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体育教育专业介绍及描述体育教育专业培养面向现代化、面向世界、面向未来，适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，有良好的思想品德、健全的人格和较好的心理素质。
能从事学校体育与健康的教学、训练、竞赛工作，并能从事学校体育科学研究工作、学校体育管理工作及社会体育指导等工作的多能一专体育教育专业复合型人才。
体育方面、训练方面、保健康复方面、民族传统方面体育科研理论与方法导论、体育统计学、运动训练学、体育科学导论、顶点课程、球类、艺术体操、地域性运动项目、社会体育概论、休闲体育、传统健身理论与方法、健身锻炼方法与评定、运动环境与健康、社区体育指导、体育管理学、体育营销学、体育产业经营管理等。
北京联合大学：我也是刚在北体大体教刚毕业的,体育教育这专业在我们大学还算可以,不过现在毕业前景也不是很好,主要各地方体育生毕业太多,已经没有太多好的工作,不过出来做个重点学校的体育教师还是一点问题没有,毕竟牌子在那嘛还是有一定的竞争力的,如果家里关系好的话还可以走的更好,如果是男生的话在学校毕业前报考警察还是一条很不错的路.但体大也一直很难考的,体育教育专业在每个省一年也就十个不到的名额曲阜师范大学：相比来说!在山东省曲师大的体育教育专业应该是可以的啊!山东唯一的体育专业博士授权点在曲师大!但是，体育专业在整个范围内前景并不好，工作不是很好找!哈尔滨师范大学：体教在我们学校还说的过去，师大的体教在黑龙江都是比较好的，黑龙江的大学中有体教的不多.体教属于师范类的，现在教育类的行情你知道河南师范大学：在首体本科还是康复保健专业(即运动医学，该学科有学术带头人姚鸿恩老师，这位老师是该领域学术泰斗，课讲的非常好)和运动训练(尤其是球类，这个学校球类有许多优秀的老师)好点，不过体育教育有教师资格证，但它没有前两个好，如果有实力的话，建议去报北体大，那个学校整体实力较强。
体育教育专业介绍
一、专业概述
体育教育专业是高等学校体育学专业的一个重要学科方向之一，它是为培养德、智、体、美全面发展的高水平、复合型的体育教育人才而设立的。
体育教育专业的学生主要学习体育教育相关的理论知识和实践技能，培养学生具备扎实的体育专业基础知识和一定的教育教学理论知识，具备面对学生和社会的体育教育需求，进行健康教育、体育锻炼、竞技训练和体育管理的能力。
二、专业培养目标
体育教育专业的培养目标主要有以下几个方面：一是培养学生具备扎实的体育专业基础知识和教育教学理论知识；二是培养学生具备组织和指导学生进行全面体育锻炼和竞技训练的能力；三是培养具备面对学生和社会的体育教育需求，进行健康教育和体育管理的能力；四是培养学生具备创新精神和实践能力，能够适应体育领域发展的需求。
三、专业课程设置
体育教育专业的课程设置主要包括以下几个方面：一是体育基础理论课程，如体育教育学、运动生理学、运动心理学等；二是体育专业课程，如体操、球类、田径、游泳等；三是教育教学理论课程，如教育心理学、教育学、教育法学等；四是实践课程，如教学实习、教育实习等；五是选修课程，如体育技能训练、体育管理等。
四、就业前景
综上所述，体育教育专业是培养德、智、体、美全面发展的高素质、应用型、复合型体育教育人才的专业。
通过学习专业课程，培养目标的完成，培养出具备体育专业知识和教育教学理论知识，具备组织和指导学生进行全面体育锻炼和竞技训练的能力，具备面对学生和社会的体育教育需求的能力的毕业生。
就业前景广阔，有很多可以选择的就业岗位。
对体育教育专业的认识体育教育专业是一门涉及体育理论、体育科学、体育技能等多个学科的综合性学科，旨在培养能够从事体育教学、训练、管理和科研等工作的专门人才。
体育教育专业的核心任务是培养学生的体育素养和专业能力，使他们能够胜任相关职务，为社会和国家的体育事业做出贡献。
体育教育专业注重学生的综合素质培养。
体育教育专业的学生不仅需要具备丰厚的体育理论知识，还需要具备扎实的体育技能和优秀的体育表现能力。
在学习过程中，学生将接受系统的体育理论教育，学习相关的体育科学知识，同时也会进行大量的体育实践训练，提高自身的体育技能和表现水平。
这种综合培养的教育模式，能够使学生全面发展，具备较高的综合素质。
体育教育专业注重培养学生的教学能力。
体育教育专业的学生将接受专门的教育教学理论和方法的培训，学习如何设计和组织体育教学活动，如何引导学生进行体育技能训练，如何评价和指导学生的体育表现等。
通过这些教学能力的培养，使学生能够胜任中小学体育教师、社区体育指导员等职务，为学生提供优质的体育教育服务。
体育教育专业注重培养学生的管理能力。
体育教育专业的学生将接受相关的管理学知识和体育管理理论的培训，学习如何组织和管理体育赛事、体育训练、体育设施等。
这种管理能力的培养，使学生在未来的工作中能够胜任相关的体育管理职务，为体育事业的发展提供支持和保障。
体育教育专业注重培养学生的科研能力。
体育教育专业的学生将接受相关的科研方法和科研理论的培训，学习如何进行体育科研项目的设计、数据的采集与分析、研究成果的撰写与发表等。
这种科研能力的培养，使学生能够从事体育科研工作，为体育理论的发展和体育实践的改进提供科学依据和理论支持。
体育教育专业是一门综合性强、实践性强的学科，培养的学生具备丰富的体育理论知识、扎实的体育技能和优秀的体育表现能力。
通过专业的教育和培养，学生能够具备教学能力、管理能力和科研能力，为体育事业的发展做出积极贡献。
相信在不久的将来，体育教育专业的学生将成为推动我国体育事业发展的中坚力量。
体育教育专业介绍尽管近几十年来，中国的体育水平有了飞速的发展，但是，尽管普及率不断提高，社会对体育的重视程度也越来越高，但是体育仍然面临着一些挑战。
因此，体育教育专业将持续发挥重要作用。
体育教育专业是一个集实践、理论、教学和研究于一体的非常宽泛的专业。
它是一个以育人为核心的应用性学科，涵盖体育科学、体育技术、体育社会学、人体科学，以及运动性疾病等多个学科领域。
体育教育专业的培养目标有：具备良好的生理素养、体力素养、认知素养，以及心理素养；有较强的实践技能与能力；能够在学习，社会和文化发展中发挥重要作用，为其他专业培养学生提供育人方法和技术支持；能够根据不同的社会环境和人群特点，为体育教育设计、开发和实施多样化的教育项目；具有良好的社会适应能力，能够通过参与社会活动，发挥其良好的社会责任；具备良好的体育道德价值水平，遵守体育规则，善待体育。
体育教育专业的培养方向包括体育教学、体育运动管理、康复技术、体育哲学、体育文化以及体育心理等。
针对体育教育专业，许多高校都制定了较为详细的课程，其中包括基础必修课、专业方向课、实践环节等。
学生们通过读书和参加实习，系统学习理论及实践，掌握体育教育的技术规范与方法，掌握现代体育学科的理论和适用技能，并能结合实践，制定体育教学的合理的教学计划，完成较为完整的体育教育活动设计、研究和评估。
体育教育专业的毕业生，可以从事体育学校教育管理工作，或者从事教育管理与教学管理相关行业方面的研究；或进入体育学校从事体育教学工作；或从事体育企业从事相关管理工作；或从事体育文化、体育器材等其他体育事业或服务领域的工作。
体育教育专业是一门重要的应用型学科，将为全社会建构健康的生活方式和良好的心理素质，提供重要的支持，为健康成长的孩子提供保障，发挥重要的作用。
培养合格的体育教育专业人才，以满足体育行业和社会发展的需求，是社会迫切需要解决的一个问题。
以上就是对体育教育专业的介绍，希望通过以上介绍，大家能够充分了解体育教育专业的范围、功能和培养方向，并能够更好地为国家的体育事业发展服务。
体育教育专业认识体育教育专业是培养体育教育工作者的学科，是为了培养具备基本理论素养和专业知识技能的高素质人才。
体育教育专业涉及体育科学、教育学、心理学等多个学科的理论和实践内容。
本文将从培养目标、专业课程和就业方向三个方面进行介绍。
一、培养目标体育教育专业的主要培养目标是培养具有较高的体育专业素养和教育教学能力的高级体育教育工作者。
培养目标主要包括以下几个方面：1.体育素养：学生需具备扎实的体育理论基础，熟悉体育科学的研究方法和技术，以及体育训练和比赛的基本规律和技能。
2.教育素养：学生需通过学习教育学和心理学等相关学科，了解教育教学理论和实践，并具备一定的教育教学能力。
3.综合素养：学生需具备良好的综合素质，包括语言表达能力、组织协调能力、人际交往能力等。
4.职业素养：学生需具备与体育教育工作相关的职业素养，包括敬业精神、责任心、创新意识等。
二、专业课程体育教育专业的专业课程主要包括以下方面的内容：1.体育科学基础课程：包括体育解剖学、运动生理学、运动心理学等课程，为学生提供体育科学的基础理论知识。
2.专业技能课程：包括体育训练方法、体育教学方法、体育竞赛组织与管理等课程，培养学生的体育教学能力和组织管理能力。
3.教育学基础课程：包括教育学原理、课程与教学设计、教育评价等课程，为学生提供教育学的基本理论知识。
4.心理学基础课程：包括教育心理学、运动心理学等课程，培养学生的心理素质和心理辅导能力。
5.其他学科课程：包括管理学、计算机技术应用等课程，为学生提供综合素质的培养。
三、就业方向体育教育专业毕业生可在以下领域就业：1.学校体育教师：毕业生可在中小学担任体育教师，进行体育教学和学生体育训练工作。
2.学校体育教务管理：毕业生可在学校担任体育教务管理岗位，负责体育教学管理、体育赛事组织等工作。
3.体育培训机构：毕业生可在体育培训机构担任教练、训练师等职位，进行体育训练和教育培训工作。
4.体育产业相关领域：毕业生可从事体育产业相关职业，如体育赛事管理、体育用品销售等。
体育教育专业介绍体育教育专业是一门旨在培养具备专业知识和技能的教育者的学科。
随着体育在当代社会中的重要性越来越凸显，体育教育专业的重要性也日益凸显。
本文将从以下几个方面来介绍体育教育专业。
一、专业课程设置体育教育专业的课程设置一般包括体育科学、体育运动训练、管理学、心理学、健康教育等方面的知识。
在体育科学方面，学生将学习运动生理学、运动解剖学、生物力学、训练学等基础知识，为运动训练打下坚实的基础；在体育运动训练方面，学生将学习各种运动项目的训练方法、技能和战术，掌握培养运动员的策略和方法；在心理学方面，学生将学习心理学基础知识和运动心理学、比赛心理学等专门知识，以便更好地了解运动员的情感状态和行为特点，从而有效地指导运动员；在管理学方面，学生将学习运动管理和领导力等专业知识，为未来担任教练或管理人员打下扎实的基础。
二、专业职业发展方向体育教育专业的学生毕业后可以从事多种职业，例如教练、体育教师、训练师、运动管理人员等。
教练是体育教育专业毕业生最常见的职业之一。
教练分为专业教练和业余教练，专业教练们大多担任学校或社区运动队的教练，业余教练则是在业余时间训练爱好者的人。
体育教师是另一个常见的职业，他们在学校中担任体育教育课程的教师。
训练师则是为了训练运动员而专门成为自由职业者的人，他们通常在私人体育俱乐部受雇。
运动管理人员则担任各种职位，如社区管理人员、学校体育主管、体育招商人员等。
三、就业市场前景现在，体育教育专业的就业市场不断扩大。
学生可以通过就业网站、报纸、网络等各种方式寻找就业机会。
随着人们对体育的重视程度越来越高，体育教育专业的毕业生的就业前景越来越好。
在各个领域，都需要有技术娴熟、知识专业的人员来担任职位。
体育教育专业毕业生可以容易地找到自己的位置。
四、相关研究机构在中国，有许多相关研究机构，如中国体育科学院、北京体育大学、上海体育学院、南京体育学院、重庆体育学院、河南大学体育学院等。
这些机构致力于推进体育教育专业的发展，为培养优秀人才提供良好的学习和研究环境。
体育教育本科专业一、体育教育本科专业概述体育教育本科专业（代码：040102K）是我国高等教育体系中的一个重要组成部分。
该专业旨在培养具备德、智、体、美全面发展，具备现代教育理念，掌握体育教育基本理论、基本技能和现代教育技术，能够胜任学校体育教育、体育锻炼、竞赛组织与裁判等工作的高素质应用型人才。
二、体育教育专业核心课程与实践环节体育教育专业核心课程主要包括：体育概论、体育保健学、体育心理学、体育社会学、学校体育学、田径、球类、体操、武术等。
实践环节包括教育实习、社会体育指导员培训、裁判员培训等。
这些课程和实践环节为学生提供了全面的专业知识和技能培训，使他们能够在实际工作中胜任各种体育教育任务。
三、体育教育专业就业前景与职业发展体育教育专业毕业生就业前景广阔，可在中小学、幼儿园、体育培训机构、企事业单位、社区等部门担任体育教师、体育辅导员、体能教练、社会体育指导员等职位。
随着国家对教育事业和全民健身的重视，体育教育专业人才的的需求将持续增长，职业发展空间巨大。
四、如何成为一名优秀的体育教育专业学生1.打好基础知识：认真学习体育教育专业课程，掌握基本理论、技能和实践方法。
2.积极参加实践活动：参加教育实习、社会体育指导员培训、裁判员培训等实践活动，提高自身综合素质。
3.培养教育教学能力：学会运用现代教育技术和方法，提高教育教学水平。
4.关注教育政策和发展动态：了解我国教育政策和体育事业发展趋势，为自己的职业发展做好准备。
5.提升自身综合素质：注重个人修养，培养良好的职业道德、沟通协作能力和创新能力。
6.加强体育锻炼：保持良好的身体素质，为从事体育教育相关工作奠定基础。
通过以上建议，相信你对如何成为一名优秀的体育教育专业学生有了更加清晰的认识。
体育教育专业介绍及就业前景分析体育教育专业是培养体育教育教师和教练员的专业，教育内容包括体育教育理论、体育教育技能、体育训练和教学方法等方面的知识和技能。
本文将从专业介绍、课程设置、学科发展、就业前景以及个人发展等方面进行分析。
一、专业介绍体育教育专业培养具备体育教育理论和实践能力的专业人才。
学生主要学习体育教育的基本理论和方法，包括体育训练、体育竞技、体育教学和体育管理等方面的知识。
培养目标是让学生具备体育教育领域的先进科学知识和专业技能，能够胜任中小学体育教师、大学体育教师和专业体育教练等职位。
二、课程设置体育教育专业的课程设置包括体育基础理论课、专业理论课和实践操作课。
体育基础理论课程主要包括运动生理学、运动训练学、体育心理学、体育解剖学等基础科学课程。
专业理论课程包括体育教育原理、体育教学法、运动训练方法、体育管理等方面的课程。
实践操作课程包括体育运动技能训练、教学实习、体育比赛组织等实践性课程。
三、学科发展体育教育专业由于对体育教育人才的需求，近年来发展迅速。
随着体育产业的兴起和学生体质的重视，体育教育专业的就业前景变得更加广阔。
越来越多的学校和机构开始重视体育教育，体育教师和教练员的需求也在逐年增加。
四、就业前景体育教育专业有着广阔的就业前景。
毕业生可以选择到中小学担任体育教师，或者在大学任教，将自己的专业知识传授给更多的学生。
此外，毕业生还可以选择到体育培训机构担任教练员，或者进入体育管理部门从事相关工作。
同时，随着社会对体育健康意识的增强，体育产业正在逐渐兴起，毕业生也可以选择到体育器材、体育用品、体育赛事等企事业单位就业。
五、个人发展体育教育专业的毕业生可以通过进修研究生或博士生继续深造，提升自己的学术水平和专业能力。
同时，毕业生也可以选择参加教师资格证考试，获得教师资格证书，进一步提高自己的竞争力。
此外，体育教育专业培养的学生具备较强的组织管理能力和团队协作精神，可以通过自主创业或者担任管理职位实现个人发展。
体育教育专业介绍
体育教育专业是一个融合了体育、教育、科学和文化的多元化专业，专业知识结合了体育学、教育学、心理学、社会学、法律学、管理学、营养学、公共卫生学、社会工作学等诸多学科。
其任务是以体育教育的理论为基础，培养具有较高的理论水平和良好的专业素质的体育教育人才。
体育教育专业的主要研究内容：一是体育科学基础知识，包括：体育理论、体育技术、体育训练理论、体育科研方法、运动生理学、运动营养学、运动心理学、运动流程学、体育统计学、体育社会学、体育史及体育文献等。
二是体育教育基础理论，包括：教育学、研究心理学、教育技能、教学方法、教育心理学、教育社会学、教育管理学、教育文献等。
三是体育教育相关的内容，包括：体育活动的组织、体育比赛的管理、体育课程的设计与开发、体育文化的传播、体育管理的研究、体育政策的研究、体育社会学研究等。
四是体育教育专业的实践性教学内容，包括：体育活动的实践、体育活动的教学、运动会的组织、体育营地的管理、体育指导的组织、体育训练的组织、体育比赛的组织等。
体育教育专业的研究要求是：掌握体育科学和体育教育的基本理论和基本知识，具备一定的实践能力，能熟练操作相关
的实验和设备，具备一定社会实践能力，有较强的教育、管理和统筹能力，能熟练运用各种体育教育方法，能够有效地推动体育教育事业发展。
总之，体育教育专业的研究要求较高，不仅要掌握体育科学和体育教育的基本理论和基本知识，而且要具备一定的实践能力，有较强的教育、管理和统筹能力，能够有效地推动体育教育事业发展。
只有这样，才能更好地推动体育教育工作，为体育教育事业的发展做出更大的贡献。
体育教育专业介绍【本文由大学生电脑主页[ ] —大学生的百事通收集整理】1、专业的历史沿革南昌大学体育教育专业创建于2002年9月，它依托原南昌大学体育教学部雄厚的师资力量、南昌大学充裕、完备的运动设施和深厚的文化资源，建设发展起来的，现有学生231人。
（一）、体育教育专业建设规划及实施方案体育系制定了“十五”和“十一五”发展规划，体育教育专业建设规划的基本思想是：基本稳定，适度增长，控制规模，确保质量；加强通识教育，培养宽口径、厚基础、高素质、重创新、具有较强专业竞争力的体育复合型人才；发挥学校自身优势，办出自己的特色。
1、实施人才工程建设，提高体育师资队伍水平建设一支知识结构、年龄结构、职称结构、学历结构和学缘结构合理，适应人才培养、科学研究和社会服务需要，富有创新能力和团队精神的师资队伍。
努力提高教师学历层次，力争使体育教育专业具有博士学位的教师达到3％以上；具有硕士学位的教师达到70％左右。
重点培养5名左右45岁以下，2—3名35岁以下，有明显学术优势和发展潜力的青年学术骨干；重点引进1—2名在国内享有声誉的体育学科建设发展急需的高层次人才；重点选聘3—5名国内外体育人才来兼职。
⑴建立科学合理的专业技术人员、管理人员和教学辅助人员的绩效评价体系，形成有利于吸引人才、培养人才、用好人才、留住人才的分配激励机制。
⑵制定人才培养、引进、使用方案或措施，出台高层次人才引进优惠政策，全面提高体育师资队伍素质。
⑶优化体育师资队伍结构。
通过采取引进、定向培养、委托培养等措施，优化体育师资队伍的知识结构和学历结构；通过重点加强中青年学科带头人、学术带头人的选拔与培养，尽快形成学科梯队，优化骨干体育教师队伍的年龄结构。
⑷积极争取学校的大力支持，引进高层次人才。
本着“不图所有、但求所用”的人才实用观念，制定体育系兼职教授聘任办法。
2、加强教学设施建设，大力改善教学条件⑴主动抓住南昌大学新校区建设的发展机遇，根据专业建设发展的需要，制定新校区室内外体育场馆、器材的规划。
在现有场馆建设规划的基础上，再建设一个多功能的综合训练馆。
⑵与学校相关学科共建好“运动解剖实验室”、“运动生理实验室”、“运动生物化学实验室”、“多媒体微机实验室”。
⑶建设好先进水平的“体质健康监测实验中心”、“运动保健康复中心”、“多媒体现代科学技术报告厅”等满足专业和学科发展需要的实验中心。
⑷制定体育场馆设施、运动器材和实验中心的管理制度，提高各项设施使用率和利用率。
3、构建科学、高效的内部管理体制，加强教学管理。
⑴成立体育教育专业教研室，选拔政治素质好、业务能力强、思想作风正的优秀青年教师从事专业管理工作。
⑵制定严格、规范、明确的内部管理岗位工作职责，明确管理权限；建立健全管理规章制度，各项工作有章可循、有据可依；⑶进一步改进教学管理工作，建立规范的教学管理制度，严格、规范地实施管理，引进现代化管理手段，提高教学管理水平；加强完善考试工作管理，严格考试纪律。
4、加强学生实践能力的培养。
⑴建设好实习基地，根据专业建设发展的需要，建设起点较高的实习基地建设，提高学生的实践教学环节。
2007年在省内外建设5～6个实习基地，2010年在省内外建设8～10个实习基地。
⑵创造条件为学生开展多种形式的体育实践工作活动，使每位学生每年能参加1～2次体育实践工作。
5、加强体育科研工作，增强体育科研实力，加大体育科研管理力度，提高体育科研水平。
⑴强化体育科研意识，加强体育科研管理，制定体育科研激励政策。
⑵加强和完善图书资料建设，加大投入扩大资料信息来源，为全体教师提供良好的科研条件。
⑶扶持教师承担国家社科基金、教育规划课题和省部级研究课题的立项工作。
⑷积极组织和鼓励跨系、跨学科、校内外协作，共同承担科研课题；充分发挥体育基础实验室、专业实验室和综合性大学学科交叉、资源共享的优势，产生一批高质量的科研成果。
⑸制定有关政策，鼓励体育教师参加国内外学术交流活动，拓展信息渠道，提供学习交流机会，鼓励学生积极参与体育科研工作。
2、专业依托学科的情况体育教育专业积极推进课程与学科建设，2003年《篮球》课程被列为校级优质课程，经过近三年的建设，取得了较好成绩，现正申报省级优质课程；2005年获得体育人文社会学硕士学位授予权，将于2007年正式招生。
主动抓住南昌大学新校区建设的发展机遇，根据专业建设发展的需要，制定新校区室内外体育场馆、器材的规划。
在现有场馆建设规划的基础上，再建设一个多功能的综合训练馆；并与学校相关学科共建好“运动解剖实验室”、“运动生理实验室”、“运动生物化学实验室”、“多媒体微机实验室”；建设好先进水平的“体质健康监测实验中心”、“运动保健康复中心”、“多媒体现代科学技术报告厅”等满足专业和学科发展需要的实验中心。
3、专业优势和特色原体育教育专业主要是培养中小学体育师资，一般由师范院校开设。
当前，由于体育现象的复杂化和体育现象的扩大化，以及体育的生活化、普遍化、科学化、社会化和产业化，使得传统的体育教育专业的培养方向和培养机构发生了变化，许多综合性大学创办了体育教育专业，为了使培养出来的人才能更好地适合社会的需要，课程的设置上揉进了许多社会体育的内容。
体育教育专业是培养能充分适应社会的需求，既能在大中小学从事体育教育教学工作，又能在行政机关、企事业单位从事体育活动组织和管理工作，又能在城市社区和广大农村从事社会体育指导员的工作的复合型人才。
南昌大学文、理、工、医兼收并蓄的学科优势是体育教育专业生长与发展的肥沃土壤。
体育教育专业秉承南昌大学的办学理念，重视学生体育实践能力的培养，强调淡化专业、厚基础、宽口径的培养模式。
通过这几年的努力,体育教育专业能体现出两方面的特色。
（1）发挥我校学科齐全、公共基础教学质量高的优势，培养文化素质高，基础理论知识扎实的体育人才。
（2）依托体育人文社会学硕士点的建设，搞好科学研究，以科学研究的进步，促进教学质量的提高。
（3）基础理论知识扎实。
如：02级46位学生，学位英语通过率达90%以上、1人考取研究生、3人报考公务员，考分上线。
雄厚的基础理论知识为学生今后的发展打下了坚实的基础。
（4）专业技能与适应社会能力强。
以70余位教师及高水平运动队教练为背景的体育专业术科教学水平高，培养的学生体育术科水平高；学生参与体育实践工作机会多，学生体育实践能力强，使得学生适应社会能力得到了增强。
4、办学条件4、1师资情况（一）、整体情况介绍现有专任教师有35人，其中教授4人，副教授15人，讲师12人，助教4人；骨干教师1人；具有硕士学位的9人，在职读硕士学位的9人；具有讲师或硕士学位的教师占主讲教师比例为97.1%；所有专任教师，均非本校毕业。
1、加强体育专业教研室的建设，确保专业建设的组织保障把体育专业教研室的建设放在突出位置，使教学管理、教学计划的实施有坚强的组织保证；专业教研室由具有硕士以上学历或副教授以上职称人员组成。
2、整合资源，引进人才在全系70余位教师中，挑选出专业能力强、教学经验丰富的教师担任本专业课程的教学；人体解剖学、人体生理学由师资力量雄厚生命与科学学院承担教学任务；聘任北京体育大学易剑东教授为我校兼职教授。
近年来从上海体育学院、东北师范大学等知名大学引进硕士6人,师资年龄、专业结构更趋于合理。
表一师资队伍职称构成（二）、主讲教师基本情况简介体育教育专业有其自身特点，课程分专业理论课和专业术科课二部分，理论课程主要是由具有硕士学位的或副教授以上职称的教师担任；专业术科课是由专业性强、教学经验丰富的教师担任。
4、2图书资料情况拥有体育专业图书6731册，院图书资料室面积为40平方米，拥有体育专业期刊50余种，院资料室配有电子检索设施检索学校相关图书数据库，供学生使用，体育系自有2处4套供教师使用的电子检索设施。
专业资料能满足教学需要。
4、3实验室及设备情况制定新校区室内外体育场馆、器材的规划，在现有场馆建设规划的基础上，再建设一个多功能的综合训练馆；并与学校相关学科共建好“运动解剖实验室”、“运动生理实验室”、“运动生物化学实验室”、“多媒体微机实验室”；建设好先进水平的“体质健康监测实验中心”、“运动保健康复中心”、“多媒体现代科学技术报告厅”等满足专业和学科发展需要的实验中心。
本专业运动场地（含场馆）齐全，目前有标准田径场3个、标准室内综合体育馆1个、标准武术房、标准健身房、标准健美操房、标准游泳池各一个、乒乓球房10个、标准网球场9个。
现有单价800元以上的运动训练与测试设备价值达230余万元，近期已购置500余万元的设备（正在陆续到位），建设国内一流的运动训练与实验中心，基础设施完全能满足教学需要，在运动训练与实验中心建成之前，体育教育专业学生的实验教学任务均由我校食品与生命科学学院承担，目前我系还没有实验室。
4、4实习基地建设情况为拓展学生的社会实践空间，增强社会实践能力： 2004年在我校举办了“步步高全国男子排球比赛”和“第七届江西省运动会排球比赛”，体育教育专业学生参与了竞赛的组织、裁判、接待等各项工作，使他们得到了极大的锻炼；为提高学生的体育教学能力，在南昌工程学院、江西科技技术师范学院和江西师大附中等7所大、中学校建立了实习基地，并挂牌。
为学生进行教育实习创造了良好条件，学生得到了较好的训练与提高，学生的教学实践能力与创新能力得到了加强。
⑴建设好实习基地，根据专业建设发展的需要，建设起点较高的实习基地建设，提高学生的实践教学环节。
2007年在省内外建设7～8个实习基地，2010年在省内外建设8～10个实习基地。
⑵创造条件为学生开展多种形式的体育实践工作活动，使每位学生每年能参加1～2次体育实践工作。
5、人才培养成果体育教育专业学生在省内外的各项大赛中获得了骄人的成绩，31人次获得获省级和省级以上比赛的好成绩。
在2006届体育教育专业的46人毕业生中，有2人被评为优秀毕业生。
并且就业状况良好，有32人次已经被用人单位接收，就业率达到78%。
6、专业教师的科研及教学研究成果鼓励广大教师申报教改课题、撰写教改科研论文，把教师平时教学中遇到的问题和体会进行总结，上升到理论高度，指导我们的教学，改进教学方法和手段，提高教学质量。
体育系以学分制改革为核心，大力推进教学内容、教学方法、教学手段的改革，近年来体育教育专业教师发表科研论文77篇，完成及在研教学改革科研项目有：省级国家级课题子课题2项，省级课题7项，校级课题2项。
近三年来，体育教育专业教师主要取得以下几点成绩：⏹发表论文77篇，其中核心期刊发表30余篇⏹专著10部⏹参加教材编写7部⏹承担校级、省级以上课题17项⏹教师中多人曾获得“教书育人先进个人”荣誉称号”⏹一人获得”江西优秀青年学者”称号⏹<篮球>教学被评为”校级优质课程⏹6人为国家级裁判员，21人为国家一级裁判员7、1学生、家长对体育教育专业的评价体育教育专业的领导与教师本着“以人为本”、“以学生为主体”的办学理念，非常重视与学生、家长进行沟通与交流，曾多次举行专业领导、教师与学生、家长的座谈会，就体育教育专业培养目标、课程设置、教学条件及利用等方面问题，听取学生及家长的宝贵意见和建议。
