激发写作热情 提升作文水平

提高一年级学生作文成绩的有效方法提升一年级学生作文成绩的有效方法可以从多个方面进行探讨。

在教育的花园里，每一个学生都是一朵新开的花朵，他们的作文能力需要在细致的滋养下才能茁壮成长。

如何让这些花朵更加绚丽夺目？以下是一些策略，可以帮助老师和家长为孩子们的写作之路铺设更加稳固的基础。

首先，激发学生的兴趣是至关重要的。

让孩子们感受到写作的乐趣，可以像阳光一样温暖他们的心田。

通过结合孩子们的兴趣爱好，如他们喜欢的动物、游戏或故事，可以使作文变得更加吸引人。

老师可以组织一些有趣的写作活动，例如“我最喜欢的动物”作文比赛，或者用角色扮演的方式让孩子们编写小故事，这样能有效提升他们的写作热情。

其次，培养孩子们的观察能力和想象力同样重要。

作文的内容需要从生活中汲取素材，因此，鼓励孩子们多观察身边的事物，记录他们的所见所闻，是提高作文水平的一个有效途径。

可以安排一些户外活动，让孩子们观察自然界的变化，或者参观博物馆、动物园等地，并在活动后进行写作练习，帮助他们将观察到的事物用文字表达出来。

再者，进行系统的写作训练也是提升作文成绩的关键。

可以通过制定一个逐步递进的写作训练计划来帮助孩子们掌握写作技巧。

初期，关注简单的句子结构和基本的词汇运用，逐渐过渡到复杂的句式和丰富的表达。

老师和家长可以为孩子提供一些基础模板，帮助他们理解作文的结构和要点，逐步提高他们的写作能力。

在写作过程中，给予孩子们及时的反馈也是必不可少的。

积极的评价和建设性的建议能够帮助孩子们发现自己的优点和不足，从而不断改进自己的写作技巧。

老师和家长可以在批改作文时，不仅指出错误，还要给予赞赏，激励孩子们继续努力。

同时，鼓励孩子们与同学分享自己的作文，进行互相点评，也能增加他们的写作信心和兴趣。

此外，建立良好的阅读习惯也能显著提升孩子们的写作能力。

通过阅读，孩子们能够接触到各种各样的语言表达方式和写作风格，从而丰富他们的语言储备和表达技巧。

老师可以推荐一些适合孩子们年龄的图画书或短篇故事，引导他们阅读，并鼓励他们在阅读后进行书面总结或感想，增强他们的理解和表达能力。

利用优秀习作搞好作文教学习作是语文教学的重要组成部分，是语文的“半壁江山”，也是体现学生语文综合素质，展示个人魅力和引领个性发展的主要渠道。

那么如何激发学生的写作兴趣，提高学生的习作水平呢？方法有很多，长期以来，我一直非常重视本班学生的作文训导，充分挖掘优秀作文在作文教学中的示范引领作用，利用学生自己写的或者同班同学写的好的作文，来激发他们自己的写作欲望和兴趣，提高他们的写作水平，具体做法如下。

一、利用作文讲评课，对学生写的好作文进行“赏析”作文讲评课一定要上好，采取的讲评形式应该多元化，力求灵活多样，兼顾不同程度的学生。

我经常采用的教学形式主要有以下几种：（一）重点讲评。

选取优秀习作，面向全体学生进行重点讲评，突出示范引导作用。

（二）指导学生相互讲评。

在班内，对学生进行合理分组，有意识地安排学生之间进行作文互赏互评，重点让学生欣赏对方作文中的“亮点”，目的是让学生在对比中学习和进步。

（三）同题作文讲评。

全体学生写同一题目的作文或师生同写一篇作文，然后全班同学共同赏评。

著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生作文里任何一点可取的地方，都应找出来，肯定他们的想法和写法。

”因此，我在批阅学生作文时，善于发现学生作文中的好词、好句甚至是好篇。

讲评时，多鼓励表扬，培养学生的自信心，让他们的精神为之振奋，努力提高作文水平。

特别是对于后进生写得较好的地方及时进行讲评、赏析，并加以表扬，从而给他们的写作注入动力。

如：我班有一名后进生，在写《我是小“网虫”》一文时，开头是：“嗨，哥们，你了解什么是网虫吗？我便是网虫大家庭里的一员……”这样的开头，语言幽默俏皮，很容易吸引读者，使读者迫切想知道他下文要写的内容。

课堂上听了我对他文章开头的评论，他马上精神振奋，课下还按捺不住地跟其他同学说：“没想到我的文章开头也出名了。

”此后，他的写作兴趣浓厚了，语文考试也取得了可喜的成绩。

二、让学生摘抄习作中精美的语句语言的积累对于语文教学中的写作十分重要，而如何加强对语言的积累呢？我认为指导学生摘抄是一种行之有效的好方法。

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，小学作文教学越来越受到重视。

为了提高学生的写作能力，激发他们的创作热情，我们学校于近期举办了一场别开生面的作文拓展活动。

本次活动旨在通过丰富多彩的形式，让学生在轻松愉快的氛围中提升作文水平。

以下是本次活动的总结。

二、活动背景1. 提高学生作文水平的需求在当前教育环境下，学生的作文水平普遍较低，主要表现为：语言表达不准确、结构混乱、内容空洞等。

为了改变这一现状，我们需要探索一种新的作文教学模式，激发学生的写作兴趣，提高他们的作文水平。

2. 作文拓展活动的意义作文拓展活动是一种创新的教学方式，它能够让学生在活动中体验写作的乐趣，培养他们的观察力、想象力、创造力等。

通过开展作文拓展活动，我们可以帮助学生：（1）提高写作技巧；（2）丰富写作素材；（3）激发写作兴趣；（4）增强团队合作意识。

三、活动准备1. 确定活动主题本次作文拓展活动的主题为“我的家乡”，旨在让学生通过观察家乡的自然风光、人文景观、风土人情等，挖掘写作素材，提高作文水平。

2. 制定活动方案活动方案包括：活动时间、地点、参与人员、活动流程、评价标准等。

为确保活动顺利进行，我们提前做好了各项准备工作。

3. 活动宣传通过班级微信群、校园广播等渠道，向全校师生宣传作文拓展活动，提高活动知名度，激发学生参与热情。

四、活动过程1. 开场致辞活动开始，学校领导发表致辞，强调了作文拓展活动的重要性，并对学生提出了期望。

2. 主题讲座邀请知名作家、教育家为学生做主题讲座，分享写作心得和技巧，激发学生的写作兴趣。

3. 观察实践组织学生走进家乡的自然风光、人文景观，观察、体验、感悟，为写作积累素材。

4. 小组讨论将学生分成若干小组，讨论家乡的特色，交流写作思路，互相启发。

5. 写作指导教师针对学生的写作问题，进行一对一指导，帮助学生提高写作水平。

6. 作品展示组织学生进行作文比赛，评选出优秀作品进行展示，激发学生的创作热情。

巧用下水作文点燃学生写作热情许多学生朋友们都渴望有更高水平的文学和写作能力，但他们经常会遇到乏味的文字，缺乏创意，甚至不知道如何开始，从而导致写作热情的低迷。

有一种特殊的方法可以通过使用下水（或“字母乱写”）的技巧来点燃和激发他们的写作热情，让他们重新发现他们的写作潜力。

什么是下水作文？下水作文是一种写作技巧，它通过在随机排列的字母中搜索有意义的单词来给予灵感，这样就可以开始一篇新的作文。

这种技术可以从背景不断发展，导致几十个句子，或者更多，甚至进一步探索新想法或文学概念。

使用下水作文的优势虽然这种方法看起来有些怪异，但它可能带来一些令人满意的结果，并帮助学生们的写作热情大大提高。

首先，它拥有独特的灵感。

由于使用了下水技术，学生们可以从一系列有意义的单词中获得有意义的句子，这样便可以提供完整的创作思路。

其次，它可以促进多样性。

使用下水作文，学生们可以从众多新词语中获得创意，这使他们有机会用一种不同的方式思考和表达想法。

第三，它可以促进技巧的提升。

由于下水作文涉及许多不同的词语，学生们甚至可以熟悉一些新的句法，这有助于提高他们的写作技能。

用下水作文的步骤步骤1：选择一个话题确定你想要写的主题和大致方向，有助于你找到有意义的单词和句子。

步骤2：列出随机字母将一些备选单词列在一起，将不同的字母随机排列。

步骤3：寻找有意义的单词仔细检查所有排列的字母，寻找吻合你想要写的文章主题的单词，可能存在一些拼写错误，可以尝试组合或转换字母进行修正。

步骤4：发挥你的想象综合前面的情况，开始编写你的文章，并将你的想象力引入其中，发挥你的灵活性，搭配着前面的单词，开发你的思想，完成你的作文。

通过使用下水作文技术可以实现一系列有趣的目标，例如加强学生的记忆力，改善他们的文字和句式，促进他们的自我表达，以及培养他们发掘新想法的能力，从而点燃他们的写作热情。

下水作文也拥有一些弱点，例如它只能提供局部灵感，不能支持完整的文章框架。

激发兴趣调动热情增强动力小学语文作文教学，目的是培养小学生的语文综合素质；因此，在小学生作文教学过程中，教师要注意发挥学生的潜力，注重培养学生的创造性以及实践性，提高学生的写作兴趣。

但是，在实际教学中，一些语文教师受传统教学思想的影响，在教学时拿一些范文让学生仿写，没有考虑到让学生独立思考，自主创新，学生缺乏主观能动性，因此，一直达不到理想的教学效果。

同时，也影响了学生作文水平的提升，那么，怎样提高小学生的作文水平，下面我们简要加以阐述。

一、在日常生活与学习中积累写作素材小学生之所以害怕写作文，主要是因为心中没有素材，感觉无处落笔。

因此，在作文写作中，我们常常看到作文内容不实，空话套话比较多，俗话说：“巧妇难为无米之炊”，这句话道出了许多学生写作的心声，也是作文难写的主要原因，写什么，怎样写，尽管绞尽脑汁但是还是无从下笔，这是许多学生经常抱怨的一句话。

那么，为什么会出现这些问题呢？在日常生活与学习中积累素材是作文的关键环节，而许多学生在日常学习与生活中并没有注意积累素材，那么写作时临时抱佛脚就会导致大脑一片空白，作文水平很难有所提高，尽管绞尽脑汁但是还是无从下笔。

因此，在教学过程中，我们要培养学生注重日常素材的积累，每个学生准备一个记事本，无论是在学习过程中遇到比较有没得语言，还是在生活中遇到一些感人的人和事迹，都要用笔记录在记事本上，以便于增加记忆，为将来作文提供素材。

如果在阅读图书报纸过程中，遇到美好的词汇以及美妙的文章，也可以抄录在自己的记事本上，并且经常拿出来阅读，特别是那些名言警句，优美的词汇，或者闻名的古诗词，要反复阅读，并且在最好将其背诵下来，同时，要充分理解其中的含义，并且能够灵活运用，久而久之，作文水平就会明显提高。

二、让学生用心灵感受情境，激发学生的作文兴趣小学生写好作文，兴趣的培养也是比较关键的，学生对作文产生了兴趣，就会提升学习的主观能动性。

因此，在日常教学过程中，教师要注重培养学生的兴趣，让学生用心灵感受情境，在有条件的情况下，要主动为学生创造学习的氛围，使学生从丰富多彩的生活中，寻找创作灵感，在生活的点点滴滴中，仔细观察每一个细节，只有热爱生活，才能够用心去体味生活，在生活中找寻创作灵感，并且通过作文来诉说自身的感受和感想，只有这样，学生才能够真正的爱上作文，学生的作文兴趣才能够被激发出来，将听到的、看到的、想到的、亲身经历的记录下来，用心去创设情境。

初一如何提高作文速度和水平【篇1】初一如何提高作文速度和水平在初一阶段，如何提高作文的速度与水平，是许多学生和家长关注的问题。

对此，有两个重要的方面值得我们深入探讨。

首先，要提升作文速度，关键在于积累与熟练。

一是积累素材，通过观察生活、阅读书籍、了解时事，不断丰富自己的知识库。

这样，在写作时便能迅速找到合适的事例、词句，减少构思的时间。

二是熟练掌握写作技巧，比如如何快速构思文章框架，如何合理安排段落，这些都能显著提高写作速度。

其次，要提高作文水平，则需注重深度与广度。

深度方面，要学会深入挖掘题材，不仅描述现象，更要剖析本质，展现自己独特的见解。

广度方面，要努力拓宽视野，尝试多样化的写作风格和题材，不断丰富自己的写作经验。

在具体操作上，可以定期阅读和学习优秀的作文范例，了解它们是如何组织语言、展开文章的。

同时，多做写作练习，通过实践来提升自己的写作水平。

此外，还可以参加一些写作比赛或者加入文学社团，与同龄人交流写作心得，共同进步。

值得一提的是，提高作文速度与水平并非一蹴而就的过程，需要持之以恒的努力和耐心。

学生应该保持对写作的热爱和兴趣，不断探索和实践，逐步提升自己的写作能力。

另外，家长和老师的引导与支持也至关重要。

他们可以提供必要的指导和建议，帮助学生发现自己的不足，明确改进的方向。

同时，给予学生充分的鼓励和肯定，激发他们的写作热情和自信心。

综上所述，初一学生要想提高作文速度和水平，需要注重积累素材、熟练掌握写作技巧、深入挖掘题材、拓宽视野，并辅以持续的练习和正确的引导。

通过这些努力，相信他们的写作能力会得到显著提升。

【篇2】初一如何提高作文速度和水平在初一阶段，提高作文速度和水平是每一位学生都需要面对的挑战。

这不仅关乎学业成绩，更是培养语言表达和逻辑思维能力的重要一环。

以下是一些建议，希望能帮助你在这方面取得进步。

首先，广泛阅读是提升作文水平的基础。

通过阅读，我们可以接触到更多的词汇、句型和表达方式，从而丰富自己的语言库。

激发写作热情,提高作文水平作者：宋银阁来源：《读写算》2013年第36期【摘要】目前，小学生普遍存在怕写作文，写不好作文的现象，教师对如何上好习作课也深感困惑。

原因有几点：缺少写作兴趣，无写作动机；缺乏写作素材；学生表达能力差，有话写不出；事例不典型，中心不突出等。

我在教学中做了以下尝试：培养学生的写作兴趣，让学生爱上写作文；引导学生学会观察生活，积累素材；口语表达和写话训练结合；采用多种讲评方式，激励为主等。

让学生从无言以写到敢于写作，慢慢能写出较好的作文，逐步提高写作能力。

【关键词】原因尝试兴趣观察生活积累素材激励提高作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。

小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。

但是目前，很多小学生常常发出“作文难死人”的感叹，许多教师对如何上好习作课深感困惑，导致学生的作文千篇一律，千人一腔；不真实，说假话；不具体，说空话；缺真情，说套话……干脆应付了事。

学生怕写作文，教师怕教作文，已经是目前小学作文教学中普遍存在的现象和问题。

那么，形成这种现象的原因是什么呢？一、缺少写作兴趣，无写作动机。

兴趣是最好的老师。

可是通过调查发现：现在许多的小学生对待作文的态度是为了完成老师布置的任务，只要将字数凑够，交给老师就完事。

一切活动都是在“迫不得已”的心态下进行的，没有把作文看作为一种积极的创造活动。

由于不会写作或缺乏写作锻炼，学生一到作文时就紧张，就会产生一种畏惧情绪。

没有充分调动自己的主观能动性，这是学生们写不好作文的内在原因之一。

二、受年龄和知识水平的限制，缺乏写作素材。

许多学生在作文中也想写点什么，可是又写不出什么内容。

这最直接的原因就是观察少，胸中无积蓄，“巧妇难为无米之炊。

”由于小学生年龄和知识水平的限制，小学生作文无论语言还是思维都不同于成年人的语言和思维。

大家好！我是来自XX小学的一名语文教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的小学作文教学心得。

下面，我将从以下几个方面展开交流。

一、激发兴趣，培养写作热情作文教学的关键在于激发学生的兴趣。

我认为，可以从以下几个方面入手：1. 创设情境，激发兴趣。

教师可以通过讲述故事、播放视频、组织活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受到作文的魅力。

2. 赏识教育，增强自信。

教师要对学生的作文给予充分的肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成长，从而增强写作信心。

3. 引导学生关注生活，积累素材。

教师应引导学生关注身边的人、事、物，让他们在日常生活中积累丰富的写作素材。

二、注重方法，提高写作能力1. 紧抓基本功。

教师应注重培养学生的字词、句、段、篇等方面的基本功，让他们具备扎实的写作基础。

2. 培养学生观察力。

观察是写作的基础，教师可以通过组织观察活动，引导学生学会观察生活，积累写作素材。

3. 引导学生多读多写。

教师应鼓励学生多阅读优秀作文，学习其中的写作技巧；同时，要引导学生多写、多练，提高写作能力。

4. 重视修改。

教师应引导学生学会修改作文，让他们在修改过程中不断提高自己的写作水平。

三、注重评价，激发学生潜力1. 客观公正的评价。

教师在对学生作文进行评价时，要客观公正，既要看到优点，也要指出不足。

2. 鼓励学生自我评价。

教师可以引导学生学会自我评价，让他们在评价过程中发现自己的优点和不足，从而不断提高。

3. 家校合作，共同关注。

教师与家长要保持密切沟通，共同关注学生的写作进步，共同为学生创造良好的写作环境。

总之，小学作文教学是一项长期而艰巨的任务。

作为一名语文教师，我们要不断创新教学方法，关注学生的兴趣和需求，激发他们的写作热情，培养他们的写作能力。

在此，我也希望与各位老师共同探讨、共同进步，为我国的小学作文教学贡献自己的力量。

谢谢大家！。