初中体育有效教学策略思考

提高初中体育教学有效性的策略摘要：随着社会发展的加快，人们的生活水平不断提升。

在温饱不成问题的现在生活中人们更加关注健康问题，健康理念不断更新，体育课程也就备受家长及社会重视。

在近几年的教学中，随着教学改革的不断深入，体育知识及体育运动项目被纳为中考科目，这就使得很多学生和家长对于初中体育教学效率愈发重视和关注。

在这样一个大的教育改革背景下，体育课程的教学效果急需增强。

关键词：初中体育教学有效性提高策略随着社会发展的加快，人们的生活水平不断提升。

在温饱不成问题的现在生活中人们更加关注健康问题，健康理念不断更新。

体育课程的作用备受家长及社会重视。

尤其是在初中教学阶段，体育教学的目标并不只是让学生学习简单的体育知识，而是在教学过程中让学生树立健康第一的思想，并促使学生把这种思想普及自己的日常生活之中。

而想要拥有健康的体魄，人们就要不断地、坚持不懈地进行正确的、合适的体育锻炼。

在近几年的教学中，随着教学改革的不断深入，体育知识及体育运动项目被纳为中考科目，这就使得很多学生和家长对于初中体育教学效率越发重视和关注。

学生在学习的过程中也不再像以前那样散漫，对于体育知识的学习也投入了更多精力。

在这样一个教育改革背景下，体育课程的教学效果急需增强。

那么，体育教师在教学过程中如何发挥自己的引导作用，确保每一节体育课程都能够满足我们的期望呢？下面我就自己的教学经验谈谈心得体会。

一、积极激发学生进行体育训练的兴趣和动力兴趣是最好的教师，也是学生学习的原动力。

教师应该深刻理解这句话，并从这句话中找寻教课启示。

在体育教学过程中，对学生进行体育训练是苦的，尤其是在天气极度炎热或是寒冷的时候，体育训练过程就显得更加辛苦。

初中学生的耐性和抗搓性还都没有形成，他们大部分都很难坚持下去。

同时每一个人都有一定的惰性，这就导致在体育教学中学生会学习偷懒，对体育知识的学习和训练失去兴趣。

针对这种情况教师必须寻求切实有效的解决方法，让学生走出这个“门槛”，重拾学习体育及训练的兴趣。

初中体育教学的思路及方法创新分析体育是一门素质拓展课程，也是影响学生综合素质的一门重要课程。

在组织开展初中体育课堂教学活动的过程中，教师应该注重对新思想和方法的引入，以此有效突破传统教学的束缚，进而打造出全新的课堂，让学生愿意积极参加体育锻炼，帮助学生增强身体素质，为学生综合素质水平的提升，奠定扎实的基础。

1.利用游戏化教学策略，实现初中体育课堂教学的有效创新初中学生比较贪玩、好动，因而他们对于游戏这种活动的参与积极性较高。

在组织开展初中体育课堂教学活动的过程中，教师就可以充分利用学生的这一心理特征，组织开展游戏化的教学活动，让体育课堂的气氛充分活跃起来，使得学生不再逃避体育课，而是开始积极、主动的参与到体育课堂教学活动中，如此就有助于提升学生在课堂上的参与度，进而为提升课堂教学效果，创造良好的条件。

但需要注意的是：初中体育教师在利用游戏化教学策略进行课堂创新的时候，需要充分结合学生的兴趣点，对游戏内容和形式进行有效选择。

例如，在引导学生进行跑步练习时，教师就可以设计一个趣味性的游戏活动，激发学生参与跑步练习的积极性，具体游戏内容如下：由教师负责在学校跑道上设置一些障碍物，然后将学生划分为多个小组，组织学生参加过障碍接力游戏活动，让第一棒的学生穿越第一个障碍物之后，就需要将接力棒传递给本组的第二名学生，然后事先在障碍物周边等候接力的学生，从前一名学生的手中接过接力棒，再继续跑步前进，直到穿越障碍物遇到下一位学生，以此类推，直到每个小组的最后一名学生，穿过最后一个障碍物走向终点，则游戏结束。

最后，由教师负责记录每一个小组消耗的总时长，其中，耗时最短的小组将取得游戏的胜利。

在这类游戏化的体育活动中，学生的参与积极性被有效调动，如此对于活跃体育课堂教学气氛，提升学生的课堂参与度和学习效率非常有利。

1.利用小组合作学习策略，实现初中体育课堂教学的有效创新小组合作学习指的是：在教学活动中，教师先将学生进行分组，然后鼓励学生通过合作互动的方式，共同参与到课堂学习活动中。

初中体育有效教学构建策略之我见摘要：本文针对初中体育有效教学作了一些理论和实践的探讨，主要包括初中体育教学有效性的内涵，并提出了初中体育课堂有效教学的实施策略。

关键词：初中体育；有效教学；构建；策略中图分类号：g633.96 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）08-0118-02初中体育有效教学的实施是一项很复杂的工作，既要考虑课程的学科教育功能，又要考虑学生的阶段身心发展需求，还要考虑社会对人才的时代要求，如何将这三者有效结合起来，在有限的时间、空间条件下把学校课程资源最高效的整合，形成教育效益最大化，成为广大体育教育工作者亟待解决的问题。

课程改革给体育教学带来了新的生命力，同时，新课改也给体育教学提出了更高的教学要求，而如此诸多的体育教学任务和教学目标的实现，都离不开实际的体育教学活动，那么，如何在有限的体育课时内实现体育教学效率、效果和效益的最大化，提高教学质量，已是我们必须深思的问题，而有效教学正是实现这一目标的重要途径，所以，在新课程改革背景下体育教学实施有效性教学，对于学校教育来说具有重要意义,同时也为构建我国中学“健康教育”教学体系提供参考。

［1］一、初中体育教学有效性的内涵有效教学（effective teaching）首先出现在英文教育文献中，它的核心问题就是教学的效益，确切的来说就是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三维目标等方面获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。

［2］体育教学的有效性比较丰富，从新课程的基本要求出发，综合研究体育教学的各个环节，可从以下几个方面展开分析：（一）教学目标的有效性教学目标在体育课堂教学有效性标准中占据了核心的位置，起着统领全局的作用。

新课程标准下，体育课堂教学目标的本质包含：价值性；是否符合学生需要；能否真正促进学生的发展。

22当代体育浅析初中体育教学中推动学生体能发展的策略探究王 健在素质教育的背景下，推重学生体能发展是初中体育教学重要的教学目标。

初中生在这个阶段的体能发展水平，以及在体育学习中所培养的对于体育运动的兴趣以及习惯对于未来一生的发展都具有非常重要的意义。

因此，在初中体育教学当中，教师应当结构初中阶段的体能发展项目，并以此为目标，在教学中通过各种教学方法对学生进行有效的训练。

同时注意激发学生对于体育运动的兴趣，培养学生体育运动的习惯，发展体能，促进学生的全面发展。

本文将从教学实践出发，浅析在初中体育教学中推动学生体能发展的策略。

当前，体育科目的重要性逐渐凸显。

尤其是在初中阶段，学生正处于身体发育的高峰期，充分的体育运动对于学生的心智，身体的发育都有非常积极的促进作用。

同时在这个阶段对学生进行体能发展也是尤为积极有效的，能够为学生日后的全面发展奠定扎实的基础。

在新课改中，也对初中体育教学中发展学生的体能提出了具体的要求。

因此，初中体育教师应当以此为目标，制定合理的教学策略，促进学生的体能发展，促进学生的综合素质提升，全面发展。

1 理论教学与实践相结合，理论指导学生的体能锻炼传统的体育教学中，不论是教师还是学生对于课本中的理论学习都不是很重视，比较狭隘的认为体育教学只是在户外进行体育锻炼。

而事实上，体育教材中的健康知识，保健知识也是非常重要的。

这些知识对于指导学生在日常中进行体育运动，身体的保健具有非常重要的作用。

尤其是在初中阶段，学生在学习这些基本的身体保健知识的前提下，对于后续开展体育运动，在日常生活中培养体育运动习惯或者在学习之余进行身体的锻炼都是具有非常积极的作用的。

可以说，这些基本的卫生保健知识是学生正确展开体能锻炼的基础。

例如，《体育健康理论与知识》一般是在开学之初需要上的理论课程，但是实际上大部分教师与学生对这部分理论课程都不是很重视。

对于初中生发展体能，更为重要的是让学生具备体育运动的兴趣与习惯，在日常生活中养成一定的体能训练的习惯，才能够将体能发展起来。

初中体育实施有效性教学的几点体会摘要：在新课标教育背景之下，初中体育更注重提高课堂教学的成效，更注重培养学生的体育意识和体育创新精神等。

当前形势下，提高初中体育教学的成效应该着重做好转变教学观念、创新教法、多媒体辅助教学等方面的工作。

关键词：初中；体育；有效；教学；体会在传统的中学体育课堂上，普遍存在学生课堂参与度不高、学习兴趣低下的现象，当然更谈不上达到高效率的课堂效果。

在新时期新的教育背景之下，教师采取行之有效的措施加以改善势在必行，下面我们就来做具体的研究和探讨。

一、转变教学观念，培养学生体育意识在新课标理念之下，中学体育教学更注重体育教育和健康教育目标的一致性，更强调对学生体育精神和体育意识的培养。

为了践行好新课标的这一理念和要求，建议教师要做好以下几方面工作：首先，教师要转变自身教学观念，坚决摒弃传统的以教师为绝对主导的教学模式，真正把学生当做教学的中心和主体，加强与学生的沟通和交流，根据学生的学习能力和学习状态合理安排运动时间和运动强度，只有这样才能有效激发学生上体育课的兴趣，调动学生在课堂上的积极性和主动性。

其次，教师要注重对学生体育意识的培养。

在新课标背景之下，中学体育教学绝不仅仅只是传授给学生基本的体育知识，对学生进行必要的体育训练，更重要的是帮助学生树立终身体育的意识，使学生养成终身锻炼的习惯，这就要求教师在授课过程中，要适当加强对学生体育意识的灌输，帮助学生认识到体育锻炼的重要意义，不仅可以增强身体体质，还能有效缓解心理压力，放松心情，使学生切实对体育锻炼予以足够的重视。

二、创新教学方法新颖、科学的教学方法可以使教学达到事半功倍的效果，因此教师一定要注重对教学方法进行创新，建议可采用探究式教学和分层教学，首先我们来阐述一下探究式教学，所谓探究式教学，具体来讲就是在教学过程中要着重突出学生在课堂的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生进行自主探究式学习，这样既可增强他们的运动技能，又可有效激发和锻炼他们的思维创新能力，比如在学习引体向上、快速仰卧举腿等技能时，教师可鼓励学生亲自进行实践探究，以此来摸索其中蕴含的技巧和要领，教师在旁边加以适当的启发和指导，这种方法还适用在足球、篮球等多种运动项目上，通过这种自主探究式的方式，学生掌握的知识和技能会更加牢固，这远比教师反复的示范和理论灌输效果要好得多；其次是分层教学法，每个学生由于兴趣爱好、身体素质等方面的不同，致使其接受新的体育知识和技能的快慢存在差异，鉴于这种情况，我们建议教师在授课过程中，可尝试采用分层教学的方法，以保证绝大多数学生都能按时完成课程学习目标，体验到学习和成功的乐趣，比如在进行田径教学时，教师可根据学生在跳跃、投掷、跑等方面的实际表现，把学生分成优秀、良好、一般、较差四个层次，再根据每个层次小组接受能力的不同，设计有针对性的教学目标和教学安排，这样不但尊重了学生个性，还会取得相对理想的教学效果。

初中体育教学反思7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浅谈在初中体育教学如何开展有效性教学摘要：体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一。

作为体育教师，应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学的灵活性，实现由“以教师为主”向“以学生为主”转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的现状，让每一名学生都从体育学习中受益。

关键词：初中体育体育教学有效教学体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。

因此，我们教学一线的体育教师能真正理解新课程的有效教学含义，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。

一、有效教学的理念有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。

从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。

因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。

二、当前体育的现状及其存在的问题（1）在思想上“应试教育”与“锦标主义”占较大的比重。

一些老师只注重抓尖子运动手和业余运动竞赛训练，个别领导也把体育赛成绩作为评价学校体育工作的指标，而忽略对全体学生身体和心理素质的全面培养，步学校体育工作开展的误区。

尽管《体育教学纲》中早就提出了终身体育的教育主张，但和教育观念在学校体育实践中尚未得到根本的转化和贯彻。

（2）教学方法和手段落后。

据调查，大多数体育教师不注重调动学生的积极性，还停留在“灌填式”与“强制命令式”阶段，过分强调“教师中心”而忽视学生的主体地位。

初中体育有效教学策略探讨摘要：初中体育课堂教学有自身的特点，教师要根据体育课堂的开放性特点、初中学生的生长发育的心理生理特点以及初中体育教学内容的特点，科学、合理、高效地组织体育课堂教学。

关键词：初中教学；体育课堂；开放性中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）20-165-01一、有效教学的方法1、激发学生积极参加体育运动的兴趣课程标准明确指出“运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”。

在美国有这样一则教学案例，学生拿着一张彩色纸片绕着场地跑，老师则躲在场地的一个角落，每个学生跑过便在其拿着的纸上画一“v”字。

随着纸片的飞舞，场地上形成了一道美丽的风景，这更激发了学生跑步的热情。

反观我们的教学，不是讲要领，就是强调重要性，结果，学生还没跑，心里早已厌倦、恐惧，何来运动的兴趣？可见，在课堂教学中就要充分激发学生运动兴趣。

如篮球教学前，让学生自行拿球练习，自主模仿优秀选手的动作，在学生感到有必要学习的时候再教学，定能收到意外之喜。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

只要学生有了浓厚的兴趣，必然精神饱满，积极主动，由要我练变成我要练。

因此，我们就要调查了解，提前安排内容，采用多种方法激发学生运动兴趣。

2、变换教法、吸引参与发展性体育课堂教学强调学生参与的全员性、全程性、全面性，强调参与方式的多样化。

在同一个学习内容中，要尽量采用多种练习形式来激发学生的练习积极性，使学生在整个练习过程中始终保持新鲜感，这样能使学生的练习热情始终处在一个较高的水平。

因此，要求教师要科学地总体设计教材，每节课的教学方法要精心策划，还要根据具体的教学环境、学生的思想、身体素质等灵活运用各种教学方法，创造性地变换教学手段。

如在耐久跑教学中，大部分学生都会觉得耐力跑是个“累活”，感到枯燥、很辛苦，不愿意学。

我们可试着改变以往在操场绕圈跑的形式，如果学校条件允许的话，可采用越野跑、绕校园跑来改变跑的环境，学生在不同的环境中跑增加了学生的新鲜感。

浅析初中体育教学的现状及其教学策略【关键词】初中体育；优化策略；教学；主体初中学生处在身体和知识共同增长的时期，随着各方面素质的提高，对世界、人生的认知也会越来越深，学校针对初中生的教育要开始从身体素质和思想两方面入手，真正意义上实现有效教学和素质教育。

现阶段学生的体格发展状况不如人意，文化素质教学比例过高及各方面社会因素的影响导致学生身体情况日益下降，为了解决学生体格健康发育的问题，提出一系列提高初中体育教学成果的方法策略至关重要。

1 初中体育教学现状年龄处于11～14岁的初中生身体和思想都在发生着巨大的变化，随着对周围环境认知度的加深，相比于小学时的身高、体重也得到了大幅度的提升。

目前健康教育的概念已经深入人心，初中教育作为义务教育中极其关键的一个阶段，更需要向学生灌输健康体魄的重要性意识，培养他们正确的体育观念，养成科学有效的运动方式、习惯。

体育教学中体育活动的比例直接关系到学生课内课外的积极性，为了更有效的引导学生进行体育锻炼，研究和实践相关教学策略很有必要，从基础时期加强学生的体育意识。

为了提高教育教学的质量，通过教学有效性来引导和评判教学效果十分关键，对学生而言是认知自我学习效果的标准之一，对老师而言是洞悉教学目标和现实教学效果之间差距的重要指标。

通过投入、收获、体验来完成有效性的判断，教师在课堂环境内为学生传授知识、方法的时间就是投入，而每学期学生在课堂学习中获得的身体健康、心理健康程度以及掌握的体育技术、参与体育活动的积极程度都归纳到收获的范畴内，学生在课堂学习、参与活动过程中对教师讲授、活动情况所经历的心理体验属于体验。

为了提高初中教学有效性，围绕学生、教师两类主体来开展体育活动是必然之路。

2 初中体育教学的优化策略2.1 抛弃传统教育理念，接轨创新教育模式新课改的脚步越来越快，各大中学对于体育教学的改革也在如火如荼的进行着，实践初中体育教学优化策略的重要一步就是抛弃传统教育理念，从实际行动中接轨创新教育模式。

初中体育课程田径运动项目有效教学策略探究摘要：随着时代的发展，体育教育改革逐渐深化，田径教学作为体育课程主要内容之一，对于增进青少年身体素质和健康有积极意义。

基于此，本文结合初中体育课程教学特点，对开展田径教学的相关策略做简要分析关键词：初中体育；田径；教学策略固定的传统教学模式很难提高学生的参与度和学习兴趣，只有创设出符合学生实际情况，顺应其身心发展规律的教学环境，才能够充分发挥其主观能动性。

将固有融入个性，这样才能够使教学效果更上一层。

一、田径教学的意义田径运动对于增强人的体质和促进竞技运动的发展都有着重要意义，在田径运动中，人的速度、力量、耐力、敏捷、协调性、柔韧性等多方面身体素质都能够得到发展，因此，在初中阶段的体育教学中开展田径运动既符合中考考试项目的要求，也符合培养青少年坚强意志和品质以及健康身体的教育需求。

在田径运动中，不同的项目对于学生身体不同能力以及不同身体素质都有显著的提高和促进作用。

例如，1、短跑能够促进有氧系统中酶的活性增加，还能够提高人体的最大摄氧量，有助于提高中枢神经系统的灵活性，除此之外，还能够发展学生的快速运动能力和无氧代谢能力水平。

2、长跑能够增进心脏和呼吸系统能力，这是因为长跑中会消耗身体大量能量，有效减少人体内脂肪存储，从而促进心肺功能的良性发展，提高身体耐力。

3、跳高、跳远等跳跃类活动则能够提升人体在短时间内的肌肉克服能力，是一种高强度的神经与肌肉结合性运动，也是提高人对自身身体控制能力的有效手段。

4、投掷则是以力量训练为主的运动，主要目的是发展人体肌肉力量，改善人体灵活性。

田径运动项目是学校体育教学中的基础，青少年通过田径训练不仅能够提高自身身体素质，还对于培养其坚毅品质和不断战胜自我的自信心有重要作用，有效促进青少年独立个性的完善。

二、科学合理选择教学内容1、符合生理发展规律初中生处于13-16岁的发育期年龄阶段，各项形态指标都在持续的快速增长中，但肌肉的增长明显落后于骨骼增长，作为身体发育的重要时期，体育锻炼有着不可忽视的作用，经常性、周期性地参加田径运动不仅能促进身高的增长，保持身体健康，还对于多项身体素质的提高有积极意义。

新课改背景下初中体育有效教学的策略研究摘要：体育课程标准重新确定了体育学科在整个学科体系中的地位，使得越来越多的学校开始重视体育学科的教学。

初中体育作为连接小学体育与高中体育之间的桥梁，在促进学生身心全面方面具有无可比拟的功效。

本文着手于有效体育教学的依据和意义，进而论述了实施有效体育教学的基本要求，最后确定了实施有效教学要处理的几个关系，旨在提高体育教学的质量，促进学生健康发展。

关键词：初中体育有效教学策略中图分类号：g633.96 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0253-011 实施有效教学的依据和意义1.1 实施有效教学，是体育课教学的依据体育教学的有效性，是衡量体育课程进展情况的有效标准。

体育课堂教学要充分体现新课标理念，以学生发展为中心，严格遵守体育课程标准，深入分析学生的特点，创新教学内容，提高有效教学的质量。

初中生的身心处于不断发展变化之中，具有很强的可塑性，教师只有科学引导，灵活组织教学方式，才能引导他们正常成才。

1.2 继承与发展的时代需要新时期的体育教学，既要传承传统体育教学中优良的部分，又要不断地创新与发展。

当前中学体育教学质量难于提高的主要原因之一就是课堂教学有效性理念贯彻地还不够深入，一切以中考为主，中考考什么，学校就教什么的现象严重存在，这严重抹杀了学生求知的心灵，也是和新课程理念想背离的。

因此，新课程背景下要提高体育教学的效率，就要不断创新体育教学内容，深入挖掘体育项目的特点，实施创造性的教学。

2 实施有效性体育教学的基本要求2.1 以体育教学大纲为依据，严格教学过程管理（1）目的任务要明确、指导思想要统一。

新课程改革下的中学体育课程标准是指导体育课顺利进行的有效准则，也是科学评价体育课堂效率的指标。

在实际教学过程中，学校教师必须以体育课程标准为指导思想，从学生实际情况出发，上好学生满意的体育课。

（2）配齐器材设备，保证教学时数。

初中体育有效教学的研究策略陈 辉在目前，随着新课程改革进一步推进的作用下，对学生综合素质的培养也给予了更多的关注。

不仅要提高学生的学习能力，还要注重学生身体素质的提升。

初中阶段的学生正处在身体发育的重要阶段中，需要教师为学生树立健康的生活方式。

但是，由于部分教师依然保留着传统教育理念，课上所使用的固化学习方式，会降低学生体育运动的乐趣，学生也不愿意加入到体育运动中来。

因此，体育教学思路，运用多种教学方式是初中体育有效教学的关键。

高质量的课堂教学一直是教师不断努力的方向。

因此，为了实现课堂教学质量的提升。

在体育学习中，需要教师积极改进传统的教育理念，结合学生的实际情况，通过游戏教学、信息技术以及小组合作等方式，为学生设计相应的教学内容。

这样能够让学生激发出体育运动的乐趣，让学生自愿加入到学习活动中来。

从而培养学生的身体素质、运动技能等体育能力，实现学生体育素质的提升。

因此，本文就对初中体育高效课堂教学的方式进行探讨。

1 设计体育游戏，激发运动兴趣能让学生自愿学习的前提都是基于学生的兴趣使然，只有让学生在学习的过程中找到乐趣和快乐之后，才会不自觉的想要去完成这项任务。

但是，由于部分教师为了让学生取得优异的成绩，会让学生重复进行某一项运动。

这会给学生带来不小的运动压力。

而游戏是一种生动的教学方式。

所以，在体育学习中，需要教师结合学生的实际情况和游戏教学，为学生开展游戏体育活动，让学生在体育锻炼中激发出对运动的乐趣，学生也会自愿加入到体育活动中来。

进而强化自己的身体素质，为后续的学习和发展打造基础，也有助于教学质量的提升。

例如，以足球练习的教学为例。

对于足球运动来说，足球运动要取得胜利不仅仅是个人射门精准度和个人带球技巧，同时还需要拥有完美的团队配合。

对此，为了让学生有效掌握足球的传球动作技巧，教师可以先通过信息技术为学生教授有关足球传球的动作技术要领，然后再让学生练习传球动作技术，并且在训练的过程中，教师就运用游戏体育教学。