人教版二年级下册语文课件24玩具柜台前的孩子上课-精品PPT

玩具柜台前的孩子 课文动画
玩具柜台前的孩子
会读的字
jù guì máng shòu huò yào
具柜芒售货药
pǐn bīng zán qiǎng yù
品兵咱抢裕
玩具柜台前的孩子
读词语
玩具 柜台 光芒 售货员 药店 小兵 咱们 抢着 富裕
玩具柜台前的孩子
读课文思考
这个小男孩在玩具柜台前只能看 却不买，他真不喜欢玩具吗？
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。

“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的 手，走出了商场。
如果在生活中你遇到了小兵你想为他 做点什么？请你把最想说的话写下来送给 小兵，可以是祝福的，可以是鼓励的，也 可以是称赞的……
写给玩具柜台前的孩子
你的目光， 像晶莹的露珠。 你的心灵， 像芬芳的鲜花。 男孩， 让我们一起开始梦的旅程， 请不要拒绝， 梦中那一辆辆飞跑的汽车， 那是我们爱的祝福。
xīng 兴奋
兴
xìng
高兴
请同学们再次认真读读课文1—7自 然段，用“——”划出小男孩特别喜欢 汽车的句子。
柜台前有个小男孩，只要看 到谁买小汽车，他就马上跟过去， 目不转睛地盯着柜台上跑动的汽 车，眼里闪着兴奋的光芒。他是 多么喜欢小汽车啊！
柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车， 他就马上跟过去！
男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
从句子中我感受到小男孩非常 特别想
， 。
我也来试一试：
他是多么喜欢小汽车啊！
多么
！
小男孩这么喜欢小汽 车，当售货员阿姨让妈 妈给他买小汽车时，他 却…….
你读懂了什么？
小兵心里想
爸爸常年病着，家里生活不富裕。我要体谅 妈妈，不能让她给我买东西……
听着听着，售货员阿姨的眼圈红了， 说：“多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆 小汽车，送给他作节日礼物。”
玩具柜台前的孩子
人教版小学语文二年级下册
jù
玩具
shòu huò
售货员
guì
柜台
自学要求： 1．自由读课文，画出课文中的生字新词。 2. 想一想：玩具柜台前的孩子是一个怎
样的孩子？
思考：
课文讲了一个小孩
,
却因为
事。
máng
光芒 兴奋

富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 实感。
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
你们喜欢“六一”儿童节吗？ 这一天你们都得到过什么礼物？
可是有一个小朋友，“六一”儿童 节他得不到礼物，在玩具柜台前，他只 能看而不能买，这到底是为什么呢？

2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？
三、指导阅读，感受“奇迹”
1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？
①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描
引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？
2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地 打动了我
们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65 岁开始在晋
西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。 齐读课题 二、自读课文，整体感知
1.自读“阅读提示”，明确要求：
⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？ ⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。
要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜 台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小 汽车啊！ 售货员阿姨问他：“谁带你来的？” “妈妈。” 阿姨看他身边并没有大人，又问：“你妈妈在哪儿？ ” “在那儿！”孩子用手指向药品柜台。 “妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回 家吧！” 阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站了半天了， 您就给他买辆小汽车吧！” “不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里 生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买......” 听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的 孩子呀！这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。” “不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手，走出了 商场。 回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。女 儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带 给那个男孩。 售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送 给他。