《三颗枸杞豆》教学设计
学习目标：
1、领悟文章的语言，感悟人物形象，理解语句深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
《三颗枸杞豆》预习要求
1.标注好课文的小节。
2.用“△”在课文中标注出下方生字词，掌握其读音及写法。
3.用“”划出课文你内容课文中的优美的句子（如比喻句、哲理句），
做好积累。
枸杞（gǒu qǐ）蹑手蹑脚（niè shǒu niè jiǎo）一绺（yì l iǚ）叶鞘（yè qiào ）鲜为人知（xiǎn wéi rén zhī ）腻味（nì wèi）颓唐（tuí táng）擎（qíng）蚱蜢（zhà měng）烦躁（fán zào）口头禅（kǒu tóu chán）殷红（yān hóng）花蕊（huā ruǐ）香蒿（xiāng hāo）半晌（bàn shǎng）桦木（huàmù）一摞书（yī l uòshū）灯盏（dēng zhǎn）
《三颗枸杞豆》教学实录
一、导入新课
师：人生犹如一首歌，音调高低起伏，旋律抑扬顿挫；（PPT展示画面和文字）人生犹如一杯茶，气味香远益清，滋味苦涩交替。
今天我们就来品一杯枸杞茶，感悟人生。
二、粗读课文、梳理文章情节
师：通过预习，我们大家都知道了文章主要就是讲了两个人的故事，哪两个人？
生：“我”、三叔（教师板书“我”、三叔）
师：那“我”和三叔都见了几次面？阅读课文，寻找答案，用横线标注出关键语句！PPT展示1. 课文中“我”和三叔见了几次面？
生1：有两次。
师：哪两次？请指出相应的语段。
生1：“我慢慢地认出他来——是村东头的三叔。听说他在外地工作，当过教师，后来又在农科所工作，还干过别的事情。”这里是第一次。
师：哦，就是文章的4——34小节，那第二次呢？
生1：“他果然又在里边，斜躺在一堆野草上，显出十分衰弱的样子。”这里是第二次。是文章的35——54小节
师：你找的十分的准确，还将文章很好的概括了一次，思路很清晰。
生2：老师，我觉得他们的见面不止两次，还有一次，就是在课文的（56小节）“临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回来一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。”
生：这里没有见面！
生2：虽然没有真正的面对面，但是却是一次思想的碰撞，交锋，我觉得可以说是一次精神上的见面。
师：同学们，你们认可吗？这位同学的认识已经不是浅层的，表象的，还是深入的，透彻的。那好，我们就把他们的见面定为三次。
师：在这三次见面中，都发生了哪些事？PPT展示：2.在见面中都发生了哪些事？
在概括事件的时候，要求准确、简练。
生1
师：你的答案十分的精准，看和老师的答案一模一样。PPT展示：第一次：三叔教“我”观察花（4——34）
生2：第二次，是三叔给“我”讲人生道理。
师：三叔是怎么来讲这个道理的？
生：他在地上画了三幅画。
师：那我们就这样来说，三叔给我讲画。PPT展示：第二次：三叔给“我”讲画儿（35——54）生3：第三次就是三叔送给我三颗枸杞豆，使我明白了要珍惜时间，把握人生。
师：简洁一些，就是三叔送我枸杞豆，这件事情。PPT展示：第三次：三叔送“我”枸杞豆（54——59）
三、细读课文、品析人物形象
1、师：三次相遇前后“我”都有哪些感受与变化？用双横线划出相关词句，并用简要的语言进行概括。PPT展示：1、三次相遇前后“我”都有哪些感受与变化？用双横线划出相关词句。师：老师示范一下，在还没有遇到三叔的时候，我是十分开心的在小树林中玩耍，是一个出了名的淘气鬼。后来在小树林里遇见三叔，三叔问我有关野豆角花的知识，我不能回答，十分好奇，得知答案惊讶于三叔的细心观察。当三叔一遍遍说“太迟了”的语句的时候，我呆呆的，觉得很乏味，之后回到家了解具体情况后发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋，我便开始想念可敬的三叔、也不逃学了。
师：请同学们就按照老师这样的方式去寻找第二次和第三次遇见三叔的“我”的具体感受和变化。
PPT展示初遇三叔：高兴——惊讶——呆呆、乏味——发现了一个秘密：人临死的时候对一切都很留恋。——想念可敬的三叔、不逃学了。
生1：当“我”看见三叔地上的画的时候，“我”问了许多问题，“我”的感受是好奇。
师：从标点符号中就能获得启示，你真是一个聪颖的孩子。
生2：当三叔说了他的人生经历后，文章中说“我沉默了”，我觉得他是对三叔这样人生的一种思索和同情。
师：那你能简要的说一下三叔的人生经历吗？
生2：是虚度人生的、遗憾的。
师：用三叔自己说的话就是“我一生的成绩：三个0”（教师板书：三个圆圈，按照下降的形式，用箭头链接。）
生3：三叔捏“我”脸蛋的时候会，“我”一下站起来，逃跑了。因为三叔把我捏疼了，我对三叔感到害怕。
师：是由于疼了害怕吗？还有没有其他的情感暗含在这逃跑之中？
生4：我来补充一下，我觉得其中还有对三叔的同情、替他悲伤。
生5：还有的，就是他也从三叔那得到了一些人生的启示。
师：“我”真的完全理解了吗？
生：没有，他是在三叔给了他三颗枸杞豆后才完全明白的。
PPT展示：再遇三叔：奇怪——不解地上的图悲伤——了解三叔一生沉默——听到新的人生评价者探寻——太阳、金盘子为三叔的人生悲伤——想抓住太阳师：我们的寻找已经进入了第三次“相遇”，我明白了什么？
生：它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”! 但“○”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。
师：让我们一起来朗读这个部分，领悟其中的内涵。
PPT展示：三遇三叔它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”! 但“○”也是一切事物的起点。于是，我从这三个“○”出发，勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问。当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。（学生齐读）
师：“少壮不努力，老大徒伤悲”是我从三叔那获得的人生启示，“我”真是由于这三颗枸杞豆，人生轨迹由一个“淘气鬼”成为了一个“植物学家”可以说是一路上扬，取得成功。
师：看板书图画，你有什么启示？
生1：我看到了他们两个人的人生，一个是上升的，一个是下降的。
师：上升、下降是外在的形式，用简单的语言来说，就是失败和成功。
生2：我发现在他们两线之间有一个交点。
师：你的发现开始有所深入，你能说说这交点是什么吗？
生2：我还没有思考好。
师：哦，没有关系，同学们我们一起来完善它，你觉得交点是什么？
生3：我觉得是三颗枸杞豆
生4：我觉得是小树林，因为他们就是在小树林相聚的。
生5：还有他们的思想，对人生的理解，这三次相遇的交流。
师：是的，三颗枸杞豆是“我”和三叔的交点，小树林是我们的交集，而语言是我们交流的方式。
2、那三叔在“我”的成功旅途中担当了一个什么角色呢？
PPT展示：三叔在“我”的成功旅途中担当了一个什么角色？结合文章中的具体语句加以赏析。（品析人物可从人物的语言、动作、神态等描写手法入手）
生1：我觉得三叔在“我”的成功旅途中担当了一个老师的角色！
师：嗯？此话怎讲？很有意味哦。我们一起来聆听。
生1：三叔给“我”讲述了自己的人生经历故事，教育了“我”要把握时间、把握生命。这是一个老师育人的模范，现身说法么。
师：这位同学用诙谐的语言向我们诠释了他的想法，十分有自己的见地，感谢你精彩的回答。你的想法呢？
生2：我也觉得三叔像一个老师的身份，不过我想的和刚才那位的不太一样，我觉得他是一
