磁极间的相互作用(曾小芳)
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磁铁的相互作用
嘿,恁问磁铁的相互作用啊?那咱就好好唠唠。
磁铁这玩意儿啊,可有意思咧。
磁铁有两极,一个是南极,一个是北极。
这两极之间就有相互作用。
要是两个磁铁的南极对着南极,或者北极对着北极,那它们就会互相排斥。
就好像两个人对着干一样,谁也不服谁,离得远远的。
你要是把两个这样的磁铁靠近,它们就会使劲往外推,可有力气咧。
要是一个磁铁的南极对着另一个磁铁的北极,那可就不一样喽。
它们会互相吸引,紧紧地贴在一起。
就像两个好朋友见面,一下子就凑到一块儿去了。
这种吸引力也不小呢,有时候得使点劲才能把它们拉开。
磁铁的相互作用在生活中也有不少用处。
比如说,咱家里的冰箱门,就是靠磁铁的吸引力关上的。
还有一些玩具,也是利用磁铁的相互作用来玩的。
像那种磁力积木,能拼出各种各样的形状,就是因为磁铁能吸在一起。
还有啊,要是你有一堆小铁钉啥的,用一块磁铁一靠近,那些小铁钉就会被吸过来,乖乖地贴在磁铁上。
这就是磁铁
的吸引力在起作用。
咱举个例子哈。
俺家小孩有一次拿着两块磁铁玩。
一开始他不知道咋回事,把两个南极对着放,结果两块磁铁一下子就弹开了,把他吓了一跳。
后来他又试了试把南极和北极对着放,这下可好,两块磁铁紧紧地吸在一起,他怎么拉都拉不开。
从那以后,他就对磁铁的相互作用可好奇了,经常拿着磁铁玩。
所以啊,磁铁的相互作用挺好玩的,咱可以多观察观察,说不定还能发现更多有趣的事儿呢。
《磁极间的相互作用》教学设计【教学目标】1.通过重复实验收集总结磁极间的相互作用的规律,运用简单的表格、图画、符号来记录和整理,运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。
2.了解同极相斥、异极相吸在日常生活中的应用,能利用所学知识,解释干扰下的磁铁无法指示南北的现象。
3.在探究磁极间的相互作用的实验的过程中,培养学生耐心、细致和合作意识。
【教学重难点】重点:有计划地做实验,整理实验信息,找出磁极间的作用规律。
难点:解释干扰下的磁铁无法正确指示南北方向的原因。
【教学准备】学生:条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、小车(带磁铁)、记录单。
教师:小车(带磁铁)、条形磁铁、木头支架、PPT课件、黑板贴。
【教学过程】一、情境导入同学们,你们喜欢魔术吗?老师给大家表演一个魔术。
所有的魔术都是有一定科学道理的,科学在生活中无处不在。
那关于磁铁,你了解它的哪些知识?今天老师和大家一起研究磁铁两极的奥秘。
板书课题:磁极间的相互作用。
二、新授课(一)条形磁铁间的相互作用1.魔术导入。
老师给每个小组准备了一块磁铁和一辆小车,今天我们就用它来开启我们的魔术之旅。
旅程就要开始了,你们准备好了吗?那老师要发布指令了。
这是一辆与众不同的小车,即使你不动它,它也能跑,你信吗?2.实验操作。
任何猜测都需要借助科学手段验证一下,现在就请拿出我们手中的“魔术”道具条形磁铁来试一试吧,小组合作实验。
哪个小组想上来展示一下,你们是怎样让小车动起的?请你们小组!两个同学分工配合,一个讲解一个操作。
还有其它不同的情况吗?不同的小组上台汇报:当磁铁的红色的部分靠近小车磁铁的红色的部分,小车被推出去了;红色的部分靠近蓝色的部分,小车被吸过来;蓝色靠近蓝色,小车被推出;蓝色靠近红色,小车被吸过来。
噢,一共有四种情况。
当我们用磁铁的一个磁极去靠近小车上磁铁的磁极时,小车被吸过来,这种现象在科学上称为“吸引”,板书:吸引。
而当用磁铁的一个磁极去靠近小车上磁铁的磁极时,小车被推出去,这种现象称为“排斥”,板书:排斥。
课题磁极间的相互作用
学科:科学三下
执教:株洲市九方小学曾小芳
教学目标:
科学概念:
磁铁的同极相互排斥,异极相互吸引。
过程与方法:
有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。
情感态度价值观:
1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2、感受科学技术与社会生活的关系。
【教学重点】:探究磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
【教学难点】:能有计划地做实验,分类整理实验证据找出规律。
【器材准备】:
教具:磁铁、上节课使用的无标识的磁铁、小车、自制课件、小包装(分别装有铁制品、磁铁)
学具:每组两块条形磁铁、两辆小车。
【教学过程】
一、创设情境,导入新课
1、复习旧知
关于磁铁,我们已经了解了哪些知识?
例如条形磁铁的磁力是两端磁力大,中间磁力小。
它的两端也就是磁极。
我们还知道了磁铁是可以指示南北方向的。
其中指示南方的一极称为南极,用字母“S”表示,指示北方的一极称为北极,用字母“N”表示。
(板书)
2、今天这节课我们仍将继续研究磁铁的奥秘。
先请同学们观看老师玩磁铁。
请你们一边观看,一边思考:当两块磁铁相互靠近时,会发生什么?
演示两个条形磁铁相互靠近时的现象(注意磁极遮蔽;将磁铁放置在小车上;出示相互吸引、相互排斥的概念;)。
总结:两块磁铁的磁极相互接近时,有时会相互吸引,有时会相互排斥。
3、明晰:吸引、排斥。
(手势)
什么是相互吸引?你能用手势或者语言表达出来吗?什么是相互排斥?
4、提问:磁铁相互靠近,其实也就是磁极相互靠近。
所以,这节课我们就来研究磁极间的相互作用。
(板书课题)磁极相互靠近时,什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥,这就是我们这节课要探究的问题。
二、探究教学
1、问:我们准备怎样来研究这个问题?(做实验)如果老师给你提供磁铁、小车,你们准备怎样做实验?
2、问:实验可以怎样做呢?
把条形磁铁放在小车上,分不同情况进行探究。
讨论:让两块磁铁的磁极相互靠近,磁极可能是什么极对什么极?共有几种情况?(NN、NS、SS、SN)
3、问:实验时要注意些什么呢?
明确:两磁铁下的“轮子”都要能灵活地滚动;两磁铁的质量应相同;两块磁铁的磁性强弱相差不可以太大;实验之前两块磁铁间的间隔距离一样。
实验操作时,应该推动两磁铁相互靠近。
每种情况,重复实验2-3次。
强调:唯一可以改变的是磁极,其余的条件都要尽量相同。
4、分发材料,学生实验。
实验完毕的小组,可以思考:实验还可以怎样做?
5、交流汇报。
课件演示实验结果,问:你们组的实验结果也是这样的吗?有小组结果不是这样的吗?我们现在能够准确地说出,两块磁铁相互接近时,哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极相互排斥?(NS、SN相互吸引,NN、SS相互排斥)
6、这么说还是有点麻烦!我们把两个相同的磁极叫同极,不相同的磁极叫异极。
当两块磁铁相互靠近时谁能更简单的表述?(“同极相互排斥,异极相互吸引”,“同极相斥、异极相吸”。
)
7、讨论:实验还可以怎样做?
悬挂或者将一块条形磁铁放置在可以自由活动的小车,让另一块磁铁接近,再观察两块磁铁的情况。
三、巩固练习
1、生活中的运用
(1)同学们,生活中有不少物体利用了磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理,例如磁性玩具,谁能说说玩具怎么玩?工作原理是什么呢?
(2)再例如高科技产品磁悬浮列车。
简介磁悬浮列车。
(3)出示小猴图片,问:小猴为什么可以悬浮?
2、小魔术
老师想玩一个魔术——悬浮的磁铁。
出示两块环形磁铁、一支笔芯。
问:谁能帮老师设计出魔术的玩法。
利用的什么原理?
3、知识迁移
这个环形磁铁没有注明南北极,你有什么办法确定它的南北极吗?
4、综合运用:他们能相吸,是什么原因呢?
聪聪认为:一个物体是磁铁,另一个物体是铁制品;
明明认为:两物体都是磁铁。
你同意谁的意见呢?怎么证明呢?
四、全课小结:
这节课我们学习的内容是什么?我们是通过什么方法来解决问题的?你还有什么收获?还有什么疑问?。