生命科学
教学参考资料
（初中第二册）上海教育出版社
第４章 生物的类群
第1节 植物
一、教材分析
（一） 本节在教材中的地位
“植物”与后面的“动物”、“微生物”共同构成生物的三大类群。本节内容对激发学生学习本学科的兴趣，引起他们的好奇心和求知欲，培养他们的学习能力和探究能力有着比较重要的作用。教师引导学生学好本节内容，有利于后面教学的开展。通过对生物类群的介绍将为本章第4节 “生物的分类”、第5章“生态系统”、第6章“城市生态”等内容的学习奠定知识基础。
在自然界中，生物是多种多样的，植物只是其中的一员。瑞典博物学家林奈（Carolus
Linnaeus,1707-1778）在18世纪提出动物和植物两界系统，建立得最早，沿用得最广。以后出现了三界系统，即动物和植物两界之外，另立了原生生物界。后来又有了四界系统，即动物界、植物界、原生生物界（或真菌界）和原核生物界。五界系统，即动物界、植物界、真菌界、原生生物界和原核生物界。根据两界学说，植物界是生物界中相对动物界的一大类生物，包含藻类植物、菌类植物、苔藓植物、地衣植物、蕨类植物和种子植物六大类群。本
节把植物类群中营自养生活方式和具有从低等至高等进化关系的四大类群放在一起，可以帮助学生树立进化的思想。但教师在教学中切不要让学生造成这样的误解：体形微小的单细胞生物，多细胞生物，高大的乔木等因为都进行光合作用，所以就归入植物界；而细菌、真菌不能进行光合作用，所以也就归在微生物中了，教师在教学中可适当提到生物分界中，三界、四界和五界学说的概念，避免学生产生误解。
（二）本节教材内容分析
本节内容是讲述植物学的基础知识，为力求它的教学性，在加强基本知识和基本技能学习的基础上,在“信息库”栏目适当增加了拓展的知识。教师在教学过程中应注意学生基本知识的掌握和基本技能的培养，拓展的知识可根据具体情况选讲。整节内容按照本教材的体例，分四个部分的内容安排如下：
实验6 根茎叶的观察 65
1. 蕨类、裸子植物及被子植物皆是维管束植物，具有维管束输导组织。
2. 维管束包含输导水分的木质部及输导养分的韧皮部。
3. 各种植物的根、茎、叶维管束排列有所不同。
(1) 单子叶植物：
○1 茎：维管束散生于基本组织中，不具形成层。
○2 根：维管束中柱的中央由薄壁细胞构成髓，木质部及韧皮部在髓的外围呈环状相间排列，无形成层。
○3 叶：叶肉无栅状组织和海绵组织的区分；维管束外有维管束鞘细胞；表皮组织有膨大泡状细胞沿着叶面呈长带形排列，可让叶产生膨压运动；表皮组织也常含硅质细胞、木栓细胞及表皮毛，具保护功能；维管束上下或周围亦有厚壁组织，加强支持作用。
(2) 双子叶植物：
○1 草本茎：维管束呈环状排列，有些茎中的形成层具有束内形成层及束间形成层，不具次生形成层。皮层、韧皮部位于外侧，木质部位于内侧，茎中央具有髓。
○2 草本根：维管束中柱中木质部及韧部呈辐射相间排列，不具次生形成层。
○3 草本叶：维管束中木质部在上，韧皮部在下，维管束外围常环绕着一层或多层壁细胞，成为维管束鞘。
○4 木本茎：维管束呈环状排列，具有木栓形成层、维管束形成层，具次生形成层，皮层、韧皮部位于外侧，木质部位于内侧，旧木质部向内形成木材，分成边材及心材。
e ○6 木本叶：叶肉由栅状组织及海绵组织所构成；维管束外围常环绕着一层或 根茎叶的观察 6 66 高中选俢生物(上) 实验精通
多层薄壁细胞，成为维管束鞘。
(3) 祼子植物茎：被子植物的木质部内导管及管胞为主要输水的构造，韧皮部中筛管及伴细胞与输送养分有关。祼子植物和双子叶木本茎构造较像，但木质部缺乏导管，只有管胞；韧皮部无伴细胞，只有筛管。
○1 根：裸子植物与双子叶木本植物根皆有次生形成层，因而维管束形成层形成次生维管束组织，木栓形成层形成周皮。
○2 叶：叶肉未分化成栅状组织及海绵组织，细胞壁向内腔褶，形成空隙，代替气孔，针叶中央有一～二枚维管束，木质部内含薄壁组织及管胞。
实验十六 被子植物（1）——木兰亚纲和金缕梅亚纲植物的观察
被子植物通常依据子叶的数目、叶脉特征和花的基数特点分为双子叶植物纲和单子叶植物纲。按照克朗奎斯特系统，双子叶植物纲分成6个亚纲。绝大多数学者认为，木兰亚纲是现存被子植物中最原始的类群，有的系统称这类植物为离生心皮类；金缕梅亚纲是从原始的木兰亚纲起源的一个侧支，这类植物相当于有些系统中的柔荑花序类。
一、实验目的
掌握原始被子植物的特征，以及木兰科、毛茛科、桑科和壳斗科的识别特征和金缕梅亚纲的演化地位。
二、器材和试剂
1．实验材料 木兰、毛茛、乌头、桑和栓皮栎的花与果标本；木兰科、毛茛科、桑科和壳斗科的常见植物的腊叶标本。
2．实验器材 实体镜、手持放大镜、镊子、解剖刀、解剖针、双面刀片、玻璃皿、载玻片和盖玻片
三、操作步骤
1．木兰亚纲（Magnoliidea）
该亚纲包括8目，39科，约12000种，以木兰科与毛莨科为代表进行观察。
（1）木兰科（Magnoliaceae）
①代表植物 玉兰（Magnlia denudata Desr．）
花的解剖观察：由外向内剥离，观察记录，注意花被的数目与排列方式，有无萼片及与花瓣的区别，注意雄蕊、雌蕊的数目与排列方式，雄蕊有无特别之处，花托是什么形状。心皮是离生还是合生。纵剖心皮，观察胚珠的数目。
绘图：绘玉兰花去掉花被片的外形图。
标本观察：注意叶形、叶脉和叶缘，是否具有环状托叶痕；形成什么样的果，果成熟时如何开裂。
②木兰科其他植物的观察
洋玉兰（M.grandiflora L.） 常绿乔木。注意观察在叶与果上与玉兰有什么不同，在哪些方面又有共同之处。
含笑［Michelioa figo（Lour）Spreng.］ 注意观察其小枝及叶柄上是否有锈色毛，花是否为顶生，雌、雄蕊之间有元雌蕊柄。
第1篇
一、实验目的
1. 学习植物分类的基本方法和步骤。
2. 通过实际操作，掌握植物形态学特征，如叶、花、果实等，用于识别和分类植物。
3. 增强对植物多样性的认识，提高对生态环境保护的意识。
二、实验材料
1. 实验植物：不同科、属、种的植物标本，如单子叶植物、双子叶植物、裸子植物等。
2. 实验工具：放大镜、解剖镜、镊子、解剖针、刀片、吸水纸、纱布块、蒸馏水、笔记本、铅笔、彩色标记笔等。
三、实验步骤
1. 观察植物形态学特征：
- 观察植物的茎、叶、花、果实、种子等器官，注意其形态、颜色、质地等特征。
- 使用放大镜和解剖镜仔细观察叶的叶脉、叶形、叶缘等特征；花的花瓣、雄蕊、雌蕊等特征；果实的果皮、种子等特征。
2. 记录植物特征：
- 使用笔记本和彩色标记笔记录观察到的植物特征，包括植物名称、科、属、种等信息。
- 对植物进行拍照，以便后续分析。
3. 植物分类：
- 根据观察到的植物特征，结合植物分类学知识，对植物进行分类。
- 按照植物科、属、种的分类体系，将植物分为不同的分类单元。
4. 撰写实验报告： - 根据实验结果，撰写实验报告，内容包括：
1. 实验目的、材料和方法；
2. 观察到的植物特征；
3. 植物分类结果；
4. 实验总结和讨论。
四、实验结果
1. 观察到的植物特征：
- 植物名称：紫薇（Lagerstroemia indica）
- 科：千屈菜科（Lythraceae）
- 属：紫薇属（Lagerstroemia）
- 种：紫薇（Lagerstroemia indica）
- 特征：落叶灌木或小乔木，高可达10米；叶对生，纸质，椭圆形或倒卵形，长5-7厘米，宽2-3厘米；花紫红色，顶生圆锥花序，长10-20厘米；果实椭圆形，长1-1.5厘米，成熟时紫黑色。
