《磁极的相互作用》教案、说课稿、教学反思《磁极的相互作用》教案【教学目标】科学概念：1、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：学会有计划地做实验，分类实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】有计划地做实验，分类实验证据找出规律。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、同学们，上一课我们研究了磁铁，今天我们继续来玩磁铁。
先来看看老师刚发现的一种新玩法。
（环形磁铁悬浮）2、哪位同学来猜一猜，为什么这块磁铁会浮在上面呢？（创设情境，激发兴趣）3、今天我们就来研究磁铁的两极。
（板书课题）二、新课教学（一）磁极与方向1、研究之前，老师想考考同学们：谁能正确指出我们教室的东、南、西、北？（明确方向，为下一活动做好准备）2、同学们真的搞清方向了吗？哪位同学可以告诉大家这根条形磁铁现在指向什么方向？（南北）老师现在让磁铁转动起来，等磁铁静止下来的时候再请一位同学来辨别下它的指向。
（南北）通过这两次观察，你有发现磁铁静止不动的时候有什么特点？（激发探究磁极与方向关系的欲望）3、这根磁铁静止的时候总是指向南北方向，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？今天老师也为每个小组的同学准备了一些材料，同学们可以按照老师的方法边实验边注意观察磁铁静止下来的位置。
4、温馨提示：（1）悬挂磁铁时，尽可能地远离铁架；（2）让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要干扰；（3）反复做三次，做好记录；5、学生实验观察（让学生通过亲自实验，认识到这不是一个偶然现象）6、汇报交流：通过刚才的观察，同学们有什么发现？7、通过实验，我们知道磁铁能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
课题磁极间的相互作用学科：科学三下执教：株洲市九方小学曾小芳教学目标：科学概念：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
情感态度价值观：1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】：探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
【器材准备】：教具：磁铁、上节课使用的无标识的磁铁、小车、自制课件、小包装（分别装有铁制品、磁铁）学具：每组两块条形磁铁、两辆小车。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、复习旧知关于磁铁，我们已经了解了哪些知识？例如条形磁铁的磁力是两端磁力大，中间磁力小。
它的两端也就是磁极。
我们还知道了磁铁是可以指示南北方向的。
其中指示南方的一极称为南极，用字母“S”表示，指示北方的一极称为北极，用字母“N”表示。
（板书）2、今天这节课我们仍将继续研究磁铁的奥秘。
先请同学们观看老师玩磁铁。
请你们一边观看，一边思考：当两块磁铁相互靠近时，会发生什么？演示两个条形磁铁相互靠近时的现象（注意磁极遮蔽；将磁铁放置在小车上；出示相互吸引、相互排斥的概念；）。
总结：两块磁铁的磁极相互接近时，有时会相互吸引，有时会相互排斥。
3、明晰：吸引、排斥。
（手势）什么是相互吸引？你能用手势或者语言表达出来吗？什么是相互排斥？4、提问：磁铁相互靠近，其实也就是磁极相互靠近。
所以，这节课我们就来研究磁极间的相互作用。
（板书课题）磁极相互靠近时，什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥，这就是我们这节课要探究的问题。
二、探究教学1、问：我们准备怎样来研究这个问题？（做实验）如果老师给你提供磁铁、小车，你们准备怎样做实验？2、问：实验可以怎样做呢？把条形磁铁放在小车上，分不同情况进行探究。
讨论：让两块磁铁的磁极相互靠近，磁极可能是什么极对什么极？共有几种情况？（NN、NS、SS、SN）3、问：实验时要注意些什么呢？明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动；两磁铁的质量应相同；两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大；实验之前两块磁铁间的间隔距离一样。
