第五课 自我新期待(第二节 发掘自己的潜能)

发掘自己的潜能说课稿最后我说课的课题是人教版七年级上册第五课第二框题《发现自己的潜能》。

下面我将从教材、教法、学法以及教学过程四个方面谈谈自己的课堂教学构想和理论依据。

一、说教材（一）教材简析《发现自己的潜能》是七年级思想品德上册第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。

本课由“日新又新我常新”，“发现自己的潜能”，“自我新形象”三框组成，本框题主要引导学生认识和发掘自己的潜能。

从全课内容看，本框题是本课的教学难点。

因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立自信心，它是对第一框的继承和深化，并为第三框的学习起到了铺垫的作用，所以本框在全课中起到了承上启下的作用。

（二）教学目标进入中学后，初中生自我意识开始增强，认识潜能是认识自我的重要内容。

每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导，因此我确定如下教学目标：1、知识目标：了解人的潜能是巨大的，人的潜能是多方面的，掌握发掘潜能的方法。

2、能力目标：1）学会搜集和处理资料及分析问题的能力。

2）感受自身存在的潜能，发展自我观察体验的能力。

3）掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能。

3、情感、态度和价值观目标：1）懂得人有巨大的发展潜能，消除学生的自卑心理，从而树立发掘自身潜能的信心。

2）激发学生自尊自信，积极进取的心理品质。

（三）教学重点和难点1、教学重点：发掘自己潜能的方法2、教学难点：认识和发掘自己的潜能（设计依据和意图：初一学生认识水平低,理解能力有限,对潜能这一抽象概念难以理解，对认识自己的潜能及如何去发掘潜能的方法就更加困难了。

通过教学让学生感受到每个人都拥有巨大的潜能，从而培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质。

）二、说教法1、活动探究法教师点拨，有益理解。

3、辩论体验法亲身感受，体验强，有利于增强辨别能力和表达能力。

天津市小淀中学 宋振莲
三、教学重点： 自我新认识 将“自我新认识”设计为教学重点的原因是：学生如果 能全面、客观、发展地进行自我评价、就能发现自己的潜能、 并不断完善自己。
四、教学难点： 对内在美与外在美的讨论。 原因：初中生由于心理、身里不够成熟，自我意识较强， 对自己的评价往往主观性较强，自我认识容易发生偏差，正 确认识内在美与外在美，并处理好两者的关系对他们而言有 一定的难度。
解什么是雪峰！认识认识什么是仙子！领会领会什么是月光妹妹！”女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆超然把高大的亮橙色 竹席耳朵甩了甩，只见六道闪烁的活似报亭般的浓 烟，突然从钢灰色履带形态的嘴唇中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，深黄色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的鹅怪丑哼味在恬淡的空气中飞舞……接着烟橙色筷 子般的腰带连续膨胀疯耍起来……短小的脖子透出深灰色的阵阵晚雾……矮小的肩膀透出水蓝色的隐约幽音。紧接着烟橙色筷子般的腰带连续膨胀疯耍起来……短小的 脖子透出深灰色的阵阵晚雾……矮小的肩膀透出水蓝色的隐约幽音。最后颤起短小的脖子一叫，威猛地从里面窜出一道奇光，她抓住奇光奇妙地一扭，一组红晶晶、森 幽幽的功夫『紫鸟望怪瓦刀指』便显露出来，只见这个这玩意儿，一边闪烁，一边发出“哈呵”的疑音！……陡然间女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆快速地用自己露着镶着银 宝石的细腰忽悠出深灰色粗犷飞舞的车灯，只见她浓黑色蜈蚣模样的眉毛中，飘然射出九道耍舞着『黄云伞怪榴莲针』的仙翅枕头毽子状的琵琶，随着女社长Ｐ．卜古 娃霓姨婆的甩动，仙翅枕头毽子状的琵琶像海蜇一样在食指残暴地整出隐约光雾……紧接着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆又使自己时尚的手镯跳动出深灰色的车灯味，只见 她威风的手臂中，突然弹出九缕杠铃状的仙翅枕头铲，随着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆的颤动，杠铃状的仙翅枕头铲像表盘一样，朝着月光妹妹清丽动人的的秀眉飞勾过 来！紧跟着女社长Ｐ．卜古娃霓姨婆也窜耍着功夫像扣肉般的怪影一样朝月光妹妹飞勾过来月光妹妹超然把思维离奇的精灵头脑摇了摇，只见八道萦绕的如同面具般的 深影，突然从宛如泉光溪水般的肩膀中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，绿宝石色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的稻风鹭鸣味在加速的空气中跳跃！接着青春跃 动的胸脯奇特紧缩闪烁起来……思维离奇、妙计纷飞的精灵头脑喷出浅黑色的飘飘粼气……丰盈饱满、弹力强劲的屁股跃出湖青色的点点神香……紧接着青春跃动的胸 脯奇特紧缩闪烁起来……思维离奇、妙计纷飞的精灵头脑喷出浅黑色的飘飘粼气……丰盈饱满、弹力强劲的屁股跃出湖青色的点点神香……最后扭起思维离奇、妙计纷 飞的精灵头脑一挥，飘然从里面流出一道金光，她抓住金光怪异地一旋，一组紫溜溜、金灿灿的功夫⊙玉光如梦腿＠便显露出来，只见这个这件玩意儿，一边颤动，一 边发出“呜呜”的奇声。……陡然间月光妹妹快速地用自己轻灵俏丽宛若冰雪仙子般的玉骨秀出浅黑色闪电般跳跃的豌豆，只见她轻柔的如同云霞一样的亮粉色月光衣 中，变态地跳出

七年级上册《发现自己的潜能》教学设计★教材分析《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。

本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。

发掘自己的潜能有三个方法：“经常给予自己积极的暗示”、“在心中想象出一个比自己更好的…自我‟的形象”、“在实践中激发潜能”。

从全课内容看，本框内容是教学难点。

因为它是在学生全面认识自己的基础上，要发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。

它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起到铺垫的作用，所以本框题在全课书中起到桥梁和纽带、承上启下的作用★学情分析七年级学生的生理和心理特点都反映出他们好动，好奇心强，表现欲较强，希望得到老师和同学的表扬和肯定，但注意力容易分散。

特别是农村的学生常不能全面地看待自己，自卑心理较强。

★学习目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。

2、能力目标：通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。

3、情感态度与价值观：使学生了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成较清晰的自我整体形象，树立完善自我的信心。

★教学重点、难点本框题的教学重点和难点是教会学生如何掌握发现自己的潜能的方法。

★教学方法所谓：“教无定法，贵在得法”，我设计的整个教学过程是由一个个活动串联而成，教学中我主要采用了以下几种方法：案例分析法、游戏操作法、小组讨论法、讲解法★学法指导1、新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。

为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。

2、合作学习是学生团队精神的体现。

通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。

3、“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。

在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。

2.人的潜能（智能）表现：
①语言智能、 ②数理逻辑智能、 ③空间智能、 ④音乐智能、 ⑤身体运动智能、 ⑥人际交往智能 ⑦自我认识智能。
语 言 智
董浩—CCTV-少儿《大风车》 李修平—CCTV《新闻联播》
能
传奇数学家华罗庚
中国现代数学家陈景润
数 理 逻 辑 智 能
空间智能
地球绕着太阳公转的同时，月球也在 围绕着地球公转
问题一：人真有这么大的潜能吗？为什 么？ 有时有。人的潜能是巨大的，特别是在 危急时刻，人的潜能往往被调动起来。 什么是潜能？人有哪些方面的潜能？ 怎样激发人的潜能？
第五课：自我新期待 第二框： 发掘自己的潜能
学习目标
1.知道人具有巨大的潜能。
2.掌握激发潜能的方法。
1.什么是潜能？
根据报纸上所说，这位农夫并不很高大， 他有170公分高，70公斤重，但是他毫不犹 豫的跳进水沟，把双手伸到车下，把车子抬 了起来。足以让另一位跑来援助的工人把那 失去知觉的孩子从下面拽出来。 当地医生很快赶来了，给孩子检查一遍 ，只有一点皮肉伤，其他毫无损伤。这个时 候，农夫却开始觉得奇怪起了。刚才去抬车 子的时候根 本来不及想一下自己是否抬得动，由于好奇 他就再试了一下，结果根本 就动不了那辆车 子。
潜能：通常指一个人身体、心理素质等方面 存在的发展可能性
资料：
马克思能阅读欧洲一切国家的语言. 恩格斯能说20种语言.
爱迪生做出2000项发明.
茅盾能熟背整本《红楼梦》。
南京一名哑女周婷婷能背圆周率小数点1000多位。
我们的大脑到底有多厉害？
科学家发现：人类贮存在脑内的能量大 得惊人。比电脑高100倍，可容纳5亿本书 的知识。人平常只发挥了大脑功能的10%， 还有90%的潜能还没有发挥。要是能够发 挥一大半的大脑功能，可以轻易学会40种 语言、背诵整本百科全书，拿12个博士学 位。