2016年上半年中学《教育知识与能力》冲刺试卷一

云测库，互联网测评考试与人才管理平台2016年教师资格证考试《中学教育知识与能力》备考冲刺试题(1)（考生版）试卷题量：31题试卷总分：150分试卷限时：120分钟测评/引用码：IyG4ohn一、单项选择题1、下面说法属于学习负迁移类型的是（ ）。

A、举一反三、触类旁通B、将所学的原理应用于现实问题解决C、两种学习材料有相似之处，学了后一种，巩固了前面的学习D、总是把英语字母念成汉语拼音2、有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音。

造成这种干扰现象的原因是（ ）。

A、前摄抑制B、倒摄抑制C、消退抑制D、双向抑制3、德育过程的实质是（ ）。

A、将学生的思想品德认识转化为品德行为B、提高学生自我教育、自我修养的自觉性C、提高学生对客观世界的认识D、教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德4、“视而不见，听而不闻”的现象，表现了（ ）。

A、注意的指向性B、注意的集中性C、注意的稳定性D、注意的分配性5、小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。

这种现象属于（ ）。

A、创造想象B、幻想C、无意想象D、再造想象6、俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的（ ）。

A、选择性B、恒常性C、理解性D、整体性7、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。

A、遗传素质B、学校教育C、社会环境D、个体主观能动性8、李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见。

班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。

这种师生关系属于（ ）。

A、专制型B、放任型C、民主型D、权威型9、通过教育，科学知识与技术被劳动者所掌握，变成劳动者的知识与技能，从而在生产中创造物质财富，促进生产力发展。

这表明（ ）。

A、教育是劳动力再生产的手段B、教育是文化再生产的手段云测库，互联网测评考试与人才管理平台C、教育生产新的科学知识和技术手段D、教育传递科学知识10、小铭发现，练好钢笔字有助于新学习毛笔字，这属于迁移中的（ ）。

2016年上半年中学《教育知识与能力》真题一、单选题1.【题干】在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )。

【选项】A.普通教育学B.大教学论C.教育过程D.论教学过程最优化【答案】C【解析】《教育过程》一书是由布鲁纳所写，被誉为“现代最主要的、影响最大的教育著作之一”。

【考点】教育学发展到分化阶段的教育家以及著作2.【题干】如果让六个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益，同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。

说明( )。

【选项】A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段B.遗产素质的差异性对人的发展有一定影响C.遗传素质具有可塑性D.遗传素质觉得论人发展的最终结果【答案】A【解析】只有当一个人的遗传素质达到成熟之后，再对其进行教育才能发挥作用，因而遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段。

【考点】教育与人的发展3.【题干】确立我国教育目的的理论基础是( )。

【选项】A.素质教育理论B.马克思关于人的全面发展理论C.创新教育理论D.生活教育理论【答案】B【解析】确立我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。

【考点】我国教育目的确定的依据4.【题干】英国政府1870年颁布的《初等教育法》中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、执业学校。

这种学制属于( )。

【选项】A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制【答案】A【解析】19世纪欧洲把学校分为两个互不相同的轨道：一轨是为资产阶级子女设立的，从小学、中学到大学，具有较强的学术性;另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的。

该种方式为双轨制。

【考点】欧洲现代学制5.【题干】否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育全做完政治、经济的附庸。

这样的观念违背了教育的哪一特征?( )【选项】A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性【答案】C【解析】教育的相对独立性是指教育相对于政治、经济、文化，有其自身的独立性，教育的相对独立性，主要表现在三个方面：一是：教育具有自身的继承关系。

教育知识与能力(中学)考前冲刺试卷(一)(考试时间120分满分150分)一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合目要求。

错选、多选或未选均无分。

1.以下描述正确的是( )。

A. “有教无类”、“不忙不启，不悱不发”一墨子B.“教学相长”、“循序渐进”、“长善救失”—《学记》C.“儿童是教育主体”.—赫尔巴特D.“教学永远具有教育性”——卢梭【知识点】中外教育思想【答案】B【解析】(1)墨子是墨家学派的创始人,他所创立的墨家学派与儒家学派并称“显学”。

墨子以兼爱”和“非攻”为教,同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养,还注重实用技术的传习。

“有教无类”、“不愤不启,不悱不发”是孔子的教育思想。

（2）《学记》是我国古代宝贵的教育文献,也是世界上最早的教育专著,标志着中国古代教育思想专门化的形成,被称为中国“教育学的雏形”。

它对古代教育思想和教育经验进行了高度概括,揭示和表述了许多重要教育原理。

如“教学相长”、“循序渐进”、“长善救失”、“尊师敬道”、“启发教学”等。

《学记》提出,“化民成俗,其必由学”、“建国君民,教学为先”,揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。

(3)卢梭的自然教育理论、强调“儿童是教育主体”等思想,集中反映在他的著作《爱弥儿》中开辟了现代教育理论的先河(4)教育学作为一门课程在大学里讲授,最早始于康德,但对后世影响最大、最明确地构建教育体系的是赫尔巴特。

1806年,赫尔巴特发表《普通教育学》,该书的出版标志着规范教育学的建立。

他的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响,被看作是传统教育学的代表。

他第一次提出“教学永远具有教育性”的观点建议考生了解以下知识(1)孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,其教育思想在《论语》中有充分的反映。

孔子主张“有教无类”,强调“学而知之”,重视因材施教;强调“不愤不启,不悱不发”,以及“学而不思则罔,思而不学则殆(2)道家是中国传统文化的一个重要组成部分,它主张“绝圣弃智”、“绝仁弃义”,道家在教育思想方面影响较大的是老庄学派,代表人物为老子和庄子。

行了教育，因而体现了该原则。
【考点】教学原则
9、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价
被称为（ ）。
A、诊断性评价 B、相对性评价 C、终结性评价 D、形成性评价
【答案】D 【解析】D
【解析】形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教 师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 【考点】教学评价
二、辨析题
22、教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。 A、正确 B、错误
【答案】0
【解析】【答案】错误。教育目的的确定除了人自身的发展需求这个因素以外，还要考虑社会的需求，此外，不同教育者的教 育思想也应该作为教育目的确定的依据。 【考点】教育目的的理论
现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式，培养发散思维能力。
【考点】思维的分类
14、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这
说明中学生心理发展具有（ ）。
A、平衡性 B、独立性 C、闭锁性 D、动荡性
【考点】德育方法
11、初二（1）班下王同学在黑板上画了个漫画，并写上“班长是班主任的小跟班”。班主任冯老师看了，发现漫画真画出了自
己的特征，认为他有绘画天赋。于是请他担任班上的板报和班刊绘画编辑，并安排班长协助他。在班长的帮助下，小王发挥了
自己的才能，出色的完成了任务，克服了散漫的毛病，后来还圆了他考取美术专业的大学梦。
冯老师遵循的主要德育原则是（ ）。