涉江采芙蓉导学案

高一语文 yw-G1-B2 (语文-高一-必修2-第二单元-第七课)《涉江采芙蓉》导学案编写人：敖杰审核人：高一备课组编写时间：2016.11.30 班级：_________ 组别：___________ 组名：_______ 姓名：___________【学习目标】１、了解关于《古诗十九首》的文学常识。

２、感受诗歌的思想内涵。

３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。

【目标重难点】１、运用想象和联想描摹诗歌画面。

２、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。

【学法指导】诗歌吟诵法、合作探究法【学习课时】1课时一、知识链接1、文学常识介绍《古诗十九首》是汉代无名氏作品。

原非一时一人所作，梁代萧统因各篇风格相近，把它们合在一起，收入《文选》，题为《古诗十九首》。

它是东汉末年文人五言诗的代表作。

《古诗十九首》内容上大多表现游子，思妇的离情别绪与人生苦短，彷徨失意的消极情绪和及时行乐等思想，充满感伤低沉的情调。

艺术上将抒情，议论，叙事，写景融为一体，达到高度的自然和谐。

刘勰推崇它为“五言诗之冠冕”。

钟嵘《诗品》称之为“惊心动魄，可谓几乎一字千金”。

2、背景介绍东汉末年，宦官外戚勾结篡权，官僚集团垄断仕途，上层士流结党标榜。

中下层为了谋求前程，只得奔走交游。

他们长时间远离家乡，过着坎坷的生活，自然会产生沉重的乡愁。

因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡的痛苦。

《涉江采芙蓉》就是反映这一内容的作品，感情真挚，语言清新。

3、萧统，南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。

武帝天兼元年立为太子，年三十，未即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。

《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品．共三十卷，也称《昭明文选》链接故事：萧统为后人所敬佩的原因，一是因为他身居太子高位，一人之下万人之上，但是却勤政爱民，政绩突出，为百姓做了很多好事；二是因为他不但外貌出众、风流倜傥，而且还才高八斗、学富五车，他所主编的《文选》，对后世影响较大，是后人研究魏晋的重要资料，是个难得的全才“官二代”。

《涉江采芙蓉》导学案一．预习案（一）.学习目标：知识与能力:1.了解古代诗歌发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。

2.背诵全文3.掌握诗歌借景抒情和以乐景衬哀情等反衬手法过程与方法：1.学生结合老师提示，通过小组合作探究，自主鉴赏本诗。

2.理解本诗的表现技巧，并在具体练习中准确判断。

3.情感态度价值观：正确体会诗中作者所表达的情感（二）.文学常识《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，它是《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗，它们并非一人一时之作，也不是一个有机构成的组诗。

中国古代诗歌大体可分为两大类：一类叫古体诗（或“古风”），这个名称始于唐代，唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，而把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。

后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗、以及唐以后文人仿照它的体式而写的诗歌，统称为“古体诗”。

按照诗句的字数，有四言（如《诗经》）、五言（如“汉乐府”诗）、七言（如曹丕《燕歌行》）、杂言（如李白《蜀道难》）等。

古体诗押韵较自由。

另一类叫近体诗（或“今体诗”），是唐代出现的新诗体。

近体诗分两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。

一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或“长律”）。

律诗格律极严，篇有定句（除排律外），句有定字，韵有定位（押韵位置固定），字有定声（诗中各字的平仄声调固定），联有定对（律诗中间两联必须对仗3结合提示自由朗读全诗,并完成练习。

•提示：五言诗在断句上一般采用二三字格式，或者是二一二格式。

本诗采用二三字格式断句，但是在朗读时可以将第三个字适当延长发音时间。

①芙蓉：荷花的别名。

②兰泽：生有兰草的沼泽。

③遗（wèi）：赠。

④远道：犹言“远方”。

⑤旧乡：故乡。

⑥漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。

⑦同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。

年级：高一科目：语文班级：学生姓名：制作人：不知名编号：2023－16《涉江采芙蓉》导学案【学习目标】1．积累文学常识；了解《古诗十九首》文学常识2．分析理解诗歌，体会诗歌的思想情感；3．理解诗歌的意象和情感，感受诗歌的艺术魅力和思想内涵。

【教学重点】抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，理解抒情主人公的情感。

【学法指导】吟诵、字句赏析、对比阅读【预学案】一、积累有关文学常识：1、《古诗十九首》《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。

清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。

大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。

或寓言，或显言，或反复言。

初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。

”评价如此之高，而后世也多有仿者。

西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。

刘勰在《文心雕龙》赞誉它为“五言之冠冕”，钟嵘在《诗品》中赞它“一字千金”。

2、萧统南朝梁代兰陵人，文学家，梁武帝（萧衍）的长子。

世称“昭明太子”。

3、《文选》是我国最早的一部各类文学作品的选集，收集秦汉以来的文学作品，共三十卷，也称《昭明文选》。

4、五言诗古代诗歌体裁。

全篇由五字句构成的诗。

汉代以前，偶有五言的诗句，但没有完整的五言诗。

五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。

东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现，标志着五言诗已经达到成熟阶段。

至建安和魏晋南北朝时期，五言诗已“居文词之要”（钟嵘《诗品》）成为最盛行的诗体，出现了大批名作。

5、背景回放东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往要背井离乡，外出游学或游宦。

他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。

他们长时间远离家乡，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生沉重的乡愁。

外有游子，内有思妇。

因此，《古诗十九首》中有的作品就反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。

《涉江采芙蓉》导学案
思考：
1、芙蓉其它的名字？作者为什么以《涉江采芙蓉》为题呢？
2、拓展丰富关于“芙蓉”的句子
①叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。

（周邦彦《苏幕遮燎沉香》）
②三秋桂子，十里荷花。

（柳永《望海潮》）
③山有扶苏，隰有荷华。

(诗经国风郑风)
④制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

（离骚）
⑤江南可采莲，莲叶何田田。

(汉乐府)
⑥《芙蓉女儿诔》（《红楼梦》78回贾宝玉祭奠丫鬟晴雯的祭文）
⑦采莲南塘秋，莲花过人头。

低头弄莲子，莲子清如水。

（《西洲曲》
探究：
1、采芙蓉者谁？所思者谁？
2、作者采用什么典型手法抒情？效果？
学生总结本节重点、难点、积累点
强化训练：
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

三四两句写“思家”独具匠心，试赏析。

作业：课下每天三首，一周消灭其它十八首的背诵，加大积累，腹有诗书！。