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第二课时凯蒂学艺——表内乘法（二）教学内容：信息窗1的教学主要是使学生进一步掌握乘法的意义，熟练掌握6的乘法口诀。
教学目标：结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6的口诀。
能正确运用口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
在编口诀找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
体会乘法的意义，熟练掌握6的口诀。
教学重难点：进一步理解乘法的意义，学习6的口诀。
能正确运用口诀解决问题。
教学时间：学生学习过程：一、复习带领学生集体回顾6的乘法口诀。
并在练习中用口诀解决问题。
二、自主练习1.请学生把儿歌补充完整。
并写上相应的乘法口诀。
一只蚂蚁6条腿，2只蚂蚁（）条腿，3只蚂蚁（）条腿，4只蚂蚁（）条腿……2.第二题是巩固6的口诀的基本练习。
练习时，可先用比较活泼的对口令的方式，师生对练，同伴对练，男女生对练等，提高学生练习的积极性，初步流畅后，再让学生进行独立书面练习。
3.请学生自主计算6×3=2×6= 3×5=4×2=5×6=1×6=6×6=6×4=4.第四题是根据一句口诀写出两道乘法算式的题目，使用口诀进行乘法计算的基础性练习，要加强这方面的练习。
5.出示第五题请学生认真观察根据提供的数学信息，提出相应的数学问题。
在小组中讨论。
并解决。
6.第六题是解决生活中的实际问题的题目。
教学时，教师要引导学生读懂图意，明白说的是一件什么事，再进行计算，然后再小组内互相说说自己的想法。
三、总结通过学习6的乘法口诀，你有什么收获？作业设计：实际生活中运用6的口诀解决实际问题。
9的乘法口诀本节课是青岛版数学二年级上册的内容，教学目标要求学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀。
教师创设了学生感兴趣的情境，让学生自主探索、自主学习，熟练记忆9的乘法口诀。
教学目标：1．知识与技能：进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀，在探索规律的基础上记忆并能运用口诀计算9的乘法。
2．过程与方法：经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律。
3．情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功得体验,提高学习兴趣增强学习信心教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
二、教材分析9的乘法口诀是青岛版第三册第四单元的内容。
本节课的内容是在学生已学会2-8的乘法口诀的基础上学习的。
这部分内容主要是引导学生通过观察独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。
在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
学情分析：根据教材的特点，9地乘法口诀是乘法口诀教学的最后阶段，学生已有了2－8的口诀的理解和编制经验，许多学生对9的乘法口诀也已经有了一定的了解，针对引导学生编口诀已不存在太大的问题，因此我在设计教学内容时把教学的起点抬高了些，力求把学习的主动权教给学生，尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。
教学方法：充分利用主题图中的数学信息，结合本班学生的实际生活中的信息来学习9的乘法口诀，成分发挥小组合作学习的集体力量，达到本节课的学习目标。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，知道端午节吗?端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行划龙舟比赛。
看划龙舟比赛开始了！(出示主题图)队员们齐心协力，奋勇向前，多么激动人心的场面啊！从中你找到了哪些数学信息? 生：每艘龙舟上有9个人，一共有9条船。
青岛版二年级上册教学内容：《义务教育教科书•数学》（青岛版）六年制二年级上册第四单元信息窗4 9的乘法口诀（教材第50～53页）课型：练习课。
教学目标：1、在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：在具体情境中，巩固9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
教学难点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学方法：谈话法，讲授法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：自主练习。
同学们，我们已经学习了九的乘法口诀，这一节课，我们继续来练习。
1、把口诀填完整。
自己先填，然后教师讲解，同桌互对。
2、：找规律本题先让学生自己做，最后小组讨论，找出规律。
教师对学生的规律进行总结。
3、计算。
放手让学生自己去计算。
4、如何记乘法口诀更快。
这是一个规律，让学生以小组为单位互相说一下自己的规律，然后将小组的意见汇总，得出背乘法口诀比较快的方法，5、用竖式计算。
这是学习竖式的基础，也是乘法利用的基础，一定要让学生打好基础。
6、价格应用。
利用乘法口诀解决价格问题，这是头一次遇到，学生利用现有的知识完全可以解决。
7、聪明小屋。
先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深对合理的思维方法的体验。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？三、布置作业。
提前预习下一课。
教后反思：这节练习课主要通过每组题的练习，让学生提高9的口诀的应用能力。
个别学生因为对9的口诀记忆不扎实导致做题慢，甚至出错。
大多数学生能够准确快速地解答完。
第一课时凯蒂学艺——表内乘法（二）教学目标：1. 结合现实活动进一步理解乘法的意义,学习6的乘法口诀。
2. 利用已有经验编制6的乘法口诀,经历口诀的编制过程,发展合理的推理能力。
3. 能正确运用口诀解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点难点：1、初步掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
教学过程：一、复习学生齐背1～5的乘法口诀。
二、谈话激趣，情境导入小朋友们，今天我们要和凯蒂去小红家做客，并一起做几个沙包，你们高兴吗？瞧，你看到了什么？三、创设情境，提出问题1、看图，仔细观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？学生发言。
2、你能提出什么数学问题？(1)缝3个沙包要用多少块布？(2)缝4个沙包要用多少块布？(3)缝5个沙包要用多少块布？(4)桌子上一共有多少个纸杯？(5)墙上一共挂着多少只纸鹤？……四、自编口诀，解决问题。
1、凯蒂看到小朋友那么聪明，她想请大家帮忙算算，缝6个沙包要用多少块布。
你愿意帮忙吗？2、那需要多少块布呢？（36块）你是怎样算出来的？以下是学生回答的可能性：生1：我是用6+6+6+6+6+6算出来的。
生2：我们可以这样想：1个沙包6块布，2个沙包12块布……生3：我列算式6×6，用口诀来计算的。
你用的哪句口诀？学生发言。
3、这个同学真聪明，能根据刚才的得数想出口诀：六六三十六。
你还能编出其他的关于6的口诀吗？试试看。
小组合作自编口诀。
全班交流。
4、咱们把儿歌整理一下吧！试着自己整理一下，整理完以后可以和其他小伙伴交流一下。
5、刚才我们编制了６的乘法口诀，现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！6、茶几上放了多少个纸杯？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？你还能提出其他的问题吗？五、巩固练习：游戏：看算式说口诀看口诀说算式同位互相背口诀开火车背口诀六、小结这节课你有什么收获？。
信息窗四（9的乘法口诀）-青岛版二年级数学上册教案课程简介本节课是针对青岛版二年级数学上册的教学内容，教师将通过信息窗四这个主题，教授学生九九乘法口诀中的九九乘法口诀，以及对应的乘法运算。
课程会通过引导学生实践、互动交流等方式，提高学生的参与度与兴趣度，达到课程教学的最佳效果。
教学目标1.理解九九乘法口诀的概念。
2.掌握九九乘法口诀中的9的乘法口诀。
3.能够运用所学九九乘法口诀进行口算练习。
教学内容1.九九乘法口诀的概念介绍。
2.九九乘法口诀中的9的乘法口诀。
3.实践训练：学生互相询问9的乘法口诀，并进行口算练习。
教学步骤第一步：引入教师通过展示有趣的图片或视频等方式，引起学生兴趣，激活学生思维，并向学生介绍本节课教学内容与教学目标。
第二步：概念讲解教师向学生简单介绍九九乘法口诀的概念，并告诉他们本堂课的重点在于学习九九乘法口诀中的9的乘法口诀。
第三步：灵活应用教师拿出一张卡片，上面写着“9×7=？”的口算题，向学生提问。
学生回答后，教师再询问相应的9的乘法口诀，引导学生记忆和灵活运用。
第四步：集体练习教师将多个乘法口诀打印在黑板上，并带着学生一起唱九九乘法口诀，并解释口诀中的原因和规律。
第五步：小组游戏将学生分为若干小组，每组自由选择一名代表，参加九九乘法口诀口算比赛，胜者可以获得小奖品。
第六步：结课测试教师给学生分发口算题，要求在规定的时间内完成，并将答案写在答题卡上，便于老师检查学生对口算的掌握情况。
教学反思本节课通过多样性的教学方式，如实践训练、互动交流等，使学生在轻松愉快的学习环境下，掌握了九九乘法口诀中的9的乘法口诀，并进一步提高了他们的口算能力。
同时，教师通过结课测试的方式，及时对学生的学习情况进行评估，确定下一步的教学内容。
第七课时凯蒂学艺——表内乘法（二）
教学内容：
9的乘法口诀
教学目标：
结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀。
正确运用9的口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推力能力。
在编制口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，
教学重难点：
进一步理解乘法的意义，学习9的乘法口诀。
教学准备：
多媒体、学具盒
学生学习过程：
一、导课。
同学们，猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？
二、新授
1、今天咱们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
师：仔细观察，你发现了什么？
师：你能提出什么数学问题？
2、以小组为单位，根据图画内容编儿歌。
3、全班交流。
师：你们算得又快又准，你是怎么算的？有什么小窍门？
4、你们能编出9的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组交流。
5、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快将这些口诀记下来呢？
6、小组之间交流记口诀的方法。
7、用8的口诀解决实际问题。
三、小结。
师：这节课你有什么收获？
作业设计：
在生活中练习运用乘法口诀解决实际问题。
第九课时凯蒂学艺——表内乘法（二）
教学内容：
自主练习
教学目标：
熟练掌握9的乘法口诀。
能运用9的口诀解决实际问题。
教学重难点：
熟练掌握9的乘法口诀。
能运用9的口诀解决实际问题。
教学准备：
多媒体、学具盒
学生学习过程：
一、复习
师出示口算卡片，让学生直接口算。
开火车口算。
二、自主练习
1、完成自主练习的第一题：把口诀填完整。
学生用抢答的形式完成此题，对回答问题积极的小组要给予表扬鼓励。
2、完成自主练习的第2题。
先让学生仔细观察，说说每组算式有什么特点，并用乘法意义解释。
3、完成自主练习第4题。
（1）师：9的口诀怎样记忆？教师要做适当的引导。
（2）学生探索自己的记忆方法，并在小组内交流。
在交流过程中，学生要一边动手演示，一边叙述口诀。
最后总结出自己最喜欢的记忆口诀的方法。
4、完成自主练习的第6题。
教师课前在教室布置一个购物角。
（1）学生拿出10分钟的时间，进行购物活动。
（2）购完物后，先独立解决第1小题，列出算式。
（3）在小组内讨论解决第2小题。
“聪明小屋”是一道运用组合的知识解决实际问题的题目。
练习时，
先让学生独立思考，再用连线的形式，找出搭配方法，最后通过交流加深体验合理的思维方法。
