内容，了解文中的人物和事件。

2.2 过程与方法通过分析课文，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.3 情感态度与价值观引导学生感受文中英雄主义精神，培养学生的爱国情怀。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够理解并解析课文《青山处处埋忠骨》的内容。

3.2 教学难点如何引导学生深刻理解文中的英雄主义精神和爱国情怀。

第四章：教学步骤4.1 导入新课通过播放与课文相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自主阅读课文《青山处处埋忠骨》，了解文章的基本内容。

4.3 课堂讲解教师对课文进行详细讲解，分析人物形象和故事情节，引导学生深入理解文章。

4.4 小组讨论学生分组讨论，分享对文中英雄主义精神和爱国情怀的理解。

第五章：课后作业5.1 作业内容5.2 作业要求5.3 作业提交时间课后一周内提交。

第六章：教学评价6.1 评价目标通过评价学生对课文内容的理解、对英雄主义精神的感悟以及对爱国情怀的认同，检验教学目标的达成情况。

6.2 评价方法采用课堂问答、小组讨论、课后读后感等多种方式进行评价。

6.3 评价内容主要评价学生对课文《青山处处埋忠骨》的理解程度、对文中英雄主义精神的感悟以及对爱国情怀的认同。

6.4 评价时间课堂问答和小组讨论在课堂上进行，课后读后感在课后一周内提交。

第七章：教学资源7.1 教案资料课文《青山处处埋忠骨》原文、相关背景资料、英雄故事案例等。

青山处处埋忠骨优秀教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中描述的历史事件和人物，理解“青山处处埋忠骨”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解与课文相关的历史背景。

（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的学习心得。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）培养学生勇敢、坚强、忠诚的品质。

（3）培养学生学会珍惜和平，珍惜幸福生活。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解课文中描述的历史事件和人物，理解“青山处处埋忠骨”的含义。

三、教学难点1. 分析课文中的情节和人物形象。

2. 学会通过查阅资料、访问等方式，了解与课文相关的历史背景。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

四、教学准备1. 课文文本《青山处处埋忠骨》。

2. 与课文相关的历史资料。

3. 录音机、课件等教学辅助工具。

五、教学过程1. 导入新课利用录音机播放《青山处处埋忠骨》的朗读录音，让学生初步感受课文的语言美和情感。

2. 自主学习让学生自主朗读课文，边读边思考，理解课文大意，并学会生字词。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析课文中的情节和人物形象，了解课文所描述的历史事件和人物。

4. 课堂讲解教师根据学生的讨论情况，进行课堂讲解，详细解析课文中的情节和人物形象，引导学生理解“青山处处埋忠骨”的含义。

5. 情感教育教师引导学生思考，如何向课文中的英雄学习，培养学生的爱国情怀。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“青山处处埋忠骨”的意义，并布置课后作业。

7. 课后作业六、教学评价1. 知识与技能：评价学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。

2. 过程与方法：评价学生在合作探讨中的参与程度，以及资料查阅和访问的能力。

五年级下册《青山处处埋忠骨》教案精选篇一教学目标1、认识“彭、拟”等8个生字，会写“泽、彭”等11个字，会写“拟定、锻炼”等10个词语。

2、找出文章对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界，感受他博大的胸怀。

3、结合课文内容，理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的含义。

教学过程- 第一课时 -一、导入新课，激发兴趣。

（出示毛泽东图片）大家知道这个人是谁吗？（毛泽东）他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。

他是一位伟大的领袖，同时，他也是一位伟大的父亲，他也有普通人的喜怒哀乐。

今天，我们就来学习课文《青山处处埋忠骨》，一起走进领袖的内心，去感受毛主席作为一位父亲那深沉、博大的父爱。

（板书课题）二、初读课文，扫清字词障碍。

1、快速浏览全文，找出不认识的字词。

2、（出示生字词）着重指导。

（1）学生分组练习识字，采用分组比赛、开火车的形式加深印象；（2）学生汇报找出的生字词，师指导识字词。

（3）注意区分形近字“拟”和“似”、“眷”和“誊”。

3、正确流利朗读课文，思考课文讲了一件什么事。

（毛主席接到毛岸英牺牲的电报悲痛万分，但是最终，他还是在电报记录稿上签字，同意将毛岸英葬在朝鲜。

）三、了解背景，交流资料。

故事发生在抗美援朝时期，让我们一起重温那段历史。

（生交流抗美援朝的资料。

师出示地图，简介历史。

）四、再读课文，整体感知。

1、快速浏览课文，说一说，课文第“一”和“二”两部分分别写了什么内容？（第一部分写了毛主席接到了毛岸英牺牲的电报，悲痛欲绝；第二部分写了毛泽东关于毛岸英遗骨安葬问题的抉择过程。

）2、“青山处处埋忠骨”这句诗在课文中的含义是什么？（学生带着这个问题初读课文，不仅要了解课文的主要内容，还要将诗句放到具体的语境中，理解毛主席用此诗表达的情感。

）五、小结。

老来丧子最是心痛，此刻，毛泽东只是一位孤独无助的父亲，他失去了最心爱的儿子，他心中是多么痛啊！- 第二课时 -一、复习故知，导入新课。