2016年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(4)

下半年中学教师资格证（教育知识与能力）真题及答案2016下半年中学教师资格证(教育知识与能力)真题及答案2016下半年全国中小学教师资格证考试正式开考，预计在12月13日公布此次考试成绩查询，届时考生们可登陆中小学教师资格考试网查询自己的成绩。

下面是店铺分享的2016下半年中学教师资格证(教育知识与能力)真题及答案，希望对您有所帮助!一、选择题1题B全面发展2题A抑制了学生3题B忽视了学生的发展性4题A善于自我反思5题C不正确，侵犯了学生6题C穿戴不整7题C学校8题D控制与被控制9题A学校提出申请10题C侵犯了学生的个人11题C荣誉权12题机会公平13题B不合理、教师应认真批改14题B反思自我15题C深远性16题D正确、符合廉洁17题A图穷匕见18题A法兰西第二共和国19题D瑞典20题D铁、洛、镍21题C巨人传22题A王勃23题C汴梁24题A知之者不知25题D拉斐文26题B自动筛选27题B可以选择行28题B宁夏-银川29题C7+6二、材料分析30.教师观该材料中汤老师的教育行为符合新课程背景下对教师的相关要求，尤其是是值得新时代教师学习的。

首先，新课改背景下的学生观强调，教师应该是教育教学的研究者，坚持终身学习的渔人理念。

新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究。

材料中，汤老师通过亲身实践，大胆探索，分层教学的创新方式，发现其中的窍门，促进了学生个性化的发展。

其次，新课改背景下的学生观强调，教师教学中坚持以人为本的育人理念。

材料中，汤教师把课间做作业的学生“撵”出课堂，其目的就是调动学生的学习积极性，主动性，发散学生的思维，为学生提供了更为广阔的'发展空间。

因此，教师在教育教学过程中应该运用新课程理念看待教师职业，树立正确的学生观，始终坚持以人为本，才能做好教书育人。

31.教师职业道德：材料中夏老师的教育行为符合教师职业道德的相关要求，值得肯定。

2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案2016教师资格考试报名工作正在进行，各位参加教师资格考试的考生也要时刻关注着考试资讯，第一时间了解考试动态。

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2016教师资格中学教育知识与能力试题及答案一、单项选择题1.“教育万能论”的代表人物是( )。

A.柏拉图B.荀子C.孟子D.洛克2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫3.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果( )。

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响4.教学目标是预期学生通过教学活动获得的( )。

A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能5.教师的领导风格对课堂管理有( )。

A.一定的帮助B.直接影响C.较弱的影响D.间接影响6.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。

A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因7.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是( )。

A.智力技能B.知识迁移C.智力D.思维程序8.“学而时习之”“温故而知新”体现教学要贯彻( )原则。

A.启发性B.直观性C.巩固性D.渐进性9.以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是( )教学理论。

A.哲学取向的B.行为主义的C.情感的D.认知的10.教师成为一个专业工作人员，能够对教育问题做出反省性思考，属于教师专业发展阶段的( )阶段。

A.求生期B.巩固期D.成熟期11.最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是( )。

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯金纳D.冯特12.标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业( )的测验。

A.成就水平B.能力形成C.结构D.智力发展13.“仁者见仁，智者见智”说明( )。

2016年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力试题（中学）参考答案及解析一、单项选择题（共大题共21题，每小题2分，共42分）1.【答案】C。

2.【答案】B。

3.【答案】B。

4.【答案】A。

5.【答案】B。

解析：本题考查了素质教育的涵义。

6.【答案】C。

7.【答案】C。

8.【答案】C。

9.【答案】C。

10.【答案】C。

解析：注意的分配。

11.【答案】B。

解析：形象思维是用人脑中的表象进行的思维。

12.【答案】A。

13.【答案】B。

14.【答案】C。

解析：考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态远远不够。

15.【答案】C。

16.【答案】B。

解析：权威阶段（5—8岁）这一时期儿童的思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。

因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。

而权威阶段属于他律道德阶段。

因此，答案选B。

17.【答案】B。

18.【答案】C。

解析：本题考查了教师成长阶段。

教师成长分为三个阶段：关注生存阶段，这阶段教师主要关注的是生存，如“学生喜欢我吗”；第二阶段是关注情境阶段，这一阶段教师关注的是“如何上好一堂课”；第三阶段是关注学生阶段，这一阶段教师关注的是学生的发展。

19.【答案】B。

20.【答案】B。

21.【答案】B。

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）22.【参考答案】此说法正确（1分）。

政治经济制度对教育有制约作用。

具体表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权（1分）；（2）政治经济制度决定着受教育的权利（1分）；（3）政治经济制度决定着教育目的（1分）；（4）政治经济制度决定教育内容（2分）。

政治经济制度通过上面四个方面作用，直接决定了教育性质和发展方向。

但教育性质和发展方向间接和最终决定因素是生产力发展水平（2分）。

23.【参考答案】此说法错误（1分）。

学校工作遵循的原则是“教学为主，全面安排”（3分）。

教师资格证考试中学教育知识与能力全真模拟卷及答案(4)一、单项选择题1.优秀班主任首先应立足于增强( )。

A.教学意识B.育人意识C.成就意识D.创新意识2.新课程改革倡导( )的课程评价。

A.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别和选拔功能D.立足过程，促进发展3.下列选项属于条件反射的是( )。

A.眨眼反射B.吸吮反射C.膝跳反射D.信号反射4.提出情绪辅导方法的心理学家是( )。

A.桑代克B.斯金纳C.雅各布松D.埃利斯5.根据迁移性质的不同和影响效果的不同。

可分为( )。

A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移6.下面情况发生了学习的是( )。

A.小李从亮处走迸暗室，视力显著提高B.小明喝酒后脾气变得暴躁C.小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D.大猩猩模仿游人吃饼干7.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于( )。

A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异8.区分一个测验的可靠程度的是( )。

A.效度B.信度C.可靠度D.区分度9.从规则到例子的学习实质上是一种( )。

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习10.关于团体心理辅导的论述，错误的是( )。

A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式11.教育学成为一门独立学科是以( )的《大教学论》为标志的。

A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基12.“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论13.与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。

2016年下半年全国统考教师资格考试《教育知识与能力（中学）》真题及详解注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分。

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分）。

1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子【答案】A【解析】孔子是我国历史上最早提倡在教学对象上“有教无类”和在教学原则及方法上“因材施教”的教育家。

2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）。

A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《教育学》【答案】C【解析】夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是近代第一本教育学著作。

其主要教育观点有：“泛智教育”；教育适应自然；班级授课制；直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等教学原则。

3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。

A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论【答案】C【解析】A项，交往起源论认为教育起源于人类的交往活动，主要代表人物是叶澜等人，不当选。

B项，生物起源论认为人类教育起源于动物界中各种动物的生存本能活动，主要代表人物是力托尔诺、沛西·能等人，不当选。

C项，美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，当选。

D项，劳动起源论认为，教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一，代表人物主要是凯洛夫等人，不当选。

4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。

教师资格认定考试中学教育知识与能力真题2016年下半年一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。

1. 我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是______。

A（江南博哥）.孔子B.孟子C.荀子D.庄子正确答案：A[解析] 孔子是中国伟大的教育家、政治家，儒家教育的代表人。

其思想主要以“仁”为核心，倡导“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“温故知新”“学思行结合”等思想。

2. 西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是______。

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》正确答案：C[解析] “教育学之父”夸美纽斯著有《大教学论》，提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授课制。

3. 美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为______。

A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论正确答案：C[解析] 孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4. 教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。

这表明教育具有______。

A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性正确答案：A[解析] 教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。

其中永恒性指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。

教育的永恒性是教育本身的职能决定的。

5. 孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

上好信，则民莫敢不用情。

夫如是，则四方之民襁负其子而至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容______。

>>2015下半年教师考试中学《教育知识与能力》真题答案一、单项选择题(本大题共21小题。

每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、在教育史上，提出著名的”白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )A. 夸美纽斯B. 洛克C. 裴斯泰洛齐D.赫尔巴特2、在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()A. 知识，技能和技巧B. 知识，理解和应用技能C. 认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能()A. 经济功能B. 政治功能C. 文化功能D.人口功能4、在”中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是()A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬子癸丑学制D.壬戌学制5、教育的本质特点是()A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D.完善人的自身生产6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行()A. 六三分段设置B. 五四分段设置C. 九年整体设置D.多种形式设置共存7、主课程的容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生”做中学”，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是()A 学科课程 B活动课程C 分科课程 D综合课程8、教师进行教学的直接依据是()A.课程计划B.课程目标C. 课程标准D.教科书9、罗老师讲解”观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。

他在教学中贯彻了()A.直观性原则B. 科学性和思想性相结合原则C. 循序渐进原则D.巩固性原则10、老师在讲”二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢?老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是()A. 实验法B. 讲授法C.演示法D.谈话法11、老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。

2016年下半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》全真模拟试卷及答案(4)一、单项选择题(本大题共21小题，每题2分，共42分)1.被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给小孩》的教育家是( )。

A.马卡连柯B.赞可夫C.苏霍姆林斯基D.凯洛夫2.“学为文士”是( )的教育目标。

A.古希腊B.古罗马C.古印度D.古埃及3.教育能够生产新的科学知识和技术手腕.这表现了教育对( )具有增进作用。

A.政治经济B.人口C.文化D.生产力4.学会写“石”那个字后，有助于写“磊”。

这种现象属于( )。

A.一样迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移5.素养教育以( )为全然宗旨。

A.培育创新精神B.提高国民素养C.进展实践能力D.增进全面进展6.西欧中世纪.教会学校教授的“七艺“属于( )。

A.活动课程B.分科课程C.综合课程D.校本课程7.布鲁纳以为.不管咱们选择何种学科，都务必使学生明白得该学科的大体结构，依此而成立的课程理论是( )。

A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.有效主义课程理论D.结构主义课程理论8.南朝学者颜之推说，“人在青年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然拟之。

”最适宜这句话的教学方式是( )。

A.实验法B.参观法C.情景教学法D.实习作业法9.孙教师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中.发觉小珍的分数忽高忽低，这说明该测试缺乏( )。

A.信度B.效度C.难易度D.区分度10.小菲以为法律和标准是大伙儿商定的.是一种社会契约，咱们作为公民尽管认可法律的效劳，以为法律能够帮忙人维持公正。

可是法律的规定并非是绝对的。

能够依照具体情形和大多数公民的要求而相应的改变。

依照柯尔伯格的理论。

小菲处于道德进展的( )。

A.前风俗水平常期B.风俗水平常期C.后风俗水平常期D.普遍伦理取向时期11.赵教师的思想道德课的主题为“孝”.课后作业要求学生回家给父母或其他长辈洗一次脚。

2016下半年教师资格证教育知识与能力（中学）真题及答案一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》答案：C3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。

这种观点被称为A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论答案：C4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。

这表明教育具有A.永恒性B.历史性C.阶级性D.生产性答案：A5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

上好信，则民莫敢不用情。

夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产答案：B6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：A7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是A.壬寅学制B. 癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：C8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型属于A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程答案：B9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。

张老师采用的教学方法是A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法答案：D10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。

2016年下半年教师资格证考试《中学综合素质》全真模拟试卷及答案(4)一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)1.儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。

错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。

所以，在教育过程中应遵循人身心发展的()。

A.互补性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性2.某学校废除了单一的考试评价制度,而代之以“平时成绩+考试成绩”的评价标准,学校的做法()。

A.错误.没有体现评价的甄别与选拔功能B.正确.体现了评价主体的多元化C.正确.体现了评价过程的动态化D.错误.没有体现评价方式的多样化3.新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学习成绩不好，经常在上课时表现出怪异行为,比如：学狼叫，席地而坐.甚至在众目睽睽之下从讲台爬回自己的座位上.所有的任课老师都说小明是个十足的坏孩子，品行不端。

作为班主任的李老师并没有放弃小明.她暗地调查，并根据小明的具体情况采取了一系列补救措施，班主任李老师的做法()。

A.正确.体现了学生是发展中的人B.正确.体现了学生是独特的人C.正确.体现了学生是有独立意义的人D.错误.是一种浪费时间的行为4.教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是()。

A.坚持学习课程理论和教学理论B.认真备课.认真上课C.提高教育研究能力D.提高师德水平5.教师职业的本质要求是()。

A.爱岗敬业B.爱国守法C.关爱学生D.终身学习6.关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种行为()。

A.缺乏团结协作B.忽视专业发展C.不麻烦其他老师D.尊重和信任同事7.一位老师能够做到热爱祖国和人民.拥护中国共产党领导.并能够自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

这位老师的做法符合()的要求。

A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.终身学习8.小王去年从师范大学毕业，到一所中学教书并担任班主任工作。

2016 下半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》试题及参考答案解析一､单项选择题(本大题共21 小题,每小题 2 分,共42 分)1.我国先秦时期,主张“有教无类”,倡导“因材施教”的教育家是( )｡A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是( )｡A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校､没有教师的史实,断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿,这种观点被称为( )｡A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段,为一切人和一切社会所必需,并与人类社会共始终,它表明教育具有( )｡A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰:“上好礼,则民莫敢不敬｡上好义,则民莫敢不服｡上好信,则民莫敢不用情｡夫如是,则四方之民襁负其子而至矣,焉用稼!”这段话表明孔子施教内容( )｡A.具有责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.一般说来,制约教育发展规模,速度和教育结构的根本性因素是( )｡A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代改革中,明确规定将学堂改为学校,实行男女平等､允许初等小学男女同校的学制是( )｡A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于( )｡A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上,张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构,张老师采用的教学方法( )｡A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法10.根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣,而不考虑其是否达到教学目标的要求,这种教学评价属于( )｡A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片,该校采用的教育方法是( )｡A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12.小华认为法律或道德是一种社会契约,不合时宜的可以修改｡根据柯尔伯格的道德发展理论,小华的道德判断属于( )｡A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平13.小林诚实内向,谦虚勤奋,且具有亲和力,这些描述属于( )A.性格特征B.能力特征C.气质特征D.认知特征14.在思维训练课中,老师让大家列举纽扣的用处,小丽只想到扣衣服,却想不到纽扣还有装饰和美化等其他用途,这种现象属于( )｡A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变面15.小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法,来增强或减弱滑板的摩擦力,这说明小刚能够运用( )｡A.元认知B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识16.如果学生要学习的知识内容比较复杂,结构化程度很高,又必须在短时间内加以掌握,他们最宜采用的学习形式是( )｡A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习17.在老师指导下,学生利用示意图的方式对知识进行归纳整理,以促进自己所学知识的掌握｡学生采用的这种学习策略是( )｡A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略18.在一次心理知识测试中,关于短时记忆的容量单位,学生们的答案涉及下列四种,其中正确的是( )｡A.比特B.组块C.字节D.词组19.在归因训练中,老师要求学生尽量尝试“努力归因”,以增强他们的自信心,因为在维纳的成败归因理论中,努力属于( )｡A.内部的,不稳定的,可控的因素B.内部的,不稳定的,不可控的C.内部的,稳定的,可控的D.内部的,稳定的,不可控的20.作为教学的一部分,课堂管理能够教给学生一些行为准则,并促使学生行为从他律到自律的转变,这说明课堂管理具有()A.维持功能B.缓冲功能C.发展功能D.解释功能21.在一次业务学习中,关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段,教师们讨论激烈,提出了以下四种见解,其中正确的是( )｡A.生理自我阶段B.心理自我阶段C.社会自我阶段D.经验自我阶段二､辨析题(本大题共4 小题,每小题8 分,共32 分)22.遗传素质具有可塑性23.教学任务就是向学生传授知识24.行为改变都是学习的结果25.焦虑不利于学生的学习三､简答题(本大题共4 小题,每小题10 分,共40 分)26.简述活动课程的特点27.简述贯彻长善救失德育原则的基本要求28.简述自我效能感及其功能29.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题18 分,共36 分)30.材料:田雨从一所师范大学毕业后,被某中学录用为语文教师,上岗后,她精神饱满,信心十足,相信只要积极学习优秀教师的经验就能够成为一名好教师｡在教学中,田雨虚心向老师请教,向同事学习,还经常观看精品课课程,然而,期中教学检查后,她的教学效果并不理想,学生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解｡甚是苦恼,自己是师范院校毕业的,对工作非常敬业,并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中,可为什么就没有取得理想的教学效果呢?她陷入了深深的迷惘中……问题:结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因(8 分)并向田雨提出改进教学的建议(10 分)31.材料:一位高中女生接受心理辅导时的自述:进入高三以来,我就觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中,时常感觉到心烦意乱,学习成绩也时好时坏,为此整天惴惴不安｡我常常想到高考问题,感觉也与以前有所不同｡心跳的剧烈程度比以前强很多,身体有种不舒服的躁热,思维不太受控制｡注意力也难集中｡我怕老师提问,老师一叫我回答问题｡不论是能答上来还是答不上来,回答时总是语无论次而且声音发颤｡虽然经常被老师提问,却还是消除不了这种胆怯心理｡考试之前,我会非常紧张,几天前就会睡不着觉连续失眠,考试时常因为太紧张而不能认真审题;并且考试时,感到心跳加速,头脑发胀,昏昏沉沉｡结果考试成绩越来越差｡老师,你说我能改变这种情况吗?问题:请结合材料,说明中学生考试焦虑的主要表现,产生的原因和调适方法｡(18 分)2016 下半年教师资格证统考《教育知识与能力(中学)》参考答案一､单项选择题(本大题共21 小题,每小题 2 分,共42 分)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10答案 A C C A B A C B D D题号11 12 13 14 15 16 17 18 19 20答案 B C A B D B D B A C题号21答案 B二､辨析题(本大题共 4 小题,每小题8 分,共32 分)22.【参考答案】:此说法正确｡遗传素质具有一定的可塑性｡遗传因素为人的身心发展提供了生理前提､物质基础和发展的可能性｡在现实生活中,个体发展还受到环境､教育､主观能动性等因素的影响,可能使遗传素质发生一些改变,所以遗传素质是可塑的｡23.【参考答案】:此说法错误｡教学是指在教育目的规范下,教师的教与学生的学共同组成的一种活动,是教师教学生认识客观世界并进而促进学生身心发展的教育活动,是学校进行全面发展教育的基本途径｡教学的任务不仅仅是向学生传授知识,还包括发展学生智力､发展学生的体力､培养高尚的审美情绪和审美能力以及培养学生具备良好的道德品质｡24.【参考答案】:此说法错误｡行为改变并不一定都是学习的结果｡学习是个体在特定情境下通过练习和反复经验引起的,行为或行为潜能的相对持久的变化｡有些行为改变可以是由本能､疲劳､药物､适应和成熟等所引起,这些行为并不是学习｡25.【参考答案】:此说法错误｡焦虑对学习具有双重作用｡适当的焦虑水平,有利于学习效率的提高,具有积极作用;过度焦虑则会降低学习效率,起消极作用｡三､简答题(本大题共 4 小题,每小题10 分,共40 分)26.【参考答案】:①跨越各门学科,与学生的实际生活､社会生活相联系,有利于发挥学生学习的积极性和主体性,②有利于锻炼和培养学生的综合能力､社会态度､思维方式､价值观念等③教学方式兼顾学生个别差异;有利于培养学生的创造性和实践精神④轻视系统的科学文化知识,不利于传递人类文化遗产和掌握基础知识⑤较难评判教育效果,活动课程实施难度较大,对教师提出了更高的要求,现有学校设备可能不适于实施｡27.【参考答案】:长善救失的原则也叫发挥积极因素,克服消极因素的原则,是指在德育过程中,要发扬和依靠学生身上的积极因素,即优点､长处､先进因素,克服学生身上的消极因素,即缺点､短处､落后因素｡基本要求有①对学生要有全面的､发展的观点｡教师既要看到学生的优点,又要看到学生的缺点,还要看到这些优点和缺点是不断发展变化的｡②注意发挥学生自我教育的积极作用｡在依靠积极因素克服消极因素的过程中,教育者的作用仅仅在于引导,整个过程还是要学生本人通过自己的思想矛盾的解决来完成｡28.【参考答案】:自我效能感是指个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的主观推测与判断｡这一概念最早由美国著名心理学家班杜拉提出｡个体确信自己有能力进行某项活动时就会产生高度的“自我效能感”｡自我效能感的功能表现在:①决定人们对学习活动的选择和坚持性｡自我效能感高者倾向于选择富有挑战性的任务,在困难面前能坚持自己的行为,自我效能感低者相反｡②影响人们对待困难的态度｡自我效能感高敢于面对困难,富有自信心,自我效能感低在困难面前缺乏自信,畏首畏尾,不敢尝试｡③影响新行为的获得和习得行为的表现｡④影响活动时的情绪状态｡自我效能感高者活动时信心十足,情绪饱满,而自我效能感低则充满恐惧和焦虑｡29.【参考答案】:①感知运动阶段(0~2 岁):儿童认知特点为感觉和动作的分化;获得客体永久性②前运算阶段(2~7 岁):认知特点为:泛灵论;思维不可逆;自我中心性;没有守恒概念③具体运算阶段(7~11 岁):这个阶段思维可逆;获得守恒概念;去自我中心;思维仍需具体事物支持④形式运算阶段(11~16 岁):这个阶段开始认识命题之间的关系;进行假设一演绎推理;具有抽象逻辑思维;思维具有可逆性､补偿性和灵活性｡四､材料分析题(本大题共 2 小题,每小题18 分,共36 分)30.【参考答案】:(1)田老师之所以没能取得好的教学效果,其原因主要可以从以下角度来分析:①从教学规律看,违背了教师主导和学生主体性相统一的规律｡该规律强调既要利用教师自身的专业经验指导学生,同时还要发挥学生的主观能动性｡材料中田老师“师范专业,非常敬业,学习精品课程”,都只体现了教师的主导性,而忽略了学生的主体性｡②从教学原则看,违背了理论联系实际､因材施教(和量力性)的教学原则｡这三个原则,都强调教师的教学应根据学生的身心发展特点,结合每个学生的不同特点因材施教,具体问题具体分析,将好到的经验运用到具体教学中｡材料中田老师“观看精品课程”,向他人请教,但都没有充分考虑自己班学生的特点,只是简单的模仿｡③从教师的心理特征(教师专业成长)来看,田雨属于新手型教师,在职业信念上有较强的教学效能感,“精神饱满､信心十足”,但是教学行为上存在不足,没有关注学生和发挥学生的参与性,没有建立积极的师生关系,只是照搬优秀教师的经验,所以教学效果不好,学生和同事对她的评价不高｡(2)给田老师的改进教学的建议:①制定明确合理的教学目标｡②教学方法多样化｡教学方面包括讲授法､讨论法､谈话法､演示法等等｡田老师应结合每堂课的教学目标､具体内容和学生特点,选择最恰当的教学方法｡③理论与实践相结合,将学习到的优秀教学经验灵活运用到自己的教学情境中｡④结合学生身心发展特点因材施教,根据学生的差异采取适当的教学,促进学生的发展｡⑤发挥教师主导作用的同时,积极发挥学生的主体性,建立平等､和谐､民主的师生关系,尊重学生､鼓励学生｡⑥激发学生的学习动机｡学习动机是影响学生学习结果的重要因素,田老师应采用正确的方法激发学生的学习动机,比如应创设问题情境,实施启发式教学｡⑦发挥学生的主观能动性,注意启发性教学｡等等【考生能够运用教学规律和原则､师生关系､教师心理和专业成长､上好课的要求等角度来分析材料,强调教学过程学生的主体性和参与,教师与学生的互动,注重学生的身心发展特点对教学结果的影响等等,能够自圆其说,即可酌情给分｡】31.【参考答案】:考试焦虑是学生中常见的焦虑反应,考试焦虑是一种复杂的情绪现象,是在一定的应试情境下,受个体认知评价能力､人格倾向与其他身心因素制约,以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通过一定程度的情绪反应所表现出来的心理状态｡材料中的女生的自述符合考试焦虑症的情况｡⑴考试焦虑的主要表现是:心理方面:①随着考试临近,心情极度紧张,比如“心烦意乱”“惴惴不安”;②不能集中注意,知觉范围变窄,思维刻板,“思维不受控制”,③时刻担心失败,“害怕老师提问”,④考试时“太紧张而不能认真审题”,无法发挥正常水平｡生理方面:生理反应强烈,比如“心跳剧烈”,“身体不舒服的燥热”,考试前“连续失眠”,考试时“头脑发胀,昏昏沉沉”⑵产生考试焦虑的原因:①学校方面的原因,升学､统考的压力,班级的排名和老师的关注,同学之间的竞争等方面｡②家庭方面的原因,家长对学生过高的期待､家长的严格要求等｡③社会方面的原因,社会舆论的影响,认为考试成绩代表个人成就,考试升学尤其是高考这样的重要考试可以决定考生的命运等,给学生带来一定压力｡④学生方面的原因,学生个人过分地争强好胜,对自己不切实际的过高要求,学业上经历多次失败的体验等｡⑶改善考试焦虑的方法:①肌肉放松和系统脱敏法;②运用自助性认知矫正程序指导学生使用正向“自我对话”,如“我能应付这个考试”;③锻炼学生的性格,提高挫折应对能力;④往最好处做,不要计较最后结果;⑤考前要注意调节情绪,如积极的暗示､转移注意力等｡【主要表现､原因和方法三者每一点 6 分,每一问考生能够给出三个以上的要点,并结合自己的理解和材料的内容具体解释,即可得满分,其他情况,酌情给分｡】。

教师资格考试中学教育知识与能力试题四2016年(总分：150.00，做题时间：150分钟)一、单项选择题(每小题列出的四个备选项中只有一个选项符合题意，请选出并将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共21小题，每小题2分。

共42分)(总题数：21，分数：42.00)1.“近朱者赤，近墨者黑”“白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传B.环境√C.教育D.主观能动性解析：题干描述的是环境对人发展的作用。

2.不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育，这反映了古代教育的特点是（）A.等级性√B.专制性C.道统性D.刻板性解析：不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育是教育的等级性的表现。

3.在西方，最早出现“课程”一词的著作是（）A.《五经正义》B.《朱子全书》C.《课程》D.《什么知识最有价值》√解析：在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》中。

一般认为，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

4.艾里斯的理性情绪疗法认为异常心理产生的原因是（）A.个体遇到的生活事件B.个体对事件的看法√C.事件造成的不良后果D.个体所接受的教育程度解析：美国心理学家艾里斯提出的“情绪ABC”理论，认为一个人情绪的好坏主要是由自己的认知和想法所决定的。

情绪的好坏直接影响心理的正常与否。

5.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。

这是教学的（）A.启发性原则B.直观性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则√解析：题于描述的是巩固性原则的含义。

6.下列不属于我国教育目的的基本特征的是（）A.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想B.坚持教育与生产劳动相结合的基本途径√C.具有鲜明的政治方向D.坚持全面发展与个性发展的统一解析：B项属于我国教育目的的精神实质之一，不属于我国教育目的的基本特征。

2016年下半年教师资格考试《教育知识与能力》（中学）真题及答案解析注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。

2．请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共21小题。

每小题2分，共42分。

）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应的题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1．我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A．孔子B．孟子C．荀子D．庄子1．【答案】A。

解析：孔子是历史上最早提出“有教无类”的办学方针，即所有人都该接受教育，不分阶级、种族、贵贱。

所以本题选择A答案。

2．西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是（）。

A．柏拉图的《理想国》B．昆体良的《论演说家的教育》C．夸美纽斯的《大教学论》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．【答案】C。

解析：捷克教育学家夸美纽斯1632年出版《大教学论》是教育学开始形成一门独立的学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作。

其主要观点：提出“泛智论”教育；班级授课制等。

3．美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）。

A．交往起源论B．生物起源论C．心理起源论D．劳动起源论3．【答案】C。

解析：心理起源论的代表是美国心理学家孟禄。

心理学起源论认为教育起源于儿童对成年人无意识的模仿，把全部教育归因于无意识状态下的模仿行为。

4．教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。

A．永恒性B．历史性C．阶段性D．生产性4．【答案】A。

解析：教育的社会属性。

本题大概意思是只要有人类社会存在就存在教育，属于教育的永恒性。

5．孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。

上好义，则民莫敢不服。

2016年下半年全国教师资格考试《教育知识与能力》中学真题参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案：A。

解析：本题考查的是教育学发展的人物及思想的对应。

“有教无类”是孔子提出的，是指教育没有类的差别，所有人不论贫富、贵贱、善恶、智愚，人人都可以接受教育。

“因材施教”最先是孔子对学生实施的教学方法，先是对学生有充分的了解，并能因材施教，让学生们各尽其才，有所进步。

2..参考答案：C。

解析：本题考查的是教育学家及其主要观点的识记与辨析。

十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。

夸美纽斯的泛智教育思想是以“泛智论”和“教育适应自然”为基础的。

泛智教育思想适应了时代和社会的需要，为创立独立的、系统的教育学奠定了基础，对西方教育理论体系的形成以及中国近现代教育的发展产生了重大影响。

3.参考答案：C。

解析：本题考查教育起源说。

心理起源论者认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。

美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说。

4.参考答案：A。

解析：本题考查对教育社会属性的识记情况。

永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。

教育的永恒性是由教育本身的职能所决定的。

5.参考答案：B。

解析：题干中的“上”是指统治者，统治者如果尊崇礼仪，那么百姓没有敢不尊敬他的；统治者如果推崇道义，那么百姓没有敢不服从他的；统治者如果讲究诚信，那么百姓没有敢不说真话的。

如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？材料的意思是说统治者如果能够做到礼、义、信，那么人民是没有不服从的，体现了儒家的仁政思想，但是并没有认识到生产力的重要性，施教内容脱离社会生产。

6.参考答案：A。

解析：生产力发展水平决定教育的发展规模和速度，决定教育的结构和人才培养的规格，促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。

教师资格考试中学《教育知识与能力》模拟试卷一、单项选择题1.课外活动的主要形式是( )。

A.群众性活动B.个别活动C.小组活动D.学科活动C【解析】小组活动是课外活动的主要形式。

2.从迁移的观点来看，“温故而知新”属于( )。

A.顺向负迁移B.逆向负迁移C.逆向正迁移D.顺向正迁移D【解析】“温故而知新”是先前学习对后继学习的促进作用，属于顺向正迁移。

3.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能?( )A.信息传递B.信息反馈C.控制D.情感交流B【解析】沟通对于学校管理所具有的功能有信息传递、拄制、激励、情感交流。

4.采用“两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是( )。

A.华生B.加涅C.柯尔伯格D.皮亚杰C【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，采用“两难故事法”研究道德发展阶段。

5.詹姆士和朗格提出了( )A.丘脑情绪理论B.情绪的认识——评估说C.情绪的机体知觉理论D.情绪的动机——分化理论C【解析】美国心理学家詹姆士认为，情绪并非由刺激引起，乃是由生理变化激起的神经冲动传至中枢神经后产生的。

丹麦生理学家朗格于1885年也提出了同样的解释，他认为情绪是一种内脏反应。

后人把他们的理论称为詹姆士——朗格的机体知觉理论。

6.在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为( )。

A.教学方法B.教学模式C.教学策略D.教学方式B【解析】由教学模式的概念可知。

7.决定受教育权的因素是( )。

A.政治经济制度B.生产力C.科学技术D.文化A【解析】在阶级社会中，统治阶级总是要采取种种直接或间接的手段，决定和影响受教育权在社会中的分配，决定谁享有受学校教育的权利，谁无享受学校教育的权利，谁有受什么样学校教育的权利等问题。

8.德育过程的基本矛盾是( )。

A.教育者与受教育者之间的矛盾B.教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.受教育者与教育内容之间的矛盾C【解析】德育过程的基本矛盾，就是教育者提出的德育要求(社会所要求的道德规范)与受教育者现有品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…中学教师资格证考试《教育知识与能力》全真模拟考试试题附答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（ ）。

A ．互补性 B ．可变性 C ．个别差异性 D ．不平衡性2、教师或其他人与学习者共同完成学习活动，为学习者提供外部支持，帮助他们完成无法独立完成的任务。

这种教学方式属于（ ）。

A ．探究学习 B ．支架式教学 C ．情境教学 D ．合作学习3、操作性条件反射学说的代表人物是（ ）。

A 、斯金纳 B 、巴甫洛夫 C 、桑代克 D 、班杜拉4、班主任王老师经常通过立志、学习、反思、箴言、慎独等方式来培养学生良好思想品德，这种德育方法是（ ）。

A 、说服教育法 B 、榜样示范法 C 、情感陶冶法 D 、自我修养法5、（ ）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A ．顺应性 B ．同化性C ．重组性D ．具体6、（ ）水平决定教育的规模和速度。

A 、政治经济制度 B 、科学技术 C 、生产力发展 D 、文化发展7、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。

A 、教学大纲 B 、课程计划 C 、教科书 D 、课本8、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…中学教师资格考试《教育知识与能力》全真模拟考试试卷含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。

小亮的这种解题方法属于（ ）。

A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式2、学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（ ）上。

A 、教学思想 B 、教学内容 C 、教学方法 D 、教学手段3、在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（ ）。

A 、场依存型教师资格考试B 、发散型C 、冲动型D 、沉思型4、“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（ ）。

A.定势现象 B.迁移现象 C.记忆现象 D.应用5、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（ ）。

A.永恒性 B.依附性 C.时代性D.独立性6、某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（ ）。

A.实际锻炼法 B.情感陶冶法 C.说服教育法 D.个人修养法7、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（ ）。

A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则8、学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也做出类似行为。

这表明学习行为存在（ ）。

A ．刺激分化 B ．刺激泛化 C ．刺激类化 D ．刺激消退9、初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测可能是保险丝断了，然后检查了闸盒里的保险丝。