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磁铁的相互作用
嘿，恁问磁铁的相互作用啊？那咱就好好唠唠。
磁铁这玩意儿啊，可有意思咧。
磁铁有两极，一个是南极，一个是北极。
这两极之间就有相互作用。
要是两个磁铁的南极对着南极，或者北极对着北极，那它们就会互相排斥。
就好像两个人对着干一样，谁也不服谁，离得远远的。
你要是把两个这样的磁铁靠近，它们就会使劲往外推，可有力气咧。
要是一个磁铁的南极对着另一个磁铁的北极，那可就不一样喽。
它们会互相吸引，紧紧地贴在一起。
就像两个好朋友见面，一下子就凑到一块儿去了。
这种吸引力也不小呢，有时候得使点劲才能把它们拉开。
磁铁的相互作用在生活中也有不少用处。
比如说，咱家里的冰箱门，就是靠磁铁的吸引力关上的。
还有一些玩具，也是利用磁铁的相互作用来玩的。
像那种磁力积木，能拼出各种各样的形状，就是因为磁铁能吸在一起。
还有啊，要是你有一堆小铁钉啥的，用一块磁铁一靠近，那些小铁钉就会被吸过来，乖乖地贴在磁铁上。
这就是磁铁
的吸引力在起作用。
咱举个例子哈。
俺家小孩有一次拿着两块磁铁玩。
一开始他不知道咋回事，把两个南极对着放，结果两块磁铁一下子就弹开了，把他吓了一跳。
后来他又试了试把南极和北极对着放，这下可好，两块磁铁紧紧地吸在一起，他怎么拉都拉不开。
从那以后，他就对磁铁的相互作用可好奇了，经常拿着磁铁玩。
所以啊，磁铁的相互作用挺好玩的，咱可以多观察观察，说不定还能发现更多有趣的事儿呢。
《磁极间的相互作用》教学设计【教学目标】1.通过重复实验收集总结磁极间的相互作用的规律，运用简单的表格、图画、符号来记录和整理，运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。
2.了解同极相斥、异极相吸在日常生活中的应用，能利用所学知识，解释干扰下的磁铁无法指示南北的现象。
3.在探究磁极间的相互作用的实验的过程中，培养学生耐心、细致和合作意识。
【教学重难点】重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。
难点：解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。
【教学准备】学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小车（带磁铁）、记录单。
教师：小车（带磁铁）、条形磁铁、木头支架、PPT课件、黑板贴。
【教学过程】一、情境导入同学们，你们喜欢魔术吗？老师给大家表演一个魔术。
所有的魔术都是有一定科学道理的，科学在生活中无处不在。
那关于磁铁，你了解它的哪些知识？今天老师和大家一起研究磁铁两极的奥秘。
板书课题：磁极间的相互作用。
二、新授课（一）条形磁铁间的相互作用1.魔术导入。
老师给每个小组准备了一块磁铁和一辆小车，今天我们就用它来开启我们的魔术之旅。
旅程就要开始了，你们准备好了吗？那老师要发布指令了。
这是一辆与众不同的小车，即使你不动它，它也能跑，你信吗？2.实验操作。
任何猜测都需要借助科学手段验证一下，现在就请拿出我们手中的“魔术”道具条形磁铁来试一试吧，小组合作实验。
哪个小组想上来展示一下，你们是怎样让小车动起的？请你们小组！两个同学分工配合，一个讲解一个操作。
还有其它不同的情况吗？不同的小组上台汇报：当磁铁的红色的部分靠近小车磁铁的红色的部分，小车被推出去了；红色的部分靠近蓝色的部分，小车被吸过来；蓝色靠近蓝色，小车被推出；蓝色靠近红色，小车被吸过来。
噢，一共有四种情况。
当我们用磁铁的一个磁极去靠近小车上磁铁的磁极时，小车被吸过来，这种现象在科学上称为“吸引”，板书：吸引。
而当用磁铁的一个磁极去靠近小车上磁铁的磁极时，小车被推出去，这种现象称为“排斥”，板书：排斥。
课题磁极间的相互作用
学科：科学三下
执教：株洲市九方小学曾小芳
教学目标：
科学概念：
磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：
有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
情感态度价值观：
1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】：探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】：能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
【器材准备】：
教具：磁铁、上节课使用的无标识的磁铁、小车、自制课件、小包装（分别装有铁制品、磁铁）
学具：每组两块条形磁铁、两辆小车。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知
关于磁铁，我们已经了解了哪些知识？
例如条形磁铁的磁力是两端磁力大，中间磁力小。
它的两端也就是磁极。
我们还知道了磁铁是可以指示南北方向的。
其中指示南方的一极称为南极，用字母“S”表示，指示北方的一极称为北极，用字母“N”表示。
（板书）
2、今天这节课我们仍将继续研究磁铁的奥秘。
先请同学们观看老师玩磁铁。
请你们一边观看，一边思考：当两块磁铁相互靠近时，会发生什么？
演示两个条形磁铁相互靠近时的现象（注意磁极遮蔽；将磁铁放置在小车上；出示相互吸引、相互排斥的概念；）。
总结：两块磁铁的磁极相互接近时，有时会相互吸引，有时会相互排斥。
3、明晰：吸引、排斥。
（手势）
什么是相互吸引？你能用手势或者语言表达出来吗？什么是相互排斥？
4、提问：磁铁相互靠近，其实也就是磁极相互靠近。
所以，这节课我们就来研究磁极间的相互作用。
（板书课题）磁极相互靠近时，什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥，这就是我们这节课要探究的问题。
二、探究教学
1、问：我们准备怎样来研究这个问题？（做实验）如果老师给你提供磁铁、小车，你们准备怎样做实验？
2、问：实验可以怎样做呢？
把条形磁铁放在小车上，分不同情况进行探究。
讨论：让两块磁铁的磁极相互靠近，磁极可能是什么极对什么极？共有几种情况？（NN、NS、SS、SN）
3、问：实验时要注意些什么呢？
明确：两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动；两磁铁的质量应相同；两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大；实验之前两块磁铁间的间隔距离一样。
实验操作时，应该推动两磁铁相互靠近。
每种情况，重复实验2-3次。
强调：唯一可以改变的是磁极，其余的条件都要尽量相同。
4、分发材料，学生实验。
实验完毕的小组，可以思考：实验还可以怎样做？
5、交流汇报。
课件演示实验结果，问：你们组的实验结果也是这样的吗？有小组结果不是这样的吗？我们现在能够准确地说出，两块磁铁相互接近时，哪两个磁极相互吸引，哪两个磁极相互排斥？（NS、SN相互吸引，NN、SS相互排斥）
6、这么说还是有点麻烦！我们把两个相同的磁极叫同极，不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁相互靠近时谁能更简单的表述？（“同极相互排斥，异极相互吸引”，“同极相斥、异极相吸”。
）
7、讨论：实验还可以怎样做？
悬挂或者将一块条形磁铁放置在可以自由活动的小车，让另一块磁铁接近，再观察两块磁铁的情况。
三、巩固练习
1、生活中的运用
（1）同学们，生活中有不少物体利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理，例如磁性玩具，谁能说说玩具怎么玩？工作原理是什么呢？
（2）再例如高科技产品磁悬浮列车。
简介磁悬浮列车。
（3）出示小猴图片，问：小猴为什么可以悬浮？
2、小魔术
老师想玩一个魔术——悬浮的磁铁。
出示两块环形磁铁、一支笔芯。
问：谁能帮老师设计出魔术的玩法。
利用的什么原理？
3、知识迁移
这个环形磁铁没有注明南北极，你有什么办法确定它的南北极吗？
4、综合运用：他们能相吸，是什么原因呢？
聪聪认为：一个物体是磁铁，另一个物体是铁制品；
明明认为：两物体都是磁铁。
你同意谁的意见呢？怎么证明呢？
四、全课小结：
这节课我们学习的内容是什么？我们是通过什么方法来解决问题的？你还有什么收获？还有什么疑问？。
